第三章 瞭解優勢
＊幾年前，我的女兒薩曼莎請我送她一份特別的生日禮物。她希望我們全家按照我為其他學員上課的方式，上一堂正式的優勢輔導課程。我們在一家烤雞外帶店一坐就是好幾個小時，討論她幽默、仁慈和團隊精神的優勢，如何以正面的方式表現在她的日常生活中。我細數她的各項優勢，提供我的最佳觀點，告訴她如何能有效使用自己的優勢，同時如何避免過度表現，以免帶來反效果。
她告訴我，直到今天，她還是認為，這是她人生中最有份量的對話。我同意她的觀點。儘管我自認十分瞭解自己的女兒，而她自己也頗有自知之明，但我們關於優勢的談話，仍然讓我驚喜。例如，她並不知道幽默是她極重要的天賦，雖然我們家的每個成員，除我之外，都很風趣，而我也沒發現幽默是她的優勢。我把她的風趣當成理所當然，然而那天我理解到，幽默對她而言，是足以引人注目的優勢。我問了許多關於別人如何看待她的幽默並因此受惠的事情。接下來的幾年間，她開始更勇於把握這份優勢，在她的部落格、社交媒體、交友、和其他方面，處處展現幽默。
家長或許都忽略了孩子擁有許多優勢。儘管我們很愛我們的孩子，多數家長對自己孩子的優勢，或多或少，還是有盲點。部分原因是負面偏執，而另一部分原因是: 我們對優勢的視若無睹。即使我們真的看到了孩子的這些優勢，卻將它當作是理所當然，就像廚藝精湛的廚師做出了美味佳餚會說，「喔，我只是把冰箱裡頭的東西隨便加在一起。」或是勇敢的英雄會告訴記者，「 人人都會見義勇為。」
我們大多能直覺地瞭解父母在幫助孩子培養能力上應有的角色，這就是為什麼我們會和孩子一起玩、一起讀書，讓他們參加體育活動，付學費讓他們上音樂課、請家教等等。或許教導孩子無形的優勢，像是正向人格特質，令人卻步，但這並不像你想像的那麼難。這個過程，由裡到外，採取完全相同的程序：父母幫助孩子注意到孩子使用正向特質的時刻，然後幫助他們練習。經過反覆練習，大腦受到改變，優勢便會在腦中深植。
如果我們想要建立能支持孩子優勢的大腦區塊，我們需要創造一個環境，創造一些經歷，讓孩子能頻繁使用他們的優勢。某項優勢愈常被使用──就算是解數獨，或是表現同理心──那個優勢的神經鏈就愈常發生化學性連結。這些神經鏈連結成為跨越不同大腦區塊的神經網絡，把運動功能、感官資訊、抽象思考，結合在一起，因而更加強化這項優勢。優勢本位經驗塑造優勢本位網絡。
* * *
我擷取了賓州大學史考特‧考夫曼（Scott Kaufman）博士和安琪拉‧達克沃斯（Angela Duckworth）博士的觀念，他們的研究工作含括的主題像是，才能發展、專才、資優教育、創造力，恆毅力，提出以下的優勢發展公式：
優勢發展 = 能力 X 努力
起初只是多了一些遺傳上的優勢（能力），當孩子練習這項能力（努力），假以時日，表現倍增，結果讓孩子比其他孩子更快到達更高的里程碑。心理學家稱之為「乘數效應」（multiplier effect）。這就是為什麼當孩子把努力放在培養自己的優勢，而不在於修正弱點時，他會有更高水準的表現。
優勢本位教養方法的最大力量在於，孩子能夠內化他們是具有優勢的人這件事實，他們的優勢讓他們活力充沛，而且這些優勢是他們的內在資產，讓他們能發展樂觀和毅力，並且追求自己既定的人生目標。對父母和孩子雙方而言，還有什麼比這樣更好的結果呢？
＊幾年前，我的女兒薩曼莎請我送她一份特別的生日禮物。她希望我們全家按照我為其他學員上課的方式，上一堂正式的優勢輔導課程。我們在一家烤雞外帶店一坐就是好幾個小時，討論她幽默、仁慈和團隊精神的優勢，如何以正面的方式表現在她的日常生活中。我細數她的各項優勢，提供我的最佳觀點，告訴她如何能有效使用自己的優勢，同時如何避免過度表現，以免帶來反效果。
她告訴我，直到今天，她還是認為，這是她人生中最有份量的對話。我同意她的觀點。儘管我自認十分瞭解自己的女兒，而她自己也頗有自知之明，但我們關於優勢的談話，仍然讓我驚喜。例如，她並不知道幽默是她極重要的天賦，雖然我們家的每個成員，除我之外，都很風趣，而我也沒發現幽默是她的優勢。我把她的風趣當成理所當然，然而那天我理解到，幽默對她而言，是足以引人注目的優勢。我問了許多關於別人如何看待她的幽默並因此受惠的事情。接下來的幾年間，她開始更勇於把握這份優勢，在她的部落格、社交媒體、交友、和其他方面，處處展現幽默。
家長或許都忽略了孩子擁有許多優勢。儘管我們很愛我們的孩子，多數家長對自己孩子的優勢，或多或少，還是有盲點。部分原因是負面偏執，而另一部分原因是: 我們對優勢的視若無睹。即使我們真的看到了孩子的這些優勢，卻將它當作是理所當然，就像廚藝精湛的廚師做出了美味佳餚會說，「喔，我只是把冰箱裡頭的東西隨便加在一起。」或是勇敢的英雄會告訴記者，「 人人都會見義勇為。」
我們大多能直覺地瞭解父母在幫助孩子培養能力上應有的角色，這就是為什麼我們會和孩子一起玩、一起讀書，讓他們參加體育活動，付學費讓他們上音樂課、請家教等等。或許教導孩子無形的優勢，像是正向人格特質，令人卻步，但這並不像你想像的那麼難。這個過程，由裡到外，採取完全相同的程序：父母幫助孩子注意到孩子使用正向特質的時刻，然後幫助他們練習。經過反覆練習，大腦受到改變，優勢便會在腦中深植。
如果我們想要建立能支持孩子優勢的大腦區塊，我們需要創造一個環境，創造一些經歷，讓孩子能頻繁使用他們的優勢。某項優勢愈常被使用──就算是解數獨，或是表現同理心──那個優勢的神經鏈就愈常發生化學性連結。這些神經鏈連結成為跨越不同大腦區塊的神經網絡，把運動功能、感官資訊、抽象思考，結合在一起，因而更加強化這項優勢。優勢本位經驗塑造優勢本位網絡。
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我擷取了賓州大學史考特‧考夫曼（Scott Kaufman）博士和安琪拉‧達克沃斯（Angela Duckworth）博士的觀念，他們的研究工作含括的主題像是，才能發展、專才、資優教育、創造力，恆毅力，提出以下的優勢發展公式：
優勢發展 = 能力 X 努力
起初只是多了一些遺傳上的優勢（能力），當孩子練習這項能力（努力），假以時日，表現倍增，結果讓孩子比其他孩子更快到達更高的里程碑。心理學家稱之為「乘數效應」（multiplier effect）。這就是為什麼當孩子把努力放在培養自己的優勢，而不在於修正弱點時，他會有更高水準的表現。
優勢本位教養方法的最大力量在於，孩子能夠內化他們是具有優勢的人這件事實，他們的優勢讓他們活力充沛，而且這些優勢是他們的內在資產，讓他們能發展樂觀和毅力，並且追求自己既定的人生目標。對父母和孩子雙方而言，還有什麼比這樣更好的結果呢？
