第一課、莊子的志向
莊子是誰？
莊子是戰國諸子之一，關於他的生平，幾乎已經不可考，只剩下《史記．老子韓非列傳》中短短的幾行文字，至於記載的內容是真是假，沒有人知道。雖然《莊子》書裡有記錄一些以「莊子」本人為主角的寓言故事，但由於是寓言體，似乎也不宜視為真實發生過的事蹟。
雖然無法確認真假，但我們還是可以從這些記載中，捕捉到一些莊子行為處事的風格。比如說，莊子跟惠子是一對經常論辯，互相損來損去的好基友；莊子有過一個老婆，而且老婆比他早死；莊子可能居住在楚國蒙縣（今河南省商丘市境），也許做過「漆園吏」這個工作，具體的工作內容我們也不太清楚，但無論工作內容是什麼，似乎都只是個微不足道的小官而已。
由於莊子是一位名傳千古的偉大思想家，如果根據偉人傳記的套路，莊子應該是一個很窮，但卻很有志氣的有為青年，經過艱苦的奮鬥後，終於達成人生目標成為一代大哲，值得後人效法。
沒錯，雖然莊子從小就過著艱困的日子，但他很早就立定偉大志向，就是要當個廢物。
啥？
對，你沒看錯，莊子真的走在時代的尖端，但他就是走得太前面了，所以當時沒什麼人能理解。想不到莊子在兩千多年以前就已經立志要耍廢一輩子了，如果現在還有人想當廢物的話，都應該以莊子為宗師。
千萬不要以為「當個廢物」是一件很簡單的事情，錯了，無論在哪個時代，想要當廢物都超級難，幾乎到了要與全世界為敵的程度。莊子的偉大就在於，他歷盡了千辛萬苦，克服了數不盡的困難，終於完成了「當廢物」這個理想。楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相。莊周笑謂楚使者曰：「千金，重利；卿相，尊位也。子獨不見郊祭之犧牛乎？養食之數歲，衣以文繡，以入大廟。當是之時，雖欲為孤豚，豈可得乎？子亟去，無污我。我寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終身不仕，以快吾志焉。」
——《史記・老子韓非列傳》
楚威王聽說莊子十分賢能，就派遣使者以重金禮聘他，希望莊子能在朝廷中擔任相職。
莊子笑著跟楚國使者說：
「千金，確是厚禮；卿相，確是尊貴的高位。
但是你沒見過祭祀天地用的牛嗎？國君餵養牠好幾年，給牠披上帶有花紋的綢緞，再把牠牽進太廟去當祭品。在那個時候，牠即使只想做一頭野生的小豬，難道能辦得到嗎？
你趕快離去，不要玷污了我。
我寧願在一坨爛泥中自己玩得很開心，也不願被國君所奴役；我一輩子不做官，只求心志暢快而已。」
「當廢物」為什麼這麼難？因為「當廢物」就是徹底不走尋常路，完全不遵循社會上既定的價值軌道，只做自己想做的事；簡而言之，就是「做自己」。
一般人說自己很「廢」時，大多是自嘲，表示自己沒有競爭力，不符合社會的期待，帶有一點無可奈何的意味。如果可以選擇，我相信沒有人會自願想當廢物，而莊子跟一般人不一樣的地方就在於：他明明不是廢物，而且有機會當大官去治理天下，但他卻堅持要當廢物。莊子到底在想什麼？
從社會價值中突圍
在我看來，「認識自己」是每個人來到世界上，必須完成的最重要的事。每當我們在生活中遇到困難與痛苦時，其實是宇宙在提醒我們：該是好好認識自己的時候了。
如果「認識自己」是每個人一生中最重要的功課，我們會很驚訝的發現：現在的學校教育對此竟毫不重視。我們生活在一個以「競爭」為根本原則建立起來的社會，學校自然也被異化成「競爭力」的生產工廠；每個人都生活在「恐懼」之中，恐懼自己沒有競爭力，如果比不過別人，就會被淘汰。老師及父母以此恐嚇學生，學生也已習慣以此恐嚇自己。
當整個社會都在強調「終身學習」的時候，我所看到的，不是每個人都渴望認識自己，或學習成為一個更好的人；而是在恐懼自己若跟不上別人的腳步，最終就會被時代所淘汰。學生時期，我們花了大把的時間補習、上輔導課，忙到沒有時間探索自己；長大之後出了社會，竟然也要耗費珍貴的休息時間去補習，增加自己的競爭資本。當整個社會都陷入瘋狂的「補習」風潮時，我們要意識到自己是多麼根深蒂固地被困在「恐懼」的行為模式裡無法自拔——我們一輩子都是那個被父母、老師恐嚇著的小孩，從來不曾長大。
孔子說過「古之學者為己」，雅典神廟前的箴言是「認識你自己」——現在的學校教育早已偏離教育的最初目的，淪為某種社會生產的機構，就好像養殖場一樣，把學生養成一隻隻白白胖胖的豬，愈肥美愈好，這樣才能賣出好價錢嘛！養殖場還設立了某種競爭機制，愈肥美的豬，就可以得到愈多的榮譽與獎勵，所以養殖場中的每隻豬都拚命餵食自己，急著想讓自己變成高價的商品，這樣才能賣得更多的錢。
身為一位老師，我發現，當我在講臺上開始分享人生經驗，或闡發哲學道理時，班上總有某些「聰明」的學生開始低頭做自己的事了；他們覺得老師講的這些東西不會考，沒有用，所以不必聽，寧可把聽老師講道理的時間拿來算數學或背英文單字。當我們在討論議題或作報告時，這些學生也總是不願意參與，因為他們心中只想追求分數，只想把自己的人生拿來換算成投資報酬率。
從某個角度來看，這些學生的選擇是對的，他們善用時間，努力讓自己變成高價的商品；但他們不知道，只要他們哪怕有一秒鐘的時間能脫離這種餵養自己的行為，在那一秒鐘，他們就是個真正的「人」，而不只是一個商品。
現在的學校教育教導你服從，並調整自己去適應這個競爭的社會，但這並不是真正的教育。教育的真正目的不應該是培養一個人成為律師、政治人物、公務員或教授，讓他把別人踩在腳下，過上舒服愉悅的日子；而是真正去啟蒙一個人的生命，從社會價值中突圍，讓他知道自己為何而活。這番道理說起來很容易，但要做到實在困難——你心裡一定想說：這樣真的可以嗎？難道不應該先找到一份好工作養活自己嗎？難道當個沒有競爭力的廢物，被社會淘汰也沒關係嗎？
你沒有辦法想像一種沒有「恐懼」的生活，因為你的心已經完全被「恐懼」給攫住了，這使得你無法放開手去追尋自己真正應該做的事。
現在的學校教育正是在鞏固你的恐懼，並以你的恐懼為燃料，驅使你前行；一旦拿掉了恐懼，你都不知道該怎麼行動了，你不知道活著到底是為了追求什麼，你會感到無盡的彷徨。我很清楚，因為我也是這樣長大的。
莊子是一個特別明白的人，他就是把這個世界看得太透了，才會厭世。
莊子是誰？
莊子是戰國諸子之一，關於他的生平，幾乎已經不可考，只剩下《史記．老子韓非列傳》中短短的幾行文字，至於記載的內容是真是假，沒有人知道。雖然《莊子》書裡有記錄一些以「莊子」本人為主角的寓言故事，但由於是寓言體，似乎也不宜視為真實發生過的事蹟。
雖然無法確認真假，但我們還是可以從這些記載中，捕捉到一些莊子行為處事的風格。比如說，莊子跟惠子是一對經常論辯，互相損來損去的好基友；莊子有過一個老婆，而且老婆比他早死；莊子可能居住在楚國蒙縣（今河南省商丘市境），也許做過「漆園吏」這個工作，具體的工作內容我們也不太清楚，但無論工作內容是什麼，似乎都只是個微不足道的小官而已。
由於莊子是一位名傳千古的偉大思想家，如果根據偉人傳記的套路，莊子應該是一個很窮，但卻很有志氣的有為青年，經過艱苦的奮鬥後，終於達成人生目標成為一代大哲，值得後人效法。
沒錯，雖然莊子從小就過著艱困的日子，但他很早就立定偉大志向，就是要當個廢物。
啥？
對，你沒看錯，莊子真的走在時代的尖端，但他就是走得太前面了，所以當時沒什麼人能理解。想不到莊子在兩千多年以前就已經立志要耍廢一輩子了，如果現在還有人想當廢物的話，都應該以莊子為宗師。
千萬不要以為「當個廢物」是一件很簡單的事情，錯了，無論在哪個時代，想要當廢物都超級難，幾乎到了要與全世界為敵的程度。莊子的偉大就在於，他歷盡了千辛萬苦，克服了數不盡的困難，終於完成了「當廢物」這個理想。楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相。莊周笑謂楚使者曰：「千金，重利；卿相，尊位也。子獨不見郊祭之犧牛乎？養食之數歲，衣以文繡，以入大廟。當是之時，雖欲為孤豚，豈可得乎？子亟去，無污我。我寧游戲污瀆之中自快，無為有國者所羈，終身不仕，以快吾志焉。」
——《史記・老子韓非列傳》
楚威王聽說莊子十分賢能，就派遣使者以重金禮聘他，希望莊子能在朝廷中擔任相職。
莊子笑著跟楚國使者說：
「千金，確是厚禮；卿相，確是尊貴的高位。
但是你沒見過祭祀天地用的牛嗎？國君餵養牠好幾年，給牠披上帶有花紋的綢緞，再把牠牽進太廟去當祭品。在那個時候，牠即使只想做一頭野生的小豬，難道能辦得到嗎？
你趕快離去，不要玷污了我。
我寧願在一坨爛泥中自己玩得很開心，也不願被國君所奴役；我一輩子不做官，只求心志暢快而已。」
「當廢物」為什麼這麼難？因為「當廢物」就是徹底不走尋常路，完全不遵循社會上既定的價值軌道，只做自己想做的事；簡而言之，就是「做自己」。
一般人說自己很「廢」時，大多是自嘲，表示自己沒有競爭力，不符合社會的期待，帶有一點無可奈何的意味。如果可以選擇，我相信沒有人會自願想當廢物，而莊子跟一般人不一樣的地方就在於：他明明不是廢物，而且有機會當大官去治理天下，但他卻堅持要當廢物。莊子到底在想什麼？
從社會價值中突圍
在我看來，「認識自己」是每個人來到世界上，必須完成的最重要的事。每當我們在生活中遇到困難與痛苦時，其實是宇宙在提醒我們：該是好好認識自己的時候了。
如果「認識自己」是每個人一生中最重要的功課，我們會很驚訝的發現：現在的學校教育對此竟毫不重視。我們生活在一個以「競爭」為根本原則建立起來的社會，學校自然也被異化成「競爭力」的生產工廠；每個人都生活在「恐懼」之中，恐懼自己沒有競爭力，如果比不過別人，就會被淘汰。老師及父母以此恐嚇學生，學生也已習慣以此恐嚇自己。
當整個社會都在強調「終身學習」的時候，我所看到的，不是每個人都渴望認識自己，或學習成為一個更好的人；而是在恐懼自己若跟不上別人的腳步，最終就會被時代所淘汰。學生時期，我們花了大把的時間補習、上輔導課，忙到沒有時間探索自己；長大之後出了社會，竟然也要耗費珍貴的休息時間去補習，增加自己的競爭資本。當整個社會都陷入瘋狂的「補習」風潮時，我們要意識到自己是多麼根深蒂固地被困在「恐懼」的行為模式裡無法自拔——我們一輩子都是那個被父母、老師恐嚇著的小孩，從來不曾長大。
孔子說過「古之學者為己」，雅典神廟前的箴言是「認識你自己」——現在的學校教育早已偏離教育的最初目的，淪為某種社會生產的機構，就好像養殖場一樣，把學生養成一隻隻白白胖胖的豬，愈肥美愈好，這樣才能賣出好價錢嘛！養殖場還設立了某種競爭機制，愈肥美的豬，就可以得到愈多的榮譽與獎勵，所以養殖場中的每隻豬都拚命餵食自己，急著想讓自己變成高價的商品，這樣才能賣得更多的錢。
身為一位老師，我發現，當我在講臺上開始分享人生經驗，或闡發哲學道理時，班上總有某些「聰明」的學生開始低頭做自己的事了；他們覺得老師講的這些東西不會考，沒有用，所以不必聽，寧可把聽老師講道理的時間拿來算數學或背英文單字。當我們在討論議題或作報告時，這些學生也總是不願意參與，因為他們心中只想追求分數，只想把自己的人生拿來換算成投資報酬率。
從某個角度來看，這些學生的選擇是對的，他們善用時間，努力讓自己變成高價的商品；但他們不知道，只要他們哪怕有一秒鐘的時間能脫離這種餵養自己的行為，在那一秒鐘，他們就是個真正的「人」，而不只是一個商品。
現在的學校教育教導你服從，並調整自己去適應這個競爭的社會，但這並不是真正的教育。教育的真正目的不應該是培養一個人成為律師、政治人物、公務員或教授，讓他把別人踩在腳下，過上舒服愉悅的日子；而是真正去啟蒙一個人的生命，從社會價值中突圍，讓他知道自己為何而活。這番道理說起來很容易，但要做到實在困難——你心裡一定想說：這樣真的可以嗎？難道不應該先找到一份好工作養活自己嗎？難道當個沒有競爭力的廢物，被社會淘汰也沒關係嗎？
你沒有辦法想像一種沒有「恐懼」的生活，因為你的心已經完全被「恐懼」給攫住了，這使得你無法放開手去追尋自己真正應該做的事。
現在的學校教育正是在鞏固你的恐懼，並以你的恐懼為燃料，驅使你前行；一旦拿掉了恐懼，你都不知道該怎麼行動了，你不知道活著到底是為了追求什麼，你會感到無盡的彷徨。我很清楚，因為我也是這樣長大的。
莊子是一個特別明白的人，他就是把這個世界看得太透了，才會厭世。
