從逆勢中創造機會
我想，你會從書架或網路書店上看見這本書的書名《逆思的勝算》，才因此被吸引翻閱，進而來到這一頁的自序。你或許會好奇：「什麼是逆思？什麼又是勝算？」
事實上，這正是我想與你分享的核心：我們如何看待改變，如何跳脫慣性與框架的思維，如何在限制中找到破口，並在逆勢中創造機會。這些轉變的起點，往往來自一個與眾不同的問題，一種不按牌理出牌的思考路徑，也就是所謂的「逆向思考」。擺脫舊有的思維方式，就是破除傳統的慣性與框架，這就是一種勝算的機會。
這本書，不是要給你一套所謂的「標準答案」，而是邀請你學會從各種不同的角度切入問題，打破理所當然的慣性邏輯，進一步培養三項關鍵能力：創意（思考問題的能力）、創新（創造價值的能力）、創造（實作問題的能力），以及發現問題、定義問題、解決問題這三種問題解決能力。

創意，其實可以訓練的
開始之前，先問你幾個問題：

 知識等於力量，真的是這樣嗎？
 AI到底會不會毀滅人類？
 你能用一句話解釋什麼是「生成式AI」嗎？
 你會思考嗎？那你真的有在思考嗎？
 你去市場買菜會殺價，為什麼看醫生卻從來不會這麼做？
 你知道在巴西監獄裡，受刑人看一本書可以減幾天刑期嗎？

也許你的回答會是這樣：

 對啊，老師從小就這樣教我們。
 AI很厲害，也許真的會毀滅人類。
 生成式AI就是人工智慧，可以幫我做很多事。
 我有在思考啊，每天都在想事情。
 看醫生，哪有人在殺價的！
 看書可以抵刑期？太誇張了吧！犯錯的人不但免費吃住，還能靠看書少關幾天，這也太不公平了！

如果你剛剛的回答跟我一樣，那我想說：你真的該好好看看這本書。如果你回答得不一樣，那我更要說：這本書你不能錯過。這不是一本堆砌理論的書，而是一本要幫你打開腦袋、跳脫慣性思維與框架的書。

3P思維教學法：重建你的解題基本功
這本書，我想帶你建立一套更扎實的思考架構：「3P思維教學法」（3P Thinking）。我將從三個核心開始，重建你面對世界與解題的基本功：

 發現問題（Problem Found）
 定義問題（Definition Problem）
 解決問題（Problem Solving）

這不是口號，而是我二十多年來在教學與研究現場累積下來的心法與實證。

我想透過這本書告訴你：創意思維，不是少數人的天賦，而是所有人都能練出來的能力。只要用對方法、掌握節奏，創意真的可以訓練，也能實踐。寫這本書，我刻意用口語化、易懂的方式，就是希望你能讀得懂、用得上，更能在職場、學業與生活中，發揮影響力、增加競爭力。
如果你想在AI時代擁有創意思維的能力，擁有逆向思維的勝算，那麼請翻開這本書，我期盼它能對你有所幫助。



第1章 AI時代的創意與啟發：教育再思考

01. 你要吃什麼鴨？
「別讓你的孩子輸在起跑點上！」

這不只是句口號，更是一個正在我們周遭真實上演的現象。在台灣，「填鴨式教育」至今仍普遍存在。許多學校、老師，依然習慣把知識像飼料一樣塞給學生。這是學校的錯？老師的錯？還是家長、甚至學生本身的問題？有時候，真的很難分得清楚。
你知道嗎？偉大的發明家愛迪生，曾被他的老師們一致認為「腦袋有問題」。那麼，究竟是誰錯了？是哪裡出了問題？

我們來看看這個填鴨式生態鏈的角色們：

 填鴨式的老師：這類老師有一種強烈的使命感，認為自己必須把所有會的、所有考試可能會出的內容，毫無保留地灌輸給學生，最好還能補充課外內容，教得越多越好。如果時間不夠，那就壓縮體育、美術、音樂等「不重要的課」，通通拿來上正課，才能「不浪費時間」。
 填鴨式的家長：他們的願望很簡單也很沉重：每科至少九十分，最好能考一百分。孩子除了學校的課要會，還得會鋼琴、小提琴、畫畫、作文、跳舞、跆拳道……什麼都要學、什麼都不能輸。只要孩子想學、老師說要補的，錢不是問題：「錢再賺就有。」最終的期待就是：「如果能考上公立的前三志願，我就會覺得這些補習費、才藝費都花得值得。」
 填鴨式的學生：他們不一定真的熱愛學習，而是為了滿足老師與家長的期待，只能一頭栽進書本裡。目標就是：「考前三志願的好學校，將來才能賺大錢，讓父母過好日子。」他們會在書桌前貼滿便條紙，倒數考試天數、寫上目標校名，每天不斷催眠自己：「我一定要考上，我一定要成功。」

白天念書、晚上念書，除了吃飯睡覺就是念書。他們成了標準的學習機器，為了別人設定的未來，苦撐著。這就是我們所謂的教育嗎？老師、家長、學生，都陷入這場「填鴨大戰」，沒人願意停下來問一個根本的問題：

你，到底要吃什麼鴨？
是別人強灌給你的知識餵食包？
還是你真正渴望吸收、能讓你自由飛翔的養分？

這章節的標題不是開玩笑，而是一個嚴肅的提醒。當我們都在追求「學會更多、學得更快」，我們是否忘了學習最初的意義：不是塞進去多少，而是能不能活用、能不能創造。所以我要強調的是，要有跳脫傳統思維、破除舊有框架，才能實現逆思的勝算及機會。

贏在起跑點，卻輸在終點線？
我有一位嫁到紐西蘭的朋友，趁著孩子放暑假時回台灣。有一天傍晚，他們準備出門逛夜市，走在路上，孩子忽然好奇地問：「媽媽，現在都晚上九點多了，怎麼還有那麼多學生背著書包？他們不會是剛下課吧？」
朋友笑著回答：「對啊，他們剛從補習班下課。」孩子聽完，露出難以置信的表情說：「為什麼要去補習班？為什麼要上課上到這麼晚？他們好可憐喔！」
這樣的對話，也許對台灣人來說很平常，甚至早已習以為常。但對從小在歐美教育體系中成長的孩子來說，卻是難以理解的現象。我不是說「國外的月亮比較圓」，而是想邀請大家一起思考：台灣的教育環境與歐美國家的差別，究竟在哪裡？
我們常說要「贏在起跑點」，但最終卻可能「輸在終點線」。是不是該試著了解別人做得好的地方，反觀我們自己是否有值得改進之處？歐美的教育方式，培養出來的學生，無論是在社會上的表現還是職場的實力，是否更具競爭力？再具體一點來說，台灣擁有超過百所大學，至今培育出來的諾貝爾獎得主又有幾位？這難道不值得我們深思？
當然，得獎並不是教育唯一的衡量標準。但我們更該關注的是，那麼多受過高等教育的人，是否真的把他們的所學，轉化為社會的貢獻與改變？如果我們的教育體系成為一條標準化的生產線，只為了打造一模一樣的學生，那麼我們所「生產」出來的，將不再是具備創意與解決問題能力的人，而是一件件無差異的「商品」。

不是沒有高等教育，而是缺乏高等思維
我們的社會早已具備充足的高等教育資源，卻始終欠缺與之相稱的「高等教育思維」。尤其在獨立思考的養成上，顯得格外薄弱。
從國中、高中到大學，許多學校仍在用過時的教學方式要求學生劃重點、抄筆記、背誦標準答案，然後以高分為目標，一路往升學的階梯前進。升上大學甚至研究所，依舊視「考上哪一間學校」為價值的終點。我想說的是：我們不該再將教育，簡化為背書、考試、升學的競賽。我們應該更早、更徹底地去反思教育的本質：它到底是為了讓學生考出好成績？還是為了讓他們具備未來面對世界、解決問題的能力？
教育要真正產生改變，必須從「觀念」的根部做起。老師要改變，學生要改變，家長更要改變。我們得重新思考一件事：我們到底希望孩子在學校學會什麼？如果只是會寫出「正確答案」，會背出「標準答案」，那這樣的學習成果，在進入職場後，真的能解決現實問題嗎？在未來不確定且劇烈變動的社會中，這些被灌輸的答案，真的還有意義嗎？
我們更需要的是創意的思維能力、獨立的判斷力，以及面對問題時的靈活應變與執行力。教育，應該是一個訓練「解決問題」的場域，而不是「複製標準答案」的工廠。更令人憂心的是，我們的教育體制正在某種形式下退化為標準化的生產線。學生像商品般被製造出來，規格一致，功能卻模糊，創意性更是稀缺。不只如此，這些「商品」中還藏著極高的不良率。博士碩士化、碩士大學化、大學高中化，高中、國中、小學一層層下壓，教育品質跟著滑落，思維訓練卻沒有補上，這就是眼前我們最該警覺的問題。
我常跟學生說，成績真的不是最重要的事。別再為了一兩分斤斤計較，因為考一百分不會讓你比較早畢業，也不會保證找到更好的工作。我更在意的，是學生的學習態度：你到底學會了什麼？這些知識和技能，未來是否能派上用場？是否能為自己創造價值，為社會解決問題？這才是教育的核心。然而，至今我們仍習慣用「分數」來評價學習成效，從國小一路評比到博士班。即使到了碩博士階段，修課仍以七十分為及格線：「你這門課拿到了幾分？那門課拿到了幾分？」這樣的分數比較文化，難道真的是高等教育該有的樣子嗎？
高教的意義，不該只是獲得一張文憑或一組數字，而應該是打造一種思考框架、一套解決問題的方法，甚至是一種對社會負責的態度。唯有如此，教育才有它真正存在的價值與重量。

第2章 發現問題，就是學以致用
09. 發現問題的第一步：從生活的不爽開始
創意，說真的，沒什麼了不起。它不是什麼天外飛來的神祕力量，也不是只有天才才會有的特權。創意比的，其實就是「誰先想到！」這樣而已。
那麼，要怎麼樣才能搶得先機、比別人早一步想到呢？關鍵就在於——創意是有方法的。只要掌握方法，你也能養成跳脫框架、發想點子的能力，而不是只能等靈光乍現、靠運氣碰巧想到好主意。
「看誰先想到！」這句話，其實說的就是一種發現問題的能力。而問題，要怎麼發現？我先問你幾個問題：

 有沒有什麼事讓你超討厭？
 有沒有什麼事讓你肚爛到不行？
 有沒有什麼事一想起來就讓你火冒三丈？
 有沒有什麼事老是煩到你？
 又或者，有哪件事，做起來你總是覺得「好煩喔」？

如果你點頭如搗蒜，恭喜你，這些情緒反應就是你「發現問題」的起點。
最簡單的問題發現法，就是從你自己的生活中下手。你討厭的、煩躁的、不爽的，十之八九，也有人跟你一樣。這代表這不是「你個人的問題」，而是「大家的問題」。只要你能針對這些狀況提出解方，就不只是解決了自己的煩惱，也解決了別人的問題。這，就是創意的第一步。

18. 用五感與換位，啟動你的想像力
要發揮想像力，必須有大量閱讀的支撐與有效的閱讀。人不會一生下來就什麼都會，除了自然的生理反應外，所有的東西都需要經過學習。就像剛出生的嬰兒，肚子餓、尿布濕或身體不舒服時，就只會哭。但他們會慢慢觀察及大量學習，然後再學說話、學走路。所以，如果沒有基本的閱讀、專業、知識及經驗，是無法激發並發揮有效的想像力。我常跟學生說：「沒有常識，不會有知識。沒有知識，不會有想像力。沒有想像力，不會有創意能力。」然後再補一句：「如果沒有常識，就要看電視；如果沒有看電視，就要常去逛夜市。」
所謂的大量閱讀，不只是閱讀書籍，而是要運用所有感官進行閱讀。從一早醒來到睡覺前，都是一種閱讀與學習。要不斷地閱讀，不要放棄任何閱讀的時間及機會。只要閱讀過，都是一種經驗與學習。我認為看什麼都好，就連各種八卦雜誌、週刊都不要放過，有時間就翻翻看看。視覺上的大量閱讀不僅限於書刊雜誌，逛街、看電視、旅行等都是一種閱讀。多聽聽別人怎麼說，就是一種聽覺上的閱讀。
有機會多嘗試各種美食，就是一種味覺及嗅覺的閱讀。親身去碰觸各種東西，就是一種觸覺上的閱讀。只有親身去嘗試各種閱讀，才會有意想不到的收穫。這也就是我說要有創意能力、要有想像力的方法，就是多聽、多看、多問。閱讀到的知識不一定馬上用得上，但當需要使用時，大腦會自然而然地分析並適時取用。因此，我一直鼓勵大家盡量大量閱讀，唯有大量的閱讀，才能啟動你的想像力（聯想力）。