 作家／吳鈞堯
框架內外
有時候寫作時，我會想起國中或國小，面對作文簿忽然安靜下來。平常的頑皮喧鬧，面對書寫銷聲匿跡了。看看鄰座、平時最頑皮的那一位，也是皺眉撓頭，拿不出主意。
當時年幼，不曾細想何以撒野幾近無法無天，面對自己、他者甚且家國的陳述，竟似罹患失語症。「失」是因為很少訓練，絕少以文字陳述內在念想，「失語」所失去的，便是小我與大我的深刻連結。
在任本次聯合盃比賽前，我曾有幸撰寫推薦序，見證全國學生紙上風雲，本次擔任評審，更能感到學生參與的踴躍與多元豐富的發想，尤其在於題目與內容上，更見創意活力。評審前，主辦單位敘述比賽方式、撰寫時間，又讓我想起大學聯考時，指定的作文題目〈論虛心〉。聽說，當年至少有幾千名學子，看成〈論心虛〉，源頭已經錯誤，當然沒有好的分數，一個誤看的代價便是隔年再來。
當下的作文題目與我的求學階段完全不同，國小組一片紅色花海與一小片綠葉，國中組是大自然環境，老鷹、母鳥媽媽與小孩、森林與獵人，高中組以河灘地事件為背景，強化健康生態與旅遊政策等，按照年紀，給予不同年齡層刺激與想像。
作文題目發展至今，也是教育方式的不斷進展，對於命題、尤其圖像式命題，不僅不再有「誤讀」的情況，有時候還希望學生「多多誤讀」。「誤」在傳統解釋上，就是做錯了、寫錯了，但是文學從來不是對或錯可以衡量的，反而走進歧路，有時候更能目睹美麗景致。熱門影集吸引成千上萬觀眾追隨，其中一個要訣就是不斷翻新觀眾想像，原來劇情可以如此發展、原來紅花與綠葉可以變成故事、成就一則寓言……。
而這些作品、這些文字冒險，必須在一個小時內，限時完成。
這是美妙的挑戰。因為沒有時間的限制，便不知道以有限對比無限。劃出一個框架的目的，便在於突圍它的限制。
學生長大，踏入寫作領域後，自己就是命題者，也是設限完成的人，從那一個「囚」字中，學著放出自己，也將是浩蕩的學問。
 後記∕聯合報教育事業部總經理 潘素滿
從書寫到行動：聯合盃引領華文寫作新世代
在科技迅猛發展的時代，迎面而來的人工智慧（AI）浪潮，使得文字與書寫更顯珍貴。閱讀與寫作，是人類深度思考的方式，更是文化傳承的基石。在這個充滿挑戰與焦慮的年代，文字的力量引導我們從困境中尋找希望，並以行動創造改變。
因為聯合盃的機緣，我們知道有孩子連續三年每周六由家人陪同從花蓮到臺北上寫作課，回應心中熱愛寫作的渴望。也有同學從國小三年級開始挑戰比賽，經過七年歷練勇奪全國首獎。我們何其有幸，能夠見證一顆又一顆新星的誕生。
聯合盃致力於命題的傳承與創新。第十八屆總決賽命題從「系統思考」發想，國小組是一張布滿紅色花朵的圖片，裡頭藏有半片綠葉。國中組是將一張圖片框出四種場景，考生擇一場景新增角色，再從角色身分發展故事。高中組則是想像未來數年河灘地會發生的故事，提出前瞻性的分析與建議。這些題目不僅激發學生的創造力，更促使他們跳脫線性思維，審視事物關聯與影響。
這場年度寫作盛事，從臺灣出發，也吸引大陸、新加坡及馬來西亞的學生上場較勁。大陸賽區超過六萬人參加，星馬代表團更有三十一人專程來臺領獎。兩岸及星馬的同題競試，讓聯合盃成為全球華人寫作的共同經驗，擴展了中文寫作的影響力。
去年，包括北市大中文、嘉義中文、中正中文、成大中文、高師大國文、中山中文、臺東華語、淡江中文、東吳中文、東海中文、靜宜中文等，有十一所大學中文及華語系支持聯合盃，透過產學合作深化語文教育的扎根工作，凸顯聯合盃對語文教育的深遠影響力。
文字的力量在聯合盃中展現得淋漓盡致。每一篇作品都蘊含著作者的深刻思考與真摯情感，記錄了時代脈動，也留下改變未來的可能。正如馬來西亞砂拉越美里北校的首獎得主李信所言，花之所以美麗，是因為葉子的默默付出。這些年輕學子的文字，猶如葉子般支撐起社會的成長與綻放。
執筆書寫，不只是記錄，更是構築希望。我們期盼，透過書寫與實踐的雙向互動，激勵更多人勇於行動，創造共好的未來。第十八屆聯合盃已圓滿落幕，但文字的旅程仍在延續。
願每一位參賽者都能在書寫中找到力量，藉文字開啟多重的未來面貌。