第一節 要素與理念
一、技術要素
隨著後現代主義思潮和生態系統理論的提出，教育領域愈發強調從發展的、動態的、多元的視角看待個案的心理健康。統合型繪畫心理介入技術就是在這一背景下，基於系統觀念和循證介入的理念開發的具有規範流程的心理介入技術，可以有效提高心理介入效率，解決心理健康工作專科業師資不足的問題。
統合型繪畫心理介入技術在研究和實驗基礎上制定技術框架，強調繪畫療法與閱讀療法和敘事治療的融合應用，抓住情緒損害這一靶標，在實驗基礎上建立系統科學的介入流程，以「U」形結構進行工作，從個案的現實生活著手進行繪畫，根據繪畫進行敘事（記錄），透過閱讀和積極介入，幫助個案對個人繪畫進行二次思考建構並記錄，在完成整體繪畫後回到現實生活進行討論，並發現正向資源（見圖1-1），在解決情緒問題的基礎上展開針對具體議題的心理介入工作，促進個案思維模式的轉變和正向行為模式的建立。
二、技術理念
實踐中，統合型繪畫心理介入技術以來訪者為中心，堅持正向發展的工作取向。具體操作上重視指導者與來訪者之間的合作互動以及心理介入中的多方合作。統合型繪畫心理介入技術提倡從介入的過程資料中探尋個案需求、挖掘個案發展資源，在需求和支持系統中尋找深入介入的切入點，從而實現精準幫扶。
（一）積極樂觀
在戒治個案戒除毒癮、回歸社會的過程中，家庭和社會的「質疑」「歧視」常常是他們藥癮復發的導火線。吸毒是一種涉及多方面、易復發的慢性複雜性腦疾病，需要多學科連續不斷的關愛和介入，只有以科學證據和尊重支持為基礎，廣大戒毒工作者在戒毒工作中的努力才能真正發揮實效。正向心理學促使我們重新審視當前的心理行為矯治及藥癮復發防治教育工作，改變以往「消極」的「補救式」工作方式，實施以發展性、教育性為主的心理行為矯治及藥癮復發防治教育模式，以提升戒治個案正向心理素養為宗旨，充分發揮他們的心理潛能，培養樂觀、積極、向上的特質，促進其人格發展。
（二）安全陪伴
戒治個案普遍存在低自我接納、高述情障礙的特質。在戒治生活中，他們較為敏感、多疑、壓抑，依賴性強，在情緒辨識和表達上存在困難，常感到痛苦無助，需要更多的陪伴和支持。在這種情況下，心理矯治工作應該在營造安全的生活環境和心理氛圍的基礎上，給戒治個案提供穩定的心理陪伴，幫助他們重建正向的人際關係。
一、技術要素
隨著後現代主義思潮和生態系統理論的提出，教育領域愈發強調從發展的、動態的、多元的視角看待個案的心理健康。統合型繪畫心理介入技術就是在這一背景下，基於系統觀念和循證介入的理念開發的具有規範流程的心理介入技術，可以有效提高心理介入效率，解決心理健康工作專科業師資不足的問題。
統合型繪畫心理介入技術在研究和實驗基礎上制定技術框架，強調繪畫療法與閱讀療法和敘事治療的融合應用，抓住情緒損害這一靶標，在實驗基礎上建立系統科學的介入流程，以「U」形結構進行工作，從個案的現實生活著手進行繪畫，根據繪畫進行敘事（記錄），透過閱讀和積極介入，幫助個案對個人繪畫進行二次思考建構並記錄，在完成整體繪畫後回到現實生活進行討論，並發現正向資源（見圖1-1），在解決情緒問題的基礎上展開針對具體議題的心理介入工作，促進個案思維模式的轉變和正向行為模式的建立。
二、技術理念
實踐中，統合型繪畫心理介入技術以來訪者為中心，堅持正向發展的工作取向。具體操作上重視指導者與來訪者之間的合作互動以及心理介入中的多方合作。統合型繪畫心理介入技術提倡從介入的過程資料中探尋個案需求、挖掘個案發展資源，在需求和支持系統中尋找深入介入的切入點，從而實現精準幫扶。
（一）積極樂觀
在戒治個案戒除毒癮、回歸社會的過程中，家庭和社會的「質疑」「歧視」常常是他們藥癮復發的導火線。吸毒是一種涉及多方面、易復發的慢性複雜性腦疾病，需要多學科連續不斷的關愛和介入，只有以科學證據和尊重支持為基礎，廣大戒毒工作者在戒毒工作中的努力才能真正發揮實效。正向心理學促使我們重新審視當前的心理行為矯治及藥癮復發防治教育工作，改變以往「消極」的「補救式」工作方式，實施以發展性、教育性為主的心理行為矯治及藥癮復發防治教育模式，以提升戒治個案正向心理素養為宗旨，充分發揮他們的心理潛能，培養樂觀、積極、向上的特質，促進其人格發展。
（二）安全陪伴
戒治個案普遍存在低自我接納、高述情障礙的特質。在戒治生活中，他們較為敏感、多疑、壓抑，依賴性強，在情緒辨識和表達上存在困難，常感到痛苦無助，需要更多的陪伴和支持。在這種情況下，心理矯治工作應該在營造安全的生活環境和心理氛圍的基礎上，給戒治個案提供穩定的心理陪伴，幫助他們重建正向的人際關係。
