一眼掌握文章結構的技巧
在頻繁考試的學生時期，閱讀文章對我來說是一大瓶頸。無論多麼努力閱讀，文字總是從眼前彈開，似乎無法吸收任何內容。每次考國文時，腦袋就空白。然而，畢業後的這幾年，我的閱讀習慣卻發生了巨大的轉變。
現在的我閱讀文章毫無障礙，甚至可以說「閱讀」已成為我的一大優勢。現在的我即使行程再忙碌，仍然能每天閱讀。透過閱讀，我不僅獲取所需的資訊，還能借鑑傑出人物的思維來磨練自己的觀點。就算面對醫學系龐大而繁重的課業，我依然能比他人更有效率地完成，因為我能快速閱讀並整理大量資訊。那麼，我是如何產生如此巨大的改變？關鍵就在於我「領悟了一件事」。我體會到，只要調整閱讀的「順序」，一切便截然不同。
不需要總是按照順序讀完整本書
過去的我是一個笨拙的完美主義者。這種性格在閱讀文章時也清楚地反映了出來，我總想一絲不漏地閱讀完整篇文章，覺得只要漏掉一個字就糟糕了。於是我習慣從頭開始，一字一句細細讀下去，並深信「必須把所有字句都牢記下來，才算是真正讀了一本書」。
然而，這樣的想法反而降低了學習效率，也讓我感到疲憊。明明付出了大量心力，卻所得無幾。後來我才明白，問題其實出在「順序」上。
假如逐字精讀一本百科全書，只會覺得枯燥乏味、難以理解；但若是抱持著解決疑問的心態去翻閱，反而能吸收得很好，也能迅速找到所需的內容。讀教科書也是如此，做題目時如果哪裡想不起來，或想找出做錯的地方，再回頭去讀，就會讀得比較順。
自從體會了這個道理後，我便徹底改變自己的閱讀方式，不再拘泥於「必須按照順序閱讀」的心態。我會從自己能理解的地方開始，或直接從需要的內容讀起，主動調整閱讀的順序。我親身體驗到：只要改變閱讀的順序，就能提升讀解力（解讀的能力）。我後來在研究讀書法的過程中，也明白了背後的理論依據。
「讀解」的本質，其實就是把「書中的知識」與「腦中的知識」連結起來。當兩者能順利接軌時，書本的吸收效果就會很好。這代表我原本就有較多相關的背景知識。反之，當腦中缺乏相關知識時，連結就會變得困難。以往學過的知識或曾經思考過的邏輯，通常能輕鬆理解；但陌生的知識或從未接觸過的邏輯，則會顯得艱澀。這也說明了，為什麼每個人覺得
「容易理解」的句子都不一樣。
不妨想像有一本書是按照 A → B → C → D 的順序來說明。對我而言，A 部分很難讀懂，因為缺乏能與之連結的背景知識。若只是死盯著 A 部分苦思，閱讀便毫無進展。相反地，B 部分卻能輕鬆理解，因為那正是我平時感到好奇的部分。此時，若從 B 部分開始閱讀，理解上會容易許多。
對另一個人來說，或許從 C 部分開始讀會更順暢。當我們先從能理解的部分下手，其餘內容也會逐漸明朗。因為在閱讀的過程中，背景知識會不斷累積，便能將 B ／ C ／ D 部分裡讀到的內容與 A 部分連結起來。於是，起初覺得艱澀難懂的 A 部分，也能相對輕鬆地掌握。
因此，書中安排的順序未必對所有人都是最有效率的。對我來說，最有效率的順序可能是 B → C → D → A，但對另一個人而言，最有效率的順序則可能是 C → D → B → A。每個人都有自己最適合的閱讀路徑。
此外，書籍是把知識依序攤開來寫的，帶有順序性和方向性，因為作者需要用合乎邏輯的方式把想法寫下來。然而，我們的腦袋並非如此運作。腦中的知識不是整齊地排成一條直線，而是立體的， 沒有特定的方向，也沒有固定的順序。
正因如此，書中的順序不可能原封不動地存入腦海，也沒必要過度拘泥於作者所呈現的邏輯次序。在吸收知識時，可以用「點狀閱讀」的方式，先讀一些片段，之後再透過自己的思考，將這些點連結起來。如此一來，自己特有的知識體系就能被建立起來。即使把書讀得再仔細，也不代表作者的腦袋能被移植到我腦中。
許多人做不到改變閱讀順序，這跟我們至今養成的慣性有關。因為我們一直以來都習慣從頭按照順序閱讀，若突然要嘗試以不同方式閱讀，心裡便會出現許多顧慮，例如：「書一定是有理由才照這個順序寫的吧？」、「必須跟著作者的順序讀，才能跟上他的思路吧？」
然而，這種想法其實是錯誤的。書的編排順序是為了呈現知識的體系，而不是為了讀者的方便。讀者應當依照自己的目的，主動調整閱讀的順序。
閱讀時，不要把閱讀主導權交給作者，而應由讀者自己來掌握。這樣的方式或許對某些人來說很陌生，甚至會心生疑慮：「我真的可以這樣讀嗎？」這種擔憂多半源於我們對書籍過度的敬畏。許多人把書看得太神聖，也看得太難，結果反而更不容易讀懂。
其實，我們應該把書看得更親近、更簡單。書不過是幫助我達成目的的工具而已，當所需的內容已經獲得了，放下也無妨。甚至可以說，對書「少一點敬畏」，閱讀起來反而更有效率。
總而言之，逐字逐句、按順序仔細閱讀，並不是最理想的方式。那麼，究竟該以什麼順序來讀，才能更有效率呢？應該先讀哪些部分，會更有幫助呢？實際上，閱讀的方法多種多樣，遠非本書所能一一詳述。在此，我想介紹其中最具代表性的兩種做法：第一，先看目錄；第二，先閱讀容易理解的句子或核心句。接下來，就讓我們一一來學習這些方法吧。
為什麼要先看目錄？
幾年前，我第一次去看音樂劇，懷著滿心期待走進劇場，卻發現理解起來非常困難。因為所有對話都是以歌唱呈現，很難聽清楚；一旦錯過某些台詞，就無法掌握各個場景的意義。結果整齣戲看完，卻有看沒有懂。後來又有機會去看音樂劇時，有人給了我這樣的建議：「在看音樂劇之前，先看看劇情介紹會比較好。」
起初我覺得這樣做有點奇怪，但立刻想起上次的經驗，心想：「如果能事先大致了解劇情，或許會更容易看懂吧？」
於是，我找來一段簡短的劇情摘要讀了一遍。令我驚訝的是，那短短的一段文字竟帶來極大的幫助。即使一時錯過情節，我也能推測：「啊，這大概就是劇情裡的那個部分吧。」「啊，依照劇情脈絡，這大概就是那段對話吧。」原本聽不懂的台詞也漸漸能聽懂了。由於已經掌握整體劇情，我便得以將注意力放在各個場景的美感上。結果，那次的音樂劇體驗非常美好。那時，我才切身體會到「脈絡」的威力。
先看書的目錄，也是同樣的道理。目錄的作用，是讓我們先掌握全書的整體脈絡；它就像音樂劇中的劇情概要。只要理解目錄的脈絡，就等於掌握了全書的「劇情」。當你了解劇情後，閱讀起來自然容易得多；你能清楚知道自己此刻正讀到整體結構的哪一部分。即使遇到難以理解的內容，也能推測：「依照上下文的脈絡，這裡大概是這個意思吧。」在閱讀途中迷失方向時，目錄能幫助你重新找回閱讀的軌道。
聽課時亦是如此。我在 YouTube 頻道裡的影片中，也常常用這種方式開頭：
「我要告訴大家記憶時需要注意的三個重點。」
「我要介紹能提升專注力的七種方法。」
先交代好內容的結構，這樣聽的人就比較容易跟上。
「啊，現在講的是三個重點中的第二點，後面還有一個。」
「咦，怎麼只聽到兩個？我好像漏掉了一個耶。」
這樣一來，聽的人就能隨時對照整體架構與細節。
此外，目錄也像是整理知識的「抽屜」。如果沒有適當的分類，只是一味地讀書，知識就會像凌亂的書桌一樣，明明有個需要用到的東西，卻找不到放在哪裡。腦中或許曾經看過某些知識，卻完全想不起是在哪裡讀到的。這就等同於「不存在的知識」。
應當隨時將學過的內容進行分類與整理。不過，要親自將新的知識做分類並非易事；得具備足夠的知識量，才能進行有效的分類。幸運的是，書本早已替我們提供了分類的依據，那就是「目錄」。只要讀懂目錄，就不必自己辛苦去做分類。
閱讀本書時也是如此。光看目錄，你就能掌握許多重點：「原來本書的第二部共有三章，開頭先解釋三個讀書法的原理，接著利用這些原理來說明閱讀理解術與記憶法，最後再談教材與歷屆試題的整理方法。」
總之，先看目錄的理由大致上分為兩個：一是掌握全書脈絡，二是建立知識分類的架構，這樣閱讀正文時就能更輕鬆。你可以依循脈絡去理解，也能依照分類去整理。
在頻繁考試的學生時期，閱讀文章對我來說是一大瓶頸。無論多麼努力閱讀，文字總是從眼前彈開，似乎無法吸收任何內容。每次考國文時，腦袋就空白。然而，畢業後的這幾年，我的閱讀習慣卻發生了巨大的轉變。
現在的我閱讀文章毫無障礙，甚至可以說「閱讀」已成為我的一大優勢。現在的我即使行程再忙碌，仍然能每天閱讀。透過閱讀，我不僅獲取所需的資訊，還能借鑑傑出人物的思維來磨練自己的觀點。就算面對醫學系龐大而繁重的課業，我依然能比他人更有效率地完成，因為我能快速閱讀並整理大量資訊。那麼，我是如何產生如此巨大的改變？關鍵就在於我「領悟了一件事」。我體會到，只要調整閱讀的「順序」，一切便截然不同。
不需要總是按照順序讀完整本書
過去的我是一個笨拙的完美主義者。這種性格在閱讀文章時也清楚地反映了出來，我總想一絲不漏地閱讀完整篇文章，覺得只要漏掉一個字就糟糕了。於是我習慣從頭開始，一字一句細細讀下去，並深信「必須把所有字句都牢記下來，才算是真正讀了一本書」。
然而，這樣的想法反而降低了學習效率，也讓我感到疲憊。明明付出了大量心力，卻所得無幾。後來我才明白，問題其實出在「順序」上。
假如逐字精讀一本百科全書，只會覺得枯燥乏味、難以理解；但若是抱持著解決疑問的心態去翻閱，反而能吸收得很好，也能迅速找到所需的內容。讀教科書也是如此，做題目時如果哪裡想不起來，或想找出做錯的地方，再回頭去讀，就會讀得比較順。
自從體會了這個道理後，我便徹底改變自己的閱讀方式，不再拘泥於「必須按照順序閱讀」的心態。我會從自己能理解的地方開始，或直接從需要的內容讀起，主動調整閱讀的順序。我親身體驗到：只要改變閱讀的順序，就能提升讀解力（解讀的能力）。我後來在研究讀書法的過程中，也明白了背後的理論依據。
「讀解」的本質，其實就是把「書中的知識」與「腦中的知識」連結起來。當兩者能順利接軌時，書本的吸收效果就會很好。這代表我原本就有較多相關的背景知識。反之，當腦中缺乏相關知識時，連結就會變得困難。以往學過的知識或曾經思考過的邏輯，通常能輕鬆理解；但陌生的知識或從未接觸過的邏輯，則會顯得艱澀。這也說明了，為什麼每個人覺得
「容易理解」的句子都不一樣。
不妨想像有一本書是按照 A → B → C → D 的順序來說明。對我而言，A 部分很難讀懂，因為缺乏能與之連結的背景知識。若只是死盯著 A 部分苦思，閱讀便毫無進展。相反地，B 部分卻能輕鬆理解，因為那正是我平時感到好奇的部分。此時，若從 B 部分開始閱讀，理解上會容易許多。
對另一個人來說，或許從 C 部分開始讀會更順暢。當我們先從能理解的部分下手，其餘內容也會逐漸明朗。因為在閱讀的過程中，背景知識會不斷累積，便能將 B ／ C ／ D 部分裡讀到的內容與 A 部分連結起來。於是，起初覺得艱澀難懂的 A 部分，也能相對輕鬆地掌握。
因此，書中安排的順序未必對所有人都是最有效率的。對我來說，最有效率的順序可能是 B → C → D → A，但對另一個人而言，最有效率的順序則可能是 C → D → B → A。每個人都有自己最適合的閱讀路徑。
此外，書籍是把知識依序攤開來寫的，帶有順序性和方向性，因為作者需要用合乎邏輯的方式把想法寫下來。然而，我們的腦袋並非如此運作。腦中的知識不是整齊地排成一條直線，而是立體的， 沒有特定的方向，也沒有固定的順序。
正因如此，書中的順序不可能原封不動地存入腦海，也沒必要過度拘泥於作者所呈現的邏輯次序。在吸收知識時，可以用「點狀閱讀」的方式，先讀一些片段，之後再透過自己的思考，將這些點連結起來。如此一來，自己特有的知識體系就能被建立起來。即使把書讀得再仔細，也不代表作者的腦袋能被移植到我腦中。
許多人做不到改變閱讀順序，這跟我們至今養成的慣性有關。因為我們一直以來都習慣從頭按照順序閱讀，若突然要嘗試以不同方式閱讀，心裡便會出現許多顧慮，例如：「書一定是有理由才照這個順序寫的吧？」、「必須跟著作者的順序讀，才能跟上他的思路吧？」
然而，這種想法其實是錯誤的。書的編排順序是為了呈現知識的體系，而不是為了讀者的方便。讀者應當依照自己的目的，主動調整閱讀的順序。
閱讀時，不要把閱讀主導權交給作者，而應由讀者自己來掌握。這樣的方式或許對某些人來說很陌生，甚至會心生疑慮：「我真的可以這樣讀嗎？」這種擔憂多半源於我們對書籍過度的敬畏。許多人把書看得太神聖，也看得太難，結果反而更不容易讀懂。
其實，我們應該把書看得更親近、更簡單。書不過是幫助我達成目的的工具而已，當所需的內容已經獲得了，放下也無妨。甚至可以說，對書「少一點敬畏」，閱讀起來反而更有效率。
總而言之，逐字逐句、按順序仔細閱讀，並不是最理想的方式。那麼，究竟該以什麼順序來讀，才能更有效率呢？應該先讀哪些部分，會更有幫助呢？實際上，閱讀的方法多種多樣，遠非本書所能一一詳述。在此，我想介紹其中最具代表性的兩種做法：第一，先看目錄；第二，先閱讀容易理解的句子或核心句。接下來，就讓我們一一來學習這些方法吧。
為什麼要先看目錄？
幾年前，我第一次去看音樂劇，懷著滿心期待走進劇場，卻發現理解起來非常困難。因為所有對話都是以歌唱呈現，很難聽清楚；一旦錯過某些台詞，就無法掌握各個場景的意義。結果整齣戲看完，卻有看沒有懂。後來又有機會去看音樂劇時，有人給了我這樣的建議：「在看音樂劇之前，先看看劇情介紹會比較好。」
起初我覺得這樣做有點奇怪，但立刻想起上次的經驗，心想：「如果能事先大致了解劇情，或許會更容易看懂吧？」
於是，我找來一段簡短的劇情摘要讀了一遍。令我驚訝的是，那短短的一段文字竟帶來極大的幫助。即使一時錯過情節，我也能推測：「啊，這大概就是劇情裡的那個部分吧。」「啊，依照劇情脈絡，這大概就是那段對話吧。」原本聽不懂的台詞也漸漸能聽懂了。由於已經掌握整體劇情，我便得以將注意力放在各個場景的美感上。結果，那次的音樂劇體驗非常美好。那時，我才切身體會到「脈絡」的威力。
先看書的目錄，也是同樣的道理。目錄的作用，是讓我們先掌握全書的整體脈絡；它就像音樂劇中的劇情概要。只要理解目錄的脈絡，就等於掌握了全書的「劇情」。當你了解劇情後，閱讀起來自然容易得多；你能清楚知道自己此刻正讀到整體結構的哪一部分。即使遇到難以理解的內容，也能推測：「依照上下文的脈絡，這裡大概是這個意思吧。」在閱讀途中迷失方向時，目錄能幫助你重新找回閱讀的軌道。
聽課時亦是如此。我在 YouTube 頻道裡的影片中，也常常用這種方式開頭：
「我要告訴大家記憶時需要注意的三個重點。」
「我要介紹能提升專注力的七種方法。」
先交代好內容的結構，這樣聽的人就比較容易跟上。
「啊，現在講的是三個重點中的第二點，後面還有一個。」
「咦，怎麼只聽到兩個？我好像漏掉了一個耶。」
這樣一來，聽的人就能隨時對照整體架構與細節。
此外，目錄也像是整理知識的「抽屜」。如果沒有適當的分類，只是一味地讀書，知識就會像凌亂的書桌一樣，明明有個需要用到的東西，卻找不到放在哪裡。腦中或許曾經看過某些知識，卻完全想不起是在哪裡讀到的。這就等同於「不存在的知識」。
應當隨時將學過的內容進行分類與整理。不過，要親自將新的知識做分類並非易事；得具備足夠的知識量，才能進行有效的分類。幸運的是，書本早已替我們提供了分類的依據，那就是「目錄」。只要讀懂目錄，就不必自己辛苦去做分類。
閱讀本書時也是如此。光看目錄，你就能掌握許多重點：「原來本書的第二部共有三章，開頭先解釋三個讀書法的原理，接著利用這些原理來說明閱讀理解術與記憶法，最後再談教材與歷屆試題的整理方法。」
總之，先看目錄的理由大致上分為兩個：一是掌握全書脈絡，二是建立知識分類的架構，這樣閱讀正文時就能更輕鬆。你可以依循脈絡去理解，也能依照分類去整理。
