01提問是喚醒沉睡大腦的電話
一位年輕家長牽著年約七歲的孩子走進首爾車站。孩子看著睡在地上的無家者詢問：
「那個叔叔為什麼睡在這裡？」
家長聽完孩子的問題，皺起眉頭粗魯地拉走孩子說：
「吵死了！你如果不好好讀書，以後就會變成這樣！」
那位家長的話，地上的無家者聽到了，我也聽到了。無家者露出的神情顯得悲傷而苦澀。而身為目擊者的我腦中閃過一句「真是位可憐的家長」。
這位家長犯了什麼樣的錯呢？是缺乏同理心，不懂得同情無家者？是不懂禮貌，對弱者施加言語暴力？還是誤導孩子，將無家者與「不好好讀書」畫上等號？他犯下的是更嚴重的錯誤──不認真回答孩子的問題。好奇心向孩子珍貴的小腦袋撥來了名為提問的電話，然而這位家長非但不替孩子接起，甚至隨意掛斷。
孩子長大成人後回想起那天的情景，腦中會浮現什麼想法呢？「我的爸爸／媽媽沒有同情心、講話很失禮又沒教養，而且我只要問問題就會被嫌煩。不僅如此，還會用一些敷衍的回覆搪塞，要我閉上嘴，有時是謊話，有時是威脅。所以我才成了一個不愛發問的孩子。」他會不會這樣想呢？
那位家長有沒有意識到自己犯了錯呢？是否意識到自己應該認真回答孩子的問題？意識到乍現的靈光往孩子腦中撥打的電話，就這樣被自己隨意掛斷，該是多致命的錯誤。
提問會刺激神經系統，喚醒沉睡的腦細胞
我們的大腦若以重量計算，僅占整體體重的百分之二左右，但它所需的氧氣量卻占我們全身耗氧量的百分之二十。往大腦的供氧只要中斷十五秒，我們就會失去意識，腦細胞也會受損。
要讓大腦保持健康需要氧氣，而要讓健康的大腦變聰明則需要對它提問。縱使供氧充足、大腦健康，但若沒接收到問題，腦袋就會變得呆滯、遲鈍。腦細胞的生存須依靠氧氣，但它的活躍則需要提問刺激。
提問的觸發源於外部。就像我在首爾車站看到的那個孩子，他可能在看見無家者時馬上浮現疑問，也可能因為他人所問的問題引發思考。而浮現「為什麼？」、「怎麼會？」這類問題時，腦中的思考發電廠便會啟動。提問是撥往大腦的電話，也是開啟思想倉庫並讓停滯的腦袋開始運轉的發動鈕。
大腦接收到提問時，會促使腦細胞運轉，展開尋找答案的思考活動。接收到「你吃飯了嗎？」這類單純的問題時，腦中的思考發電廠只會短暫運作；但「那個人為什麼會成為無家者呢？」這樣複雜的問題，則會拉長思考發電廠的運轉時間。
提問是大腦下達的啟動信號。此時，提問者的腦袋會先啟動，而被問者的大腦則會在接收之後開始運轉。在思考「為什麼？」、「所以呢？」、「若不是這樣的話？」、「如果是這樣的話？」等一系列問題的過程中，由疑問串起的線與結將一一被解開。
反之，沒有機會接收到提問的大腦、不會發問的大腦，將進入「休眠模式」或者「睡眠模式」。大腦沉睡過久，思考發電廠便會生鏽，這時只要看書或者思考，就會感到頭痛。如果思考讓人感到頭痛，便會與痛苦畫上等號，若如果持續處於這樣的狀況，大腦功能將會退化。
針對大腦與提問的關聯性，美國「正確提問研究所（Right Question Institute）」的共同負責人丹．羅斯坦（Dan Rothstein）博士表示：
「提問能夠喚醒人類的大腦。人們能夠透過提出或者接收問題，獲得突然發現並理解某件事情的經驗。提問帶給我們的，正是這種靈光一閃、豁然開朗的體驗。」
正因如此，提問扮演了刺激神經系統、喚醒沉睡腦細胞的重要角色。
提問源自好奇心、批判力及推理能力
會頻繁提問的大腦，是什麼樣的大腦？跟不會發問的人有何不同？「正確提問研究所」報告書中的定義是，「提問源自於思考『為什麼？』的好奇心、思考『果真如此嗎？』的批判力，以及思考『所以呢？』、『如果是這樣的話？』的推理探索欲。」
若我們沒有這樣的好奇心、批判力，以及推理探索欲，大腦就無法產生提問，也不會展開探索答案的思考活動。靜止不活動的大腦將安於現狀，面臨狀況時只會隨波逐流，因此會盲從於權威，或者盲目地跟隨流行，成了所謂的「奴隸腦」。這樣的大腦也被稱作「老化腦」。無論實際年齡是老是少，當你的大腦不再發問，就會邁向老化。相反地，頻繁提問的大腦無論實際年齡大小，都將維持年輕又活躍的狀態。
02提問是創造力寄來的邀請函
歷史上所有推動世界發展的人，都是「提問型」人類。
「為什麼天空是藍色？為什麼水滾了之後煮水壺會叫？」
小愛迪生的老師在他的連環發問攻勢下，將他的媽媽請來學校，並對她說：
「這個孩子會影響其他學生上課，不能讓他跟其他同學待在同一個教室上課，請把他帶回去吧。」
林肯每次目睹黑奴的悲慘處境，都會問自己：
「白人真的有權虐待黑人嗎？」
他得到的答案是「沒有」，而他之後也成了黑奴解放運動的先驅。
「有辦法單憑一艘軍船戰勝數十艘軍船嗎？」李舜臣將軍腦中浮現的這個問題催生了「鶴翼陣戰術」。「我們的語言跟中國不同，不應該使用一樣的文字。難道就沒有適合我們語言的文字嗎？」世宗大王腦中浮現的問題，造就了「韓文」的誕生。
問出「為什麼人不能像鳥一樣自由飛翔？」的萊特兄弟創造了飛機；思考「蘋果為什麼會往下掉？」的牛頓發現了萬有引力；而好奇「如果船一直向西航行會到哪裡？」的哥倫布則發現了新大陸。
現代社會中，以創新與創意享譽全球的偉大天才們，都有個共通點，就是非常會問問題。谷歌執行長艾立克．施密特（Eric Schmidt）對谷歌身為「因提問而壯大的企業」感到自豪，鼓勵員工之間提問交流。開發了谷歌無人駕駛技術的塞巴斯蒂安．特龍（Sebastian Thrun）表示，「在家鄉德國時，發問總讓人感到不自在。但來到美國矽谷後，我發現這個工作環境能夠接受他人不斷提問，我也因此能在這裡做出一番成就。」
蘋果創辦人史蒂夫．賈伯斯也是個提問天才。他生前曾說過：「我知道的不比別人多，智商也不比他人高。我只不過是比別人問了更多的問題。」
不好奇，就不會發問
當我們感受到知識或需求的匱乏，便會激發好奇心，進而產生提問。因為好奇心會激發求知慾，求知慾則會轉化為提問的動力。一九五○年代，美國有位名為貝蒂．奈史密斯．格萊姆（Bette Nesmith Graham）的女性，她白天在銀行當打字員，晚上則作畫追求畫家夢。然而，她並非一位出色的打字員，在銀行工作時，常常因為打錯字而被上司責備。某天晚上，正在畫畫的貝蒂腦中浮現了一個想法。
「打字時能不能也像畫油畫一樣，用顏料反覆覆蓋呢？」
當晚，她用白色顏料調配出特製溶液，並在隔天帶去公司，塗在打錯的字上。白色的溶液不僅覆蓋了錯字，甚至會變硬，能在上面重新打字。她將這個特製修正液分給其他打字員同事使用，並在廣受好評後，將其供應給全國的打字員。最終她做出了一番事業，賺進大筆財富。就像這樣，這些浮現在人們腦海中的問題，為世界帶來了無數發明與發現。
提問天才比比皆是
在國小可以聽到學生們提出各種異想天開的問題。
「為什麼北極熊站在冰上腳都不會凍傷呢？」
「為什麼男生和女生的出生人數都差不多呢？」
「小狗跟花也會做夢嗎？」
「為什麼星星不會從天上掉下來呢？」
像這樣的提問天才比比皆是，但他們並非全都會成為真正的天才。
我們每個人在兒時都會收到創造力寄來的邀請函。而我們的命運，則取決於我們收到邀請函後採取了什麼樣的行動。只有不無視這封邀請函並且一一破解其中暗號的人，才能成為真正的天才。
根據哈佛大學兒童心理學系教授保羅．哈里斯（Paul Harris）的研究，一個孩子在二到五歲之間，大約會問四萬個問題。兩歲時，會問物體名稱這類單純且建立在客觀事實上的問題；三歲後，會開始詢問需要說明並解釋原因的推論型問題。孩子的大腦就是在這樣的變化過程中急速發育。
到四歲時，孩子們進入了最適合提問的狀態。他們已經習得問問題所需的語言能力與技巧，且大腦的發育及連結十分活躍，每日平均會想到三百九十個問題。但此時開始，問問題時被認真回應的孩子與被無視的孩子，大腦的發育會逐漸產生差異。獲得他人認真回應的孩子，大腦神經細胞會進行創造性思考，邁向適合提問的最佳狀態。
然而，世界各國、各文化圈的研究都顯示，孩子們進到幼稚園後，問的問題大幅減少了。尤其在幼稚園裡被灌輸大量知識或被要求認字、寫字的孩子，問的問題又更少了。
原因是什麼呢？對此，保羅．哈里斯表示：
「大多數的大人擔心答不出孩子的問題會讓自己顯得無知，因而感到不安。慶幸的是，當孩子詢問物體名稱之類的問題時，他們還是會稱讚孩子好奇心旺盛。但當他們聽到『為什麼？』、『怎麼會？』、『所以呢？』這類需要說明和解釋原因的問題時，又會生氣地拿『安靜點，乖乖吃你的飯』來堵住孩子的嘴。可以說正是大人們敷衍的回答，讓孩子們在五歲後漸漸不再提問。」
下圖是「正確問題研究所」基於二○一五年美國國家教育報告卡（Nation Report Card）資料製作的學生提問現況調查表。
閱讀與寫作技巧隨著年級上升而提高，但提問技巧卻呈現斷崖式下降。發問數量驟減並非因為知道的變多，而是因為對世界不再感到好奇、不再覺得有趣。
在成長過程中，各式各樣因素都會影響孩子的提問力及好奇心。舉例來說，出生後急速增長的腦神經細胞，約莫會在我們五歲時開始逐漸減少。因為自那時起，我們腦中有個名叫突觸修剪（synaptic pruning）的自動系統，會將我們不再使用的腦神經迴路判定為不需要的東西，一一清除，就像我們平時會扔掉自己用不到的東西那樣。自此開始，孩子們就只會詢問自己相對感興趣的事情了。而此時家長會覺得原來「我們家的孩子喜歡◯◯◯◯啊」，並對於自己發現孩子的天賦感到高興。但那與其說是天賦，不如說是被大人刪刪減減後僅存的一條路。
愛提問的家長，造就有創造力的人才
韓國自古就有「大家庭出生的孩子腦袋更聰明」的說法。這番話不無道理。因為在家庭成員多的環境下，聽到的對話自然更多，那麼接觸的提問相對也會比較多。猶太人有句俗語：「天才的養成源自囉嗦的家長。」那是因為話多的家長基本上都比寡言的家長更常問問題。
有些家長雖然很認真地唸書給孩子聽，但卻不問問題。因為他們「不想打擾孩子閱讀的興致」、「怕給孩子帶來壓力」。
然而，並非所有問題都會導致壓力。雖然聽到封閉式或確認式提問時，大腦確實會釋放讓人感到壓力的物質，但接收到開放式或創意型提問時卻不然。創意型提問不要求標準答案，所以不會導致壓力。人們在回答這類問題時，能夠隨心所欲地想像，這反倒讓大腦保持愉悅的狀態，進而釋放傳遞快樂的多巴胺。
大腦會在收到提問時匯集能量，用以解決問題，同時帶來創造的動能。天才同樣是透過大家都有的工具來鍛鍊創造力，這個工具就是──提問。只要能想出有趣又具挑戰性的問題，並為了尋求答案而付出努力，所有人都能成為天才。愛迪生曾說：「天才是百分之一的天賦，加上百分之九十九的努力。」這是現代家長們必須銘記在心的寶貴忠告。
一位年輕家長牽著年約七歲的孩子走進首爾車站。孩子看著睡在地上的無家者詢問：
「那個叔叔為什麼睡在這裡？」
家長聽完孩子的問題，皺起眉頭粗魯地拉走孩子說：
「吵死了！你如果不好好讀書，以後就會變成這樣！」
那位家長的話，地上的無家者聽到了，我也聽到了。無家者露出的神情顯得悲傷而苦澀。而身為目擊者的我腦中閃過一句「真是位可憐的家長」。
這位家長犯了什麼樣的錯呢？是缺乏同理心，不懂得同情無家者？是不懂禮貌，對弱者施加言語暴力？還是誤導孩子，將無家者與「不好好讀書」畫上等號？他犯下的是更嚴重的錯誤──不認真回答孩子的問題。好奇心向孩子珍貴的小腦袋撥來了名為提問的電話，然而這位家長非但不替孩子接起，甚至隨意掛斷。
孩子長大成人後回想起那天的情景，腦中會浮現什麼想法呢？「我的爸爸／媽媽沒有同情心、講話很失禮又沒教養，而且我只要問問題就會被嫌煩。不僅如此，還會用一些敷衍的回覆搪塞，要我閉上嘴，有時是謊話，有時是威脅。所以我才成了一個不愛發問的孩子。」他會不會這樣想呢？
那位家長有沒有意識到自己犯了錯呢？是否意識到自己應該認真回答孩子的問題？意識到乍現的靈光往孩子腦中撥打的電話，就這樣被自己隨意掛斷，該是多致命的錯誤。
提問會刺激神經系統，喚醒沉睡的腦細胞
我們的大腦若以重量計算，僅占整體體重的百分之二左右，但它所需的氧氣量卻占我們全身耗氧量的百分之二十。往大腦的供氧只要中斷十五秒，我們就會失去意識，腦細胞也會受損。
要讓大腦保持健康需要氧氣，而要讓健康的大腦變聰明則需要對它提問。縱使供氧充足、大腦健康，但若沒接收到問題，腦袋就會變得呆滯、遲鈍。腦細胞的生存須依靠氧氣，但它的活躍則需要提問刺激。
提問的觸發源於外部。就像我在首爾車站看到的那個孩子，他可能在看見無家者時馬上浮現疑問，也可能因為他人所問的問題引發思考。而浮現「為什麼？」、「怎麼會？」這類問題時，腦中的思考發電廠便會啟動。提問是撥往大腦的電話，也是開啟思想倉庫並讓停滯的腦袋開始運轉的發動鈕。
大腦接收到提問時，會促使腦細胞運轉，展開尋找答案的思考活動。接收到「你吃飯了嗎？」這類單純的問題時，腦中的思考發電廠只會短暫運作；但「那個人為什麼會成為無家者呢？」這樣複雜的問題，則會拉長思考發電廠的運轉時間。
提問是大腦下達的啟動信號。此時，提問者的腦袋會先啟動，而被問者的大腦則會在接收之後開始運轉。在思考「為什麼？」、「所以呢？」、「若不是這樣的話？」、「如果是這樣的話？」等一系列問題的過程中，由疑問串起的線與結將一一被解開。
反之，沒有機會接收到提問的大腦、不會發問的大腦，將進入「休眠模式」或者「睡眠模式」。大腦沉睡過久，思考發電廠便會生鏽，這時只要看書或者思考，就會感到頭痛。如果思考讓人感到頭痛，便會與痛苦畫上等號，若如果持續處於這樣的狀況，大腦功能將會退化。
針對大腦與提問的關聯性，美國「正確提問研究所（Right Question Institute）」的共同負責人丹．羅斯坦（Dan Rothstein）博士表示：
「提問能夠喚醒人類的大腦。人們能夠透過提出或者接收問題，獲得突然發現並理解某件事情的經驗。提問帶給我們的，正是這種靈光一閃、豁然開朗的體驗。」
正因如此，提問扮演了刺激神經系統、喚醒沉睡腦細胞的重要角色。
提問源自好奇心、批判力及推理能力
會頻繁提問的大腦，是什麼樣的大腦？跟不會發問的人有何不同？「正確提問研究所」報告書中的定義是，「提問源自於思考『為什麼？』的好奇心、思考『果真如此嗎？』的批判力，以及思考『所以呢？』、『如果是這樣的話？』的推理探索欲。」
若我們沒有這樣的好奇心、批判力，以及推理探索欲，大腦就無法產生提問，也不會展開探索答案的思考活動。靜止不活動的大腦將安於現狀，面臨狀況時只會隨波逐流，因此會盲從於權威，或者盲目地跟隨流行，成了所謂的「奴隸腦」。這樣的大腦也被稱作「老化腦」。無論實際年齡是老是少，當你的大腦不再發問，就會邁向老化。相反地，頻繁提問的大腦無論實際年齡大小，都將維持年輕又活躍的狀態。
02提問是創造力寄來的邀請函
歷史上所有推動世界發展的人，都是「提問型」人類。
「為什麼天空是藍色？為什麼水滾了之後煮水壺會叫？」
小愛迪生的老師在他的連環發問攻勢下，將他的媽媽請來學校，並對她說：
「這個孩子會影響其他學生上課，不能讓他跟其他同學待在同一個教室上課，請把他帶回去吧。」
林肯每次目睹黑奴的悲慘處境，都會問自己：
「白人真的有權虐待黑人嗎？」
他得到的答案是「沒有」，而他之後也成了黑奴解放運動的先驅。
「有辦法單憑一艘軍船戰勝數十艘軍船嗎？」李舜臣將軍腦中浮現的這個問題催生了「鶴翼陣戰術」。「我們的語言跟中國不同，不應該使用一樣的文字。難道就沒有適合我們語言的文字嗎？」世宗大王腦中浮現的問題，造就了「韓文」的誕生。
問出「為什麼人不能像鳥一樣自由飛翔？」的萊特兄弟創造了飛機；思考「蘋果為什麼會往下掉？」的牛頓發現了萬有引力；而好奇「如果船一直向西航行會到哪裡？」的哥倫布則發現了新大陸。
現代社會中，以創新與創意享譽全球的偉大天才們，都有個共通點，就是非常會問問題。谷歌執行長艾立克．施密特（Eric Schmidt）對谷歌身為「因提問而壯大的企業」感到自豪，鼓勵員工之間提問交流。開發了谷歌無人駕駛技術的塞巴斯蒂安．特龍（Sebastian Thrun）表示，「在家鄉德國時，發問總讓人感到不自在。但來到美國矽谷後，我發現這個工作環境能夠接受他人不斷提問，我也因此能在這裡做出一番成就。」
蘋果創辦人史蒂夫．賈伯斯也是個提問天才。他生前曾說過：「我知道的不比別人多，智商也不比他人高。我只不過是比別人問了更多的問題。」
不好奇，就不會發問
當我們感受到知識或需求的匱乏，便會激發好奇心，進而產生提問。因為好奇心會激發求知慾，求知慾則會轉化為提問的動力。一九五○年代，美國有位名為貝蒂．奈史密斯．格萊姆（Bette Nesmith Graham）的女性，她白天在銀行當打字員，晚上則作畫追求畫家夢。然而，她並非一位出色的打字員，在銀行工作時，常常因為打錯字而被上司責備。某天晚上，正在畫畫的貝蒂腦中浮現了一個想法。
「打字時能不能也像畫油畫一樣，用顏料反覆覆蓋呢？」
當晚，她用白色顏料調配出特製溶液，並在隔天帶去公司，塗在打錯的字上。白色的溶液不僅覆蓋了錯字，甚至會變硬，能在上面重新打字。她將這個特製修正液分給其他打字員同事使用，並在廣受好評後，將其供應給全國的打字員。最終她做出了一番事業，賺進大筆財富。就像這樣，這些浮現在人們腦海中的問題，為世界帶來了無數發明與發現。
提問天才比比皆是
在國小可以聽到學生們提出各種異想天開的問題。
「為什麼北極熊站在冰上腳都不會凍傷呢？」
「為什麼男生和女生的出生人數都差不多呢？」
「小狗跟花也會做夢嗎？」
「為什麼星星不會從天上掉下來呢？」
像這樣的提問天才比比皆是，但他們並非全都會成為真正的天才。
我們每個人在兒時都會收到創造力寄來的邀請函。而我們的命運，則取決於我們收到邀請函後採取了什麼樣的行動。只有不無視這封邀請函並且一一破解其中暗號的人，才能成為真正的天才。
根據哈佛大學兒童心理學系教授保羅．哈里斯（Paul Harris）的研究，一個孩子在二到五歲之間，大約會問四萬個問題。兩歲時，會問物體名稱這類單純且建立在客觀事實上的問題；三歲後，會開始詢問需要說明並解釋原因的推論型問題。孩子的大腦就是在這樣的變化過程中急速發育。
到四歲時，孩子們進入了最適合提問的狀態。他們已經習得問問題所需的語言能力與技巧，且大腦的發育及連結十分活躍，每日平均會想到三百九十個問題。但此時開始，問問題時被認真回應的孩子與被無視的孩子，大腦的發育會逐漸產生差異。獲得他人認真回應的孩子，大腦神經細胞會進行創造性思考，邁向適合提問的最佳狀態。
然而，世界各國、各文化圈的研究都顯示，孩子們進到幼稚園後，問的問題大幅減少了。尤其在幼稚園裡被灌輸大量知識或被要求認字、寫字的孩子，問的問題又更少了。
原因是什麼呢？對此，保羅．哈里斯表示：
「大多數的大人擔心答不出孩子的問題會讓自己顯得無知，因而感到不安。慶幸的是，當孩子詢問物體名稱之類的問題時，他們還是會稱讚孩子好奇心旺盛。但當他們聽到『為什麼？』、『怎麼會？』、『所以呢？』這類需要說明和解釋原因的問題時，又會生氣地拿『安靜點，乖乖吃你的飯』來堵住孩子的嘴。可以說正是大人們敷衍的回答，讓孩子們在五歲後漸漸不再提問。」
下圖是「正確問題研究所」基於二○一五年美國國家教育報告卡（Nation Report Card）資料製作的學生提問現況調查表。
閱讀與寫作技巧隨著年級上升而提高，但提問技巧卻呈現斷崖式下降。發問數量驟減並非因為知道的變多，而是因為對世界不再感到好奇、不再覺得有趣。
在成長過程中，各式各樣因素都會影響孩子的提問力及好奇心。舉例來說，出生後急速增長的腦神經細胞，約莫會在我們五歲時開始逐漸減少。因為自那時起，我們腦中有個名叫突觸修剪（synaptic pruning）的自動系統，會將我們不再使用的腦神經迴路判定為不需要的東西，一一清除，就像我們平時會扔掉自己用不到的東西那樣。自此開始，孩子們就只會詢問自己相對感興趣的事情了。而此時家長會覺得原來「我們家的孩子喜歡◯◯◯◯啊」，並對於自己發現孩子的天賦感到高興。但那與其說是天賦，不如說是被大人刪刪減減後僅存的一條路。
愛提問的家長，造就有創造力的人才
韓國自古就有「大家庭出生的孩子腦袋更聰明」的說法。這番話不無道理。因為在家庭成員多的環境下，聽到的對話自然更多，那麼接觸的提問相對也會比較多。猶太人有句俗語：「天才的養成源自囉嗦的家長。」那是因為話多的家長基本上都比寡言的家長更常問問題。
有些家長雖然很認真地唸書給孩子聽，但卻不問問題。因為他們「不想打擾孩子閱讀的興致」、「怕給孩子帶來壓力」。
然而，並非所有問題都會導致壓力。雖然聽到封閉式或確認式提問時，大腦確實會釋放讓人感到壓力的物質，但接收到開放式或創意型提問時卻不然。創意型提問不要求標準答案，所以不會導致壓力。人們在回答這類問題時，能夠隨心所欲地想像，這反倒讓大腦保持愉悅的狀態，進而釋放傳遞快樂的多巴胺。
大腦會在收到提問時匯集能量，用以解決問題，同時帶來創造的動能。天才同樣是透過大家都有的工具來鍛鍊創造力，這個工具就是──提問。只要能想出有趣又具挑戰性的問題，並為了尋求答案而付出努力，所有人都能成為天才。愛迪生曾說：「天才是百分之一的天賦，加上百分之九十九的努力。」這是現代家長們必須銘記在心的寶貴忠告。
