Part 2 嬰幼兒期 （1～3歲）——我要自己來
第三節 2歲寶寶愛說「不」
2歲的孩子開始喜歡對爸爸媽媽說「不」。不管是遇到任何事情，似乎總會不假思索地說出 「不」字，有時還會故意做出一些大人禁止做的事情，越不讓他們做他們就越是要做，而且想要做什麼就一定得做，有時候還會做出一些「別出心裁」的事情，這些都讓父母們頭痛不已。寶寶的這一現象和行為，並不是簡單的「任性」，而是因為「反抗期」到了。
伴隨著嬰幼兒語言能力的發展，寶寶們的情緒感知能力也在提高，他們知道了什麼是自己想做的和不想做的。想做的爸爸媽媽們會覺得危險或者不合適而禁止；不想做的、厭煩的卻總是被強迫去做，這會令寶寶的心裡非常不舒服，會覺得自己的意願沒有被尊重，並由此產生強烈的反抗心理，對「獨立」也特別渴望。不管父母的建議是好還是壞，但只要不是他自己想出的，都會覺得「不好」。加上這時的寶寶已經懂得了「不」的含義，所以他們就開始頻繁地使用「不」來表達自己內心的意願。伴隨著行為的反抗和異常，他們的情緒也變得很極端。一會兒高高興興，活潑可愛，一會兒暴躁不安，亂發脾氣。面對孩子陰晴不定的表現，家長的情緒也會變得煩躁不安。
這種情形的發生常常是不可預料的。有時候是突然間就開始了，一旦寶寶發現爸爸媽媽明白了他的反抗方式之後，就越發「變本加厲」，不等爸爸媽媽適應，他們已經學會在任何對話和場合中使用這個詞語。但是這個階段也會戛然而止，就像開始出現時那樣快。但是在它結束前，我們還是需要盡快想辦法來應對。
孩子的「反抗性」事實上是想鬧獨立。2歲的孩子正在從嬰兒期向兒童期過渡，身心正在快速地發展。他們逐漸發現自己已經能來去自如地走動，再也用不著依靠大人把他們抱到要去的地方。而且自己能用說話的方式表達想法。由於這些能力的誕生和成長，使孩子迅速地樹立了自信。他們盼望快快長大，想急於向別人表現「我能行，我長大了」。這個時候，孩子不再把自己當成是大人的附屬物，會認為自己是獨立於爸爸媽媽的個體，而且把爸爸媽媽兩個人也看作是兩個獨立的個體。因此，他們會認為完全沒有必要按照大人的想法去做事，開始拒絕別人提供幫助，即使真的需要幫助，也會對大人的幫助不屑一顧。
孩子一旦露出了獨立的苗頭，有了自己的意願，那麼他們很可能就和大人的意願出現分歧。這在家長看來，就是在作對。不過孩子雖然在行為上表現如此，但是內心仍然需要父母的情感支持和鼓勵——父母需要告訴他「你做得很棒」，他才能真正地充滿自信，並有了成功的喜悅。而且2歲孩子的智力和體力確實還很不成熟，很多事情沒有父母的幫助是不可能完成的。所以，孩子一方面需要實現自己的願望，另一方面也需要父母的幫助，他們事實上處於追求獨立和祈求愛與幫助的矛盾中。
因此，針對孩子的這種情感需求，父母必須同時滿足孩子獨立的需求和愛與保護的需求。
一方面，給孩子獨立和冒險的機會，遇到問題時在後面幫他一把。當孩子要求獨立做某件事時，家長可以首先判斷一下他們在多大程度上能完成這件事，可能會遇到什麼問題。然後，在沒有危險的前提下，放手讓孩子自己去做，同時做好各種準備，避免問題的出現或及時給予提醒、示範。
例如：很多2歲的孩子要求自己吃飯。但是對於他們來說，手部的精細動作還沒有發展得很好，平衡能力也比較欠缺，因此看似簡單的舀飯——送到嘴裡——吃下去，這幾個動作雖然有可能完成，但會出現很多狀況：很可能吃得很慢，也可能會打破碗，或灑得到處都是，這也是許多傳統家長拒絕讓孩子自己吃飯的原因。其實這樣做不僅孩子不願意，而且對於孩子手部精細動作的發展也是無益的。正確的做法是放手讓孩子自己吃，並且在他們吃飯的過程中，隨時給予一些提醒和鼓勵：「寶寶吃得真好，湯匙可以拿低一點，就可以舀滿滿一勺的飯，而且不會灑出來，你看，就像媽媽這樣。」做示範的時候不要拿走孩子手裡的碗和湯匙，可以另外拿一個來示範。為防止孩子摔了碗、灑了飯，媽媽也可以提醒孩子吃飯的時候離飯桌近一點，用兒童餐具替他們盛飯，每次盛的量不要太多以免灑出來，這樣更有助於培養孩子的自信。
另一方面，當孩子的安全遭到威脅時，媽媽必須自作主張。當他們正準備做一件危險的事情，媽媽必須果斷地制止，然後用替代性活動來滿足孩子的獨立需求。例如：媽媽剛倒好一玻璃杯的熱水，孩子走上來想端這杯水的時候。媽媽需要立即強行制止他，把水拿開，並告訴他：「水很燙，會把手燙傷很痛。」再換一個塑膠杯子，裝半杯冷開水，讓孩子端著來滿足他的願望。
為了減少寶寶的反抗情緒，我們還可以為寶寶提供選擇。寶寶在這個階段可能會相當固執，父母也會因此很煩，有時甚至產生強迫性的想法，這時提供有限的選擇是避免與孩子發生衝突的最佳方法。比如「你今天想穿白鞋子還是紅鞋子？」「你想喝果汁還是牛奶？」「好，該做出選擇了！你是想收拾積木還是毛絨玩具？」……值得注意的是，選擇只需要提供兩種就夠了。這一技巧適用於做任何事情，從穿衣到解決孩子與小朋友之間的爭吵等等。不過，有時候孩子也會猶豫或者是消極面對選擇，這時不妨給他們加一個時間限制，比如從1數到10，這是一種強迫寶寶集中注意力的方法。但是這種方法不能使用得過於頻繁，否則將會失去效力。
提供選擇的時候還要注意，這兩種選擇是大同小異的，提供選擇的目的是為了暗示寶寶只能選擇其中之一，這樣既尊重了寶寶的意願，同時也滿足了大人的要求。比如當你們到達目的地想讓寶寶下車時，為了避免孩子直接拒絕，可以這樣說「你想現在下車，還是玩兩分鐘以後再下車？」無論選擇哪個，他都得下車。不過，如果他識破了你的小把戲，也可能會兩個都不選擇，這時候你也可以耐心地聽一下寶寶的要求，只要合理可行也是可以的。不管怎麼說，父母都需要尊重孩子的意願，給他們留下選擇的餘地。
另外，為了減少寶寶說「不」的次數，父母也要少說「不」，用自身的行為和回答來告訴寶寶，除了「不」還有多種表達方式。孩子的很多行為其實都是在模仿大人，許多孩子喜歡說「不」，也是因為總聽到別人對他說「不」。這樣無形中強調了「不」在他們心目中的印象和表達效果。因此，可以回答「是」、「可以」、「我想」等來替代「不」。即便是真的拒絕寶寶時，也可以巧妙地用轉移注意力的方式來委婉地說「不」。比如當孩子想在樓梯上玩時，可以說「在樓梯上玩是不錯，不過我有一個更好的主意，我們一起玩積木怎麼樣？」——對於嬰幼兒來說，他們的注意力往往是不集中的，很容易被其他一些同樣有趣的事物所吸引，所以「玩積木」也會是個不錯的選擇。
然而，有時候儘管你使盡渾身解數去避免衝突或轉移寶寶的注意力，但最後還是和寶寶發生了爭執。比如當孩子的意志與現實情況產生嚴重衝突時，遇到危及安全的問題時，面對這些情況，無論寶寶如何吵鬧都要保持立場堅定，甚至可以動用家長的權威，比如說：「我是媽媽，現在必須要聽我的。」雖然這種做法很無奈，但是總比寶寶真的被一些自己無法預見的問題傷害到要好得多。當然，為了安慰寶寶，媽媽事後也可以把當時的情況和利害關係解釋給他們聽，並講清楚不得不那麼做的原因。比起意願沒有被滿足，寶寶們還是更加在意父母是不是愛他們。
記住，每個人都是獨立的，雖然寶寶們還很小，但這不是我們把自己的意願強加在他們身上的理由，除了一些不得已的情況，任何時候都不要以愛之名強迫孩子做自己不喜歡的事情。那樣只會讓孩子的牴觸情緒愈演愈烈，得不償失。
第三節 2歲寶寶愛說「不」
2歲的孩子開始喜歡對爸爸媽媽說「不」。不管是遇到任何事情，似乎總會不假思索地說出 「不」字，有時還會故意做出一些大人禁止做的事情，越不讓他們做他們就越是要做，而且想要做什麼就一定得做，有時候還會做出一些「別出心裁」的事情，這些都讓父母們頭痛不已。寶寶的這一現象和行為，並不是簡單的「任性」，而是因為「反抗期」到了。
伴隨著嬰幼兒語言能力的發展，寶寶們的情緒感知能力也在提高，他們知道了什麼是自己想做的和不想做的。想做的爸爸媽媽們會覺得危險或者不合適而禁止；不想做的、厭煩的卻總是被強迫去做，這會令寶寶的心裡非常不舒服，會覺得自己的意願沒有被尊重，並由此產生強烈的反抗心理，對「獨立」也特別渴望。不管父母的建議是好還是壞，但只要不是他自己想出的，都會覺得「不好」。加上這時的寶寶已經懂得了「不」的含義，所以他們就開始頻繁地使用「不」來表達自己內心的意願。伴隨著行為的反抗和異常，他們的情緒也變得很極端。一會兒高高興興，活潑可愛，一會兒暴躁不安，亂發脾氣。面對孩子陰晴不定的表現，家長的情緒也會變得煩躁不安。
這種情形的發生常常是不可預料的。有時候是突然間就開始了，一旦寶寶發現爸爸媽媽明白了他的反抗方式之後，就越發「變本加厲」，不等爸爸媽媽適應，他們已經學會在任何對話和場合中使用這個詞語。但是這個階段也會戛然而止，就像開始出現時那樣快。但是在它結束前，我們還是需要盡快想辦法來應對。
孩子的「反抗性」事實上是想鬧獨立。2歲的孩子正在從嬰兒期向兒童期過渡，身心正在快速地發展。他們逐漸發現自己已經能來去自如地走動，再也用不著依靠大人把他們抱到要去的地方。而且自己能用說話的方式表達想法。由於這些能力的誕生和成長，使孩子迅速地樹立了自信。他們盼望快快長大，想急於向別人表現「我能行，我長大了」。這個時候，孩子不再把自己當成是大人的附屬物，會認為自己是獨立於爸爸媽媽的個體，而且把爸爸媽媽兩個人也看作是兩個獨立的個體。因此，他們會認為完全沒有必要按照大人的想法去做事，開始拒絕別人提供幫助，即使真的需要幫助，也會對大人的幫助不屑一顧。
孩子一旦露出了獨立的苗頭，有了自己的意願，那麼他們很可能就和大人的意願出現分歧。這在家長看來，就是在作對。不過孩子雖然在行為上表現如此，但是內心仍然需要父母的情感支持和鼓勵——父母需要告訴他「你做得很棒」，他才能真正地充滿自信，並有了成功的喜悅。而且2歲孩子的智力和體力確實還很不成熟，很多事情沒有父母的幫助是不可能完成的。所以，孩子一方面需要實現自己的願望，另一方面也需要父母的幫助，他們事實上處於追求獨立和祈求愛與幫助的矛盾中。
因此，針對孩子的這種情感需求，父母必須同時滿足孩子獨立的需求和愛與保護的需求。
一方面，給孩子獨立和冒險的機會，遇到問題時在後面幫他一把。當孩子要求獨立做某件事時，家長可以首先判斷一下他們在多大程度上能完成這件事，可能會遇到什麼問題。然後，在沒有危險的前提下，放手讓孩子自己去做，同時做好各種準備，避免問題的出現或及時給予提醒、示範。
例如：很多2歲的孩子要求自己吃飯。但是對於他們來說，手部的精細動作還沒有發展得很好，平衡能力也比較欠缺，因此看似簡單的舀飯——送到嘴裡——吃下去，這幾個動作雖然有可能完成，但會出現很多狀況：很可能吃得很慢，也可能會打破碗，或灑得到處都是，這也是許多傳統家長拒絕讓孩子自己吃飯的原因。其實這樣做不僅孩子不願意，而且對於孩子手部精細動作的發展也是無益的。正確的做法是放手讓孩子自己吃，並且在他們吃飯的過程中，隨時給予一些提醒和鼓勵：「寶寶吃得真好，湯匙可以拿低一點，就可以舀滿滿一勺的飯，而且不會灑出來，你看，就像媽媽這樣。」做示範的時候不要拿走孩子手裡的碗和湯匙，可以另外拿一個來示範。為防止孩子摔了碗、灑了飯，媽媽也可以提醒孩子吃飯的時候離飯桌近一點，用兒童餐具替他們盛飯，每次盛的量不要太多以免灑出來，這樣更有助於培養孩子的自信。
另一方面，當孩子的安全遭到威脅時，媽媽必須自作主張。當他們正準備做一件危險的事情，媽媽必須果斷地制止，然後用替代性活動來滿足孩子的獨立需求。例如：媽媽剛倒好一玻璃杯的熱水，孩子走上來想端這杯水的時候。媽媽需要立即強行制止他，把水拿開，並告訴他：「水很燙，會把手燙傷很痛。」再換一個塑膠杯子，裝半杯冷開水，讓孩子端著來滿足他的願望。
為了減少寶寶的反抗情緒，我們還可以為寶寶提供選擇。寶寶在這個階段可能會相當固執，父母也會因此很煩，有時甚至產生強迫性的想法，這時提供有限的選擇是避免與孩子發生衝突的最佳方法。比如「你今天想穿白鞋子還是紅鞋子？」「你想喝果汁還是牛奶？」「好，該做出選擇了！你是想收拾積木還是毛絨玩具？」……值得注意的是，選擇只需要提供兩種就夠了。這一技巧適用於做任何事情，從穿衣到解決孩子與小朋友之間的爭吵等等。不過，有時候孩子也會猶豫或者是消極面對選擇，這時不妨給他們加一個時間限制，比如從1數到10，這是一種強迫寶寶集中注意力的方法。但是這種方法不能使用得過於頻繁，否則將會失去效力。
提供選擇的時候還要注意，這兩種選擇是大同小異的，提供選擇的目的是為了暗示寶寶只能選擇其中之一，這樣既尊重了寶寶的意願，同時也滿足了大人的要求。比如當你們到達目的地想讓寶寶下車時，為了避免孩子直接拒絕，可以這樣說「你想現在下車，還是玩兩分鐘以後再下車？」無論選擇哪個，他都得下車。不過，如果他識破了你的小把戲，也可能會兩個都不選擇，這時候你也可以耐心地聽一下寶寶的要求，只要合理可行也是可以的。不管怎麼說，父母都需要尊重孩子的意願，給他們留下選擇的餘地。
另外，為了減少寶寶說「不」的次數，父母也要少說「不」，用自身的行為和回答來告訴寶寶，除了「不」還有多種表達方式。孩子的很多行為其實都是在模仿大人，許多孩子喜歡說「不」，也是因為總聽到別人對他說「不」。這樣無形中強調了「不」在他們心目中的印象和表達效果。因此，可以回答「是」、「可以」、「我想」等來替代「不」。即便是真的拒絕寶寶時，也可以巧妙地用轉移注意力的方式來委婉地說「不」。比如當孩子想在樓梯上玩時，可以說「在樓梯上玩是不錯，不過我有一個更好的主意，我們一起玩積木怎麼樣？」——對於嬰幼兒來說，他們的注意力往往是不集中的，很容易被其他一些同樣有趣的事物所吸引，所以「玩積木」也會是個不錯的選擇。
然而，有時候儘管你使盡渾身解數去避免衝突或轉移寶寶的注意力，但最後還是和寶寶發生了爭執。比如當孩子的意志與現實情況產生嚴重衝突時，遇到危及安全的問題時，面對這些情況，無論寶寶如何吵鬧都要保持立場堅定，甚至可以動用家長的權威，比如說：「我是媽媽，現在必須要聽我的。」雖然這種做法很無奈，但是總比寶寶真的被一些自己無法預見的問題傷害到要好得多。當然，為了安慰寶寶，媽媽事後也可以把當時的情況和利害關係解釋給他們聽，並講清楚不得不那麼做的原因。比起意願沒有被滿足，寶寶們還是更加在意父母是不是愛他們。
記住，每個人都是獨立的，雖然寶寶們還很小，但這不是我們把自己的意願強加在他們身上的理由，除了一些不得已的情況，任何時候都不要以愛之名強迫孩子做自己不喜歡的事情。那樣只會讓孩子的牴觸情緒愈演愈烈，得不償失。
