「聖嬰」來了
在今年寒假，做完作業的佳佳和爸爸媽媽一起去祕魯的一個小島上度假。佳佳在小島上玩得很開心，可是有一件事情她非常不解，那就是她經常能看到海水會把一些死魚沖到沙灘上來。佳佳就問爸爸：「爸爸，魚不是生活在海裡的嗎？牠們為什麼都死了呢？」
佳佳的爸爸問道：「除了這些死去的魚，妳還注意到什麼情況了嗎？」
佳佳想了想，說道：「我覺得海水好熱，一點都不涼快。」
「這就對了！」爸爸說道，「這是因為『聖嬰』在作怪。」
「『聖嬰』？他是誰？海神嗎？」
「當然不是。『聖嬰』是一種反常的自然現象，是一種洋流的名稱。它的出現會導致海水暖化、海水不正常運動、海裡的魚類死亡。」爸爸解釋道。
「原來是這樣。可是，爸爸，你說的太抽象了，我不懂『聖嬰』現象到底是怎麼回事。」佳佳疑惑地說道。
爸爸聽完了佳佳的苦惱，笑著說：「這個容易。來，我們這就來做個實驗，讓妳親眼看一下什麼是『聖嬰』。」
於是，爸爸就帶著佳佳，一起找到了一些食用顏料，準備好了適量的水和一個空玻璃缸。在爸爸的指導下，佳佳在這個空玻璃缸注滿了水，並把食用顏料滴入到準備好的另外一部分熱水中。然後，佳佳把染上了顏色的熱水滴在了玻璃缸的水面上，等這部分熱水完全占據了整個水面後，就能看到這些熱水開始向下蔓延了。這個時候，佳佳的爸爸對著水面開始吹氣。幾分鐘過後，爸爸才停止吹氣，並讓佳佳觀察一下玻璃缸，看水裡出現了什麼情況。
親愛的讀者朋友們，你們來猜猜看，水裡會出現什麼情況呢？
答案：
玻璃缸容器中出現了兩個明顯不同的水層。之所以會這樣，是因為熱水在冷水的上面，當一個人對著水面吹氣時，容器的一邊會形成一個帶有顏色的深水層，而另一邊（即離人較近的一邊）則會變成一個淺水層。當人停止吹氣後，有顏色的水又會流回到原來的地方。這就是我們平時所說的「聖嬰」現象了。
「聖嬰現象」每隔幾年都會出現在祕魯太平洋沿岸，引起大批魚類死亡，時間大約在聖誕節前後。風潮的改變是引起聖嬰現象的主要原因。通常情況下，太平洋上的信風是沿著赤道由東向西吹的，將暖海水堆積在西太平洋一帶的上層海水中，形成一個較深的暖水層，而南美太平洋沿岸則形成了一個冷水層。幾年過後，由於從東向西的信風減弱，導致位於西太平洋的暖海水流向東面，在厄瓜多和祕魯的太平洋沿岸蔓延開來，形成了一個缺乏養料的深暖水層，造成上層海水中的氧氣減少，致使大批魚類死亡。
替魚缸巧妙換水
遠遠家是開海鮮餐廳的，經常養著各式各樣的魚類、海鮮，供顧客挑選食用。但是，當生意做得越來越好了，魚缸也越來越大了，緊接而來的有一個難題，那就是替魚缸換水太不容易了！這是因為遠遠家的餐廳為了節省成本，沒有安裝水槽，直接購買的大而重的玻璃水缸，很不方便搬挪位置。每次換水的時候，餐廳的工作人員是小心又小心，就怕把魚缸打碎了。
有一次，遠遠看見餐廳的工作人員給魚缸換水的過程，覺得十分麻煩，他就想有什麼簡單的好辦法呢？於是遠遠就上網尋找，終於，他找到了一個辦法：替魚缸換水的時候，準備一個大水桶，將這個水桶放到比魚缸低的地方；然後，遠遠找來一根夠長的塑膠管，使管內充滿了水放入魚缸中。
神奇的一幕來了！當遠遠分別用兩個拇指捏住塑膠管的兩端時，將它從魚缸中取出來，並將充滿水的塑膠管一頭放置到魚缸中，另一頭放置到準備好的水桶中，然後再鬆開拇指，水就會慢慢地從魚缸裡跑到水桶中去了！就這樣，特別輕鬆地就換好了水。
雖然方法很實用，但是遠遠卻不知道這是為什麼。你能告訴遠遠他找的這個方法的工作原理是什麼嗎？
答案：
這個方法就是利用了虹吸原理來替魚缸換水，也就是我們所說的虹吸。虹吸是利用重力和分子間的內聚力，形成一個液面高度差的作用力。將液體充滿一根倒U形的管狀結構後，將開口高的一端置於裝滿液體的容器中，在重力作用下，容器內的液體會持續透過虹吸管開口高的那一端吸入，從位置低的開口流出來。
在這個遊戲中，遠遠先把塑膠管放在魚缸中，將其充滿了水，並用拇指堵住兩個開口。其實，這就是自製了一個虹吸管。當管子的兩端不在一個高度上時，管內的水就會從低處的管口流出來，發生虹吸作用。在虹吸作用下，魚缸中的水就會透過塑膠管，流向較低的地方去，這樣就能輕鬆地為魚缸換水了。
拔河比賽只是在比力氣嗎
又到了一年一度的春季運動會了，S國小展開了激烈的拔河比賽。這一次，四年（3）班很不幸地抽到了四年（2）班，這意味著兩個班要進行拔河比賽。為什麼說四年（3）班很不幸呢？因為四年（3）班的男生是四年（2）班男生的一半，人員力量不足。因此，一抽完籤，四年（3）班的學生們就唉聲嘆氣的，覺得自己班這次肯定輸了。
班導王老師看到大家的神態後，就問大家：「同學們，你們是不是覺得我們這次拔河比賽輸定了啊？」
「肯定是啊！」
「這不是很明顯嗎？老師。」
「四年（2）班的男生那麼多，力氣那麼大，我們班怎麼比得過？」
……
王老師站在講臺上，看著同學們在四處議論著，就大聲說道：「讓我說，我們班這次未必就輸！為什麼我會這樣說呢？因為同學們可以想一想，拔河比賽真的就是在比力氣大小嗎？」
聽到王老師這樣問，大家都面面相覷，神情都是一副「難道不是嗎？老師你是不是在開玩笑？」的樣子。王老師看著同學們說道：「只要你們按照我說的做，我們就一定能贏得比賽。」
說完，王老師就開始排兵布陣了：前排和後排都安排了班級中體重最大的幾名同學，還告訴了每個同學應該如何站位。同時，王老師還留下了一個任務，要求拔河比賽那天，每個學生都穿上登山專用的防滑能力特別強的鞋子，並帶上防滑手套。
雖然同學們都充滿疑問，但還是按照王老師的要求做了。到了拔河比賽那天，果然沒有出乎王老師的意料，四年（3）班取得了勝利！同學們在歡呼雀躍的同時，紛紛詢問王老師其中的「祕訣」。王老師就告訴了同學們，同學們這才知道，原來拔河比賽真的不只是在比力氣。請問，你們知道四年（3）班勝利的祕訣是什麼嗎？
答案：
很多人都認為拔河比賽是單純的比力氣的大小，其實不然。根據牛頓第三定律可以得知，當物體甲給物體乙一個作用力的時候，物體乙必然同時給物體甲一個反作用力，其中，作用力與反作用力的大小是相等的，只不過方向相反，且在同一條直線上。對於拔河比賽的兩個隊，一方對另一方施加了多大的拉力，另一方對這一方就同時會產生一個一樣大小的拉力。可見，雙方之間的拉力並不是決定勝負的因素。
這是因為只要所受的拉力小於與地面的最大靜摩擦力了，就不會被拉動。因此，王老師的方法就是想辦法增大同學們與地面的摩擦力，這才是勝負的關鍵與祕訣所在。所以，王老師才要求同學們穿上防滑鞋，因為防滑鞋的鞋底有凹凸不平的花紋，能夠增大摩擦係數，使摩擦力增大；而且，戴上防滑手套後，與繩子之間也有了摩擦力，不容易讓繩子滑落。
再就是一點，隊員的體重越重，對地面的壓力越大，摩擦力也會增大。所以，王老師才要求體重大的同學守住首尾兩頭，為的就是穩定隊伍。另外，在拔河比賽中，當人們用腳使勁蹬地的時候，在短時間內可以對地面產生超過自己體重的壓力。再如，人向後仰，藉助對方的拉力也可以增大對地面的壓力。所以，拔河比賽真的不只是在比力氣大小，而是有很多決定因素的。
在今年寒假，做完作業的佳佳和爸爸媽媽一起去祕魯的一個小島上度假。佳佳在小島上玩得很開心，可是有一件事情她非常不解，那就是她經常能看到海水會把一些死魚沖到沙灘上來。佳佳就問爸爸：「爸爸，魚不是生活在海裡的嗎？牠們為什麼都死了呢？」
佳佳的爸爸問道：「除了這些死去的魚，妳還注意到什麼情況了嗎？」
佳佳想了想，說道：「我覺得海水好熱，一點都不涼快。」
「這就對了！」爸爸說道，「這是因為『聖嬰』在作怪。」
「『聖嬰』？他是誰？海神嗎？」
「當然不是。『聖嬰』是一種反常的自然現象，是一種洋流的名稱。它的出現會導致海水暖化、海水不正常運動、海裡的魚類死亡。」爸爸解釋道。
「原來是這樣。可是，爸爸，你說的太抽象了，我不懂『聖嬰』現象到底是怎麼回事。」佳佳疑惑地說道。
爸爸聽完了佳佳的苦惱，笑著說：「這個容易。來，我們這就來做個實驗，讓妳親眼看一下什麼是『聖嬰』。」
於是，爸爸就帶著佳佳，一起找到了一些食用顏料，準備好了適量的水和一個空玻璃缸。在爸爸的指導下，佳佳在這個空玻璃缸注滿了水，並把食用顏料滴入到準備好的另外一部分熱水中。然後，佳佳把染上了顏色的熱水滴在了玻璃缸的水面上，等這部分熱水完全占據了整個水面後，就能看到這些熱水開始向下蔓延了。這個時候，佳佳的爸爸對著水面開始吹氣。幾分鐘過後，爸爸才停止吹氣，並讓佳佳觀察一下玻璃缸，看水裡出現了什麼情況。
親愛的讀者朋友們，你們來猜猜看，水裡會出現什麼情況呢？
答案：
玻璃缸容器中出現了兩個明顯不同的水層。之所以會這樣，是因為熱水在冷水的上面，當一個人對著水面吹氣時，容器的一邊會形成一個帶有顏色的深水層，而另一邊（即離人較近的一邊）則會變成一個淺水層。當人停止吹氣後，有顏色的水又會流回到原來的地方。這就是我們平時所說的「聖嬰」現象了。
「聖嬰現象」每隔幾年都會出現在祕魯太平洋沿岸，引起大批魚類死亡，時間大約在聖誕節前後。風潮的改變是引起聖嬰現象的主要原因。通常情況下，太平洋上的信風是沿著赤道由東向西吹的，將暖海水堆積在西太平洋一帶的上層海水中，形成一個較深的暖水層，而南美太平洋沿岸則形成了一個冷水層。幾年過後，由於從東向西的信風減弱，導致位於西太平洋的暖海水流向東面，在厄瓜多和祕魯的太平洋沿岸蔓延開來，形成了一個缺乏養料的深暖水層，造成上層海水中的氧氣減少，致使大批魚類死亡。
替魚缸巧妙換水
遠遠家是開海鮮餐廳的，經常養著各式各樣的魚類、海鮮，供顧客挑選食用。但是，當生意做得越來越好了，魚缸也越來越大了，緊接而來的有一個難題，那就是替魚缸換水太不容易了！這是因為遠遠家的餐廳為了節省成本，沒有安裝水槽，直接購買的大而重的玻璃水缸，很不方便搬挪位置。每次換水的時候，餐廳的工作人員是小心又小心，就怕把魚缸打碎了。
有一次，遠遠看見餐廳的工作人員給魚缸換水的過程，覺得十分麻煩，他就想有什麼簡單的好辦法呢？於是遠遠就上網尋找，終於，他找到了一個辦法：替魚缸換水的時候，準備一個大水桶，將這個水桶放到比魚缸低的地方；然後，遠遠找來一根夠長的塑膠管，使管內充滿了水放入魚缸中。
神奇的一幕來了！當遠遠分別用兩個拇指捏住塑膠管的兩端時，將它從魚缸中取出來，並將充滿水的塑膠管一頭放置到魚缸中，另一頭放置到準備好的水桶中，然後再鬆開拇指，水就會慢慢地從魚缸裡跑到水桶中去了！就這樣，特別輕鬆地就換好了水。
雖然方法很實用，但是遠遠卻不知道這是為什麼。你能告訴遠遠他找的這個方法的工作原理是什麼嗎？
答案：
這個方法就是利用了虹吸原理來替魚缸換水，也就是我們所說的虹吸。虹吸是利用重力和分子間的內聚力，形成一個液面高度差的作用力。將液體充滿一根倒U形的管狀結構後，將開口高的一端置於裝滿液體的容器中，在重力作用下，容器內的液體會持續透過虹吸管開口高的那一端吸入，從位置低的開口流出來。
在這個遊戲中，遠遠先把塑膠管放在魚缸中，將其充滿了水，並用拇指堵住兩個開口。其實，這就是自製了一個虹吸管。當管子的兩端不在一個高度上時，管內的水就會從低處的管口流出來，發生虹吸作用。在虹吸作用下，魚缸中的水就會透過塑膠管，流向較低的地方去，這樣就能輕鬆地為魚缸換水了。
拔河比賽只是在比力氣嗎
又到了一年一度的春季運動會了，S國小展開了激烈的拔河比賽。這一次，四年（3）班很不幸地抽到了四年（2）班，這意味著兩個班要進行拔河比賽。為什麼說四年（3）班很不幸呢？因為四年（3）班的男生是四年（2）班男生的一半，人員力量不足。因此，一抽完籤，四年（3）班的學生們就唉聲嘆氣的，覺得自己班這次肯定輸了。
班導王老師看到大家的神態後，就問大家：「同學們，你們是不是覺得我們這次拔河比賽輸定了啊？」
「肯定是啊！」
「這不是很明顯嗎？老師。」
「四年（2）班的男生那麼多，力氣那麼大，我們班怎麼比得過？」
……
王老師站在講臺上，看著同學們在四處議論著，就大聲說道：「讓我說，我們班這次未必就輸！為什麼我會這樣說呢？因為同學們可以想一想，拔河比賽真的就是在比力氣大小嗎？」
聽到王老師這樣問，大家都面面相覷，神情都是一副「難道不是嗎？老師你是不是在開玩笑？」的樣子。王老師看著同學們說道：「只要你們按照我說的做，我們就一定能贏得比賽。」
說完，王老師就開始排兵布陣了：前排和後排都安排了班級中體重最大的幾名同學，還告訴了每個同學應該如何站位。同時，王老師還留下了一個任務，要求拔河比賽那天，每個學生都穿上登山專用的防滑能力特別強的鞋子，並帶上防滑手套。
雖然同學們都充滿疑問，但還是按照王老師的要求做了。到了拔河比賽那天，果然沒有出乎王老師的意料，四年（3）班取得了勝利！同學們在歡呼雀躍的同時，紛紛詢問王老師其中的「祕訣」。王老師就告訴了同學們，同學們這才知道，原來拔河比賽真的不只是在比力氣。請問，你們知道四年（3）班勝利的祕訣是什麼嗎？
答案：
很多人都認為拔河比賽是單純的比力氣的大小，其實不然。根據牛頓第三定律可以得知，當物體甲給物體乙一個作用力的時候，物體乙必然同時給物體甲一個反作用力，其中，作用力與反作用力的大小是相等的，只不過方向相反，且在同一條直線上。對於拔河比賽的兩個隊，一方對另一方施加了多大的拉力，另一方對這一方就同時會產生一個一樣大小的拉力。可見，雙方之間的拉力並不是決定勝負的因素。
這是因為只要所受的拉力小於與地面的最大靜摩擦力了，就不會被拉動。因此，王老師的方法就是想辦法增大同學們與地面的摩擦力，這才是勝負的關鍵與祕訣所在。所以，王老師才要求同學們穿上防滑鞋，因為防滑鞋的鞋底有凹凸不平的花紋，能夠增大摩擦係數，使摩擦力增大；而且，戴上防滑手套後，與繩子之間也有了摩擦力，不容易讓繩子滑落。
再就是一點，隊員的體重越重，對地面的壓力越大，摩擦力也會增大。所以，王老師才要求體重大的同學守住首尾兩頭，為的就是穩定隊伍。另外，在拔河比賽中，當人們用腳使勁蹬地的時候，在短時間內可以對地面產生超過自己體重的壓力。再如，人向後仰，藉助對方的拉力也可以增大對地面的壓力。所以，拔河比賽真的不只是在比力氣大小，而是有很多決定因素的。
