世界上最好的學校、地球上的一個奇蹟！
現代的孩子，由於是在消費型社會下成長，因此難以去掌握或教育他們。大多數家長對他們教養孩子的方法不管用而感覺到挫折。媒體、社交網絡和電腦遊戲似乎已經取代了家庭和學校的角色。教育變成了永無止境且毫無意義的競爭。人人都在談論教育系統的危機，在很多國家，有家長因為太失望而創辦私立學校或是轉為在家教育。究竟什麼才是對未來最好的選擇呢？
身為一個小女孩的母親，我不禁自問，怎樣的學校才適合女兒。我們所居住的奧地利，有公立學校、典型私校，或非傳統學校，也可以選擇在家自學。然而，所有這些選項，都未全然涵蓋我所了解的教育。某些重要的本質在這些類型的學校裡都不存在。
一年前（二〇一四年），我得知，在俄羅斯有一所辦校傑出的寄宿學校，似乎滿符合我的理想，所以今年我和我先生便一起走訪了一趟。
這所學校位於俄羅斯最南端的黑海沿岸。我們七月去的時候，發現學校裡滿滿都是在讀書的孩子，完全不像在放假。 「我們想放假就放假。」這是一個學生給我的回答。除此之外，我們還遇到很多來參加試讀的孩子。我們問一位母親，為何她女兒想來這學校就學。答案是：「來成為一個真正的人。」 那正是我要找的答案！
我們先來看看學校的一些實際情況和第一手印象。
一、這是一所專收十二到十八歲學童的寄宿學校，只要在這年紀範圍內者都可以入學。
二、入學一年之後，很多學生便通過中學畢業考（俄羅斯聯邦標準考試）；依據學生的能力不同，有些在兩年後通過考試。
三、通過考試後，學生大都選擇留在學校，繼續以遠距學習方式，在一些俄羅斯大學或學院修課。一個青少年屆臨十八歲時，通常會獲得一兩個大學文憑。
四、每天早上由五點半開始，到傍晚九點，他們讀書、蓋房屋、創作藝術繪畫、做手工藝、八部人聲合唱、練習武術、跳專業水準的民俗舞蹈、自己烹調膳食、忙行政工作，還有撰寫自己的教科書。傍晚時分，他們一定花一小時來省思這一天，並反省自身及彼此和世界的關係。五、學校所有的設施，如讀書室、禮堂、行政室、烹飪設施、餐廳、洗手間、盥洗室、宿舍，還有所有其他設施等，都是由學生設計建造的。更特別的是，他們的成品充滿著優雅和美感，反映出學生內在的天性與外在的技能，以及學校活動優異的品質。
六、每週一次，他們有政治專題，他們會看重要的新聞，分析討論世界上發生的事情。
七、學校裡的孩子也有智慧型手機，他們從中得以迅速取得研習主題所需要的資訊。對於電視和電玩，他們不是沒興趣就是沒時間。
八、所有的學生都有著出奇挺拔高貴的儀態，說著一口流利優雅的俄語，令人印象深刻。他們彼此交談及與訪客談話的方式，也十分讓人讚賞，非常友善、彼此尊敬，這在現代的青少年裡很少見。他們的態度專注親切。
九、學習方法的核心原則是，將所有科目系統化並整合。他們學習如何認識科目的本質，如何找出和其他科目的關聯性，還有如何將世界視為一個多層面相互依存的系統。他們學習從細微觀察的世界裡，發現宏觀的宇宙，也學習如何視萬物為一體。
十、另一點令人驚訝的是，他們將紀律和靈活性結合到一個我前所未見的地步。這值得另寫一篇長文了。
十一、著裝標準： 女生自己決定不穿短裙、不化妝。及膝裙子和洋裝是女生主要的穿著。沒有牛仔褲，運動褲只在運動時才穿。男生大多穿襯衫。武術練習時，則穿著軍服式樣。
十二、孩子在一天裡的任何時段都勤於學習！ 我在傍晚七點教了一些德文課，他們的注意力和興趣都還是清新盎然（想想他們早上五點半就起床了）。
十三、儘管有如此令人讚嘆的成果，孩子依然保持謙卑。
十四、這所中學在俄羅斯聯邦教育部的制度內，不收學費。即使學校沒有做廣告，也完全額滿。
十五、學校裡有些學生從不同國家來，或是有不同的宗教背景。
十六、在學校裡，學生非常專注學習各個科目。我們可清楚觀察到，其心智也在同時間快速發展，他們的心靈在經歷潔淨的薰陶，身體也因各項體能運動而強健。 身心靈的合一和栽培，在這裡有美好的實現。學校深入探討人類的演化──過去、現在和未來，學生也有完全的意願要為邁向未來的人類進化做出貢獻。謝琴寧校長智慧語錄：
「我們所做最有傷害性的事情之一，就是去教孩子。世界各地都一樣，只要想想我們實際對孩子所做的，因為我們根本不知道他們的真正本性。我們安排每天、每小時的作息表，然後支使他們該做什麼。說到底，我們連我們要教導的對象是怎麼樣的人都不知道，還振振有詞。」
「為什麼我們認為我們必需去教一個人──人類？當人對他神聖源頭全然敞開的時候，我們究竟是在教誰呢？」
「重點在於，身為教育者，首先且最重要的是，我們必須了解，孩子天生便是生命的建築師，但他們這股力量必須得到支持。他們是自己生命的建築師，因此也是自己家鄉的建築師，是這個星球上生命的建築師，更是整個宇宙的建造者。這裡所有的課程都是孩子自行主導的。」
「正規學校是『準備』孩子去符合社會的角色；但在這裡，我們不做這樣的『準備』，我們活在當下！」
「我們看著教育逐漸變成兩面謊言：年輕人假裝在學習，年長者假裝在教學。僵化無彈性的教育方式，徹底壓搾了人類原本強大的性靈能量 。」
「我認為，現代生活中的許多問題，都和我們自已所創造的人工世界有關。而我們認 為，這世界，亦即宇宙，輕易就能接納我們。然而，和我們打交道對宇宙來說是困難的。我們創造了人工世界，要兒童生活在其中有些地方是特別辛苦的。我們的任 務是協助他們脫離這個人工世界，協助他們進入大自然世界，一個有星星、甘菊、綠草原、山丘、河流、海洋的世界。」
「我們必須將擁擠的校舍大門打開，讓孩子回歸大地。這是宇宙所需，因為當孩子自己動手，讓地球變得更美麗時，他們會從中獲得知識經驗，而這才是真正的教育。」
現代的孩子，由於是在消費型社會下成長，因此難以去掌握或教育他們。大多數家長對他們教養孩子的方法不管用而感覺到挫折。媒體、社交網絡和電腦遊戲似乎已經取代了家庭和學校的角色。教育變成了永無止境且毫無意義的競爭。人人都在談論教育系統的危機，在很多國家，有家長因為太失望而創辦私立學校或是轉為在家教育。究竟什麼才是對未來最好的選擇呢？
身為一個小女孩的母親，我不禁自問，怎樣的學校才適合女兒。我們所居住的奧地利，有公立學校、典型私校，或非傳統學校，也可以選擇在家自學。然而，所有這些選項，都未全然涵蓋我所了解的教育。某些重要的本質在這些類型的學校裡都不存在。
一年前（二〇一四年），我得知，在俄羅斯有一所辦校傑出的寄宿學校，似乎滿符合我的理想，所以今年我和我先生便一起走訪了一趟。
這所學校位於俄羅斯最南端的黑海沿岸。我們七月去的時候，發現學校裡滿滿都是在讀書的孩子，完全不像在放假。 「我們想放假就放假。」這是一個學生給我的回答。除此之外，我們還遇到很多來參加試讀的孩子。我們問一位母親，為何她女兒想來這學校就學。答案是：「來成為一個真正的人。」 那正是我要找的答案！
我們先來看看學校的一些實際情況和第一手印象。
一、這是一所專收十二到十八歲學童的寄宿學校，只要在這年紀範圍內者都可以入學。
二、入學一年之後，很多學生便通過中學畢業考（俄羅斯聯邦標準考試）；依據學生的能力不同，有些在兩年後通過考試。
三、通過考試後，學生大都選擇留在學校，繼續以遠距學習方式，在一些俄羅斯大學或學院修課。一個青少年屆臨十八歲時，通常會獲得一兩個大學文憑。
四、每天早上由五點半開始，到傍晚九點，他們讀書、蓋房屋、創作藝術繪畫、做手工藝、八部人聲合唱、練習武術、跳專業水準的民俗舞蹈、自己烹調膳食、忙行政工作，還有撰寫自己的教科書。傍晚時分，他們一定花一小時來省思這一天，並反省自身及彼此和世界的關係。五、學校所有的設施，如讀書室、禮堂、行政室、烹飪設施、餐廳、洗手間、盥洗室、宿舍，還有所有其他設施等，都是由學生設計建造的。更特別的是，他們的成品充滿著優雅和美感，反映出學生內在的天性與外在的技能，以及學校活動優異的品質。
六、每週一次，他們有政治專題，他們會看重要的新聞，分析討論世界上發生的事情。
七、學校裡的孩子也有智慧型手機，他們從中得以迅速取得研習主題所需要的資訊。對於電視和電玩，他們不是沒興趣就是沒時間。
八、所有的學生都有著出奇挺拔高貴的儀態，說著一口流利優雅的俄語，令人印象深刻。他們彼此交談及與訪客談話的方式，也十分讓人讚賞，非常友善、彼此尊敬，這在現代的青少年裡很少見。他們的態度專注親切。
九、學習方法的核心原則是，將所有科目系統化並整合。他們學習如何認識科目的本質，如何找出和其他科目的關聯性，還有如何將世界視為一個多層面相互依存的系統。他們學習從細微觀察的世界裡，發現宏觀的宇宙，也學習如何視萬物為一體。
十、另一點令人驚訝的是，他們將紀律和靈活性結合到一個我前所未見的地步。這值得另寫一篇長文了。
十一、著裝標準： 女生自己決定不穿短裙、不化妝。及膝裙子和洋裝是女生主要的穿著。沒有牛仔褲，運動褲只在運動時才穿。男生大多穿襯衫。武術練習時，則穿著軍服式樣。
十二、孩子在一天裡的任何時段都勤於學習！ 我在傍晚七點教了一些德文課，他們的注意力和興趣都還是清新盎然（想想他們早上五點半就起床了）。
十三、儘管有如此令人讚嘆的成果，孩子依然保持謙卑。
十四、這所中學在俄羅斯聯邦教育部的制度內，不收學費。即使學校沒有做廣告，也完全額滿。
十五、學校裡有些學生從不同國家來，或是有不同的宗教背景。
十六、在學校裡，學生非常專注學習各個科目。我們可清楚觀察到，其心智也在同時間快速發展，他們的心靈在經歷潔淨的薰陶，身體也因各項體能運動而強健。 身心靈的合一和栽培，在這裡有美好的實現。學校深入探討人類的演化──過去、現在和未來，學生也有完全的意願要為邁向未來的人類進化做出貢獻。謝琴寧校長智慧語錄：
「我們所做最有傷害性的事情之一，就是去教孩子。世界各地都一樣，只要想想我們實際對孩子所做的，因為我們根本不知道他們的真正本性。我們安排每天、每小時的作息表，然後支使他們該做什麼。說到底，我們連我們要教導的對象是怎麼樣的人都不知道，還振振有詞。」
「為什麼我們認為我們必需去教一個人──人類？當人對他神聖源頭全然敞開的時候，我們究竟是在教誰呢？」
「重點在於，身為教育者，首先且最重要的是，我們必須了解，孩子天生便是生命的建築師，但他們這股力量必須得到支持。他們是自己生命的建築師，因此也是自己家鄉的建築師，是這個星球上生命的建築師，更是整個宇宙的建造者。這裡所有的課程都是孩子自行主導的。」
「正規學校是『準備』孩子去符合社會的角色；但在這裡，我們不做這樣的『準備』，我們活在當下！」
「我們看著教育逐漸變成兩面謊言：年輕人假裝在學習，年長者假裝在教學。僵化無彈性的教育方式，徹底壓搾了人類原本強大的性靈能量 。」
「我認為，現代生活中的許多問題，都和我們自已所創造的人工世界有關。而我們認 為，這世界，亦即宇宙，輕易就能接納我們。然而，和我們打交道對宇宙來說是困難的。我們創造了人工世界，要兒童生活在其中有些地方是特別辛苦的。我們的任 務是協助他們脫離這個人工世界，協助他們進入大自然世界，一個有星星、甘菊、綠草原、山丘、河流、海洋的世界。」
「我們必須將擁擠的校舍大門打開，讓孩子回歸大地。這是宇宙所需，因為當孩子自己動手，讓地球變得更美麗時，他們會從中獲得知識經驗，而這才是真正的教育。」
