什麼是教會？誰需要教會？為什麼要有教會？何必去教會？當今社會上許多人因各種理由，難免對教會不理解，而發出這些疑問。而參加教會的人往往因為外在、內在各種因素，也會有以上這些困擾。
作為社會中的一個組織，教會理當正視並回應這些問題，更重要的是發揮教會在國家、社會中應有的功能。除了在教堂、聚會點的聚集之外，對於建構和諧社會能做出什麼貢獻嗎？候活‧祈連堡（Howard Clinebell）在經典之作《牧養與輔導》（Basic Types of Pastoral Care andCounseling）中指出：
在歷史上每一個階段，特別是每一次變換環境的時候，教會必須尋求新的方法，去滿足當時教會的需要—透過新的方法，信徒可以繼續得到教會的牧養、關懷和輔導，從而得到醫治和成長。……社會一定會因此有決定性的改變。
筆者自幼承蒙家訓：愛國、愛人。曾多年在臺灣擔任「中國輔導學會」理事長的先父，經常提及：基督徒除了不做什麼（抽煙、喝酒、賭博、跳舞?? ），更重要的是為民族、同胞做些什麼。在這樣的薰陶並神的呼召之下，筆者投身於輔導行列迄今已超過四十七年。這過程中常感到身為輔導者自身裝備不足、心有餘而力不足，又缺乏導師指點迷津，常有摸著石頭過河的無奈，以至於無法發揮當有的功能！
感謝神憐憫，讓筆者得以自幼在教會中蒙恩，一九六八年在臺灣校園團契中清楚重生得救、委身奉獻之後，就有負擔投入輔導的行列；大學時代在資深同工培育下擔任中學團契的輔導，參與中學生營會的籌備，並學習承擔包括大會主席在內的各種角色。另一方面，在大學裡選修普通心理學、病態心理學等課程；幾十年來在先父的指導、平日廣泛閱讀、安息年在神學院修課等等，有了理論方面的加強。
還記得大學本科時代主修的是化學。在大一時必修普通化學之外，還要修普通物理、微積分等相關科目。除非普通化學、普通物理透過才能修有機化學、分析化學、物理化學、生物化學、儀器分析化學等進深課程，數學方面也得在微積分透過才能修微分方程、線性代數等課程。相信每個科系、學科都有其必須打下好根基的必修科目，不可以同時修或越過不修。
只是在華人教會界、神學院和各地培訓班，不知為什麼沒有給初涉獵輔導、諮詢領域者開有關的入門課程。市面上給教會中協助有心參與關懷、陪伴、牧養者的入門書籍同樣是鳳毛麟角；然而，婚姻家庭輔導、親子教育輔導、情緒處理輔導等書籍卻是比比皆是、俯首可得。問題是：基礎未奠定，要如何再往上發展？入門途徑不明，要如何前行？
一九七四年筆者蒙召以全職傳道的身分，在校園團契從事學生輔導工作。校園團契自開創時期起，除了看重團契、營會事工之外，也十分重視文字工作。因而有機會跟著資深同工編寫國中團契手冊、團契天地、智慧與身量（中學生聚會手冊）、大專團契手冊與校園小組手冊，以及聚會用查經材料等提供教會、團契、輔導使用的書籍。
由於第一線服事學生、培訓輔導，深深感覺可傳遞的文字材料是不可或缺的。然而有鑑於結合理論與實踐的書籍不多，只得在忙碌的服事之餘挑燈夜戰撰寫，根據校園團契眾同工的經驗，參考海內外學者的著作，以及自身在各地開班、教課的筆記整理，先後完成了《團契新天地》（校園，1982）、《給你，輔導》（校園，1985）與《你也能參與輔導工作》（校園，1991）等與團契、輔導相關的書籍。
照理說，華人教會中的心理輔導專家學者數以千計，教牧輔導博士中專研輔導、諮詢的，也不在少數！只不過除了高集樂牧師的《教牧協談概論》（華神，1976）、張宰金牧師的《教牧諮商》（華神，2005）等，實在缺乏滿足這一需求的書籍。當然，海外的教會中有心輔導工作者，還可以透過一些管道獲取必要的資訊；只不過中國大陸教會這方面的缺口，是超乎想像得大！
筆者夫婦二○○九年在校園團契服事三十五年退休後搬到南京，多年來接觸世界各地華人社會、教會上的情況，更確認要建立一群有異象、有使命、有愛心，但也有基本裝備的教會輔導工作團隊是當務之急。適逢南京金陵協和神學院主事者邀約，為各地教會牧者、同工寫一本輔導入門的書；因此過去幾年重做馮婦、重新執筆，且大量閱讀最新的書刊雜誌、搜集網路資訊，期盼提供收割莊稼者一把好的鐮刀。
在寫作的同時，和各地的信徒藉著各種講座、個別約談或是電話、網路的交流，直接瞭解需要、陪伴求助者；更蒙神賜下機會到一些城市、地區培訓第一線服事的教牧同工，透過面對面的互動明白現實的難處，體會眾肢體的需求。
至於本書的使用，除了每一節都有問題思考研討部分可供個人閱讀、參考或小組討論，每一章也有參考書目可供進一步研究之外，主要是提供作為教學之用。理想的是給初學者，或以往缺乏系統學習者安排一學年，每學期兩個學分的課程：上學期是前八章，集中於基礎篇、理論篇，下學期是後四章，集中於實務篇。若不然，也可改為一學期三學分，前半段集中於基礎篇、理論篇，爾後集中於實務篇。若是密集班，則建議至少兩週，以免囫圇吞棗、效果不彰。
當然，一本入門的書不可能幫助所有的人，解決所有的疑難雜症；同樣，在專精於某個領域的專家學者來看，也可能會對筆者所寫的某些議題感到不以為然。請以同理心包容筆者的有限，更感受各地教會的需要，而回應的最佳方式就是：請您開始為神州大地及海外華人教會寫一本更切合當代需要的書籍！
不可免俗的在最後還是要感謝一些人。首先，是過去四十多年來用生命牧養筆者的屬靈導師，他們的榜樣是我一生效法的對象；其次，要感謝忠心代禱的同工，使筆者可以忠於所託；第三，是各地教會牧者、神學院老師（特別是林國亮牧師）的鼓勵、指導，使筆者得到相當多寶貴的建議，避免閉門造車；第四，是和筆者一起成長的弟兄姊妹，由他們生命的改變看到神奇妙的工作；最後也是最重要的，就是感謝所有的家人（特別是先父），讓筆者在服事的生涯中有充分的支持、體諒。
願一切的榮耀歸給至高真神！
作為社會中的一個組織，教會理當正視並回應這些問題，更重要的是發揮教會在國家、社會中應有的功能。除了在教堂、聚會點的聚集之外，對於建構和諧社會能做出什麼貢獻嗎？候活‧祈連堡（Howard Clinebell）在經典之作《牧養與輔導》（Basic Types of Pastoral Care andCounseling）中指出：
在歷史上每一個階段，特別是每一次變換環境的時候，教會必須尋求新的方法，去滿足當時教會的需要—透過新的方法，信徒可以繼續得到教會的牧養、關懷和輔導，從而得到醫治和成長。……社會一定會因此有決定性的改變。
筆者自幼承蒙家訓：愛國、愛人。曾多年在臺灣擔任「中國輔導學會」理事長的先父，經常提及：基督徒除了不做什麼（抽煙、喝酒、賭博、跳舞?? ），更重要的是為民族、同胞做些什麼。在這樣的薰陶並神的呼召之下，筆者投身於輔導行列迄今已超過四十七年。這過程中常感到身為輔導者自身裝備不足、心有餘而力不足，又缺乏導師指點迷津，常有摸著石頭過河的無奈，以至於無法發揮當有的功能！
感謝神憐憫，讓筆者得以自幼在教會中蒙恩，一九六八年在臺灣校園團契中清楚重生得救、委身奉獻之後，就有負擔投入輔導的行列；大學時代在資深同工培育下擔任中學團契的輔導，參與中學生營會的籌備，並學習承擔包括大會主席在內的各種角色。另一方面，在大學裡選修普通心理學、病態心理學等課程；幾十年來在先父的指導、平日廣泛閱讀、安息年在神學院修課等等，有了理論方面的加強。
還記得大學本科時代主修的是化學。在大一時必修普通化學之外，還要修普通物理、微積分等相關科目。除非普通化學、普通物理透過才能修有機化學、分析化學、物理化學、生物化學、儀器分析化學等進深課程，數學方面也得在微積分透過才能修微分方程、線性代數等課程。相信每個科系、學科都有其必須打下好根基的必修科目，不可以同時修或越過不修。
只是在華人教會界、神學院和各地培訓班，不知為什麼沒有給初涉獵輔導、諮詢領域者開有關的入門課程。市面上給教會中協助有心參與關懷、陪伴、牧養者的入門書籍同樣是鳳毛麟角；然而，婚姻家庭輔導、親子教育輔導、情緒處理輔導等書籍卻是比比皆是、俯首可得。問題是：基礎未奠定，要如何再往上發展？入門途徑不明，要如何前行？
一九七四年筆者蒙召以全職傳道的身分，在校園團契從事學生輔導工作。校園團契自開創時期起，除了看重團契、營會事工之外，也十分重視文字工作。因而有機會跟著資深同工編寫國中團契手冊、團契天地、智慧與身量（中學生聚會手冊）、大專團契手冊與校園小組手冊，以及聚會用查經材料等提供教會、團契、輔導使用的書籍。
由於第一線服事學生、培訓輔導，深深感覺可傳遞的文字材料是不可或缺的。然而有鑑於結合理論與實踐的書籍不多，只得在忙碌的服事之餘挑燈夜戰撰寫，根據校園團契眾同工的經驗，參考海內外學者的著作，以及自身在各地開班、教課的筆記整理，先後完成了《團契新天地》（校園，1982）、《給你，輔導》（校園，1985）與《你也能參與輔導工作》（校園，1991）等與團契、輔導相關的書籍。
照理說，華人教會中的心理輔導專家學者數以千計，教牧輔導博士中專研輔導、諮詢的，也不在少數！只不過除了高集樂牧師的《教牧協談概論》（華神，1976）、張宰金牧師的《教牧諮商》（華神，2005）等，實在缺乏滿足這一需求的書籍。當然，海外的教會中有心輔導工作者，還可以透過一些管道獲取必要的資訊；只不過中國大陸教會這方面的缺口，是超乎想像得大！
筆者夫婦二○○九年在校園團契服事三十五年退休後搬到南京，多年來接觸世界各地華人社會、教會上的情況，更確認要建立一群有異象、有使命、有愛心，但也有基本裝備的教會輔導工作團隊是當務之急。適逢南京金陵協和神學院主事者邀約，為各地教會牧者、同工寫一本輔導入門的書；因此過去幾年重做馮婦、重新執筆，且大量閱讀最新的書刊雜誌、搜集網路資訊，期盼提供收割莊稼者一把好的鐮刀。
在寫作的同時，和各地的信徒藉著各種講座、個別約談或是電話、網路的交流，直接瞭解需要、陪伴求助者；更蒙神賜下機會到一些城市、地區培訓第一線服事的教牧同工，透過面對面的互動明白現實的難處，體會眾肢體的需求。
至於本書的使用，除了每一節都有問題思考研討部分可供個人閱讀、參考或小組討論，每一章也有參考書目可供進一步研究之外，主要是提供作為教學之用。理想的是給初學者，或以往缺乏系統學習者安排一學年，每學期兩個學分的課程：上學期是前八章，集中於基礎篇、理論篇，下學期是後四章，集中於實務篇。若不然，也可改為一學期三學分，前半段集中於基礎篇、理論篇，爾後集中於實務篇。若是密集班，則建議至少兩週，以免囫圇吞棗、效果不彰。
當然，一本入門的書不可能幫助所有的人，解決所有的疑難雜症；同樣，在專精於某個領域的專家學者來看，也可能會對筆者所寫的某些議題感到不以為然。請以同理心包容筆者的有限，更感受各地教會的需要，而回應的最佳方式就是：請您開始為神州大地及海外華人教會寫一本更切合當代需要的書籍！
不可免俗的在最後還是要感謝一些人。首先，是過去四十多年來用生命牧養筆者的屬靈導師，他們的榜樣是我一生效法的對象；其次，要感謝忠心代禱的同工，使筆者可以忠於所託；第三，是各地教會牧者、神學院老師（特別是林國亮牧師）的鼓勵、指導，使筆者得到相當多寶貴的建議，避免閉門造車；第四，是和筆者一起成長的弟兄姊妹，由他們生命的改變看到神奇妙的工作；最後也是最重要的，就是感謝所有的家人（特別是先父），讓筆者在服事的生涯中有充分的支持、體諒。
願一切的榮耀歸給至高真神！
