【電子書】可能小學的歷史任務II（2）：達達馬蹄到漢朝
內容簡介
最給力的歷史入門讀物、國中社會科預備書
來一趟超刺激的時空冒險，進行體驗式的知識學習，你就是歷史小達人！
地下三樓停車場的隱密角落裡是可能小學的地圖室。
黑漆漆髒兮兮的房間，是穿越時空的任意門——
到戰國參加旅行團，跟著導遊大娘拜訪國寶木頭；
到漢朝參觀天文台，蟾蜍嘴裡的珠子要如何救人？
到宋朝報名手工藝課，原來做瓷器光靠手是沒有用的；
元朝的草原上滿是帳篷，怎麼古人也流行露營？
想要進行一場超時空探險嗎？可能小學的歷史課等你來挑戰！
只要坐到捷運動物園站的下一站……
【達達馬蹄到漢朝】
天啊！潘玉珊快崩潰了。明明是社會課，新任的機車老師卻開始「話當年」，訴說他在成名前在社會底層打拚的故事，「這才是社會啊！」潘玉珊提醒機車老師該上東漢歷史，老師反叫她和畢伯斯去地圖室找東漢地圖。兩人都知道在陰暗的地圖室會發生什麼事：一陣莫名的大風刮起，在漫天飛舞的各國地圖中，一陣達達的馬蹄聲朝他們逼進；幾個穿著古裝的騎兵從黑暗裡衝出，吆喝著要路旁的人們敲鑼打鼓，愈大聲愈好——看著眼前陌生的人物和景象，潘玉珊和畢伯斯確定自己回到古代了！
◎ 主要人物介紹
畢伯斯：可能小學六年級學童，崇拜蘋果電腦創辦人賈伯斯。多才多藝，除了是陶藝社社長，還負責幫話劇社用B-box做配樂。熱愛可能小學，因此患有嚴重的可能小學畢業生症候群，一想到要畢業了，他就煩惱。
潘玉珊：可能小學六年級學童，有一頭暗紅色的頭髮，和一顆永不止息的好奇心。小四那年跟爸爸騎單車環島，小五爬玉山還游泳橫渡日月潭。目前，她把眼光朝向喜馬拉雅山，勤練攀岩和滑雪，只等暑假到來，她就要立即出發。
機車老師：體型手長腳長，活蹦亂跳像螳螂。原是最受歡迎的熱門樂團主唱，這學期莫名其妙擔任可能小學六年級社會科老師。有人問起：他懂得怎麼教學嗎？嗯，這個問題很好，但沒人在意，因為連校長都變成瘋狂粉絲，只想跟他要簽名照。
目錄
序／導讀
【推薦文】故事的引力／台東大學榮譽教授林文寶
從小我們就要學習各種生活的基本、知識、技能與情意。而故事是學習的酵素，總是可以讓難入口的知識，變成一道道可口的佳餚。
大部分的學生都認為學習是件苦悶的事，不過如果學生肯扎扎實實的學會學習，學習會是一件快樂的事。
隨著時代的改變，填鴨式的學習已經不在，新的教育講求更多元化的學習，主要幫助孩子邏輯思考與理解能力，進而達到快樂的學習。而【可能小學】系列知識性作品，強調從故事當中，認識歷史，就有這樣的趨勢。
【可能小學】的場景是發生在學校裡頭，校園生活故事一直是孩子喜歡的故事，因為與孩子的生活最接近，所以能產生極大的共鳴。若是說看完【可能小學】，學校的考試就沒有問題，這是騙人的；不過，應該可以引發孩子對於歷史的興趣，增強孩子的學習動機。
而這次的【可能小學】新系列，是介紹戰國、東漢、北宋和元朝四個朝代，這四個朝代都是中國燦爛精采的朝代，每個朝代都有其美麗的風景，舉凡飲食、服裝、藝術、文化都與眾不同，因此若能熟悉各個朝代的歷史，相信對於孩子的生活與眼界，一定有所助益。歷史的重要，是在借鏡，通過閱讀歷史的過程當中，可以發現前人的智慧，更了解自身文化。
一個喜愛閱讀的孩子，他的眼睛總是雪亮，他的人生絕對比別人更為精采，因為閱讀的關係，使他的眼界遠了，心也寬了。
閱讀絕對根植於生活，知識也是如此，如果能把知識生活化，絕對是學習的秘密武器。在我長期的任教中，發現能夠把知識生活化，而非教育化的時候，學習效果會有不可思議的成長。
那麼，如何把知識生活化呢？首先，我們必須要有個概念，當知識不被使用到的時候，它就是廢物，一文不值，還佔腦容量呢！唯有生活化，讓知識與生活連結在一起。當知識能在生活當中被運用，知識才是知識，孩子也在使用知識的過程中，獲得相當成就感。
當一個孩子可以透過環遊世界，學習每個國家的地理，或者歷史，一定比靠著課本上的平面知識學習的效果，來得好上一百倍；因為歷史不再是冷冰無聊的文字敘述，而是可以摸得到的實際經驗，這就是知識生活化，得到絕佳學習效果的最好例子。
但是並非每個孩子都能有此般環境與經濟條件，不過不用擔心，因為科技的發達，使得孩子可以透過電視、網路等科技媒體得到知識生活化的效果。例如觀看旅遊節目、歷史戲劇，或者現在也越來越多偶像歷史劇，都可以達到知識與生活作為連結的方式，讓知識就在我們的生活當中。
王文華的【可能小學】將知識生活化，將許多歷史變成一則則校園的生活事件，所以他把歷史變成故事的情節，不只活化了歷史，還增添現代感，使得現在的孩子也能輕鬆閱讀。於是在市場上獲得廣大的支持，時代性，新穎的題材，是他的價值。
【可能小學】系列不只將故事生活化，還將故事趣味化，使得在閱讀的過程當中，相當的愉快，沒有壓力，還能嗅聞到歷史的芬芳，絕對是歷史課本的補充教材，或是引導教材的不二選擇。因為它不是教科書，它是寓教於樂的讀物。
更因為它有生活，有故事。
試閱
在可能小學裡，沒有不可能的事。
這話說起來沒錯。
可能小學有間博物館，收藏過去與未來的寶藏。
這所小學也有間模型室，世界任何一個角落，都被縮小放進去。
最先進的科技設備，可能小學也有。
但是，一間地圖室？
用投影機就能輕鬆打出兩百吋4D雷射虛擬實境的學校，要兩個學生找一張舊地圖？
怎麼可能？
但是，別忘了，在可能小學裡，沒有不可能的事。
地圖室隱藏在地下三層的停車場角落。
油膩膩的大門，不知道被誰踹破一個洞，上面一個用噴漆畫出的骷髏頭正露出微笑望著他們。
他們來過這裡——不久之前，潘玉珊和畢伯斯進去裡頭找出一張戰國的地圖；現在，那張戰國地圖被放進可能博物館裡。
而今天……
畢伯斯用力轉動門把，門拉不開。
潘玉珊幫忙——她力氣大，是攀岩高手，不管是鐵捲門還是不鏽鋼門，沒有她拉不開的門。
但是這門……
這門好像被一股力量吸住了，門把轉動了，卻拉不開。
她和畢伯斯幾乎使出吃奶的力氣了，這才用力把門給拉開了。
門裡頭，有股強大的吸力——上回來時，明明沒有啊——他們幾乎不需要走路，就莫名其妙的進了地圖室。
砰，門重重的閤上。讓人想不到的是，地圖室裡怎麼有風——群魔亂舞般的狂風，繞著潘玉珊和畢伯斯轉。是誰忘了關電風扇？
潘玉珊舉步維艱，好不容易摸著牆壁找到電燈的開關。
啪，地圖室裡唯一的燈泡亮了。它在強風裡左右搖晃，幅度之大，比高空彈跳還驚人；一下盪高，一下擺低，眼看就要撞到天花板了，幸好又被風帶回來。
光線忽明忽暗，他們的影子忽大忽小。
奇怪的是，地圖室裡根本沒有電風扇——這裡四面是牆壁，沒有窗，哪裡來的風。
畢伯斯指指架子，風就從那裡吹出來。不知道是哪張地圖闖的禍，一股股氣流就從地圖架子吹起，大大小小的地圖，東一張西一張飛舞著。
一張小小的地圖迎面貼在畢伯斯臉上，不知道什麼東西狂亂敲著他的頭。
畢伯斯把地圖拿下來。那是一張加拿大雁的飛行路徑圖，敲他的是那群大雁，因為畢伯斯的額頭擋住牠們的路線。
潘玉珊爬過大雪山，這種風對她來說是小意思；她一手抓著地圖室的架子，一手在空中抓起地圖，一一檢視。
「減肥地圖！」
「人造衛星分布圖！」
「中古世紀黑魔法勢力配置圖！」
「一百家五星米其林餐廳指南！」
「怎麼沒有東漢的地圖？」她大叫。
「什麼地圖？」畢伯斯問。「東漢，東漢時的地圖。」潘玉珊吼著，用手將一堆掃把推開──那是黑暗世紀女巫分布圖掉出來的掃把。
掃把狂舞中，好像傳來「達達」的馬蹄聲響。
哪裡來的馬蹄？
啪。那盞電燈撞到天花板，砰的一聲，燈滅了。
地圖室瞬間伸手不見五指。
「你在哪裡呀？」畢伯斯在風裡問著。
「你沒聽見嗎？」潘玉珊的聲音被吹得斷斷續續的。
馬蹄聲更近了，如果真的有一匹馬跑進來，牠連轉身都不容易吧？
更何況，不知道有多少匹馬，「達達達達達」的來了。
不會有馬跑進地圖室的，這裡的空間這麼小。
兩人手拉著手，在地圖室裡向前摸索——總要先找到門，就著門外的光線，才能找地圖呀。
但是，門在哪兒呢？
這麼狹小的地圖室，頂多走幾步就該碰到牆壁了吧？
他們往前走，至少走了幾十步，甚至上百步，應該出現的牆卻一直沒出現——難道牆會玩捉迷藏？
風更強了，空氣變冷了——他們走出地圖室了？
前頭，出現一個細微的光點。
黑暗裡的光有魔力，讓他們恍恍惚惚身不由己的，自動朝著光點前進。「達達」的馬蹄聲響，就來自那個光點。
四周愈來愈亮，伴著陣陣吵雜的聲響，他們同時感覺一股微弱的電流，從腳指頭傳到了頭頂。
他們同時互看一眼，同時跨步，走進了一座城。
灰撲撲的城牆，灰撲撲的天空。
這是怎麼一回事呢？
當他們踩進那條石板街道，想再回頭，來時的路消失了。
彷彿他們本來就該站在那兒似的。
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