活動訊息
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內容簡介
朱sir 的書共分三部分。第一部分：「教育改變了我」；第二部分：「粉嶺社區改變了我」；第三部分：「農田改變了我」。
無論在教育、社區生活或種田，都可以看見朱sir 對事物有極強的反省能力。大多數人都會因為忙碌、慣性或安全感等等原因，重複做著常做的事，
久而久之便不再問其效用和適切性，也漸少作反思。「不去改變」所帶來的安全感，代替了尋找每事的內在意義。
與朱sir 相處，認識其人，看他的文章，閱讀其心。從他筆下，可看到他對學生、下一代，以至對土地萬物的承擔、守護與包容。
他有敏銳的觸覺，有對人和萬物的大愛，有放下與拿起的勇氣。朱sir 從一個歷史老師出發，去探討事物的意義，透過更新和改變學
習的理論、模式和方法，讓學生改變學習的態度，讓他們擁有學習，從而改變思維，再認真地建構價值觀，活出真實生命。
作者簡介
朱耀光
二ＯＯ二至二Ｏ一三年曾任職中學教師，現職香港中文大學教育學院兼任講師及鄉土學社導師。
以農田為教室，寓教學於農事，觀察四時，不時不植，以共生為原則。愛與年輕人遊走河畔村落，
以口述歷史重現人和土地的親密回憶。
目錄
- 封面
- 陳序
- 楊序
- 楊序
- 袁序：不小心在農地上踏出一個水鞋腳印
- 盧序
- 教育改變了我
- 菜園村
- 悟
- 在田野靜修
- 台灣的《無米樂》與香港的馬屎埔
- 新年、靜思
- 口述歷史
- 歷史、族群、根
- 生命滋養生命
- 六四，抹去六四
- 站在農夫的身邊
- 畢業：友誼的開始
- 唱說史人
- 給通識學生的一封信
- 回憶錄與生命史：讀《新村的故事》有感
- 耕與讀
- 在口述歷史中相遇
- 離開以後
- 客家人
- 教出來的無知
- 從口述歷史到鄉土教育
- 生命之網
- 用心教學
- 給城規會的信
- 教育的政治性
- 口述歷史作為教學行動：尋找共同建構的初中香港歷史課程
- 粉嶺社區生活改變了我
- 說梧桐河
- 粉嶺戲院：孩子的共同回憶
- 再說粉嶺戲院
- 發展粉嶺？保育粉嶺？
- 口述歷史──為粉嶺戲院尋找最後的故鄉
- 馬屎埔：我們不需要樂園
- 《1+1》：失蹤了的七十年代
- 樹的聲音
- 向地產說不
- 開心薄餅店
- 靈光乍現
- 樹與人生
- 回憶中的家鄉
- 河畔我故鄉
- 野葛菜考
- 農村士多的回憶
- 華山
- 立秋詠楝
- 我愛我家
- 口述歷史不會一帆風順
- 躬耕土地
- 給貓伯伯的歌
- 甘苦一杯
- 給針蜂仔的信
- 寓言的蜜蜂
- 承傳回憶
- 水坑田的守護者：俊叔
- 離開？離不開！──生在馬屎埔的媽媽
- 走鬼走到依家──「四眼妹」姨姨
- 農田改變了我
- 觀察、除草、堆肥
- 翻土、播種
- 拒絕結束
- 循環
- 復始
- 上泥
- 豐收
- 竹枝
- 芒種
- 惰農
- 學社
- 養志
- 暴風
- 立秋
- 處暑
- 白露
- 中秋
- 龍葵
- 野菜
- 做人
- 清明
- 萬物
- 辭去
- 夏至
- 尋蟲
- 城鄉
- 在農田與教育學家相遇
- 跋
- 版權頁
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