Jungen als Bildungsverlierer des deutschen Schulsystems?
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內容簡介
Diplomarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich P瓣dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,3, Sprache: Deutsch, Abstract: Jungen sind in den letzten Jahren verst瓣rkt ins Blickfeld der p瓣dagogischen Aufmerksamkeit ger羹ckt. Sie werden im Durchschnitt eine ganze Schulnote schlechter als M瓣dchen aufgezeichnet. Nach den aktuellen Diskussionen in den Medien und der Politik gilt das m瓣nnliche Geschlecht in der Bildung als benachteiligt. Jungen werden zu 'Katastrophenjungen' degradiert und seit einigen Jahren, insbesondere nach den erschreckenden Ergebnissen von PISA im Jahr 2000, ist die Rede davon, dass das siegreiche Geschlecht die M瓣dchen sind, w瓣hrenddessen das m瓣nnliche Geschlecht zunehmend ins Abseits geraten. Welche unterschiedlichen Verhaltensweisen von M瓣dchen und Jungen treten in den p瓣dagogischen Institutionen auf, die eventuell mit dem Sinken der m瓣nnlichen Schulleistung zusammenh瓣ngen? Werden tats瓣chlich die Jungen in der Schule immer schlechter oder r羹cken die M瓣dchen so weit auf und 羹berholen die Jungen in den Leistungen, sodass das weibliche Geschlecht ins Vordertreffen geraten und kleine M瓣nner dabei arm dastehen lassen? Nach vielen Berichten und Befragungen verschlechtert sich die Situation von immer mehr Jungen. Von welchen Faktoren h瓣ngt das ab? Was kann man daf羹r tun, sodass die Jungen sich wieder in den Schulen verbessern k繹nnen? Ist das Schulsystem daf羹r verantwortlich, werden Jungen in der Schule benachteiligt oder gibt es verschiedene Faktoren, die man pr瓣ventiveren oder sogar intervenieren kann? Was f羹r Leistungsunterschiede gibt es zwischen den M瓣dchen und Jungen? Brauchen die Jungen eine andere Erziehung als M瓣dchen? Diese Fragen zu beantworten, hat sich diese Arbeit zum Ziel gesetzt.
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