兒童美術創意教學－－－蘇荷兒童美術館長 林千鈴
保有原創性 別怕畫得不像
創造力人人都有，但美術創造力需要練習，名詞才能變動詞。兒童美術老師要做的是相信孩子，給予信心鼓舞，適度從旁引導，讓他們自在下筆。
走進台北天母西路巷弄裡的「蘇荷兒童美術館」，入口處的陶板藝術創作牆，整片都是美術老師跟孩子的創作。這座全國首創的兒童美術館，利用環境氛圍的營造，吸引孩子進入藝術學習的感動情境，到這裡就像走入一幅畫、一件雕塑作品。
在蘇荷兒童美術館裡，孩子不只能用眼睛看，還能實際參與，用情緒去感受。在「對比與協調」學習主題的夢想木屋裡，孩子們可以自行動手佈置，學習色彩如何搭配。在多媒體互動區，孩子們玩蘇荷開發的「娃娃穿新衣」遊戲，可為主角的服裝變換各種布花，花樣取自生活用品千變萬化的點、線、面應用。在名為「羽翼啟示——衣的奇想」的空間，老師用動物羽翼的圖像，以變形誇張手法，打造一件件風格獨具的衣服，極具美術實驗性。
在這個創意美術館裡，遊戲與學習、探索與認知、休閒與教育融為一體。投入兒童美術教育四十年的館長林千鈴，大學就讀美術系，原本想走純藝術的路，但到美國深造走了一圈才發現，這條路行不通，於是轉向教學，在美國當了幾年美術教師，回國後成立蘇荷，以獨特的引導式教學打響名號，目前在台灣與舊金山、上海、成都，共有將近四十家分校。
不要去修改孩子的畫作
林千鈴相信，在美學經濟的新時代，未來必定是「創意人」的天下。創造力是一種天賦本能，但成年後只有少數人能創造。新一代父母急於開發孩子的創造力，卻不知道創造最重要的精神就是「實驗」，而傳統美術教育也鮮少鼓勵孩子腦力奇想。
在蘇荷的教室裡，老師允許學生「畫不像」。林千鈴說，傳統教育對「畫不像」的孩子，會給予負面評價，但事實上兒童畫得不可能像，那才是孩子原本的面貌，也是創造力必然的結果。別以為大人畫得一定比較好，「有時孩子教我們的更多，因為他們會用超出常理的思維模式作畫。」
兒童畫最珍貴的就是「原創性」。林千鈴發現，六歲以下幼兒的繪畫很有原創性，獨一無二。但六歲以後，視知覺逐漸成熟，就會愈畫愈像，也開始失去原創性。
林千鈴強調，六歲前的塗鴉，本來就不是為了畫出一張傑作，而是要養成「創造的習慣」。美術老師要做的，就是用各種啟發去引導孩子，所以她要求老師不可修改孩子的畫，寧可保留他們的原創圖像，而且上課不要畫示範畫或使用著色本，才不會讓孩子失去直覺下筆的勇氣。
引導小孩如何張眼「看」世界
創意的美術教學法，可透過塗鴉遊戲、角色扮演或戲劇方式進行。以塗鴉遊戲來說，老師最重要的是，給予孩子充分的尊重。
而帶孩子去「看」，也是一種學畫的方式。繪畫是視覺藝術，不只牽涉到手的動作，還包括眼睛的觀看、心智的吸收。有時孩子畫不好，不是不認真，而是缺乏對這個主題的實際經驗，例如在畫「雲」之前，可能很少認真看過雲。在蘇荷上過一堂雲彩課後，孩子們會懂得如用眼睛，觀察雲的千姿百態。
林千鈴說，偉大的藝術家，總是能在平凡無奇中找出不一樣的點子。像是表現主義大師克利筆下的樹，只有一個像是英文字母的「y」，但小朋友一看就懂；而達達主義畫派的阿爾普在名為「森林」的畫中，只以一片樹葉代表森林。
真實世界樹的樣貌千萬種，沒有固定模式，在孩子下筆前，老師可以帶他們到公園，觀察各種樹木的姿態，或是花朵、葉片的細微差別，只要用開放的方式引導，把教育目標從「畫得像」轉移到「創新」，就能讓孩子養成流暢自在的創作習慣。
從生活應用著手，也是一種學畫方法。想要提升孩子的色彩感，就讓他們直接體驗色彩在日常生活的應用，認識色彩的情感表達。美術教育不一定非得從畫圖開始，也可以教小孩用寶特瓶、棉線、塑膠板等日常廢棄物進行創作，練習動手實作，從中品味每種材料的美感特質。
保持童心，看到孩子的優點
蘇荷在國內的專職美術老師有八十位，分別來自美術系、造型藝術、多媒材創作、商業設計、廣告設計、工藝系、裝飾藝術系、視覺藝術系、服裝設計系等背景。
林千鈴說，想當兒童美術老師，除了美術專業，表達能力也不可少，「會畫畫不代表知道如何教畫。」也必須對兒童身心理成長歷程有所認識，能「讀懂」兒童畫，才不會提出不當批評或干預。
個人特質方面，要喜歡孩子，對孩童有耐心、對教學有熱忱。林千鈴說，只要保持童心，多用一點幽默感和孩子相處，就能看到孩子身上的優點，珍惜他們的創造力。
很多美術系畢業生都希望走「純創作」的路，礙於現實才當兒童美術老師，甚至把這份工作視為「過渡」。林千鈴說，要在學校謀得一職，或單純靠創作維生，難度都很高。想要學以致用，不如到才藝班或美術教室當兒童美術老師，「把專長做有利的發揮，並實用於生活中，才能稱做才華。」
自己開美術教室不難，但進入連鎖美術教室體系，又是另一種選擇。林千鈴說，在連鎖教學體系，有專業的教案研發團隊、系統化的課程設計，老師也較不需擔心招生業務。以蘇荷來說，除了提供穩定的教職工作，也可以和總校策略聯盟，自己當老闆。這幾年蘇荷更積極開拓海外分校，提供外派機會。
當了四十年的美術老師，林千鈴說，她從孩子身上學到的更多。看著孩子的成長，就是她最欣慰驕傲的事。
保有原創性 別怕畫得不像
創造力人人都有，但美術創造力需要練習，名詞才能變動詞。兒童美術老師要做的是相信孩子，給予信心鼓舞，適度從旁引導，讓他們自在下筆。
走進台北天母西路巷弄裡的「蘇荷兒童美術館」，入口處的陶板藝術創作牆，整片都是美術老師跟孩子的創作。這座全國首創的兒童美術館，利用環境氛圍的營造，吸引孩子進入藝術學習的感動情境，到這裡就像走入一幅畫、一件雕塑作品。
在蘇荷兒童美術館裡，孩子不只能用眼睛看，還能實際參與，用情緒去感受。在「對比與協調」學習主題的夢想木屋裡，孩子們可以自行動手佈置，學習色彩如何搭配。在多媒體互動區，孩子們玩蘇荷開發的「娃娃穿新衣」遊戲，可為主角的服裝變換各種布花，花樣取自生活用品千變萬化的點、線、面應用。在名為「羽翼啟示——衣的奇想」的空間，老師用動物羽翼的圖像，以變形誇張手法，打造一件件風格獨具的衣服，極具美術實驗性。
在這個創意美術館裡，遊戲與學習、探索與認知、休閒與教育融為一體。投入兒童美術教育四十年的館長林千鈴，大學就讀美術系，原本想走純藝術的路，但到美國深造走了一圈才發現，這條路行不通，於是轉向教學，在美國當了幾年美術教師，回國後成立蘇荷，以獨特的引導式教學打響名號，目前在台灣與舊金山、上海、成都，共有將近四十家分校。
不要去修改孩子的畫作
林千鈴相信，在美學經濟的新時代，未來必定是「創意人」的天下。創造力是一種天賦本能，但成年後只有少數人能創造。新一代父母急於開發孩子的創造力，卻不知道創造最重要的精神就是「實驗」，而傳統美術教育也鮮少鼓勵孩子腦力奇想。
在蘇荷的教室裡，老師允許學生「畫不像」。林千鈴說，傳統教育對「畫不像」的孩子，會給予負面評價，但事實上兒童畫得不可能像，那才是孩子原本的面貌，也是創造力必然的結果。別以為大人畫得一定比較好，「有時孩子教我們的更多，因為他們會用超出常理的思維模式作畫。」
兒童畫最珍貴的就是「原創性」。林千鈴發現，六歲以下幼兒的繪畫很有原創性，獨一無二。但六歲以後，視知覺逐漸成熟，就會愈畫愈像，也開始失去原創性。
林千鈴強調，六歲前的塗鴉，本來就不是為了畫出一張傑作，而是要養成「創造的習慣」。美術老師要做的，就是用各種啟發去引導孩子，所以她要求老師不可修改孩子的畫，寧可保留他們的原創圖像，而且上課不要畫示範畫或使用著色本，才不會讓孩子失去直覺下筆的勇氣。
引導小孩如何張眼「看」世界
創意的美術教學法，可透過塗鴉遊戲、角色扮演或戲劇方式進行。以塗鴉遊戲來說，老師最重要的是，給予孩子充分的尊重。
而帶孩子去「看」，也是一種學畫的方式。繪畫是視覺藝術，不只牽涉到手的動作，還包括眼睛的觀看、心智的吸收。有時孩子畫不好，不是不認真，而是缺乏對這個主題的實際經驗，例如在畫「雲」之前，可能很少認真看過雲。在蘇荷上過一堂雲彩課後，孩子們會懂得如用眼睛，觀察雲的千姿百態。
林千鈴說，偉大的藝術家，總是能在平凡無奇中找出不一樣的點子。像是表現主義大師克利筆下的樹，只有一個像是英文字母的「y」，但小朋友一看就懂；而達達主義畫派的阿爾普在名為「森林」的畫中，只以一片樹葉代表森林。
真實世界樹的樣貌千萬種，沒有固定模式，在孩子下筆前，老師可以帶他們到公園，觀察各種樹木的姿態，或是花朵、葉片的細微差別，只要用開放的方式引導，把教育目標從「畫得像」轉移到「創新」，就能讓孩子養成流暢自在的創作習慣。
從生活應用著手，也是一種學畫方法。想要提升孩子的色彩感，就讓他們直接體驗色彩在日常生活的應用，認識色彩的情感表達。美術教育不一定非得從畫圖開始，也可以教小孩用寶特瓶、棉線、塑膠板等日常廢棄物進行創作，練習動手實作，從中品味每種材料的美感特質。
保持童心，看到孩子的優點
蘇荷在國內的專職美術老師有八十位，分別來自美術系、造型藝術、多媒材創作、商業設計、廣告設計、工藝系、裝飾藝術系、視覺藝術系、服裝設計系等背景。
林千鈴說，想當兒童美術老師，除了美術專業，表達能力也不可少，「會畫畫不代表知道如何教畫。」也必須對兒童身心理成長歷程有所認識，能「讀懂」兒童畫，才不會提出不當批評或干預。
個人特質方面，要喜歡孩子，對孩童有耐心、對教學有熱忱。林千鈴說，只要保持童心，多用一點幽默感和孩子相處，就能看到孩子身上的優點，珍惜他們的創造力。
很多美術系畢業生都希望走「純創作」的路，礙於現實才當兒童美術老師，甚至把這份工作視為「過渡」。林千鈴說，要在學校謀得一職，或單純靠創作維生，難度都很高。想要學以致用，不如到才藝班或美術教室當兒童美術老師，「把專長做有利的發揮，並實用於生活中，才能稱做才華。」
自己開美術教室不難，但進入連鎖美術教室體系，又是另一種選擇。林千鈴說，在連鎖教學體系，有專業的教案研發團隊、系統化的課程設計，老師也較不需擔心招生業務。以蘇荷來說，除了提供穩定的教職工作，也可以和總校策略聯盟，自己當老闆。這幾年蘇荷更積極開拓海外分校，提供外派機會。
當了四十年的美術老師，林千鈴說，她從孩子身上學到的更多。看著孩子的成長，就是她最欣慰驕傲的事。
