基石一：依附行為與關係
與他人連結是人類根本且普遍的需求。從出生的那一刻起，我們確實就注定要與人互動。科技可以支持或者是扼殺我們與他人建立可靠關係的能力，端賴如何使用科技而定。當它是以正確的方式使用時，科技可以協助年幼的孩子建立與維持重要的關係。身為父母親，當我們有意的使用科技時，就可以支持與協助我們孩子的人際關係。舉例來說，由於視訊聊天科技的進步，可以協助孩子與遠方的家人溝通，也拜數位相機之賜，我們可以創造一些重要事件或里程碑的珍貴記憶。
但在另一方面，如果與孩子一起或是在孩子身邊時，我們過度、毫無選擇性、或出於無意的使用科技產品的話，可能會干擾孩子所建立的人際關係。在這個虛擬世界裡，面對面的接觸可能被取代，而在某方面來說，新的科技也會讓我們喪失人性，因此，我們保護及珍惜與他人的關係就變得非常重要。
科技如何協助我們與孩子之間的依附及關係
我們跟孩子之間「有來有往」的互動方式，對於建構最佳的腦部結構是不可缺少的。用一般話來說，就像是打乒乓球那樣，牽涉到我們與孩子對話式的互動。這種與嬰兒或年幼孩子「有來有往」的互動，看似自然而簡單，實質上卻可以協助他們發展語言及情緒技巧。好消息是：科技產品可以用來催化這些互動。
視訊聊天科技
許多現代家庭都有一些家人住在海外或是其他州，而有些父母親是通勤族。Skype 跟其他的視訊聊天平台，像是 FaceTime，已經成為父母與家庭成員互相連絡的常用工具。這些令人驚豔的科技，可以讓我們建立及維持彼此之間的關係，光靠電話聯絡可能不那麼容易維持關係。一個二〇一〇年發表在《嬰兒與兒童發展》（Infant and Child Development ）期刊上的研究，肯定了視訊聊天平台能協助年幼孩子形成與建立有意義的關係，同時也可以發展他們的語言技巧。
為了讓視訊聊天科技的優勢發揮到極致，我們可以使用以下的這些方式：
1. 在一天當中選擇一個適當時間：要留意並避開孩子疲倦或是飢餓的時段。視訊聊天的平台需要孩子安靜、專心地坐好，如果在一天結束、他們的注意力降低的時候就不太可行。此外也要確定他們已經吃飽了，或者是手上有一些點心，那麼他們就不會分心。
2. 盡可能使用平板電腦、智慧型手機、或者是筆電等行動裝置：這樣就很容易在家中四處移動。
3. 準備一些小道具：讓孩子手上有一些玩具、書或是他們自己所創作的美勞作品，可以在講電話時分享。如此可以讓對話內容有相關主題且有意義，也給年幼的孩子一些具體的東西可以討論。同時，要鼓勵通話的人也準備一些小道具。唸書給孫兒聽是建立真誠關係的一種很棒的方式。
4. 設計一些話題：在開始打電話之前，腦力激盪一些孩子可以聊的話題，像是最近去過那些令人興奮的地方？有沒有學到一些新的東西？萬一孩子沒有想法，或是對話卡住時，這些都可以派上用場。
5. 使用一些手勢：鼓勵對話的另一方使用很多的手勢，這可以在整個通話過程中，維持孩子的注意力，也可以避免他們認為對方只是一個會講話的頭而已！這樣能讓對話更自然。
6. 使用熟悉的歡迎儀式：有沒有一種好玩的打招呼方式或是唱一首歌，可以在每一通電話開始時使用？這對嬰兒或學步兒來說特別重要。他們是經由重複或例行性的行為而成長，而且可以很快地學會將聲音或歌聲跟人連結在一起，這也可以協助他們認識事物，因為孩子基本上是仰賴碰觸與味道來決定熟悉度的，但是在視訊聊天的時候，他們需要仰賴的是視覺與聲音。
7. 鼓勵身體活動：小孩子，特別是嬰兒與學步兒，如果要求他們坐在螢幕前一段時間，可能很容易就會覺得疲倦，因此對時間的期待要實際一點。試著一起跳跳舞中斷一下對話，如果孩子累了，就鼓勵他們起來動一動。
8. 一個結束的儀式：知道如何結束通話是很重要的，就像我們實際對話的時候也一樣。這也是與家人建立關係的美好且往往特殊的方式。我記得我的祖母在要結束跟我的兒子的 Skype 對話時，她會說：「我愛你小男生，做媽媽的好寶貝喔！」接著她會給他一個大大的、虛擬的吻，每一次他們都會有這樣一個儀式，而我的兒子真的很喜歡這個特殊的小儀式，也會在我祖母忘記時，要求她做這個儀式。
基石二：語言
科技如果使用恰當的話，可以支援孩子的語言發展，而它也不會剝奪孩子「面對面」互動的機會。現在家庭生活忙亂的步調，也意味著我們未必一直有機會與孩子一起使用科技產品。身為母親，我完全了解有時候我們仰賴螢幕來娛樂孩子，或讓孩子有事做，目的是為了去打個電話、完成一些工作或者準備一餐飯，這是可以允許的，沒有必要因為這樣的情況而覺得有罪惡感。
共同觀賞的小撇步
可以的話，盡量跟孩子一起使用科技產品，這是非常重要的，特別是非常小的孩子（兩歲以下），他們很難將平面螢幕與實際生活中的立體物品產生連結，需要我們的協助（研究者稱之為「影像的缺陷」）。
舉例來說，孩子也許會在電視上看到一匹馬，但是可能無法立刻認出書中或是真實生活中的馬。只要與他們說話，就可以協助他們理解，同時也能鞏固與強化他們腦中負責語言的神經路徑。
對於較年長的孩子來說，我們與孩子共同觀賞依然很重要，因為我們是在建立關係，也傳遞強烈的訊息給孩子知道我們重視他們上網所做的事情。當我們創造與鼓勵一個開放的科技環境時，我們也在強調科技不是祕密或禁忌，而且我們的上網行為是很重要的。
這裡有一些想法可以讓共同觀賞變得更容易、也更容易達成，這些建議是所有年齡都適用的：
1. 將科技產品放在家裡的中央、大家都可以接近的地方：像是客廳或者是廚房。用這種方式，你可以在參與的同時，也立下所有重要的界線。
2. 不要嘗試單獨去做：也請手足、同儕跟祖父母一起來協助，那麼孩子在使用科技的時候，就有對象可以說話。
3. 問問題：詢問他們正在做什麼？ 他們正在看什麼？特別是當你可以坐下來跟他們一起使用的時候，同時也要表現出對他們螢幕上的活動感到有興趣。
4. 繼續講話：在使用科技產品之前、使用中或之後，都要繼續說話。這可以防止數位僵屍效應，但是不要認為他們每次使用螢幕的時候，你都要這麼做！在他們使用科技產品之前，很快地問一下他們計畫做什麼，或者他們期待這一集或是這個應用程式會是什麼內容（這叫做「認知準備 cognitive priming」，讓腦部可以調整好要注意的是什麼）。當他們使用科技產品的時候，偶爾看看他們在做什麼。記得，我們不想要干涉他們正在做的事，而是試著詢問他們這些影片中的人物打算如何處理問題，或者他們計畫要怎麼進行遊戲。在他們用完科技產品之後，鼓勵他們說說剛才做了或看了什麼。這可以協助他們（跟我們自己）決定他們了解到（或不了解）什麼。而我們可以在這樣的經驗中，更進一步地拓展更多可以教育他們的時刻。
5. 準備好：準備一份電視節目、電動遊戲或者是應用程式的清單，這些是當你不能跟他一起觀賞的時候，你會樂意讓孩子使用的。正確地寫下電視節目的名稱、列出一些網站如YouTube 的播放清單、預錄電視節目或者是收集一些 DVD。
6. 輕鬆一下：我們與孩子的互動並不需要都和學習目標或節目內容有關聯，我們可以在看非教育性的節目時跟孩子互動，而且對孩子仍然有助益。舉例來說，討論電視劇裡的人物是怎樣處理社交情境的，這可以是討論一些重要議題的很棒平台。記得：有時候玩樂一下也是可以的！
與他人連結是人類根本且普遍的需求。從出生的那一刻起，我們確實就注定要與人互動。科技可以支持或者是扼殺我們與他人建立可靠關係的能力，端賴如何使用科技而定。當它是以正確的方式使用時，科技可以協助年幼的孩子建立與維持重要的關係。身為父母親，當我們有意的使用科技時，就可以支持與協助我們孩子的人際關係。舉例來說，由於視訊聊天科技的進步，可以協助孩子與遠方的家人溝通，也拜數位相機之賜，我們可以創造一些重要事件或里程碑的珍貴記憶。
但在另一方面，如果與孩子一起或是在孩子身邊時，我們過度、毫無選擇性、或出於無意的使用科技產品的話，可能會干擾孩子所建立的人際關係。在這個虛擬世界裡，面對面的接觸可能被取代，而在某方面來說，新的科技也會讓我們喪失人性，因此，我們保護及珍惜與他人的關係就變得非常重要。
科技如何協助我們與孩子之間的依附及關係
我們跟孩子之間「有來有往」的互動方式，對於建構最佳的腦部結構是不可缺少的。用一般話來說，就像是打乒乓球那樣，牽涉到我們與孩子對話式的互動。這種與嬰兒或年幼孩子「有來有往」的互動，看似自然而簡單，實質上卻可以協助他們發展語言及情緒技巧。好消息是：科技產品可以用來催化這些互動。
視訊聊天科技
許多現代家庭都有一些家人住在海外或是其他州，而有些父母親是通勤族。Skype 跟其他的視訊聊天平台，像是 FaceTime，已經成為父母與家庭成員互相連絡的常用工具。這些令人驚豔的科技，可以讓我們建立及維持彼此之間的關係，光靠電話聯絡可能不那麼容易維持關係。一個二〇一〇年發表在《嬰兒與兒童發展》（Infant and Child Development ）期刊上的研究，肯定了視訊聊天平台能協助年幼孩子形成與建立有意義的關係，同時也可以發展他們的語言技巧。
為了讓視訊聊天科技的優勢發揮到極致，我們可以使用以下的這些方式：
1. 在一天當中選擇一個適當時間：要留意並避開孩子疲倦或是飢餓的時段。視訊聊天的平台需要孩子安靜、專心地坐好，如果在一天結束、他們的注意力降低的時候就不太可行。此外也要確定他們已經吃飽了，或者是手上有一些點心，那麼他們就不會分心。
2. 盡可能使用平板電腦、智慧型手機、或者是筆電等行動裝置：這樣就很容易在家中四處移動。
3. 準備一些小道具：讓孩子手上有一些玩具、書或是他們自己所創作的美勞作品，可以在講電話時分享。如此可以讓對話內容有相關主題且有意義，也給年幼的孩子一些具體的東西可以討論。同時，要鼓勵通話的人也準備一些小道具。唸書給孫兒聽是建立真誠關係的一種很棒的方式。
4. 設計一些話題：在開始打電話之前，腦力激盪一些孩子可以聊的話題，像是最近去過那些令人興奮的地方？有沒有學到一些新的東西？萬一孩子沒有想法，或是對話卡住時，這些都可以派上用場。
5. 使用一些手勢：鼓勵對話的另一方使用很多的手勢，這可以在整個通話過程中，維持孩子的注意力，也可以避免他們認為對方只是一個會講話的頭而已！這樣能讓對話更自然。
6. 使用熟悉的歡迎儀式：有沒有一種好玩的打招呼方式或是唱一首歌，可以在每一通電話開始時使用？這對嬰兒或學步兒來說特別重要。他們是經由重複或例行性的行為而成長，而且可以很快地學會將聲音或歌聲跟人連結在一起，這也可以協助他們認識事物，因為孩子基本上是仰賴碰觸與味道來決定熟悉度的，但是在視訊聊天的時候，他們需要仰賴的是視覺與聲音。
7. 鼓勵身體活動：小孩子，特別是嬰兒與學步兒，如果要求他們坐在螢幕前一段時間，可能很容易就會覺得疲倦，因此對時間的期待要實際一點。試著一起跳跳舞中斷一下對話，如果孩子累了，就鼓勵他們起來動一動。
8. 一個結束的儀式：知道如何結束通話是很重要的，就像我們實際對話的時候也一樣。這也是與家人建立關係的美好且往往特殊的方式。我記得我的祖母在要結束跟我的兒子的 Skype 對話時，她會說：「我愛你小男生，做媽媽的好寶貝喔！」接著她會給他一個大大的、虛擬的吻，每一次他們都會有這樣一個儀式，而我的兒子真的很喜歡這個特殊的小儀式，也會在我祖母忘記時，要求她做這個儀式。
基石二：語言
科技如果使用恰當的話，可以支援孩子的語言發展，而它也不會剝奪孩子「面對面」互動的機會。現在家庭生活忙亂的步調，也意味著我們未必一直有機會與孩子一起使用科技產品。身為母親，我完全了解有時候我們仰賴螢幕來娛樂孩子，或讓孩子有事做，目的是為了去打個電話、完成一些工作或者準備一餐飯，這是可以允許的，沒有必要因為這樣的情況而覺得有罪惡感。
共同觀賞的小撇步
可以的話，盡量跟孩子一起使用科技產品，這是非常重要的，特別是非常小的孩子（兩歲以下），他們很難將平面螢幕與實際生活中的立體物品產生連結，需要我們的協助（研究者稱之為「影像的缺陷」）。
舉例來說，孩子也許會在電視上看到一匹馬，但是可能無法立刻認出書中或是真實生活中的馬。只要與他們說話，就可以協助他們理解，同時也能鞏固與強化他們腦中負責語言的神經路徑。
對於較年長的孩子來說，我們與孩子共同觀賞依然很重要，因為我們是在建立關係，也傳遞強烈的訊息給孩子知道我們重視他們上網所做的事情。當我們創造與鼓勵一個開放的科技環境時，我們也在強調科技不是祕密或禁忌，而且我們的上網行為是很重要的。
這裡有一些想法可以讓共同觀賞變得更容易、也更容易達成，這些建議是所有年齡都適用的：
1. 將科技產品放在家裡的中央、大家都可以接近的地方：像是客廳或者是廚房。用這種方式，你可以在參與的同時，也立下所有重要的界線。
2. 不要嘗試單獨去做：也請手足、同儕跟祖父母一起來協助，那麼孩子在使用科技的時候，就有對象可以說話。
3. 問問題：詢問他們正在做什麼？ 他們正在看什麼？特別是當你可以坐下來跟他們一起使用的時候，同時也要表現出對他們螢幕上的活動感到有興趣。
4. 繼續講話：在使用科技產品之前、使用中或之後，都要繼續說話。這可以防止數位僵屍效應，但是不要認為他們每次使用螢幕的時候，你都要這麼做！在他們使用科技產品之前，很快地問一下他們計畫做什麼，或者他們期待這一集或是這個應用程式會是什麼內容（這叫做「認知準備 cognitive priming」，讓腦部可以調整好要注意的是什麼）。當他們使用科技產品的時候，偶爾看看他們在做什麼。記得，我們不想要干涉他們正在做的事，而是試著詢問他們這些影片中的人物打算如何處理問題，或者他們計畫要怎麼進行遊戲。在他們用完科技產品之後，鼓勵他們說說剛才做了或看了什麼。這可以協助他們（跟我們自己）決定他們了解到（或不了解）什麼。而我們可以在這樣的經驗中，更進一步地拓展更多可以教育他們的時刻。
5. 準備好：準備一份電視節目、電動遊戲或者是應用程式的清單，這些是當你不能跟他一起觀賞的時候，你會樂意讓孩子使用的。正確地寫下電視節目的名稱、列出一些網站如YouTube 的播放清單、預錄電視節目或者是收集一些 DVD。
6. 輕鬆一下：我們與孩子的互動並不需要都和學習目標或節目內容有關聯，我們可以在看非教育性的節目時跟孩子互動，而且對孩子仍然有助益。舉例來說，討論電視劇裡的人物是怎樣處理社交情境的，這可以是討論一些重要議題的很棒平台。記得：有時候玩樂一下也是可以的！
