Die Qualitative Fehleranalyse als Grundlage f羹r eine individuelle F繹rderung? Die OLFA am Beispiel von Sch羹lertexten aus dem vierten Schuljahr
Die Qualitative Fehleranalyse als Grundlage f羹r eine individuelle F繹rd
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內容簡介
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 2,0, Bergische Universit瓣t Wuppertal, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Bachelor Thesis untersucht die Qualit瓣t der Oldenburger Fehleranalyse als Indikator einer gezielten F繹rderableitung. Dazu werden Sch羹lertexte mit Hilfe der OLFA qualitativ auf ihre Fehlerschwerpunkte hin untersucht und gezielte F繹rderableitung erstellt. Diese F繹rderableitungen werden in einem kritischen Diskurs miteinander verglichen. ?ber die oben genannten Aspekte hinaus werden die Grundlagen der Schriftsystematik und verschiedene Vorstellungen der Entwicklung der Rechtschreibkenntnisse erl瓣utert. Die F瓣higkeit, richtig schreiben zu k繹nnen, tr瓣gt ma?geblich dazu bei, am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen und Erfolg zu haben. Defizite in diesem Bereich werden auch oft auf den Menschen als solchen und seine fehlende Bildung 羹bertragen. Der Schule - und hier insbesondere der Grundschule - wird die Verantwortung 羹bertragen, die Vorgaben der Bildungsstandards im Arbeitsbereich "Richtig schreiben" umzusetzen und die Sch羹lerinnen und Sch羹ler auf diesem Weg zu unterst羹tzen, denn so zeigen die L瓣nder-vergleiche und Bildungstrends des Institutes f羹r Qualit瓣tssicherung im Bildungswesen (IQB) f羹r das Jahr 2016, dass im Bereich der Rechtschreibung f羹r die Klasse 4 deutliche Defizite bestehen und ein Gro?teil der Sch羹lerinnen und Sch羹ler die Mindestanforderungen nicht erf羹llt. Eine gewinnbringende Fehleranalyse zur exakten Erfassung der jeweiligen Kompetenzen im Bereich der Orthographie muss qualitativ erfolgen. Dadurch k繹nnen Fehlerschwerpunkte genau kategorisiert und individuelle F繹rderableitungen entwickelt werden. Viele standardisierten Verfahren, wie beispielsweise die Hamburger Schreibprobe, dienen dazu als eine erste Orientierung. Im Vergleich zu solchen standardisierten Testverfahren bietet die Oldenburger Fehleranalyse als nicht standardisiertes Verfahren den Vorteil, anders als in Diktaten oder L羹ckentexten, durch
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