【電子書】時代華語（5）：教師手冊
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- 作者： 國立臺北教育大學華語文中心 追蹤
- 出版日：2026/06/15
活動訊息
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第48次中小學生讀物選介
金石堂2026海外優惠：電子書
內容簡介
由於華語熱潮的興起，全球對於華語學習的需求與日俱增，華語教材的編寫也更加受到重視。鑒於台灣一直缺乏一套能推向國際市場的華語教材，由淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語文中心合作，組成時代華語審議委員會，共同編寫出一套符合現代華語教學趨勢，並集合創新化、數位化、多元化的優質教材。
全套教材共七冊，規劃16大領域主題，每冊16課，皆環繞此16主題，採有螺旋式遞進與圓錐形上升的展現，逐漸強化學習者華語聽、說、讀、寫各項技能，透過多元的教學融合與活動設計，結合生活實用的相關內容，提升學習者的華語溝通能力。
統籌 ◎ 時代華語審議委員會
由於中國市場的快速崛起，全球學習華語的人數日漸增加。臺灣華語文教育歷經多年深耕、各方人士長期投入，已有豐碩成果展現。
為將臺灣優質華語文教育推向國際市場，淡江大學華語中心發起並聯合輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等校華語文中心共同籌劃，組成《時代華語》審議委員會，期望編寫出一套符合當前華語文教學趨勢，並發揮課程、教材與教學之創新化、數位化及多元化優勢的華語文教材。
編著者 ◎ 國立臺北教育大學華語文中心
設立於2006年2月。中心華語班課程以介紹臺灣特色與中華文化為主軸，輔之以各國文化特色學習。教學內容包括聽、說、讀、寫四項能力的整合，課程內容強調華語文之人文藝術性與語言實用性。人文性是華人文化的知識性與人文精神性，是重要的文化載體，而藝術性是華語文特有之美，華語文中的文字美、音韻美、形象美、結構美、意境美，均為具體表現的藝術美感。本中心課程以生活化與實務性為主，強調人際溝通所需，藉由情境式對話帶出日常生活中常用句型及詞彙，並以臺灣及華人文化為主軸，讓學習者於自然情境中習得華語。華語遊學團融入文化參訪、古蹟寺廟巡禮與臺灣特色文化體驗；增加民俗技藝之學習，包含扯鈴、中國結、書法、剪紙與捏麵人等課程，以及中華美食製作、成果展、演講或歌唱比賽等活動。
主 編
鄭又寧（國立臺北教育大學華語文中心資深教師）
李百育（國立臺北教育大學華語文中心資深教師）
☉本冊特色說明
《時代華語》第五冊與前四冊相同，以十六個主題呈現，所編寫內容皆以現代所關注的各項議題為考量而進行撰寫編輯。詞彙選擇以原臺灣國家華語測驗推動工作委員會所制定之《華語八千詞》為基礎，並參考2021 年國家教育研究院公布之「國教院三等七級詞表」，全冊詞彙約八成符合國教院詞表，是貼近華測會華語能力測驗之華語學習教材。編寫目標之一為培養使用此教材之學習者擁有口語轉變為書面語的初步能力，因此第一至八課的兩篇課文與第四冊相同，第一篇課文以對話形式呈現，第二篇課文則為短文，而第九至十六課則為兩篇文章。
第五冊的對話長度介於900至1400字之間，而短文長度則循序漸進地增加篇幅，在750至1200字之間；本冊基於分層漸進的編寫原則，逐步增加書面語短文的字數，藉此逐漸增加學習者的閱讀量，以順利銜接本系列第六冊C1級（流利級）教材。
此外為了增加對話多樣性與內容多變性，以豐富學生理解各種語用情境，因此各課對話皆有不同的人物角色設定。
本冊課本以「i+1」學習理論為基礎，除逐課增加詞彙的深度與廣度外，也納入考量詞彙日常使用的頻率及用法，協助教師與學習者在課前課後有更多情境輔助參與練習。語法說明承接前四冊語法，更進一步對照比較，另外亦著重強化口說與書寫的靈活應用。語法例句精選課文內容，凸顯語境與語意的準確性，並提供螺旋式練習，題型多元，涵蓋多種情境以對話、改寫、完成句子等題型，兼顧口語與書面表達。課室活動強調溝通與任務導向，包含調查、角色扮演、辯論等多樣形式，促進學習參與語言實踐，是銜接B2+與C1的關鍵教材。
☉目錄
給教學者的話
第一課 我的未來不是夢
第二課 生活不簡單
第三課 不出門也能買遍全世界
第四課 禮貌與禮儀
第五課 愛地球就是愛自己
第六課 不只是遊戲
第七課 臺灣的鐵道
第八課 自然就是美
第九課 運用網路，學習零距離
第十課 吃得安心又放心
第十一課 感情這條路
第十二課 工作環境與工作態度
第十三課 網路與生活
第十四課 歡喜慶元宵
第十五課 做自己人生的導演
第十六課 全球人口危機
全套教材共七冊，規劃16大領域主題，每冊16課，皆環繞此16主題，採有螺旋式遞進與圓錐形上升的展現，逐漸強化學習者華語聽、說、讀、寫各項技能，透過多元的教學融合與活動設計，結合生活實用的相關內容，提升學習者的華語溝通能力。
統籌 ◎ 時代華語審議委員會
由於中國市場的快速崛起，全球學習華語的人數日漸增加。臺灣華語文教育歷經多年深耕、各方人士長期投入，已有豐碩成果展現。
為將臺灣優質華語文教育推向國際市場，淡江大學華語中心發起並聯合輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等校華語文中心共同籌劃，組成《時代華語》審議委員會，期望編寫出一套符合當前華語文教學趨勢，並發揮課程、教材與教學之創新化、數位化及多元化優勢的華語文教材。
編著者 ◎ 國立臺北教育大學華語文中心
設立於2006年2月。中心華語班課程以介紹臺灣特色與中華文化為主軸，輔之以各國文化特色學習。教學內容包括聽、說、讀、寫四項能力的整合，課程內容強調華語文之人文藝術性與語言實用性。人文性是華人文化的知識性與人文精神性，是重要的文化載體，而藝術性是華語文特有之美，華語文中的文字美、音韻美、形象美、結構美、意境美，均為具體表現的藝術美感。本中心課程以生活化與實務性為主，強調人際溝通所需，藉由情境式對話帶出日常生活中常用句型及詞彙，並以臺灣及華人文化為主軸，讓學習者於自然情境中習得華語。華語遊學團融入文化參訪、古蹟寺廟巡禮與臺灣特色文化體驗；增加民俗技藝之學習，包含扯鈴、中國結、書法、剪紙與捏麵人等課程，以及中華美食製作、成果展、演講或歌唱比賽等活動。
主 編
鄭又寧（國立臺北教育大學華語文中心資深教師）
李百育（國立臺北教育大學華語文中心資深教師）
☉本冊特色說明
《時代華語》第五冊與前四冊相同，以十六個主題呈現，所編寫內容皆以現代所關注的各項議題為考量而進行撰寫編輯。詞彙選擇以原臺灣國家華語測驗推動工作委員會所制定之《華語八千詞》為基礎，並參考2021 年國家教育研究院公布之「國教院三等七級詞表」，全冊詞彙約八成符合國教院詞表，是貼近華測會華語能力測驗之華語學習教材。編寫目標之一為培養使用此教材之學習者擁有口語轉變為書面語的初步能力，因此第一至八課的兩篇課文與第四冊相同，第一篇課文以對話形式呈現，第二篇課文則為短文，而第九至十六課則為兩篇文章。
第五冊的對話長度介於900至1400字之間，而短文長度則循序漸進地增加篇幅，在750至1200字之間；本冊基於分層漸進的編寫原則，逐步增加書面語短文的字數，藉此逐漸增加學習者的閱讀量，以順利銜接本系列第六冊C1級（流利級）教材。
此外為了增加對話多樣性與內容多變性，以豐富學生理解各種語用情境，因此各課對話皆有不同的人物角色設定。
本冊課本以「i+1」學習理論為基礎，除逐課增加詞彙的深度與廣度外，也納入考量詞彙日常使用的頻率及用法，協助教師與學習者在課前課後有更多情境輔助參與練習。語法說明承接前四冊語法，更進一步對照比較，另外亦著重強化口說與書寫的靈活應用。語法例句精選課文內容，凸顯語境與語意的準確性，並提供螺旋式練習，題型多元，涵蓋多種情境以對話、改寫、完成句子等題型，兼顧口語與書面表達。課室活動強調溝通與任務導向，包含調查、角色扮演、辯論等多樣形式，促進學習參與語言實踐，是銜接B2+與C1的關鍵教材。
☉目錄
給教學者的話
第一課 我的未來不是夢
第二課 生活不簡單
第三課 不出門也能買遍全世界
第四課 禮貌與禮儀
第五課 愛地球就是愛自己
第六課 不只是遊戲
第七課 臺灣的鐵道
第八課 自然就是美
第九課 運用網路，學習零距離
第十課 吃得安心又放心
第十一課 感情這條路
第十二課 工作環境與工作態度
第十三課 網路與生活
第十四課 歡喜慶元宵
第十五課 做自己人生的導演
第十六課 全球人口危機
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