【電子書】英語閱讀 Easy Go
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分類：電子書＞語言／字辭典＞英語學習＞英語閱讀追蹤? 追蹤分類後，您會在第一時間收到分類新品通知。
- 作者： 莫建清(主編) 、 蔡慈娟、黃素端、洪宜紃、王麗絹 追蹤
- 出版社： 三民 追蹤 ? 追蹤出版社後，您會在第一時間收到出版社新書通知。
- 出版日：2011/01/01
- 相關主題： 三民・東大・弘雅三民：精選電子書書展
活動訊息
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內容簡介
最完備－本書為全臺灣第一本最詳盡解析英語閱讀的專書。
最權威－全書以篇章結構理論為基礎，結合英語老師的智慧與祕訣，讓閱讀不再是難事。
最活潑－新穎又淺顯易懂的解說方式，猶如專家現場指導，立即掃去對英語閱讀的恐懼與盲點。
最容易－教您如何掌握文章銜接邏輯，並利用遊戲讓閱讀變得輕鬆又Easy!
最有效－以大考考題作為範例，傳授高效率的解題技巧，用於升學或自我進修皆宜。
作者介紹
主編
莫建清
學歷：美國羅徹斯特大學語言學博士
任教學校：國立政治大學英語系/語言學研究所兼任教授
編著
蔡慈娟
學歷：美國哥倫比亞大學師範學院心理學碩士
證照：多益測驗TOEIC滿分(990分)
黃素端
學歷：國立政治大學英語教學研究所在職專班碩士
任教學校：國立中和高中英文教師
洪宜紃
學歷：國立臺北教育大學英語教學所碩士
任教學校：臺北市民族國民小學英文教師
王麗絹
學歷：國立政治大學英語教學研究所在職專班
任教學校：文德女中英文教師
詹惠玲
學歷：國立政治大學英語教學研究所在職專班碩士
任教學校：臺北市立成淵高中英文教師
許凱絨
學歷：國立政治大學英語教學研究所在職專班碩士
任教學校：惇敘高級工商職業學校英文教師
最權威－全書以篇章結構理論為基礎，結合英語老師的智慧與祕訣，讓閱讀不再是難事。
最活潑－新穎又淺顯易懂的解說方式，猶如專家現場指導，立即掃去對英語閱讀的恐懼與盲點。
最容易－教您如何掌握文章銜接邏輯，並利用遊戲讓閱讀變得輕鬆又Easy!
最有效－以大考考題作為範例，傳授高效率的解題技巧，用於升學或自我進修皆宜。
作者介紹
主編
莫建清
學歷：美國羅徹斯特大學語言學博士
任教學校：國立政治大學英語系/語言學研究所兼任教授
編著
蔡慈娟
學歷：美國哥倫比亞大學師範學院心理學碩士
證照：多益測驗TOEIC滿分(990分)
黃素端
學歷：國立政治大學英語教學研究所在職專班碩士
任教學校：國立中和高中英文教師
洪宜紃
學歷：國立臺北教育大學英語教學所碩士
任教學校：臺北市民族國民小學英文教師
王麗絹
學歷：國立政治大學英語教學研究所在職專班
任教學校：文德女中英文教師
詹惠玲
學歷：國立政治大學英語教學研究所在職專班碩士
任教學校：臺北市立成淵高中英文教師
許凱絨
學歷：國立政治大學英語教學研究所在職專班碩士
任教學校：惇敘高級工商職業學校英文教師
目錄
作者的話
前言
第一部份 認識閱讀
第一章 從上下文中猜測字義
第二章 掌握文章的主旨
第三章 尋找文章的重要細節
第四章 篇章結構──意思連貫
第五章 篇章結構──前後銜接
第二部份 批判式閱讀
第六章 推測作者寫作的目的及語氣
第七章 判斷事實及個人意見或偏見
第八章 應用邏輯推論
第三部份 綜合練習
參考書目
前言
第一部份 認識閱讀
第一章 從上下文中猜測字義
第二章 掌握文章的主旨
第三章 尋找文章的重要細節
第四章 篇章結構──意思連貫
第五章 篇章結構──前後銜接
第二部份 批判式閱讀
第六章 推測作者寫作的目的及語氣
第七章 判斷事實及個人意見或偏見
第八章 應用邏輯推論
第三部份 綜合練習
參考書目
序／導讀
作者的話
本書的作者是一群從事英語教學多年的資深老師，隨著國際化腳步的加快，我們深感全球化浪潮已是不可擋的趨勢。當世界各國正挖空心思擬定英語教育的策略，提升國民的國際競爭力之際，身在教育界的我們也同樣關心學生的學習方法及成效，英語課堂中總有交代不盡的重點，學生的桌上或書包裡也總是少不了各類補充教材，像是單字習作、文法句型、英文小說、閱讀測驗、寫作指導、聽力練習、會話範例等。然而上課時數的限制，教學內容的繁重而無法有空餘教導學生有系統的學習策略，這點時常令我們深感不安。事實上，甚至語言教學專家Kenneth Chastain都曾發出「閱讀最難教」 (Reading is the least teachable.) 的感嘆，但是「難教」並不等於「不可教」，更不等於「不必教」。
心急如焚的老師們總苦於沒有一套完整的教材可將閱讀策略有系統地教導給學生，協助他們成為有效率的閱讀者。遍尋坊間的出版品也找不到適合國內學生理解完整閱讀過程的相關書籍，不是艱深難懂的原文書，就是解說不夠詳盡的讀本，或是選些文章，中英對照，並加些註解與難句解析的試題本，這些書籍都無法有效地提供學生所需的閱讀策略。所幸在2008年7月，本書作者在就讀國立政治大學英國語文學系的英語教學碩士在職專班期間，選修莫建清教授所開設的「英語閱讀與教學專題研究」，莫教授有系統地為修課的老師們介紹閱讀理解的內涵以及相關的研究結果，提供豐富的學理依據、釐清模糊的概念並給予實用的教學建議，充實了老師們對於閱讀教學的認知，同時也鼓勵老師們將所學化為實際行動，設計規劃有效率的英語閱讀課程或將觀念落實為文字出版，與廣大的英語學習者分享正確的英語閱讀方法，教室裡六位老師熱烈附議莫教授的提議，這也開啟這本書的撰寫工程。
美國閱讀教學專家Kenneth Goodman認為閱讀是一種「心理語言的猜測遊戲」 (Reading: A Psycholinguistic Guessing Game)，本書以深入淺出的方式，採用猜測遊戲的理論架構，以大學指考及學測試題為說明例子，介紹完整的閱讀過程。本書的編寫力求盡善盡美，但若有任何疏漏、失誤或偏頗之處，誠摯希望方家及讀者不吝指教匡正。當然一本書的完成絕不是僅有作者們的努力，更要感謝所有研究閱讀理論的前輩們，他們的投入及研究的心血為我們帶來有關閱讀理解的新知，也要感謝政治大學英文系提供的學習環境及規劃的豐富課程，充實了我們的教學生活。深信對閱讀有興趣又肯用點心思的讀者，一定能從這本書獲益而成為最有效率的閱讀者，革除多年來逐字逐句慢慢琢磨的習慣。最後要感謝三民書局編輯同仁的努力，協助將實用的知識透過文字的種子撒播開來，在此特別要謝謝翊翎、逸如以及雅瑩一路相伴。不但為本書費心校閱，更提供許多寶貴的意見。衷心期盼藉由本書的出版，能為國內的英語學習環境添加一份活力。
本書的作者是一群從事英語教學多年的資深老師，隨著國際化腳步的加快，我們深感全球化浪潮已是不可擋的趨勢。當世界各國正挖空心思擬定英語教育的策略，提升國民的國際競爭力之際，身在教育界的我們也同樣關心學生的學習方法及成效，英語課堂中總有交代不盡的重點，學生的桌上或書包裡也總是少不了各類補充教材，像是單字習作、文法句型、英文小說、閱讀測驗、寫作指導、聽力練習、會話範例等。然而上課時數的限制，教學內容的繁重而無法有空餘教導學生有系統的學習策略，這點時常令我們深感不安。事實上，甚至語言教學專家Kenneth Chastain都曾發出「閱讀最難教」 (Reading is the least teachable.) 的感嘆，但是「難教」並不等於「不可教」，更不等於「不必教」。
心急如焚的老師們總苦於沒有一套完整的教材可將閱讀策略有系統地教導給學生，協助他們成為有效率的閱讀者。遍尋坊間的出版品也找不到適合國內學生理解完整閱讀過程的相關書籍，不是艱深難懂的原文書，就是解說不夠詳盡的讀本，或是選些文章，中英對照，並加些註解與難句解析的試題本，這些書籍都無法有效地提供學生所需的閱讀策略。所幸在2008年7月，本書作者在就讀國立政治大學英國語文學系的英語教學碩士在職專班期間，選修莫建清教授所開設的「英語閱讀與教學專題研究」，莫教授有系統地為修課的老師們介紹閱讀理解的內涵以及相關的研究結果，提供豐富的學理依據、釐清模糊的概念並給予實用的教學建議，充實了老師們對於閱讀教學的認知，同時也鼓勵老師們將所學化為實際行動，設計規劃有效率的英語閱讀課程或將觀念落實為文字出版，與廣大的英語學習者分享正確的英語閱讀方法，教室裡六位老師熱烈附議莫教授的提議，這也開啟這本書的撰寫工程。
美國閱讀教學專家Kenneth Goodman認為閱讀是一種「心理語言的猜測遊戲」 (Reading: A Psycholinguistic Guessing Game)，本書以深入淺出的方式，採用猜測遊戲的理論架構，以大學指考及學測試題為說明例子，介紹完整的閱讀過程。本書的編寫力求盡善盡美，但若有任何疏漏、失誤或偏頗之處，誠摯希望方家及讀者不吝指教匡正。當然一本書的完成絕不是僅有作者們的努力，更要感謝所有研究閱讀理論的前輩們，他們的投入及研究的心血為我們帶來有關閱讀理解的新知，也要感謝政治大學英文系提供的學習環境及規劃的豐富課程，充實了我們的教學生活。深信對閱讀有興趣又肯用點心思的讀者，一定能從這本書獲益而成為最有效率的閱讀者，革除多年來逐字逐句慢慢琢磨的習慣。最後要感謝三民書局編輯同仁的努力，協助將實用的知識透過文字的種子撒播開來，在此特別要謝謝翊翎、逸如以及雅瑩一路相伴。不但為本書費心校閱，更提供許多寶貴的意見。衷心期盼藉由本書的出版，能為國內的英語學習環境添加一份活力。
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