導讀
做對的事情，不再「聽不見」
《聽不見》透過引人發笑的故事，描繪小偷為了偷鈴鐺，自欺欺人的行為，將「掩耳盜鈴」的寓意介紹給孩子。「掩耳盜鈴」出自戰國時代的《呂氏春秋》，描述有人想偷一口鐘，但因為鐘太大了，無法背走，他打算把鐘敲碎後再拿走。可是一敲鐘，鐘就發出聲音。他急忙將自己雙耳摀住，以為自己聽不見，其他人也就聽不到。而後，這個成語被用來比喻自欺欺人的行為。《聽不見》故事中的小偷，雖然想偷的不是鐘，而是骨董店漂亮的鈴鐺，但小偷的做法，一樣鬧了笑話，不但沒有成功，最終也落得被警察抓走的下場。
閱讀故事時，可以邀請孩子一起動腦想想，為什麼小偷會認為只要塞住自己的耳朵、聽不到聲音，就真的沒有聲音了呢？也許，小偷是個自我中心的人，只想到自己，所以忽略了：用破布塞住自己的耳朵，只是自己聽不到，其他人的耳朵沒有塞住，都聽得一清二楚的事實﹔也或許是，小偷偷東西，心裡也有一絲緊張害怕，所以帶著僥倖的心理，認為只要自己聽不見、不緊張，趕快拿走鈴鐺，就沒事了。不論是哪個原因，其實最根本的問題都出自於「想要偷拿不屬於自己的金鈴鐺」這個貪婪的想法和不好的念頭，迫使小偷做了自欺欺人的行為。真正最好的做法，或許是從一開始就只做對的事情，不產生錯誤的貪念。
故事中的圖畫極具個人風格，繪者用特殊的視角和構圖來呈現故事，小偷要偷拿鈴鐺時，圖畫彷彿是從小偷貪婪的視角呈現，看見老闆在牆角的椅子上睡覺，雙手迫不及待要拿走又大又漂亮的金鈴鐺﹔藍白條紋的圍巾，是小偷的招牌裝扮，當老闆和警察追捕小偷時，讓眼尖的孩子發現小偷跑到了哪裡﹔最後沒有文字的跨頁，以俯瞰的方式呈現街道全景，並描繪小偷垂頭喪氣的神情，不透過文字和說理，就道盡了自欺欺人的後果。《聽不見》用創意又可愛的方式訴說「掩耳盜鈴」的寓意，讓孩子明白做對的事情，就不會「聽不見」，學習成語故事也變得更好玩、更享受！
做對的事情，不再「聽不見」
《聽不見》透過引人發笑的故事，描繪小偷為了偷鈴鐺，自欺欺人的行為，將「掩耳盜鈴」的寓意介紹給孩子。「掩耳盜鈴」出自戰國時代的《呂氏春秋》，描述有人想偷一口鐘，但因為鐘太大了，無法背走，他打算把鐘敲碎後再拿走。可是一敲鐘，鐘就發出聲音。他急忙將自己雙耳摀住，以為自己聽不見，其他人也就聽不到。而後，這個成語被用來比喻自欺欺人的行為。《聽不見》故事中的小偷，雖然想偷的不是鐘，而是骨董店漂亮的鈴鐺，但小偷的做法，一樣鬧了笑話，不但沒有成功，最終也落得被警察抓走的下場。
閱讀故事時，可以邀請孩子一起動腦想想，為什麼小偷會認為只要塞住自己的耳朵、聽不到聲音，就真的沒有聲音了呢？也許，小偷是個自我中心的人，只想到自己，所以忽略了：用破布塞住自己的耳朵，只是自己聽不到，其他人的耳朵沒有塞住，都聽得一清二楚的事實﹔也或許是，小偷偷東西，心裡也有一絲緊張害怕，所以帶著僥倖的心理，認為只要自己聽不見、不緊張，趕快拿走鈴鐺，就沒事了。不論是哪個原因，其實最根本的問題都出自於「想要偷拿不屬於自己的金鈴鐺」這個貪婪的想法和不好的念頭，迫使小偷做了自欺欺人的行為。真正最好的做法，或許是從一開始就只做對的事情，不產生錯誤的貪念。
故事中的圖畫極具個人風格，繪者用特殊的視角和構圖來呈現故事，小偷要偷拿鈴鐺時，圖畫彷彿是從小偷貪婪的視角呈現，看見老闆在牆角的椅子上睡覺，雙手迫不及待要拿走又大又漂亮的金鈴鐺﹔藍白條紋的圍巾，是小偷的招牌裝扮，當老闆和警察追捕小偷時，讓眼尖的孩子發現小偷跑到了哪裡﹔最後沒有文字的跨頁，以俯瞰的方式呈現街道全景，並描繪小偷垂頭喪氣的神情，不透過文字和說理，就道盡了自欺欺人的後果。《聽不見》用創意又可愛的方式訴說「掩耳盜鈴」的寓意，讓孩子明白做對的事情，就不會「聽不見」，學習成語故事也變得更好玩、更享受！
