自序
素養是最好的預言
──為每個孩子打造「祕密作戰計畫」
「我記得那是一個陽光普照的下午，蔡淇華老師在紙上塗塗寫寫，好像在寫祕密作戰計畫一樣。老師要我慢慢接受自己的與眾不同，他說：『你要開始寫作，用你的生命去感動人。』」
看到芳如在教育部的EDU TALK演講影片，回憶將我拉回到六年前。
初見的那天，芳如一口氣說出自己的病痛、升學困境、專長與理想。聽完後，我在白紙上開列她學習的進程：「educate（教育）這個字拆開，就是要『拉』與『出』（e是出，duc是拉）。每個學生只要成為主動學習者，拉出自己獨特的一面，都會成功。你勇於採訪，剛好踩在時代自學的浪頭，都造就你在這個世界的獨特性。」看見芳如眼中慢慢有光，我說得更有自信：「你是台灣前幾批參加實驗教育的學生，如果在大學研究實驗教育，很少人可以超越你。你可以讀到博士，最後參與國家的教育政策。」
那時，高一的芳如好像在聽天方夜譚，眼睛睜得好大，但是我不知哪來的自信，繼續寫「祕密作戰計畫」：「相信我，因為世界的缺口，就是成功的出口。」
「缺口？出口？」芳如有點不置可否。
「台灣現在教育百花齊放，教育三法一通過，不同實驗教育與入學管道的學生，都需要長期去追蹤，才能知道教改是對還是錯。而這又是你的興趣。想想，這個世界就是supply and demand（供需法則），這麼大的需求，是機會，剛好又是你的興趣，任何人用這邏輯去構建學涯、職涯與生涯，怎麼可能不成功？」
兩年後，芳如真的靠她累積的「學習歷程」，成為清華大學拾穗計畫的狀元。六年後的今天，芳如已經是大三生，她寄來最近忙碌的「教育部因材網實驗教育計畫」，由她擔任專案統籌，甚至兼任「保障教育選擇權聯盟青年部主任」。芳如真的繼續填補世界的缺口，繼續成為世界需要的人，許多教授賞識她，開始建議她直攻博士。
最近見面，兩人對坐，但覺白雲蒼狗，當年的預言，都一一成真了。
「芳如，你有沒有覺得自己很『一○八』？」我說出一句自覺有意思的話。
「很『一○八』？呵呵，怎麼說？」
「一○八課綱總綱以『生活情境』為圓周，以『終身學習』為圓心，以『自主行動』、『溝通互動』、『社會參與』等三個構面為核心素養。這些不都是你一直在做的嗎？」「老師，我覺得你更『一○八』！」芳如笑著說：「老師帶七個社團做『自主行動』，帶寫作和模擬聯合國做『溝通互動』，二十多年來在『生活情境』中做『社會參與』，從無間斷。所以，你比我更『一○八』！而且，你應該將這些經驗寫下來。」
這兩年，我真的慢慢的寫：那太平的野火、一中街的煙塵、楊逵文學花園的紅玫瑰、送冬衣到南方澳的溫熱、聖食計畫的飯香……好多的故事，都遍布在這本書的字裡行間。
更多是曾經共時共感的學生，一一回來與我照面，他們都到每篇文章中等你，很熱切的想跟你說：「我們都需要一個陽光普照的下午，一張屬於自己的「祕密作戰計畫」，讓素養，成為最好的預言！」
給面試考生的十項建議
上週兩位學生不約而同傳來好消息，他們不用參加學測，就靠著文學作品及面試，透過特殊選才的管道，錄取夢寐以求的國立大學。在一○八課綱下，選才趨勢已經改變，如何在面試中脫穎而出，成了考生必須面對的課題。在此擬提十項建議，供即將參加面試的考生參考。
一、動機勝過一切，從你身上長出來的故事最動人
當被問：「你為何要選讀我們這個校系？」千萬不要回答：「因為我父母希望我做這個選擇。」就算事實如此，這樣回答只會讓面試官覺得你興趣缺缺。考生一定要試圖找到自己的「內在動機」，甚至為這動機講一個「熱血的故事」。
一位在雲林任教的好友與我分享：「我看了您寫作書的『故事力』後，建議我的學生面試時，提到自己的祖父罹患重症，卻面臨偏鄉醫療資源不足的困境，遂以『當偏鄉的史懷哲』為一生職志。學生最後在繁星後的面試拿到高分，進入醫學系就讀。」
記得我自己也曾參加兩項教育獎的遴選，總共需進行四次面試，最後都僥倖雀屏中選。事後遇見一些評審，徵詢獲獎原因，都得到類似的回答：「我們都被你的動機打動，沒人叫你做這些事，但你看到他人的需求，就一頭栽進去做。」所以千萬要記得，「沒人叫你做」的事，才叫動機。
二、你必須要有作品的論述能力
我曾指導一位得過兩座宏碁數位創作獎，在學測也拿到高分的學生，那時我們都認為，錄取北藝大已是囊中物，想不到最後他卻大意失荊州。
「面試搞砸了。」學生回校後懊悔說。
「怎麼可能？面試怎麼了？」我納悶的問。
「他們從我的影片衍生出一些問題，例如用了哪些技巧？哪些經典電影使用這些技巧？我根本答不出來。唉！我自學剪接軟體，自己拍，自己剪，哪裡需要知道這些專有名詞！」
我終於知道這學生鎩羽而歸的原因了，原來他缺乏的是「論述能力」。
另一位學生漢均，在錄取世界四大時裝設計學院之一─倫敦藝術大學中央聖馬汀學院後，分享自己面試的經驗：「教授要我說出創作的理念。他說作品的完整度不是最重要，他們最想知道的是，我為什麼會做這個作品？做出作品的邏輯又是什麼？」
原來「論述能力」就是「能做，也要能講」。所以同學在面試前，務必練習用最精確、最有邏輯的語言，講解自己的作品。
三、腹有詩書氣自華，沒課外閱讀的習慣會被秒殺
「自主學習」是新課綱的核心，因為只有自主學習者才能養成「終身學習」的習慣。而在知識更替迅速、舊知識很快被新知識取代的年代，只有終身學習者才不會被世界淘汰。因此在面試時，「平常都看些什麼書？」、「上哪些網站收集資料？」「對時事的看法？」就變成評審判定考生是否具備「自主學習」素養的常見題目。
一位參加國立大學商學院面試的學生，回校後用「被羞辱」來形容自己的挫敗：「老師，你應該要提醒同學們，若要參加商學院的面試，平常最好要有閱讀《天下》、《商業周刊》或關心財經新聞的習慣。」學生搖搖頭：「評審問我『東協十加三』對台灣的影響，我竟然毫無頭緒！」
四、用科系試探，證明你真的適合該科系
《親子天下》曾在二○一九年，調查國立台灣大學近八百位大學部的學生，結果僅四成台大生表示，如果可以重來，還會讀現在的科系。因此入學管道增設面試，就是不想僅用考試分數，錄取不適合的學生。
如果面試時，每位學生都能證明「我真的適合這個科系」，一定更可能得到教授的青睞，而各種「科系試探」的經歷，都是最好的證明。第一種試探是「作品」。二○一九年有一名考生，以學測四十八級分的成績正取交大資工系，就是因為他曾架設Linux 伺服器，製作「學測五選四」工具，造福全國的考生。
第二種試探是「職場打工」。例如就讀觀光餐飲前，曾到相關產業打工，備嘗該行業的辛苦後，仍然一往無悔。第三種試探是「證照」。一張多益九○○分或日文N2以上的證照，會讓外語系教授知道，你已在語言天地試探多時。
五、有點自信，又不會太自信
被譽為「歐洲哈佛」的阿姆斯特丹大學，其考官上學期來訪，並向申請該校的學生Cyndi 提點面試的技巧：「你要有點自信，但又不會太自信。」
他的指導有點禪味，我請他再深入說明。「有自信代表自我期許高，但高中生不可能什麼都懂，被問到不懂的問題，不要過度自信、不懂裝懂。」
我自己當面試官時，也不喜歡聲音微弱、眼神閃爍、缺乏自信的面試者。以下分享四個展現自信的好方法。
第一，咬字清晰，音量適中。面試前可參加模擬面試，請第三者協助指正調整。
第二，可以注視對方的人中。這樣不會讓面試官有壓力，也能感受到你勇於目光接觸的自信。
第三，被問到不會的問題時，誠懇回答自己不懂，但日後會努力涉獵。
第四，記得問好及說謝謝。不管是個人面試、集體面試或視訊面試，剛開始時的問好與結束後的道謝，都是最基本的禮貌。而禮貌，是真正自信的展現。
Cyndi 最後做到了「有點自信，又不會太自信」的要求，幸運通過阿姆斯特丹大學的口試，也爭取到獎學金補助，後來前往荷蘭就讀，繼續尋找她的自信。
素養是最好的預言
──為每個孩子打造「祕密作戰計畫」
「我記得那是一個陽光普照的下午，蔡淇華老師在紙上塗塗寫寫，好像在寫祕密作戰計畫一樣。老師要我慢慢接受自己的與眾不同，他說：『你要開始寫作，用你的生命去感動人。』」
看到芳如在教育部的EDU TALK演講影片，回憶將我拉回到六年前。
初見的那天，芳如一口氣說出自己的病痛、升學困境、專長與理想。聽完後，我在白紙上開列她學習的進程：「educate（教育）這個字拆開，就是要『拉』與『出』（e是出，duc是拉）。每個學生只要成為主動學習者，拉出自己獨特的一面，都會成功。你勇於採訪，剛好踩在時代自學的浪頭，都造就你在這個世界的獨特性。」看見芳如眼中慢慢有光，我說得更有自信：「你是台灣前幾批參加實驗教育的學生，如果在大學研究實驗教育，很少人可以超越你。你可以讀到博士，最後參與國家的教育政策。」
那時，高一的芳如好像在聽天方夜譚，眼睛睜得好大，但是我不知哪來的自信，繼續寫「祕密作戰計畫」：「相信我，因為世界的缺口，就是成功的出口。」
「缺口？出口？」芳如有點不置可否。
「台灣現在教育百花齊放，教育三法一通過，不同實驗教育與入學管道的學生，都需要長期去追蹤，才能知道教改是對還是錯。而這又是你的興趣。想想，這個世界就是supply and demand（供需法則），這麼大的需求，是機會，剛好又是你的興趣，任何人用這邏輯去構建學涯、職涯與生涯，怎麼可能不成功？」
兩年後，芳如真的靠她累積的「學習歷程」，成為清華大學拾穗計畫的狀元。六年後的今天，芳如已經是大三生，她寄來最近忙碌的「教育部因材網實驗教育計畫」，由她擔任專案統籌，甚至兼任「保障教育選擇權聯盟青年部主任」。芳如真的繼續填補世界的缺口，繼續成為世界需要的人，許多教授賞識她，開始建議她直攻博士。
最近見面，兩人對坐，但覺白雲蒼狗，當年的預言，都一一成真了。
「芳如，你有沒有覺得自己很『一○八』？」我說出一句自覺有意思的話。
「很『一○八』？呵呵，怎麼說？」
「一○八課綱總綱以『生活情境』為圓周，以『終身學習』為圓心，以『自主行動』、『溝通互動』、『社會參與』等三個構面為核心素養。這些不都是你一直在做的嗎？」「老師，我覺得你更『一○八』！」芳如笑著說：「老師帶七個社團做『自主行動』，帶寫作和模擬聯合國做『溝通互動』，二十多年來在『生活情境』中做『社會參與』，從無間斷。所以，你比我更『一○八』！而且，你應該將這些經驗寫下來。」
這兩年，我真的慢慢的寫：那太平的野火、一中街的煙塵、楊逵文學花園的紅玫瑰、送冬衣到南方澳的溫熱、聖食計畫的飯香……好多的故事，都遍布在這本書的字裡行間。
更多是曾經共時共感的學生，一一回來與我照面，他們都到每篇文章中等你，很熱切的想跟你說：「我們都需要一個陽光普照的下午，一張屬於自己的「祕密作戰計畫」，讓素養，成為最好的預言！」
給面試考生的十項建議
上週兩位學生不約而同傳來好消息，他們不用參加學測，就靠著文學作品及面試，透過特殊選才的管道，錄取夢寐以求的國立大學。在一○八課綱下，選才趨勢已經改變，如何在面試中脫穎而出，成了考生必須面對的課題。在此擬提十項建議，供即將參加面試的考生參考。
一、動機勝過一切，從你身上長出來的故事最動人
當被問：「你為何要選讀我們這個校系？」千萬不要回答：「因為我父母希望我做這個選擇。」就算事實如此，這樣回答只會讓面試官覺得你興趣缺缺。考生一定要試圖找到自己的「內在動機」，甚至為這動機講一個「熱血的故事」。
一位在雲林任教的好友與我分享：「我看了您寫作書的『故事力』後，建議我的學生面試時，提到自己的祖父罹患重症，卻面臨偏鄉醫療資源不足的困境，遂以『當偏鄉的史懷哲』為一生職志。學生最後在繁星後的面試拿到高分，進入醫學系就讀。」
記得我自己也曾參加兩項教育獎的遴選，總共需進行四次面試，最後都僥倖雀屏中選。事後遇見一些評審，徵詢獲獎原因，都得到類似的回答：「我們都被你的動機打動，沒人叫你做這些事，但你看到他人的需求，就一頭栽進去做。」所以千萬要記得，「沒人叫你做」的事，才叫動機。
二、你必須要有作品的論述能力
我曾指導一位得過兩座宏碁數位創作獎，在學測也拿到高分的學生，那時我們都認為，錄取北藝大已是囊中物，想不到最後他卻大意失荊州。
「面試搞砸了。」學生回校後懊悔說。
「怎麼可能？面試怎麼了？」我納悶的問。
「他們從我的影片衍生出一些問題，例如用了哪些技巧？哪些經典電影使用這些技巧？我根本答不出來。唉！我自學剪接軟體，自己拍，自己剪，哪裡需要知道這些專有名詞！」
我終於知道這學生鎩羽而歸的原因了，原來他缺乏的是「論述能力」。
另一位學生漢均，在錄取世界四大時裝設計學院之一─倫敦藝術大學中央聖馬汀學院後，分享自己面試的經驗：「教授要我說出創作的理念。他說作品的完整度不是最重要，他們最想知道的是，我為什麼會做這個作品？做出作品的邏輯又是什麼？」
原來「論述能力」就是「能做，也要能講」。所以同學在面試前，務必練習用最精確、最有邏輯的語言，講解自己的作品。
三、腹有詩書氣自華，沒課外閱讀的習慣會被秒殺
「自主學習」是新課綱的核心，因為只有自主學習者才能養成「終身學習」的習慣。而在知識更替迅速、舊知識很快被新知識取代的年代，只有終身學習者才不會被世界淘汰。因此在面試時，「平常都看些什麼書？」、「上哪些網站收集資料？」「對時事的看法？」就變成評審判定考生是否具備「自主學習」素養的常見題目。
一位參加國立大學商學院面試的學生，回校後用「被羞辱」來形容自己的挫敗：「老師，你應該要提醒同學們，若要參加商學院的面試，平常最好要有閱讀《天下》、《商業周刊》或關心財經新聞的習慣。」學生搖搖頭：「評審問我『東協十加三』對台灣的影響，我竟然毫無頭緒！」
四、用科系試探，證明你真的適合該科系
《親子天下》曾在二○一九年，調查國立台灣大學近八百位大學部的學生，結果僅四成台大生表示，如果可以重來，還會讀現在的科系。因此入學管道增設面試，就是不想僅用考試分數，錄取不適合的學生。
如果面試時，每位學生都能證明「我真的適合這個科系」，一定更可能得到教授的青睞，而各種「科系試探」的經歷，都是最好的證明。第一種試探是「作品」。二○一九年有一名考生，以學測四十八級分的成績正取交大資工系，就是因為他曾架設Linux 伺服器，製作「學測五選四」工具，造福全國的考生。
第二種試探是「職場打工」。例如就讀觀光餐飲前，曾到相關產業打工，備嘗該行業的辛苦後，仍然一往無悔。第三種試探是「證照」。一張多益九○○分或日文N2以上的證照，會讓外語系教授知道，你已在語言天地試探多時。
五、有點自信，又不會太自信
被譽為「歐洲哈佛」的阿姆斯特丹大學，其考官上學期來訪，並向申請該校的學生Cyndi 提點面試的技巧：「你要有點自信，但又不會太自信。」
他的指導有點禪味，我請他再深入說明。「有自信代表自我期許高，但高中生不可能什麼都懂，被問到不懂的問題，不要過度自信、不懂裝懂。」
我自己當面試官時，也不喜歡聲音微弱、眼神閃爍、缺乏自信的面試者。以下分享四個展現自信的好方法。
第一，咬字清晰，音量適中。面試前可參加模擬面試，請第三者協助指正調整。
第二，可以注視對方的人中。這樣不會讓面試官有壓力，也能感受到你勇於目光接觸的自信。
第三，被問到不會的問題時，誠懇回答自己不懂，但日後會努力涉獵。
第四，記得問好及說謝謝。不管是個人面試、集體面試或視訊面試，剛開始時的問好與結束後的道謝，都是最基本的禮貌。而禮貌，是真正自信的展現。
Cyndi 最後做到了「有點自信，又不會太自信」的要求，幸運通過阿姆斯特丹大學的口試，也爭取到獎學金補助，後來前往荷蘭就讀，繼續尋找她的自信。
