第一章 幽默的力量
世事洞明的智慧：幽默
幽默與滑稽是不同的，滑稽通常是為了開玩笑而開玩笑，有譁眾取寵的「嫌疑」，甚至可能帶有玩世不恭的意味。而幽默則是一種對生活的態度，是一種咀嚼過人生酸甜苦辣後的智慧。因此我們可以毫不誇張地說，幽默展現的是一種智慧，是一個人的靈感、學識在語言表達時的閃現。
智慧從何而來？知識的累積，那還不叫智慧，充其量只是博學而已；知而後行才會有智慧。「世事洞明皆學問，人情練達即文章」，沒有豐富閱歷的鍛造，任何人都不可能具有那種世事洞明的智慧和寬闊似海的胸襟。
我們知道，禪宗最講究悟道，悟道的禪師在開啟弟子智慧之門時，也喜歡透過幽默來引導。例如，唐朝馬祖禪師的弟子與另外一位禪師論及馬祖的禪法時，禪師指著一堆柴薪說：「馬祖的禪法像那堆柴薪嗎？」弟子不明其意，以為他在侮辱師父，不服氣地把話帶回來。馬祖問他：「孩子，禪師所指的柴薪有沒有廚房那一堆大？」弟子答：「差不多。」馬祖笑著說：「你真有力氣，扛回來那麼一大堆的柴薪。」
禪師很幽默，但弟子卻沒有開悟，不解其中之意。其實，馬祖並不在乎那位禪師是誇獎還是批評自己，而弟子卻把這件事看得很重，一直把這個問題放在心上。在馬祖看來，弟子就是背著那堆「柴薪」，當然不是身體上背著，而是心理上背著。這則幽默的背後是馬祖禪師對世界和事理的深刻體悟，他的大智大慧使他擁有看透大千世界、超脫凡俗泥淖的能力。
懂得幽默的人通常是擁有大智慧的人，而有些人是專門研究幽默的，例如相聲演員，他們將自己的精力和時間奉獻給幽默，以凝聚著智慧的幽默帶給人歡樂，他們擅長在看似極其普通的對話中，巧妙地安排瑣碎的生活細節，狀似無心，實則意味深長；繼而緩緩地把故事帶入高潮，逗觀眾捧腹大笑。這種幽默不是學來的，而是生活的濃縮，是智慧的延展。
總之，幽默猶如一座百花園，等待著人們去欣賞其中的豔麗與芬芳，又如一位披著面紗的少女，等待著心嚮往之的少年輕輕地走上前去……
【幽默你的世界】
生活中總少不了一些客套話，也許這些話並非發自內心，但是生活中要是少了它們，往往會令你陷入困境。
例如，有個人告訴你：「我昨天買了一件新裙子，看，就是我現在穿的這件！」也許你並不覺得她的裙子有多麼漂亮，甚至覺得很俗氣，但若是直接這樣說，總是不妥。實際上你無須提出多麼專業和正確的評論，她只是渴望自己的選擇得到他人的認同。所以，你不妨這樣讚美她：「怪不得覺得妳今天特別漂亮，眼光不由得瞟向妳的裙子，我都快成斜視眼了。」
一句勝百句：幽默的正效益
幽默不僅能為我們的生活增添情趣、錦上添花，很多時候它更是一種高效潤滑劑，在某些場合中化解困境。例如，當我們勸說別人的話不適合直說，就不妨採用委婉的幽默方式。
一位老廚師在一個大戶人家工作了很多年，他手藝很好，做事情也很有分寸，但是不知道為什麼這些年從未得到老闆的稱讚。
這天中午，老廚師為老闆做了一道「單腳烤鴨」，美味極了，老闆吃得津津有味，吃完後問老廚師：「奇怪，這隻烤鴨怎麼只有一隻腳呢？」老廚師回答道：「我們家養的鴨子都是一隻腳的呀。」老闆心想哪有這回事，於是就決定親自去後院看個究竟。
中午時分，鴨子都在休息，所以都是一隻腳站著的姿勢。見此情形，老闆笑了，他拍著手大聲吆喝，鴨子們受驚後，紛紛放下腳來，搖頭擺臀地跑開了。主人回頭對著廚師說：「哪來的單腳鴨？你看看，它們不都是兩隻腳嗎？」
老廚師不慌不忙地說：「原來是一隻腳的，不過您給它掌聲，就變成兩隻腳了！」老闆聽出了廚師的話中有話，以後對他的菜品總是讚不絕口，還不時送一些小東西作為獎勵。
你看，很簡單的一句「鴨子一隻腳」，點醒了這位吝於誇獎別人的老闆，這就是幽默的效果。
幽默不但能讓你得到你想要的，在必要的時候也可以讓你推辭掉你不想要的。這裡有個小故事：有個宮廷小丑，一次不小心得罪了國王，國王非常惱怒，下令將其處死。小丑的同伴求情，希望國王能夠饒過這個為其帶來過無數歡笑的人。國王有些心軟了，讓小丑選擇如何死。小丑回答說：「陛下，如果您不反對的話，我願意老死。」國王聽後不禁笑了，就放過了小丑。毋庸置疑，小丑以幽默的方式巧妙地挽救了自己的性命。對於這位小丑來說，恐怕在其一生中所創造的幽默都沒有這個幽默的效果好。之所以如此，除了幽默本身，還因為它的出現是在最適合、最關鍵的時候。
幽默在很多嚴肅的場合也是很受用的。比如，在家庭教育過程中，有的家長拍桌子摔凳子，吹鬍子瞪眼；有的家長心平氣和，把道理掰開揉碎地講來講去；也有的家長風趣幽默，讓孩子在幽默中領會。不同的教育方式，產生的效果大不相同。高壓下教育的孩子只是嘴上說「是」，心裡不服；講「道理」的家長，日子久了總會讓孩子感到厭煩；只有幽默，才能讓教育在孩子心裡扎根。
所以說，幽默是家長與孩子溝通的有效方式。在教育孩子時，家長不妨幽默一點，讓孩子在笑的同時，自然而然地接受你的理念。
馬先生讀小學的兒子因為迷上了武俠小說，整天和朋友們打打殺殺的，很讓人擔心。一天，兒子和朋友又一起買了一支新式玩具手槍。看到家裡已經有很多類似的玩具槍了，馬先生覺得應該說點什麼。他並沒有對孩子沒完沒了地嘮叨或者大聲責罵，而是微笑著對孩子說：「兒子，你的軍費開支也太大了，現在是和平時期，美國都裁軍了，我們也減少點軍費支出，如何？」兒子明白了爸爸的意思，於是也有模有樣地敬了個禮，說道：「Yes, sir!」從此以後，兒子再買玩具時都會再三考慮，甚至主動和父母商量。
由此可見，父母多一分幽默，子女就會多一分笑聲，多一分歡樂，多一分力量。幽默不僅能消除父母與子女之間人為的緊張情緒，更可以讓子女在笑聲中培養健康身心，達到寓教於樂的目的。
此外，幽默的教育可以在家中營造輕鬆歡樂、自由自在的氣氛，這樣的家庭，父母與孩子的關係必然更親密和諧。在家庭中，幽默不僅是一種教育手段，它還能造就孩子樂觀開朗的精神。
當然，不僅家長的幽默教育很重要，老師的幽默教育也很重要。根據調查，百分之九十的中小學生都喜歡「幽默風趣，學識淵博」的老師，可見幽默教育對老師來說是多麼的重要。
根據許多老師的實際教學經驗，「笑」是刺激學習熱情的絕佳方案，。一位中文老師在講解韓愈〈師說〉的作者生平，若以簡單直白的版本可能是這樣說：「韓愈25歲時才登進士第，又經過許多挫折，才得到『試校書郎』這樣一個九品小官，其後又屢遭排擠貶斥，直到晚年才做到正四品『吏部侍郎』。然而這位老師是這樣介紹的：「七品為芝麻官，九品呢，只能是菜籽官吧，四品呢，大概是蠶豆官了。」大家都笑了，這位教師接著又轉入話題：「從菜籽官的渺小而到蠶豆官的偉大，韓愈任官職的道路是艱難的、曲折的，但他卻堅持自己。他曾於災年為民請命而被貶，還曾因反對皇帝迎佛骨而幾乎被處死。當時也盛行血統論，官員和富貴人家的子女不用努力就可以做大官，平民出身者即便努力向學，也會受到打壓而難出頭，正因如此，『讀書無用論』於當時社會中甚囂塵上。而韓愈的〈師說〉就是奮起討伐這股社會風氣的戰鬥檄文。」
這位教師用現代的幽默語言來介紹古文典籍，並且和實際生活有很多連繫，因此引發同學們的興趣，為後面順利學習這篇課文打下了良好的心理基礎。
著名教育家斯特洛夫曾說：「教育家最主要的、也是第一位的助手便是幽默。」實際中，幽默的教師確實往往會比一般教師更具親和力，更容易博得學生的歡迎和親近。
總之，運用幽默來勸解、教育別人，往往能夠創造出一種寬鬆、和諧的氛圍，達到一句勝百句的好效果。所以生活中我們要學會幽默，以幽默的方式輕鬆地與人溝通。
【幽默你的世界】
很多時候，說教不僅費時耗力，而且像唐僧一樣招人厭煩，而幽默則可以幫助你解決很多問題。
例如，你的鄰居總是晚上很晚還在聽廣播，你可以對他說：「請把你的收音機借給我用一個晚上好嗎？」他問你是否也喜歡晚間特別節目，你回答：「不，我只喜歡能夠安安靜靜地睡上一覺。」
再比如，一個年輕人把老人撞倒了卻揚長而去，你可以喊住他：「你掉東西了。」等他回來尋找時，讓他把老人扶起來，說：「你差點丟了你的道德，不過現在你找回來了。」
世事洞明的智慧：幽默
幽默與滑稽是不同的，滑稽通常是為了開玩笑而開玩笑，有譁眾取寵的「嫌疑」，甚至可能帶有玩世不恭的意味。而幽默則是一種對生活的態度，是一種咀嚼過人生酸甜苦辣後的智慧。因此我們可以毫不誇張地說，幽默展現的是一種智慧，是一個人的靈感、學識在語言表達時的閃現。
智慧從何而來？知識的累積，那還不叫智慧，充其量只是博學而已；知而後行才會有智慧。「世事洞明皆學問，人情練達即文章」，沒有豐富閱歷的鍛造，任何人都不可能具有那種世事洞明的智慧和寬闊似海的胸襟。
我們知道，禪宗最講究悟道，悟道的禪師在開啟弟子智慧之門時，也喜歡透過幽默來引導。例如，唐朝馬祖禪師的弟子與另外一位禪師論及馬祖的禪法時，禪師指著一堆柴薪說：「馬祖的禪法像那堆柴薪嗎？」弟子不明其意，以為他在侮辱師父，不服氣地把話帶回來。馬祖問他：「孩子，禪師所指的柴薪有沒有廚房那一堆大？」弟子答：「差不多。」馬祖笑著說：「你真有力氣，扛回來那麼一大堆的柴薪。」
禪師很幽默，但弟子卻沒有開悟，不解其中之意。其實，馬祖並不在乎那位禪師是誇獎還是批評自己，而弟子卻把這件事看得很重，一直把這個問題放在心上。在馬祖看來，弟子就是背著那堆「柴薪」，當然不是身體上背著，而是心理上背著。這則幽默的背後是馬祖禪師對世界和事理的深刻體悟，他的大智大慧使他擁有看透大千世界、超脫凡俗泥淖的能力。
懂得幽默的人通常是擁有大智慧的人，而有些人是專門研究幽默的，例如相聲演員，他們將自己的精力和時間奉獻給幽默，以凝聚著智慧的幽默帶給人歡樂，他們擅長在看似極其普通的對話中，巧妙地安排瑣碎的生活細節，狀似無心，實則意味深長；繼而緩緩地把故事帶入高潮，逗觀眾捧腹大笑。這種幽默不是學來的，而是生活的濃縮，是智慧的延展。
總之，幽默猶如一座百花園，等待著人們去欣賞其中的豔麗與芬芳，又如一位披著面紗的少女，等待著心嚮往之的少年輕輕地走上前去……
【幽默你的世界】
生活中總少不了一些客套話，也許這些話並非發自內心，但是生活中要是少了它們，往往會令你陷入困境。
例如，有個人告訴你：「我昨天買了一件新裙子，看，就是我現在穿的這件！」也許你並不覺得她的裙子有多麼漂亮，甚至覺得很俗氣，但若是直接這樣說，總是不妥。實際上你無須提出多麼專業和正確的評論，她只是渴望自己的選擇得到他人的認同。所以，你不妨這樣讚美她：「怪不得覺得妳今天特別漂亮，眼光不由得瞟向妳的裙子，我都快成斜視眼了。」
一句勝百句：幽默的正效益
幽默不僅能為我們的生活增添情趣、錦上添花，很多時候它更是一種高效潤滑劑，在某些場合中化解困境。例如，當我們勸說別人的話不適合直說，就不妨採用委婉的幽默方式。
一位老廚師在一個大戶人家工作了很多年，他手藝很好，做事情也很有分寸，但是不知道為什麼這些年從未得到老闆的稱讚。
這天中午，老廚師為老闆做了一道「單腳烤鴨」，美味極了，老闆吃得津津有味，吃完後問老廚師：「奇怪，這隻烤鴨怎麼只有一隻腳呢？」老廚師回答道：「我們家養的鴨子都是一隻腳的呀。」老闆心想哪有這回事，於是就決定親自去後院看個究竟。
中午時分，鴨子都在休息，所以都是一隻腳站著的姿勢。見此情形，老闆笑了，他拍著手大聲吆喝，鴨子們受驚後，紛紛放下腳來，搖頭擺臀地跑開了。主人回頭對著廚師說：「哪來的單腳鴨？你看看，它們不都是兩隻腳嗎？」
老廚師不慌不忙地說：「原來是一隻腳的，不過您給它掌聲，就變成兩隻腳了！」老闆聽出了廚師的話中有話，以後對他的菜品總是讚不絕口，還不時送一些小東西作為獎勵。
你看，很簡單的一句「鴨子一隻腳」，點醒了這位吝於誇獎別人的老闆，這就是幽默的效果。
幽默不但能讓你得到你想要的，在必要的時候也可以讓你推辭掉你不想要的。這裡有個小故事：有個宮廷小丑，一次不小心得罪了國王，國王非常惱怒，下令將其處死。小丑的同伴求情，希望國王能夠饒過這個為其帶來過無數歡笑的人。國王有些心軟了，讓小丑選擇如何死。小丑回答說：「陛下，如果您不反對的話，我願意老死。」國王聽後不禁笑了，就放過了小丑。毋庸置疑，小丑以幽默的方式巧妙地挽救了自己的性命。對於這位小丑來說，恐怕在其一生中所創造的幽默都沒有這個幽默的效果好。之所以如此，除了幽默本身，還因為它的出現是在最適合、最關鍵的時候。
幽默在很多嚴肅的場合也是很受用的。比如，在家庭教育過程中，有的家長拍桌子摔凳子，吹鬍子瞪眼；有的家長心平氣和，把道理掰開揉碎地講來講去；也有的家長風趣幽默，讓孩子在幽默中領會。不同的教育方式，產生的效果大不相同。高壓下教育的孩子只是嘴上說「是」，心裡不服；講「道理」的家長，日子久了總會讓孩子感到厭煩；只有幽默，才能讓教育在孩子心裡扎根。
所以說，幽默是家長與孩子溝通的有效方式。在教育孩子時，家長不妨幽默一點，讓孩子在笑的同時，自然而然地接受你的理念。
馬先生讀小學的兒子因為迷上了武俠小說，整天和朋友們打打殺殺的，很讓人擔心。一天，兒子和朋友又一起買了一支新式玩具手槍。看到家裡已經有很多類似的玩具槍了，馬先生覺得應該說點什麼。他並沒有對孩子沒完沒了地嘮叨或者大聲責罵，而是微笑著對孩子說：「兒子，你的軍費開支也太大了，現在是和平時期，美國都裁軍了，我們也減少點軍費支出，如何？」兒子明白了爸爸的意思，於是也有模有樣地敬了個禮，說道：「Yes, sir!」從此以後，兒子再買玩具時都會再三考慮，甚至主動和父母商量。
由此可見，父母多一分幽默，子女就會多一分笑聲，多一分歡樂，多一分力量。幽默不僅能消除父母與子女之間人為的緊張情緒，更可以讓子女在笑聲中培養健康身心，達到寓教於樂的目的。
此外，幽默的教育可以在家中營造輕鬆歡樂、自由自在的氣氛，這樣的家庭，父母與孩子的關係必然更親密和諧。在家庭中，幽默不僅是一種教育手段，它還能造就孩子樂觀開朗的精神。
當然，不僅家長的幽默教育很重要，老師的幽默教育也很重要。根據調查，百分之九十的中小學生都喜歡「幽默風趣，學識淵博」的老師，可見幽默教育對老師來說是多麼的重要。
根據許多老師的實際教學經驗，「笑」是刺激學習熱情的絕佳方案，。一位中文老師在講解韓愈〈師說〉的作者生平，若以簡單直白的版本可能是這樣說：「韓愈25歲時才登進士第，又經過許多挫折，才得到『試校書郎』這樣一個九品小官，其後又屢遭排擠貶斥，直到晚年才做到正四品『吏部侍郎』。然而這位老師是這樣介紹的：「七品為芝麻官，九品呢，只能是菜籽官吧，四品呢，大概是蠶豆官了。」大家都笑了，這位教師接著又轉入話題：「從菜籽官的渺小而到蠶豆官的偉大，韓愈任官職的道路是艱難的、曲折的，但他卻堅持自己。他曾於災年為民請命而被貶，還曾因反對皇帝迎佛骨而幾乎被處死。當時也盛行血統論，官員和富貴人家的子女不用努力就可以做大官，平民出身者即便努力向學，也會受到打壓而難出頭，正因如此，『讀書無用論』於當時社會中甚囂塵上。而韓愈的〈師說〉就是奮起討伐這股社會風氣的戰鬥檄文。」
這位教師用現代的幽默語言來介紹古文典籍，並且和實際生活有很多連繫，因此引發同學們的興趣，為後面順利學習這篇課文打下了良好的心理基礎。
著名教育家斯特洛夫曾說：「教育家最主要的、也是第一位的助手便是幽默。」實際中，幽默的教師確實往往會比一般教師更具親和力，更容易博得學生的歡迎和親近。
總之，運用幽默來勸解、教育別人，往往能夠創造出一種寬鬆、和諧的氛圍，達到一句勝百句的好效果。所以生活中我們要學會幽默，以幽默的方式輕鬆地與人溝通。
【幽默你的世界】
很多時候，說教不僅費時耗力，而且像唐僧一樣招人厭煩，而幽默則可以幫助你解決很多問題。
例如，你的鄰居總是晚上很晚還在聽廣播，你可以對他說：「請把你的收音機借給我用一個晚上好嗎？」他問你是否也喜歡晚間特別節目，你回答：「不，我只喜歡能夠安安靜靜地睡上一覺。」
再比如，一個年輕人把老人撞倒了卻揚長而去，你可以喊住他：「你掉東西了。」等他回來尋找時，讓他把老人扶起來，說：「你差點丟了你的道德，不過現在你找回來了。」
