◎峰迴路轉的過肩摔
學生鬥毆，全校的教職員工都知道要交給教官處理。這一次的情況獨特，打人的與被打的都有可議之處，是我處理過最峰迴路轉、匪夷所思的打架事件。整件事情的發展，證明我對家長突如其來的行動與自己的應變能力，都太過樂觀而天真。
中正高工普通科（體育班）包含柔道、足球、壘球、田徑與健力等五科，有些學生因為練習需要或來自外縣市，選擇住在學校安排的宿舍。某天下午，體育組林老師一走進教官室就大聲咆哮：「教官，這個學弟打學長。」
林老師旁邊跟著兩位男同學，他強調學長才剛穿好柔道服尚未熱身，就被學弟過肩摔好幾次，最後還用三角固定壓制。我聽不懂是什麼壓制，只覺得這個學弟是個狠角色。
「這個一年級的太誇張，我先去辦公室處理事情，等一下我再過來帶學長去醫院。」老師說得痛心疾首。
「好，林老師，這件事交給我。」我點點頭，然後瞄著眼前的兩個大男生，學弟叫宋明達，至少一百八十公分，學長李建霖比他矮一顆頭，正痛苦的護著肩膀站在一旁。
我引導兩人到辦公室坐下，先問學弟說：「你為什麼要摔學長？」
學弟低著頭不說話，看得出來餘怒未消，但臉上有一絲恐懼神情。
我看看學長，「學弟為什麼要摔你？」
「我怎麼知道？」學長忿忿不平的說，「他就給我過來亂摔啊！摔過來，摔過去，幹。」
「喂，你不要罵髒話啊！」我糾正學長。
「他媽的，你就不要給我出現在道場。」學長還在狠狠的瞪學弟。
「這也算髒話，」我再次提醒，然後望著宋明達，「你怎麼可以趁學長還沒暖身就給他摔來摔去，這樣很沒有運動家精神。」
他此時露出弔詭的表情，若是沒仔細留意，可能會以為他只是在傻笑，根據我多年辦案經驗，這是得逞的笑。當下我沒有拆穿，以免學長更火。
「你才一年級，」學長補了一句，「你完蛋了。」
「喂，你不要恐嚇學弟。」我說。
「我哪有？」學長叫屈，「拜託好不好，教官，是他摔我耶！」
我看學弟低著頭不說話，便拿了兩張「事實經過報告表」給他，「我問什麼你都不說，那用寫的總可以吧！」
沒想到學弟寫著寫著就哭了，這種身材魁梧的壯漢與眼淚真是不搭調，我遞上紙巾讓他擤鼻涕。看他腹部不協調的抖動以及欲言又止的哭泣、結巴，我直覺其中必有隱情。「哭什麼？又沒人欺負你。」
沒想到我話才說完，他便開始嚎啕大哭，只差沒在地上翻滾，更加證明了我的假設是正確的──他一定有不為人知的辛酸！
「別怕，教官給你靠，到底怎麼了？」
學弟輕聲的說：「學長拿掃把打我！」
「拿掃把打你，」我傻了，瞪著學長，「你拿掃把打他？」
學長沒有說話，那就等於默認。於是，我將學弟帶到會談室，讓他可以毫無忌憚的暢所欲言，學長則留在原地。
「他為什麼拿掃把打你？」我問。
「因為他欠我錢。」學弟說。
「欠你錢？」我怎麼有聽沒有懂，「學長欠你錢應該是你拿掃把打他，怎麼會是他打你？」
「掃把有兩支。」
「有兩支，」我試著理出頭緒，「喔，你說學長拿掃把打你打斷了兩支？」
「沒有，」學弟搖搖頭，「打斷一支。」
「那你說兩支是怎樣？」我急了，「這跟今天的事情有什麼關係？被打斷一支，那另外一支呢？」
「另外一支我藏起來。」
「藏起來……」我似乎有點明白了，「喔？你把它藏起來讓學長不能打你。」
「對。」
終於猜對了，真有成就感！
「後來學校又買了兩支掃把。」學弟補充。
「嗯嗯。」我點點頭。
學弟是省話一哥兼天馬行空，沒有慧根實在難以參透其語言模式。我深怕一直在掃把這件事情上打轉，乾脆自己來拼湊當時的狀況。
「學長欠你錢，想要殺你滅口，所以拿掃把打你，沒想到你的骨頭比掃把硬，掃把斷掉後，你才跑過去給學長摔角。」我逗他。
「掃把沒有斷，而且我是柔道不是摔角。」學弟糾正我，真是很「古意」。
「學長為什麼欠你錢？你跟他收保護費嗎？」我問。
「沒有。」學弟認真了，猛搖頭。
我拍拍他的肩，「你別這麼嚴肅好不好，你把詳細經過說清楚。」
學弟的語言表達實在異於常人，為免大家精神錯亂，我整理如下：學弟家住高雄市燕巢區，為便於柔道隊練習，選擇住在學校宿舍。他剛進校就被這位學長鎖定，經常向他一百、兩百的借款，他不敢違抗，默默交出家長給的零用錢。倘若不從，學長就會假藉柔道練習的名義操練他，甚至惱羞成怒拿掃把、道帶打他。
昨天，學弟提出還款要求，沒想到學長又使出無賴本色，冷嘲熱諷的說，等到可以摔贏他就還錢，學弟才會失控對學長狂摔。學弟一邊啜泣一邊敘述他的血淚史，並表明他有人證，一年級的同學都知道，其中許多人也被學長要過錢。「好，」現在換我氣到想把學長抓過來摔兩下，但我恐怕不是他的對手──好在學弟幫我伸張了一次正義，「教官來處理。」
「不要……不要告訴我爸爸。」學弟吞吞吐吐。
「不行，我沒辦法答應你，這件事情一定要通知家長，不要怕，這不是你的錯。」
我明白他的擔心。
我回到辦公室，發現學長已經不見蹤影，可能是心虛吧！體育組林老師來教官室時，我將事實經過和盤托出，還特別強調請他現在先不要處罰學長，以免事情愈弄愈複雜，順便請老師幫忙問問還有誰是受害者。
隔天下午，宋明達的父親在導師的陪同下，來教官室了解事情經過。宋父表示兒子從小就比較內向，在國小、國中常被人家欺負，屬於打不還手、罵不還口的類型，和他完全不像。所以宋父要他學柔道，將來才能以暴制暴，說著說著就拿起電話打給朋友，說要找人教訓霸凌他兒子的學長。我嚇一大跳，馬上制止宋父，想必導師也是因為攔不住家長的衝動才把他帶來教官室。
「幹，難道要我孩子白白給人糟蹋喔？」宋父漲紅著臉。
「這樣不能解決問題。」我說。
宋父絲毫不理會我，又撥出第二通電話「撂人」來助陣。顯然他刻意忽略自己兒子也用過肩摔回敬學長的事實，但我不想多費唇舌，而是偷偷告訴導師，請他馬上去教室把學長帶到圖書館躲起來，我認為那裡是最安全、也最讓人想不到的地方，導師於是藉故上廁所先行離開。
「宋先生，你如果找外面的人進來學校打人，我沒有辦法和你談，只能報警，而且如果那個學長因此受傷，你兒子恐怕也會被輔導轉學。」
「轉學就轉學，這口氣不能不出，」宋父堅持己見，然後露出欣慰的表情，「還好阿達先給他摔個半死，（我）沒有白教。」
勸解宋父無效，我開始講別的事情企圖分散他注意力，因為發現他名片上的頭銜是某某營造的「工地主任」，就和他聊起目前在何處監造、平時工作的趣聞、生活瑣事……言談間竟然發現我們有共同的朋友，是我的一位國中同學─陳榮陞，他是某營造商副總。一談到我同學，宋父眼睛就亮了起來，和之前的態度判若兩人。導師回來後，偷偷向我比了一個OK的手勢，我點頭表達明白，於是便假裝手機有來電跑去走廊接電話，其實是要趁機偷偷打電話。二十多分鐘後，宋父的兩位朋友到了教官室，開始飆罵三字經，問欺負宋明達的學長在哪裡。導師謊稱李建霖今天沒來學校，宋父一行人不相信，要去教室逮人，我說要打電話報警也攔不住他們，正在劍拔弩張之際，宋父的手機響起，他在電話裡「嗯」了很久，大多只有聽對方說話的份，最後他說了一句：「好啦好啦，給你面子。」才掛上電話。隨後，他跟兩位同行友人竊竊私語，又罵了幾句髒話，便表示有事要先離開，接下來交給我處理。
「沒問題。」我說。
三位凶神惡煞離開後，我和導師討論後續事宜，詢問李建霖的家庭狀況，導師說他家住六龜，家長表示沒空過來處理，口氣也很冷淡，僅表明學校要怎麼處罰都沒關係，反正已經放棄他了。我搖搖頭沒說什麼，這也許就是李建霖行為乖張的原因：家長把管教責任全推給學校。
在暢銷小說《事發的十九分鐘》中，長期在校飽受欺凌的高中生彼得，選擇在二○○七年三月六日這一天拿著槍枝進入校園，用十九分鐘的時間射殺了他眼睛所見的每一個老師跟同學，造成十死十九傷的慘劇。彼得上托兒所的第一天就被人欺負，便當盒被丟至校車窗外、人被塞進置物箱、被抓起以頭掄牆，就連他的親哥哥都會帶頭欺負、嘲笑他……彼得的母親尋求老師意見，老師卻覺得校方的介入只會造成反效果，彼得如果想要結束這一切，就得「自行解決」。於是，他以這樣毀滅性的方式來做出回應。
若是家長能積極帶著彼得去諮詢輔導，而不是以為隨著年齡增長，霸凌問題就會迎刃而解，也許就不會讓這起悲劇發生。另一方面，學生在校園被欺負或霸凌，通常家長都是最後才知道；而此案例，若不是學弟忍無可忍而出手摔學長，也不會曝光。其實，學生在校被霸凌，不是要嚴重的肢體衝突才算數，師長、教官若能提早覺察並介入處理，或可避免衝突擴大。
張瀞文小姐在《親子天下》雜誌第十期的文章中寫得真好：「大人要常常提醒自己，當孩子最不可愛的時候，往往是他們最需要愛的時候，霸凌的發生只是求助的一種方式。如果我們習慣在事發後揪出罪魁禍首處罰，以為這就是處理，其實反而加劇了校園中的不平等，孩子學會的不是尊重，而是以暴制暴。」至於家長遇到類似情形時，該如何拿捏分寸？本案例的兩位父親都做了錯誤示範，一個是激動得要討回公道，另一個是冷淡得令人心寒。我當然不同意讓外人到教室打同學，報警處理有時也只會讓狀況更棘手，宋明達父親接到的那通電話是我暗中請託國中同學打過來的，希望能勸退這位激動的父親，沒想到效果這麼好，我不知道這位副總究竟跟宋父說了什麼，但我知道「一物降一物」的道理，既然宋父不甩校規、不懼警察，總會有他顧忌的東西。
◎純情蛋糕
身為家中獨子，物質上的供給不虞匱乏，長輩們對他寄予厚望，每隻眼睛都盯著他的在校成績，因為大人們都有一致的心願，期待他能做好傳承、為家族增光──不管他有沒有興趣，都完全沒有商量或選擇餘地。這些加諸在他身上的壓力讓他彷彿置身游泳池的孩子，只能在水道間來回往返，不敢想望海水浴場的波濤汪洋。這是家長幫他決定的征途，他只能全力以赴。
某日早晨我擔任課間巡堂，在側門附近「捕獲」一個把生日蛋糕盒塞到體育夾克內的男同學。
校方規定，學生需經過導師同意才能攜帶蛋糕到校──因為曾有學生在學校辦慶生會時拿蛋糕互丟、在走廊上奔跑胡鬧，造成環境髒亂，不但影響上課秩序，也花了好一番功夫才將教室地板上的奶油清理乾淨。
「你有向導師報告過嗎？」我將他帶到教官室，他的名字叫做陳勳翰。
「沒有。」他略帶惶恐。
「你生日？」我問。
他搖搖頭。
「那你幹嘛買蛋糕？同學生日？」
「嗯。」
「你知道學校規定不能擅自帶蛋糕來學校嗎？」
「知道。」
眼前的陳勳翰，身高大約一百六十公分，頂著標準的短髮，站在我面前顯得手足無措。他功課不錯，常上臺獲頒學業獎狀，像他這般溫良恭儉讓的小男生已屬瀕臨絕種的保育類，實在需要多多呵護。
經逼供得知，他喜歡班上一位叫吳宛琳的女生，身材高挑、美麗，擔任校慶的儀隊，屬於校花級的風雲人物。
「家長知道你有心上人嗎？」
「教官，你不要跟我媽說，她會抓狂。」陳勳翰雙手合十向我拜託。
我笑了出來，「緊張什麼？我沒這麼白目，我像是會害你的人嗎？」
「那就好……」
「你知道吳宛琳有男朋友嗎？」
「知道。」
我故意瞪他，「知道你還……」
陳勳翰沉默了。吳宛琳的男朋友是學校籃球隊的，身材高大挺拔、帥氣逼人，儀隊女會喜歡運動男其實很正常。看到這個純情男這麼沮喪，我總得做點什麼來給他信心。
「你聽過洪蘭嗎？」
「知道，好像是大學教授吧！」
「嗯，她有一篇文章──『精英的時間』提到，十九世紀的財富在土地，二十世紀的財富在勞力，二十一世紀的財富在腦力……」
看著他疑惑的眼神，我進一步闡釋我的看法：「如果將高中時期比擬成『十九世紀』，那麼高中女生們喜歡陽光型運動健將就不足為奇了，因為這些陽光男孩就好比是『土地』啊！在這個少女情懷總是詩的階段，會打籃球、能跳街舞的男生肯定會受到女同學的青睞。」
「然後呢？」他聽著聽著，似乎聽出了興趣。
有了他眼神的鼓勵，我接著說：「到了大學，凡是社聯會主席、辯論社、吉他社社長，大多會成為女生愛慕的焦點，就如同二十世紀的『勞力』一般，那些有才華的大男孩，只要認真付出，終究會為人所發現、肯定。」
「所以，二十一世紀就是『腦力』的時代囉！」陳生自信的回應，畢竟這是他的強項。
「沒錯 ！」我表現出激賞的表情，接著說：「這個世紀的確是『腦力』的時代，它可被比喻為大學畢業後的社會表現。這個時候也可以說是將高中的『土地』（強健體魄）與大學的『勞力』（領導能力）做一番巧妙地融合，若能搭配得宜，自然會具有大將風範，想不成功都很難。」
「哈哈哈，真的是這樣嗎？」陳勳翰彷彿瞬間變得精神百倍。
為了怕他太過志得意滿，我還是提醒他：「其實，每個階段都很重要，時間是很殘酷的篩子，當高中時期的運動健將進入大學，若無法在學業或社團的領域持續發光發熱，自然就會光芒漸失；同樣的，大學時期的『風雲人物』進入社會後，若無法保有積極態度與應變能力，終究是抵不過擁有一張專業合格證照的『無名小卒』。這個時候，你仰慕的對象不會再追究你在高中是不是運動健將，或在大學擔任什麼社團的社長。如果你從臺大醫學系畢業，還有人會介意你小時候讀哪一間幼稚園嗎？」
他聽了我的長篇大論，似乎明白了一些道理。我於是乘勝追擊，做了一個小結論：「所以，人要有遠見，即使你在高中不是運動健將，大學不是風雲人物，只要朝著『精英』的方向走，認清目標，假以時日，無論在愛情抑或事業上，你必定會是搶手貨。」我將蛋糕還給他，要他先向導師報告此事，並告誡他慶生時不得喧譁、更不能破壞環境。他笑彎了眼向我稱謝，快步離開。
沒想到下午第二節下課，陳生的導師來教官室找我。
「教官，完蛋了。陳翰勳的媽媽等一下要過來。」梁姓女導師有些不安。
「過來幹嘛？吃蛋糕喔？」我說。
「教官，他媽媽很恐怖，說兒子三年級了不專心讀書還在交女朋友，要來學校教訓他。」
「妳幹嘛通知他媽媽？」
「剛好她打電話過來詢問陳勳翰的升學問題，我就稱讚蛋糕很好吃。沒想到陳勳翰是騙我的，她根本不知道這件事。」梁老師懊惱不已。
「那妳就不要說是送女生的就好啦 ！」
「啊……來不及了，怎麼辦？」
「有這麼嚴重嗎？」我覺得老師有點小題大作。
梁老師解釋，陳勳翰的父親、姑姑及祖父都是醫生，整個家族都希望這個兒子以後讀醫科，所以盯得很緊。陳母擔任家長會副會長，經常來學校找老師「溝通」，除了送禮盒外，還常找校長，弄得她不堪其擾，拜託我幫忙處理。我體諒老師懷有身孕不適合遭受過度驚嚇，遂答應她的請求。她還特別向我強調，這個副會長心中只有成績，千萬不要對她說高中生男女交往很正常之類的話，以免火上加油。
我先與梁老師在穿堂恭迎副會長，之後老師便藉故有課務匆忙離去，交由我全權處理。到了教官室，陳母滿臉怒火，見到陳勳翰一個巴掌便揮了過去，讓我當場傻眼。我立刻將兩人隔開，請陳母坐下，陳生低著頭不敢言語。
接下來，我火力全開，教訓陳生不知自愛，都已經三年級了還想交女朋友，辜負家人的期待。我接著問他有沒有與女生愛的抱抱？牽手？約會？陳生全都搖頭否認，表示兩人只是同學，根本沒有交往。我指著他說，欺騙師長買蛋糕已經過媽媽同意，按照校規要記過，說著我便轉身去拿獎懲單。
我一連串的舉動完全出乎陳母意料之外，她衝過來拜託我不要記過以免影響推甄，然後改口說蛋糕的事情有經過她的同意，是一場誤會。於是，我叫陳勳翰先去上課，曠課可是會被扣分的，陳母也催促兒子趕快離開。
「副會長您放心，我會盯住陳勳翰不讓他亂交女朋友，剛剛您也聽到，他和那個女生只是同學，什麼都沒有進展。」「不要給他記過咧 ！」陳母說。
「不會。」
「那就好，那就好。」
「也請您答應我不要告訴陳先生，他當醫生很辛苦，不要讓他操心。」
「好，謝謝黃教官。」
送陳母離開教官室時，我提醒她不要再甩陳勳翰耳光，這樣會把兒子打跑的，這個副會長有些難為情，點點頭沒有說話，逕自往校長室的方向前進。
隔了幾天，我問陳生當天的後續狀況，他說補習回家後，媽媽幫他煮了宵夜，爸爸則是對這件事毫不知情。我鬆了一口氣，最後，我提醒他不要因為有愛慕對象而分神，反而更應該專心課業，這樣才能讓家長放心。其實，得知陳母要來學校之時，我事先就和陳勳翰套好招，打算上演一齣苦肉計，在他母親面前假裝修理他、甚至羞辱他，等到適當時機我再請他回教室。我研判，他母親見狀應該就不會再多加責難了，於是陳生答應配合我。至於買蛋糕欺騙師長要記過？校規哪有這麼嚴厲，我根本就是在演戲。
回頭想想，我讀中正預校的時候也和陳勳翰一樣，對異性充滿了好奇與遐想。同學們拚了命似的參加救國團的寒暑假自強活動，就是想多認識女生，等寒暑假結束回到學校後，便開始分享彼此的豔遇、奇聞妙事，即便知道其中有不少同學都是加油添醋的，大家仍舊聽得津津有味。我的父母從來不管我要去參加什麼活動、交不交女朋友、期中考第幾名；由於預校學生來自全國各縣市，我們一群同學會到處遊玩，只要偶爾撥個電話給媽媽報平安即可，他們完全信任我，我和父母的感情也因此非常緊密。
盧蘇偉先生在其著作《幹嘛要他想的跟你一樣？》中提到：「孩子長大了，喜歡異性不是什麼問題，但要讓孩子了解人生很長，別急著馬上做決定，下一個男孩或女孩，有可能更適合喔！」
大多收父母當然會要求孩子的成績，但不值得因此用激烈手段來摧殘孩子的心；以打罵來回應孩子的行為，只是反射出自己的焦慮。在上述案例中，我的工作是讓陳母的焦慮平息，避免場面失控──只不過是一個小小的生日蛋糕，實在沒必要大驚小怪，然而，親子關係一旦被破壞，就難再修復了。
學生鬥毆，全校的教職員工都知道要交給教官處理。這一次的情況獨特，打人的與被打的都有可議之處，是我處理過最峰迴路轉、匪夷所思的打架事件。整件事情的發展，證明我對家長突如其來的行動與自己的應變能力，都太過樂觀而天真。
中正高工普通科（體育班）包含柔道、足球、壘球、田徑與健力等五科，有些學生因為練習需要或來自外縣市，選擇住在學校安排的宿舍。某天下午，體育組林老師一走進教官室就大聲咆哮：「教官，這個學弟打學長。」
林老師旁邊跟著兩位男同學，他強調學長才剛穿好柔道服尚未熱身，就被學弟過肩摔好幾次，最後還用三角固定壓制。我聽不懂是什麼壓制，只覺得這個學弟是個狠角色。
「這個一年級的太誇張，我先去辦公室處理事情，等一下我再過來帶學長去醫院。」老師說得痛心疾首。
「好，林老師，這件事交給我。」我點點頭，然後瞄著眼前的兩個大男生，學弟叫宋明達，至少一百八十公分，學長李建霖比他矮一顆頭，正痛苦的護著肩膀站在一旁。
我引導兩人到辦公室坐下，先問學弟說：「你為什麼要摔學長？」
學弟低著頭不說話，看得出來餘怒未消，但臉上有一絲恐懼神情。
我看看學長，「學弟為什麼要摔你？」
「我怎麼知道？」學長忿忿不平的說，「他就給我過來亂摔啊！摔過來，摔過去，幹。」
「喂，你不要罵髒話啊！」我糾正學長。
「他媽的，你就不要給我出現在道場。」學長還在狠狠的瞪學弟。
「這也算髒話，」我再次提醒，然後望著宋明達，「你怎麼可以趁學長還沒暖身就給他摔來摔去，這樣很沒有運動家精神。」
他此時露出弔詭的表情，若是沒仔細留意，可能會以為他只是在傻笑，根據我多年辦案經驗，這是得逞的笑。當下我沒有拆穿，以免學長更火。
「你才一年級，」學長補了一句，「你完蛋了。」
「喂，你不要恐嚇學弟。」我說。
「我哪有？」學長叫屈，「拜託好不好，教官，是他摔我耶！」
我看學弟低著頭不說話，便拿了兩張「事實經過報告表」給他，「我問什麼你都不說，那用寫的總可以吧！」
沒想到學弟寫著寫著就哭了，這種身材魁梧的壯漢與眼淚真是不搭調，我遞上紙巾讓他擤鼻涕。看他腹部不協調的抖動以及欲言又止的哭泣、結巴，我直覺其中必有隱情。「哭什麼？又沒人欺負你。」
沒想到我話才說完，他便開始嚎啕大哭，只差沒在地上翻滾，更加證明了我的假設是正確的──他一定有不為人知的辛酸！
「別怕，教官給你靠，到底怎麼了？」
學弟輕聲的說：「學長拿掃把打我！」
「拿掃把打你，」我傻了，瞪著學長，「你拿掃把打他？」
學長沒有說話，那就等於默認。於是，我將學弟帶到會談室，讓他可以毫無忌憚的暢所欲言，學長則留在原地。
「他為什麼拿掃把打你？」我問。
「因為他欠我錢。」學弟說。
「欠你錢？」我怎麼有聽沒有懂，「學長欠你錢應該是你拿掃把打他，怎麼會是他打你？」
「掃把有兩支。」
「有兩支，」我試著理出頭緒，「喔，你說學長拿掃把打你打斷了兩支？」
「沒有，」學弟搖搖頭，「打斷一支。」
「那你說兩支是怎樣？」我急了，「這跟今天的事情有什麼關係？被打斷一支，那另外一支呢？」
「另外一支我藏起來。」
「藏起來……」我似乎有點明白了，「喔？你把它藏起來讓學長不能打你。」
「對。」
終於猜對了，真有成就感！
「後來學校又買了兩支掃把。」學弟補充。
「嗯嗯。」我點點頭。
學弟是省話一哥兼天馬行空，沒有慧根實在難以參透其語言模式。我深怕一直在掃把這件事情上打轉，乾脆自己來拼湊當時的狀況。
「學長欠你錢，想要殺你滅口，所以拿掃把打你，沒想到你的骨頭比掃把硬，掃把斷掉後，你才跑過去給學長摔角。」我逗他。
「掃把沒有斷，而且我是柔道不是摔角。」學弟糾正我，真是很「古意」。
「學長為什麼欠你錢？你跟他收保護費嗎？」我問。
「沒有。」學弟認真了，猛搖頭。
我拍拍他的肩，「你別這麼嚴肅好不好，你把詳細經過說清楚。」
學弟的語言表達實在異於常人，為免大家精神錯亂，我整理如下：學弟家住高雄市燕巢區，為便於柔道隊練習，選擇住在學校宿舍。他剛進校就被這位學長鎖定，經常向他一百、兩百的借款，他不敢違抗，默默交出家長給的零用錢。倘若不從，學長就會假藉柔道練習的名義操練他，甚至惱羞成怒拿掃把、道帶打他。
昨天，學弟提出還款要求，沒想到學長又使出無賴本色，冷嘲熱諷的說，等到可以摔贏他就還錢，學弟才會失控對學長狂摔。學弟一邊啜泣一邊敘述他的血淚史，並表明他有人證，一年級的同學都知道，其中許多人也被學長要過錢。「好，」現在換我氣到想把學長抓過來摔兩下，但我恐怕不是他的對手──好在學弟幫我伸張了一次正義，「教官來處理。」
「不要……不要告訴我爸爸。」學弟吞吞吐吐。
「不行，我沒辦法答應你，這件事情一定要通知家長，不要怕，這不是你的錯。」
我明白他的擔心。
我回到辦公室，發現學長已經不見蹤影，可能是心虛吧！體育組林老師來教官室時，我將事實經過和盤托出，還特別強調請他現在先不要處罰學長，以免事情愈弄愈複雜，順便請老師幫忙問問還有誰是受害者。
隔天下午，宋明達的父親在導師的陪同下，來教官室了解事情經過。宋父表示兒子從小就比較內向，在國小、國中常被人家欺負，屬於打不還手、罵不還口的類型，和他完全不像。所以宋父要他學柔道，將來才能以暴制暴，說著說著就拿起電話打給朋友，說要找人教訓霸凌他兒子的學長。我嚇一大跳，馬上制止宋父，想必導師也是因為攔不住家長的衝動才把他帶來教官室。
「幹，難道要我孩子白白給人糟蹋喔？」宋父漲紅著臉。
「這樣不能解決問題。」我說。
宋父絲毫不理會我，又撥出第二通電話「撂人」來助陣。顯然他刻意忽略自己兒子也用過肩摔回敬學長的事實，但我不想多費唇舌，而是偷偷告訴導師，請他馬上去教室把學長帶到圖書館躲起來，我認為那裡是最安全、也最讓人想不到的地方，導師於是藉故上廁所先行離開。
「宋先生，你如果找外面的人進來學校打人，我沒有辦法和你談，只能報警，而且如果那個學長因此受傷，你兒子恐怕也會被輔導轉學。」
「轉學就轉學，這口氣不能不出，」宋父堅持己見，然後露出欣慰的表情，「還好阿達先給他摔個半死，（我）沒有白教。」
勸解宋父無效，我開始講別的事情企圖分散他注意力，因為發現他名片上的頭銜是某某營造的「工地主任」，就和他聊起目前在何處監造、平時工作的趣聞、生活瑣事……言談間竟然發現我們有共同的朋友，是我的一位國中同學─陳榮陞，他是某營造商副總。一談到我同學，宋父眼睛就亮了起來，和之前的態度判若兩人。導師回來後，偷偷向我比了一個OK的手勢，我點頭表達明白，於是便假裝手機有來電跑去走廊接電話，其實是要趁機偷偷打電話。二十多分鐘後，宋父的兩位朋友到了教官室，開始飆罵三字經，問欺負宋明達的學長在哪裡。導師謊稱李建霖今天沒來學校，宋父一行人不相信，要去教室逮人，我說要打電話報警也攔不住他們，正在劍拔弩張之際，宋父的手機響起，他在電話裡「嗯」了很久，大多只有聽對方說話的份，最後他說了一句：「好啦好啦，給你面子。」才掛上電話。隨後，他跟兩位同行友人竊竊私語，又罵了幾句髒話，便表示有事要先離開，接下來交給我處理。
「沒問題。」我說。
三位凶神惡煞離開後，我和導師討論後續事宜，詢問李建霖的家庭狀況，導師說他家住六龜，家長表示沒空過來處理，口氣也很冷淡，僅表明學校要怎麼處罰都沒關係，反正已經放棄他了。我搖搖頭沒說什麼，這也許就是李建霖行為乖張的原因：家長把管教責任全推給學校。
在暢銷小說《事發的十九分鐘》中，長期在校飽受欺凌的高中生彼得，選擇在二○○七年三月六日這一天拿著槍枝進入校園，用十九分鐘的時間射殺了他眼睛所見的每一個老師跟同學，造成十死十九傷的慘劇。彼得上托兒所的第一天就被人欺負，便當盒被丟至校車窗外、人被塞進置物箱、被抓起以頭掄牆，就連他的親哥哥都會帶頭欺負、嘲笑他……彼得的母親尋求老師意見，老師卻覺得校方的介入只會造成反效果，彼得如果想要結束這一切，就得「自行解決」。於是，他以這樣毀滅性的方式來做出回應。
若是家長能積極帶著彼得去諮詢輔導，而不是以為隨著年齡增長，霸凌問題就會迎刃而解，也許就不會讓這起悲劇發生。另一方面，學生在校園被欺負或霸凌，通常家長都是最後才知道；而此案例，若不是學弟忍無可忍而出手摔學長，也不會曝光。其實，學生在校被霸凌，不是要嚴重的肢體衝突才算數，師長、教官若能提早覺察並介入處理，或可避免衝突擴大。
張瀞文小姐在《親子天下》雜誌第十期的文章中寫得真好：「大人要常常提醒自己，當孩子最不可愛的時候，往往是他們最需要愛的時候，霸凌的發生只是求助的一種方式。如果我們習慣在事發後揪出罪魁禍首處罰，以為這就是處理，其實反而加劇了校園中的不平等，孩子學會的不是尊重，而是以暴制暴。」至於家長遇到類似情形時，該如何拿捏分寸？本案例的兩位父親都做了錯誤示範，一個是激動得要討回公道，另一個是冷淡得令人心寒。我當然不同意讓外人到教室打同學，報警處理有時也只會讓狀況更棘手，宋明達父親接到的那通電話是我暗中請託國中同學打過來的，希望能勸退這位激動的父親，沒想到效果這麼好，我不知道這位副總究竟跟宋父說了什麼，但我知道「一物降一物」的道理，既然宋父不甩校規、不懼警察，總會有他顧忌的東西。
◎純情蛋糕
身為家中獨子，物質上的供給不虞匱乏，長輩們對他寄予厚望，每隻眼睛都盯著他的在校成績，因為大人們都有一致的心願，期待他能做好傳承、為家族增光──不管他有沒有興趣，都完全沒有商量或選擇餘地。這些加諸在他身上的壓力讓他彷彿置身游泳池的孩子，只能在水道間來回往返，不敢想望海水浴場的波濤汪洋。這是家長幫他決定的征途，他只能全力以赴。
某日早晨我擔任課間巡堂，在側門附近「捕獲」一個把生日蛋糕盒塞到體育夾克內的男同學。
校方規定，學生需經過導師同意才能攜帶蛋糕到校──因為曾有學生在學校辦慶生會時拿蛋糕互丟、在走廊上奔跑胡鬧，造成環境髒亂，不但影響上課秩序，也花了好一番功夫才將教室地板上的奶油清理乾淨。
「你有向導師報告過嗎？」我將他帶到教官室，他的名字叫做陳勳翰。
「沒有。」他略帶惶恐。
「你生日？」我問。
他搖搖頭。
「那你幹嘛買蛋糕？同學生日？」
「嗯。」
「你知道學校規定不能擅自帶蛋糕來學校嗎？」
「知道。」
眼前的陳勳翰，身高大約一百六十公分，頂著標準的短髮，站在我面前顯得手足無措。他功課不錯，常上臺獲頒學業獎狀，像他這般溫良恭儉讓的小男生已屬瀕臨絕種的保育類，實在需要多多呵護。
經逼供得知，他喜歡班上一位叫吳宛琳的女生，身材高挑、美麗，擔任校慶的儀隊，屬於校花級的風雲人物。
「家長知道你有心上人嗎？」
「教官，你不要跟我媽說，她會抓狂。」陳勳翰雙手合十向我拜託。
我笑了出來，「緊張什麼？我沒這麼白目，我像是會害你的人嗎？」
「那就好……」
「你知道吳宛琳有男朋友嗎？」
「知道。」
我故意瞪他，「知道你還……」
陳勳翰沉默了。吳宛琳的男朋友是學校籃球隊的，身材高大挺拔、帥氣逼人，儀隊女會喜歡運動男其實很正常。看到這個純情男這麼沮喪，我總得做點什麼來給他信心。
「你聽過洪蘭嗎？」
「知道，好像是大學教授吧！」
「嗯，她有一篇文章──『精英的時間』提到，十九世紀的財富在土地，二十世紀的財富在勞力，二十一世紀的財富在腦力……」
看著他疑惑的眼神，我進一步闡釋我的看法：「如果將高中時期比擬成『十九世紀』，那麼高中女生們喜歡陽光型運動健將就不足為奇了，因為這些陽光男孩就好比是『土地』啊！在這個少女情懷總是詩的階段，會打籃球、能跳街舞的男生肯定會受到女同學的青睞。」
「然後呢？」他聽著聽著，似乎聽出了興趣。
有了他眼神的鼓勵，我接著說：「到了大學，凡是社聯會主席、辯論社、吉他社社長，大多會成為女生愛慕的焦點，就如同二十世紀的『勞力』一般，那些有才華的大男孩，只要認真付出，終究會為人所發現、肯定。」
「所以，二十一世紀就是『腦力』的時代囉！」陳生自信的回應，畢竟這是他的強項。
「沒錯 ！」我表現出激賞的表情，接著說：「這個世紀的確是『腦力』的時代，它可被比喻為大學畢業後的社會表現。這個時候也可以說是將高中的『土地』（強健體魄）與大學的『勞力』（領導能力）做一番巧妙地融合，若能搭配得宜，自然會具有大將風範，想不成功都很難。」
「哈哈哈，真的是這樣嗎？」陳勳翰彷彿瞬間變得精神百倍。
為了怕他太過志得意滿，我還是提醒他：「其實，每個階段都很重要，時間是很殘酷的篩子，當高中時期的運動健將進入大學，若無法在學業或社團的領域持續發光發熱，自然就會光芒漸失；同樣的，大學時期的『風雲人物』進入社會後，若無法保有積極態度與應變能力，終究是抵不過擁有一張專業合格證照的『無名小卒』。這個時候，你仰慕的對象不會再追究你在高中是不是運動健將，或在大學擔任什麼社團的社長。如果你從臺大醫學系畢業，還有人會介意你小時候讀哪一間幼稚園嗎？」
他聽了我的長篇大論，似乎明白了一些道理。我於是乘勝追擊，做了一個小結論：「所以，人要有遠見，即使你在高中不是運動健將，大學不是風雲人物，只要朝著『精英』的方向走，認清目標，假以時日，無論在愛情抑或事業上，你必定會是搶手貨。」我將蛋糕還給他，要他先向導師報告此事，並告誡他慶生時不得喧譁、更不能破壞環境。他笑彎了眼向我稱謝，快步離開。
沒想到下午第二節下課，陳生的導師來教官室找我。
「教官，完蛋了。陳翰勳的媽媽等一下要過來。」梁姓女導師有些不安。
「過來幹嘛？吃蛋糕喔？」我說。
「教官，他媽媽很恐怖，說兒子三年級了不專心讀書還在交女朋友，要來學校教訓他。」
「妳幹嘛通知他媽媽？」
「剛好她打電話過來詢問陳勳翰的升學問題，我就稱讚蛋糕很好吃。沒想到陳勳翰是騙我的，她根本不知道這件事。」梁老師懊惱不已。
「那妳就不要說是送女生的就好啦 ！」
「啊……來不及了，怎麼辦？」
「有這麼嚴重嗎？」我覺得老師有點小題大作。
梁老師解釋，陳勳翰的父親、姑姑及祖父都是醫生，整個家族都希望這個兒子以後讀醫科，所以盯得很緊。陳母擔任家長會副會長，經常來學校找老師「溝通」，除了送禮盒外，還常找校長，弄得她不堪其擾，拜託我幫忙處理。我體諒老師懷有身孕不適合遭受過度驚嚇，遂答應她的請求。她還特別向我強調，這個副會長心中只有成績，千萬不要對她說高中生男女交往很正常之類的話，以免火上加油。
我先與梁老師在穿堂恭迎副會長，之後老師便藉故有課務匆忙離去，交由我全權處理。到了教官室，陳母滿臉怒火，見到陳勳翰一個巴掌便揮了過去，讓我當場傻眼。我立刻將兩人隔開，請陳母坐下，陳生低著頭不敢言語。
接下來，我火力全開，教訓陳生不知自愛，都已經三年級了還想交女朋友，辜負家人的期待。我接著問他有沒有與女生愛的抱抱？牽手？約會？陳生全都搖頭否認，表示兩人只是同學，根本沒有交往。我指著他說，欺騙師長買蛋糕已經過媽媽同意，按照校規要記過，說著我便轉身去拿獎懲單。
我一連串的舉動完全出乎陳母意料之外，她衝過來拜託我不要記過以免影響推甄，然後改口說蛋糕的事情有經過她的同意，是一場誤會。於是，我叫陳勳翰先去上課，曠課可是會被扣分的，陳母也催促兒子趕快離開。
「副會長您放心，我會盯住陳勳翰不讓他亂交女朋友，剛剛您也聽到，他和那個女生只是同學，什麼都沒有進展。」「不要給他記過咧 ！」陳母說。
「不會。」
「那就好，那就好。」
「也請您答應我不要告訴陳先生，他當醫生很辛苦，不要讓他操心。」
「好，謝謝黃教官。」
送陳母離開教官室時，我提醒她不要再甩陳勳翰耳光，這樣會把兒子打跑的，這個副會長有些難為情，點點頭沒有說話，逕自往校長室的方向前進。
隔了幾天，我問陳生當天的後續狀況，他說補習回家後，媽媽幫他煮了宵夜，爸爸則是對這件事毫不知情。我鬆了一口氣，最後，我提醒他不要因為有愛慕對象而分神，反而更應該專心課業，這樣才能讓家長放心。其實，得知陳母要來學校之時，我事先就和陳勳翰套好招，打算上演一齣苦肉計，在他母親面前假裝修理他、甚至羞辱他，等到適當時機我再請他回教室。我研判，他母親見狀應該就不會再多加責難了，於是陳生答應配合我。至於買蛋糕欺騙師長要記過？校規哪有這麼嚴厲，我根本就是在演戲。
回頭想想，我讀中正預校的時候也和陳勳翰一樣，對異性充滿了好奇與遐想。同學們拚了命似的參加救國團的寒暑假自強活動，就是想多認識女生，等寒暑假結束回到學校後，便開始分享彼此的豔遇、奇聞妙事，即便知道其中有不少同學都是加油添醋的，大家仍舊聽得津津有味。我的父母從來不管我要去參加什麼活動、交不交女朋友、期中考第幾名；由於預校學生來自全國各縣市，我們一群同學會到處遊玩，只要偶爾撥個電話給媽媽報平安即可，他們完全信任我，我和父母的感情也因此非常緊密。
盧蘇偉先生在其著作《幹嘛要他想的跟你一樣？》中提到：「孩子長大了，喜歡異性不是什麼問題，但要讓孩子了解人生很長，別急著馬上做決定，下一個男孩或女孩，有可能更適合喔！」
大多收父母當然會要求孩子的成績，但不值得因此用激烈手段來摧殘孩子的心；以打罵來回應孩子的行為，只是反射出自己的焦慮。在上述案例中，我的工作是讓陳母的焦慮平息，避免場面失控──只不過是一個小小的生日蛋糕，實在沒必要大驚小怪，然而，親子關係一旦被破壞，就難再修復了。
