第一章 杏林求學與行醫歷程
醫學之路，或許始於偶然一瞥，卻須以一生踐行初心。傅華洲老師的從醫選擇本非首選中醫，卻在這份神聖事業中傾注了四十餘載光陰，用堅守詮釋了「醫者仁心，篤行不怠」的真諦。正如古訓所云：「不為良相，便為良醫」，他一踏入杏林，便以赤誠為引、以熱愛為舟，在救死扶傷的路途上從未停歇。
一、無心插柳，遇見中醫
1978年，傅師選填志願時，前幾個志願均選填理工科類院校，但在母親的建議下，最後一個志願選填中醫相關大學。無心插柳的一個選擇，讓傅師從此踏上學醫之路。如同大部分剛踏入醫學殿堂的年輕人一樣，新入學的他並不太了解中醫是什麼，將來的路應該怎麼走，只是在懵懂中摸索著學醫之路。
醫學生大概都有自我診斷和自我醫治的特殊體驗。在實習階段，傅師閒暇時非常喜歡去博物館欣賞古代醫家的手寫處方，也正是這些處方，啟發他嘗試用中藥治療自己的頑固性蕁麻疹。說來也巧，那段時間，傅師的蕁麻疹發作得特別嚴重，發病時累及全身皮膚，眼皮腫得只剩一道縫，還伴隨有腹型蕁麻疹的腹瀉、腹痛。在嘗試了當時各種常規的西藥治療無效後，他參考古代醫家的手寫醫案和處方，並請教了當時正在行醫的姨父，然後初生之犢不畏虎的他，為自己開了一劑猛藥。處方中大劑量的麻黃雖然讓他滿身出汗、神情恍惚，但困擾他多年的蕁麻疹，居然完全消退了！令人稱奇的是，時隔多年，如此嚴重的蕁麻疹症狀，竟然再也沒有發作過。
正是這次經歷，讓傅師對中醫產生了濃厚的興趣，他立志此生要專攻醫術，為患者解除病痛。畢業後，他先後在針灸科和中醫科工作。在針灸科僅一年的時光，卻讓他收穫頗豐，記憶猶新：經絡、穴位、得氣、運氣、行氣……這些看似「玄之又玄」的東西，其神奇療效在一次次的臨證中卻不斷被驗證。每當有患者感嘆「針到病除」的神奇時，他就更加堅定自己在這條路上走下去的信心。
如傅師所言：「學中醫最重要的是感悟，靠聰慧和勤奮的確能學得不錯，但是只有不斷從書本知識和臨床實踐中感悟中醫，才能走得更遠。」傅師是這麼說的，也是這麼做的。
二、守正創新，學無止境
1929年，章次公先生在創辦醫學院時曾提出「發皇古義，融會新知」的治學理念，與當今「傳承精華，守正創新」的中醫發展策略不謀而合。傅師崇尚先賢，對此觀念也有深刻體悟。他認為依據中醫經典理論形成個人診治思維即是守正，而能吸收和融合現代的診療方式，合理地運用現代科技，從而形成新的診療模式或方法即是創新。對當代大學培養的中醫師而言，大學的知識體系構成了其守正創新思維的基礎。正如《小兒衛生總微論方．醫工論》所言：「凡為醫之道，必先正己，然後正物。正己者，謂能明理以盡術也；正物者，謂能用藥以對病也。」
傅師讀書期間曾受教於蔣士英、徐文齋等醫家，其後跟師於楊繼蓀、陳意等中醫名家，這些名家的指點，提升了其對中醫理論的領悟程度。他時常提起在早年實習階段遇到的、對他影響深遠的指導老師，正是這些老師，奠定了傅華洲老師守正創新思維的基礎，讓當時年輕的他意識到，無論是中醫還是西醫，都是治病救人的方式，殊途同歸。正如他經常對學生們說的那樣，雖然兩者之間理論有所差異，但也一定會有平衡點是可以被找到的，而這個平衡點，可能恰是醫學發展的創新點。
創新是中醫藥發展的動力，傳承是中醫藥發展的根基。正是在守正創新的理念指導下，中醫出身的傅師不僅對中醫學的經典著作常翻常新，也即時更新自己對西醫學的認知，各種最新的指南、專家共識常備案頭。同時，他立足於中醫臨床與科學研究結合，主持、完成多項中醫藥科技研究方案。「師者，所以傳道、受業、解惑也」。身為研究所指導教授、中醫專家和中醫藥學術經驗繼承工作的指導老師，傅師在臨證過程中非常注重中醫的人才培養，他將自己的所學、所悟對學生們傾囊相授。他風趣幽默的性格、深入淺出的言談，受到學生們的一致好評和喜愛。
醫學之路，或許始於偶然一瞥，卻須以一生踐行初心。傅華洲老師的從醫選擇本非首選中醫，卻在這份神聖事業中傾注了四十餘載光陰，用堅守詮釋了「醫者仁心，篤行不怠」的真諦。正如古訓所云：「不為良相，便為良醫」，他一踏入杏林，便以赤誠為引、以熱愛為舟，在救死扶傷的路途上從未停歇。
一、無心插柳，遇見中醫
1978年，傅師選填志願時，前幾個志願均選填理工科類院校，但在母親的建議下，最後一個志願選填中醫相關大學。無心插柳的一個選擇，讓傅師從此踏上學醫之路。如同大部分剛踏入醫學殿堂的年輕人一樣，新入學的他並不太了解中醫是什麼，將來的路應該怎麼走，只是在懵懂中摸索著學醫之路。
醫學生大概都有自我診斷和自我醫治的特殊體驗。在實習階段，傅師閒暇時非常喜歡去博物館欣賞古代醫家的手寫處方，也正是這些處方，啟發他嘗試用中藥治療自己的頑固性蕁麻疹。說來也巧，那段時間，傅師的蕁麻疹發作得特別嚴重，發病時累及全身皮膚，眼皮腫得只剩一道縫，還伴隨有腹型蕁麻疹的腹瀉、腹痛。在嘗試了當時各種常規的西藥治療無效後，他參考古代醫家的手寫醫案和處方，並請教了當時正在行醫的姨父，然後初生之犢不畏虎的他，為自己開了一劑猛藥。處方中大劑量的麻黃雖然讓他滿身出汗、神情恍惚，但困擾他多年的蕁麻疹，居然完全消退了！令人稱奇的是，時隔多年，如此嚴重的蕁麻疹症狀，竟然再也沒有發作過。
正是這次經歷，讓傅師對中醫產生了濃厚的興趣，他立志此生要專攻醫術，為患者解除病痛。畢業後，他先後在針灸科和中醫科工作。在針灸科僅一年的時光，卻讓他收穫頗豐，記憶猶新：經絡、穴位、得氣、運氣、行氣……這些看似「玄之又玄」的東西，其神奇療效在一次次的臨證中卻不斷被驗證。每當有患者感嘆「針到病除」的神奇時，他就更加堅定自己在這條路上走下去的信心。
如傅師所言：「學中醫最重要的是感悟，靠聰慧和勤奮的確能學得不錯，但是只有不斷從書本知識和臨床實踐中感悟中醫，才能走得更遠。」傅師是這麼說的，也是這麼做的。
二、守正創新，學無止境
1929年，章次公先生在創辦醫學院時曾提出「發皇古義，融會新知」的治學理念，與當今「傳承精華，守正創新」的中醫發展策略不謀而合。傅師崇尚先賢，對此觀念也有深刻體悟。他認為依據中醫經典理論形成個人診治思維即是守正，而能吸收和融合現代的診療方式，合理地運用現代科技，從而形成新的診療模式或方法即是創新。對當代大學培養的中醫師而言，大學的知識體系構成了其守正創新思維的基礎。正如《小兒衛生總微論方．醫工論》所言：「凡為醫之道，必先正己，然後正物。正己者，謂能明理以盡術也；正物者，謂能用藥以對病也。」
傅師讀書期間曾受教於蔣士英、徐文齋等醫家，其後跟師於楊繼蓀、陳意等中醫名家，這些名家的指點，提升了其對中醫理論的領悟程度。他時常提起在早年實習階段遇到的、對他影響深遠的指導老師，正是這些老師，奠定了傅華洲老師守正創新思維的基礎，讓當時年輕的他意識到，無論是中醫還是西醫，都是治病救人的方式，殊途同歸。正如他經常對學生們說的那樣，雖然兩者之間理論有所差異，但也一定會有平衡點是可以被找到的，而這個平衡點，可能恰是醫學發展的創新點。
創新是中醫藥發展的動力，傳承是中醫藥發展的根基。正是在守正創新的理念指導下，中醫出身的傅師不僅對中醫學的經典著作常翻常新，也即時更新自己對西醫學的認知，各種最新的指南、專家共識常備案頭。同時，他立足於中醫臨床與科學研究結合，主持、完成多項中醫藥科技研究方案。「師者，所以傳道、受業、解惑也」。身為研究所指導教授、中醫專家和中醫藥學術經驗繼承工作的指導老師，傅師在臨證過程中非常注重中醫的人才培養，他將自己的所學、所悟對學生們傾囊相授。他風趣幽默的性格、深入淺出的言談，受到學生們的一致好評和喜愛。
