【電子書】偷蛋龍（3）：兔兔不愛胡蘿蔔
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內容簡介
▼▲▼▲▼小天下【偷蛋龍】系列▼▲▼▲▼
小小孩的第一套生活繪本──針對幼兒心理發展需求，研發的「幼兒成長繪本」。
目標：以角色故事幫助幼兒克服日常生活中常見的困擾／難題。
創作者：童書大師唐唐設計角色、原創圖文。
導讀人：兒童心理諮商師導讀，提供實用技巧，解決問題。
主題介紹：
《偷蛋龍1：偷蛋龍》⊙我做得到：克服恐懼，第一次自己解決問題
《偷蛋龍2：兔兔的新朋友》⊙我做得到：克服害羞，學會交朋友
《偷蛋龍3：兔兔不愛胡蘿蔔》⊙我做得到：克服偏食、認識食物，學會換個角度看世界
★故事介紹：
兔兔不愛吃胡蘿蔔，只要營養午餐出現那個紅色小身影，他就會想盡辦法讓它消失在別處。但自從老師帶著他們種菜以後，兔兔變得眼裡只有它，每天都很關心自己的胡蘿蔔是否長高又長大。歡迎偏食的大小朋友一起來，跟著兔兔經歷一段自然生態與美食之旅，從此讓你愛上胡蘿蔔！
★系列介紹：
繪本大師唐唐用可愛的角色、溫馨的故事帶領小小孩克服恐懼－－最可怕的敵人是想像中的敵人，最大的恐懼不是外來的威脅，而是自己幻想的怪物。偷蛋龍以「想像中的強敵身分」出場，在第一集結尾，兔兔發現偷蛋龍並不可怕，克服了自己內心的恐懼，在後面的幾個故事裡，偷蛋龍則變身為兔兔的盟友，是他身旁不可或缺的「隱形朋友」，陪著兔兔一起經歷幼兒成長過程中的各種困擾，克服大大小小的困難。
幼兒心裡的小劇場，常常無法輕易說清楚、辨分明，大人眼裡芝麻綠豆般的小事，對孩子而言可能是無數個夜晚的噩夢，就像是隻擺脫不了的怪獸，如影隨形。【偷蛋龍】系列將困擾孩子的大小問題「具象化」，在故事和角色的引導下，讓孩子學會「自我覺察」內在情緒，主動解決問題，而不是讓負面的情緒／問題蔓延，影響生理與心理的成長。
【偷蛋龍】系列故事貼近幼兒日常生活與內心世界，在偷蛋龍和兔兔這對黃金組合陪伴下，讓小讀者變得勇敢、獨立、有自信，學會克服恐懼、害羞與偏食。讓孩子發現，與其逃避問題，不如學會與自己的困擾正面對決，雖然有時候感到挫折、有時候覺得害怕、有時候只想逃走，但透過故事、透過對各種情境的想像、透過心理練習，對世界和自己的認識一點一滴的增加，小小孩因而學會克服困難，享受成長的樂趣。身邊如果有一隻這麼棒的偷蛋龍，每個孩子都做得到！
小小孩的第一套生活繪本──針對幼兒心理發展需求，研發的「幼兒成長繪本」。
目標：以角色故事幫助幼兒克服日常生活中常見的困擾／難題。
創作者：童書大師唐唐設計角色、原創圖文。
導讀人：兒童心理諮商師導讀，提供實用技巧，解決問題。
主題介紹：
《偷蛋龍1：偷蛋龍》⊙我做得到：克服恐懼，第一次自己解決問題
《偷蛋龍2：兔兔的新朋友》⊙我做得到：克服害羞，學會交朋友
《偷蛋龍3：兔兔不愛胡蘿蔔》⊙我做得到：克服偏食、認識食物，學會換個角度看世界
★故事介紹：
兔兔不愛吃胡蘿蔔，只要營養午餐出現那個紅色小身影，他就會想盡辦法讓它消失在別處。但自從老師帶著他們種菜以後，兔兔變得眼裡只有它，每天都很關心自己的胡蘿蔔是否長高又長大。歡迎偏食的大小朋友一起來，跟著兔兔經歷一段自然生態與美食之旅，從此讓你愛上胡蘿蔔！
★系列介紹：
繪本大師唐唐用可愛的角色、溫馨的故事帶領小小孩克服恐懼－－最可怕的敵人是想像中的敵人，最大的恐懼不是外來的威脅，而是自己幻想的怪物。偷蛋龍以「想像中的強敵身分」出場，在第一集結尾，兔兔發現偷蛋龍並不可怕，克服了自己內心的恐懼，在後面的幾個故事裡，偷蛋龍則變身為兔兔的盟友，是他身旁不可或缺的「隱形朋友」，陪著兔兔一起經歷幼兒成長過程中的各種困擾，克服大大小小的困難。
幼兒心裡的小劇場，常常無法輕易說清楚、辨分明，大人眼裡芝麻綠豆般的小事，對孩子而言可能是無數個夜晚的噩夢，就像是隻擺脫不了的怪獸，如影隨形。【偷蛋龍】系列將困擾孩子的大小問題「具象化」，在故事和角色的引導下，讓孩子學會「自我覺察」內在情緒，主動解決問題，而不是讓負面的情緒／問題蔓延，影響生理與心理的成長。
【偷蛋龍】系列故事貼近幼兒日常生活與內心世界，在偷蛋龍和兔兔這對黃金組合陪伴下，讓小讀者變得勇敢、獨立、有自信，學會克服恐懼、害羞與偏食。讓孩子發現，與其逃避問題，不如學會與自己的困擾正面對決，雖然有時候感到挫折、有時候覺得害怕、有時候只想逃走，但透過故事、透過對各種情境的想像、透過心理練習，對世界和自己的認識一點一滴的增加，小小孩因而學會克服困難，享受成長的樂趣。身邊如果有一隻這麼棒的偷蛋龍，每個孩子都做得到！
序／導讀
【推薦序】
創作家唐唐說的育兒故事，就是比較好聽！
繪本評論家／賴嘉綾
身為職業創作家有其必要的挑戰，在起步與進階後，通過關關考驗，譬如故事的轉折、圖像的鋪陳，在面對讀者與社會價值觀改變時，還要輸出溫厚的熱誠，實際探踏出自己的風格，若不能這樣，便無法長遠持久，在如林的創作者中出線。何況成名之後，每位創作者還要面對自我要求，讓技巧一步一步再精進，這是許多創作家之所以成「家」的動力。
《偷蛋龍》的故事角色來自唐唐育子經驗，讀著故事時，彷彿我的孩子就變成兔兔，我育兒的經驗裡，學到最有用的一門課就是「不要堅持」，一定要先聽聽他們的理由，大人才會懂得為什麼，為什麼孩子們想的和我們不一樣。然後在其中找到引導對策，養小孩用威權，未來最大的輸家就是父母。簡短的說，孩子對父母是有期待的，期待父母的關心，願意付出關心的父母，可以告訴孩子們安全行走的範圍，假設行走範圍是兩條線中的「人行道」，當孩子遊走在其間即可放心。千萬別只給孩子一條線，我們都知道走在稜線上有多麼困難。
在圖像的部分，首先在三本書上看到三個亮眼的色系，粉藍、粉紅、粉綠，每一本書都有其設定的色系，這有什麼優點？閱讀者的視線有穩定區域，很容易識別三者的差異。回去做個試驗，把三本書放在一起，與孩子分別講完故事後，過幾天，問問他偷蛋龍找蛋蛋的是哪一本？兔兔交朋友是哪一本？偷蛋龍吃胡蘿蔔呢？他一定是用顏色和圖像分辨出來。在繪本世界裡與故事同時並行的還有色彩學和人類視覺發展；色彩學包括了色相、明度、彩度，當決定色相之後，明度與彩度繼續發生作用，協調的畫面因此有了進一步的變化。唐唐使用如此柔和的色彩頻寬與視覺結構，讓共讀的家長與孩子同時有變化與穩定交替的閱讀節奏。
給學齡前孩子的書優先以故事當引子，讓他們好奇的翻頁，而共讀的家長同時也需要懂得品嘗故事繪本，才能有耐心一遍一遍繼續讀。有經驗的創作者或是設計者，善用視覺效果的基本原理為支架，藏在故事裡，好像烹調者善用火候與放入食材的順序，為什麼一樣的食材，他做的菜比較好吃？為什麼同樣的故事，他說的就比較好聽、好看？這是多年來我在唐唐的作品裡看到的，看似張力不大卻耐品味。《偷蛋龍》出版了，他依舊低調，彷彿在創作小品，用的卻是大廚的心情和手法。
【導讀】
讀懂孩子的情緒話
▲李依親 臨床心理師、芯福里情緒教育推廣協會講師
「偷蛋龍」系列繪本來到了第三集，這次偷蛋龍陪伴兔兔經歷了什麼有趣的事呢？原來是關於對胡蘿蔔的感受啊！
一開始，兔兔看似很能接受各式各樣的食物，就連一般孩子討厭的胡蘿蔔，好像也不會帶給兔兔困擾。原來……兔兔是用「亂丟」來跟討厭的胡蘿蔔相處！幸好兔兔的老師想了個聰明的辦法，讓孩子們動手種植蔬果。以前只是吃飯時間才會遇到的食物，搖身一變，成為孩子悉心呵護的小寶貝。也就是從這一刻開始，兔兔有機會用「照顧」來跟胡蘿蔔重新相處，為胡蘿蔔澆水、施肥，甚至不惜辛勞每天把它挖出來看顧、檢查。這些看似破壞的動作，姑且不論對錯，其實是兔兔用心對待胡蘿蔔的舉動。
兔兔抱著很高的期待，想像著胡蘿蔔出土時碩大又甜美，然而最後看到的，卻是一根根小小的胡蘿蔔。一瞬間，兔兔跟胡蘿蔔的「關係」差點因為期待的落空而受到影響。還好，其他孩子一聲聲的驚呼：「好可愛的胡蘿蔔！」讓兔兔再次改變對小小胡蘿蔔的想法與感受。
孩子成長的過程，也跟兔兔一樣，對萬事萬物的認識總是處於這樣不斷改變、不停轉化的過程。在這個複雜的過程中，「當爸媽」其實很簡單，只要跟偷蛋龍一樣，在每個當下真切的陪伴孩子；如果還能細心觀察他的行為、讀懂他的心情，甚至幫他說出內在的情緒話，孩子就能擴展對事物、對世界、對他人的寬敞心胸，並逐漸長成內在感受豐富又自我接納的成熟個體。
也許，就先從兔兔與胡蘿蔔相處的故事開始練習吧！如果爸媽可以讀懂兔兔起初的討厭，看出他漸漸變成了在意、期待，最後發現他一閃而過的失望，以及突然轉念後的喜愛與引以為傲……那麼，想貼近孩子的心、讀懂他／她的情緒話，其實並不難！
創作家唐唐說的育兒故事，就是比較好聽！
繪本評論家／賴嘉綾
身為職業創作家有其必要的挑戰，在起步與進階後，通過關關考驗，譬如故事的轉折、圖像的鋪陳，在面對讀者與社會價值觀改變時，還要輸出溫厚的熱誠，實際探踏出自己的風格，若不能這樣，便無法長遠持久，在如林的創作者中出線。何況成名之後，每位創作者還要面對自我要求，讓技巧一步一步再精進，這是許多創作家之所以成「家」的動力。
《偷蛋龍》的故事角色來自唐唐育子經驗，讀著故事時，彷彿我的孩子就變成兔兔，我育兒的經驗裡，學到最有用的一門課就是「不要堅持」，一定要先聽聽他們的理由，大人才會懂得為什麼，為什麼孩子們想的和我們不一樣。然後在其中找到引導對策，養小孩用威權，未來最大的輸家就是父母。簡短的說，孩子對父母是有期待的，期待父母的關心，願意付出關心的父母，可以告訴孩子們安全行走的範圍，假設行走範圍是兩條線中的「人行道」，當孩子遊走在其間即可放心。千萬別只給孩子一條線，我們都知道走在稜線上有多麼困難。
在圖像的部分，首先在三本書上看到三個亮眼的色系，粉藍、粉紅、粉綠，每一本書都有其設定的色系，這有什麼優點？閱讀者的視線有穩定區域，很容易識別三者的差異。回去做個試驗，把三本書放在一起，與孩子分別講完故事後，過幾天，問問他偷蛋龍找蛋蛋的是哪一本？兔兔交朋友是哪一本？偷蛋龍吃胡蘿蔔呢？他一定是用顏色和圖像分辨出來。在繪本世界裡與故事同時並行的還有色彩學和人類視覺發展；色彩學包括了色相、明度、彩度，當決定色相之後，明度與彩度繼續發生作用，協調的畫面因此有了進一步的變化。唐唐使用如此柔和的色彩頻寬與視覺結構，讓共讀的家長與孩子同時有變化與穩定交替的閱讀節奏。
給學齡前孩子的書優先以故事當引子，讓他們好奇的翻頁，而共讀的家長同時也需要懂得品嘗故事繪本，才能有耐心一遍一遍繼續讀。有經驗的創作者或是設計者，善用視覺效果的基本原理為支架，藏在故事裡，好像烹調者善用火候與放入食材的順序，為什麼一樣的食材，他做的菜比較好吃？為什麼同樣的故事，他說的就比較好聽、好看？這是多年來我在唐唐的作品裡看到的，看似張力不大卻耐品味。《偷蛋龍》出版了，他依舊低調，彷彿在創作小品，用的卻是大廚的心情和手法。
【導讀】
讀懂孩子的情緒話
▲李依親 臨床心理師、芯福里情緒教育推廣協會講師
「偷蛋龍」系列繪本來到了第三集，這次偷蛋龍陪伴兔兔經歷了什麼有趣的事呢？原來是關於對胡蘿蔔的感受啊！
一開始，兔兔看似很能接受各式各樣的食物，就連一般孩子討厭的胡蘿蔔，好像也不會帶給兔兔困擾。原來……兔兔是用「亂丟」來跟討厭的胡蘿蔔相處！幸好兔兔的老師想了個聰明的辦法，讓孩子們動手種植蔬果。以前只是吃飯時間才會遇到的食物，搖身一變，成為孩子悉心呵護的小寶貝。也就是從這一刻開始，兔兔有機會用「照顧」來跟胡蘿蔔重新相處，為胡蘿蔔澆水、施肥，甚至不惜辛勞每天把它挖出來看顧、檢查。這些看似破壞的動作，姑且不論對錯，其實是兔兔用心對待胡蘿蔔的舉動。
兔兔抱著很高的期待，想像著胡蘿蔔出土時碩大又甜美，然而最後看到的，卻是一根根小小的胡蘿蔔。一瞬間，兔兔跟胡蘿蔔的「關係」差點因為期待的落空而受到影響。還好，其他孩子一聲聲的驚呼：「好可愛的胡蘿蔔！」讓兔兔再次改變對小小胡蘿蔔的想法與感受。
孩子成長的過程，也跟兔兔一樣，對萬事萬物的認識總是處於這樣不斷改變、不停轉化的過程。在這個複雜的過程中，「當爸媽」其實很簡單，只要跟偷蛋龍一樣，在每個當下真切的陪伴孩子；如果還能細心觀察他的行為、讀懂他的心情，甚至幫他說出內在的情緒話，孩子就能擴展對事物、對世界、對他人的寬敞心胸，並逐漸長成內在感受豐富又自我接納的成熟個體。
也許，就先從兔兔與胡蘿蔔相處的故事開始練習吧！如果爸媽可以讀懂兔兔起初的討厭，看出他漸漸變成了在意、期待，最後發現他一閃而過的失望，以及突然轉念後的喜愛與引以為傲……那麼，想貼近孩子的心、讀懂他／她的情緒話，其實並不難！
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