讓孩子樹立正確的金錢價值觀
說到貧富，我們最常想到的就是金錢。很多家長認為孩子應該以學習為主，不應該過早地接觸和考慮金錢方面的事情，有的家長甚至會對孩子保密家庭的收支情況。但也有一些家長，為了讓孩子能夠專心讀書，只是一味地滿足孩子的各種需求，本著再窮也不能窮孩子的想法對待孩子。這樣做很容易導致孩子樹立錯誤的金錢價值觀，讓孩子不停地索取，沒有合理消費的概念，也根本意識不到錢是付出辛苦勞動賺來的。對於家長來說，正確的做法應該是潛移默化地將正確的金錢價值觀傳遞給孩子。
安安的爸爸媽媽工作比較忙，也比較累，但是他們從來都不和安安聊關於賺錢辛苦的話題。每次安安要錢的時候，爸爸媽媽就會直接把錢給他，也不問他要錢做什麼、買什麼。
每天安安的爸爸媽媽回到家就各自玩手機，安安想讓爸爸媽媽講故事給他聽，也總是換來一句：「給你錢，自己拿去買東西，不要來煩爸爸媽媽。」
時間長了，安安想買什麼就買什麼，沒錢了就向爸爸媽媽要，甚至到後來他知道爸爸媽媽把錢放在哪，沒幾天就自己去拿。
爸爸媽媽工作忙，無暇顧及安安，安安就漸漸迷上了網路遊戲。安安經常會看一些遊戲直播，為了讓遊戲中的自己更強大，他開始儲值消費，並在手機上連結了媽媽的銀行卡。
等到安安的爸爸媽媽發現銀行卡中的錢減少時，他們二人辛辛苦苦存了一年的錢已經被安安揮霍一空。而安安則認為家裡賺錢很容易，對金錢依舊毫無概念。
案例中，安安變成這樣，和他的爸爸媽媽沒有及時教導他正確的金錢價值觀有很大關係。家長應該儘早教育孩子金錢價值觀，要讓孩子知道賺錢不容易，要引導孩子進行正確的消費。家長對孩子金錢價值觀的教育，相當程度上會影響孩子的未來，因為家長是孩子最好的老師。
培養孩子的財商意識
很多人將貧富差別歸咎於長輩沒能替自己創造足夠的條件，自己沒有碰上好的機遇等等。但這些只是客觀因素，最主要的因素是個人的財商意識。
大林和小徐是多年的鄰居，兩人的家庭條件和背景沒什麼區別，且結婚和生子的時間也差不多。但是在教育孩子的準則上，大林和小徐是完全不同的。
大林和小徐在同公司上班，同樣都很忙，大林就經常給孩子一些零用錢，讓孩子自己吃喝，而小徐則不會把錢給了孩子後就不管。小徐會教孩子把零用錢分成幾個部分，並且記錄錢是怎麼花的、買了什麼。小徐還經常帶孩子逛街，讓孩子自己選擇商品，並且同品類的商品只能選擇一種，讓孩子懂得取捨。
兩家的孩子慢慢長大了，國中畢業上了高中。因為大林和小徐是多年的鄰居，所以兩個人商量每個月給孩子的生活費是一樣的。大林的孩子上了高中後，每個月還沒到月底就把錢花得一分不剩，吃飯都成問題，常常是小徐的孩子借錢給他。而小徐的孩子上了高中後，把生活費合理地分成幾個部分，用來吃飯的、用來買零食和朋友分享的、用來買學習用品的，還有一部分用來應急。他的規劃讓零用錢得到合理應用，並且每個月都會有所剩餘。這種方法讓他有了自己的理財觀念，並且對生活也有了自己的看法和態度。
案例中，小徐的孩子之所以能把錢財管理得井然有序，是因為小徐讓孩子從小就懂得取捨，並且有計畫地使用錢財，引導孩子擁有自己的理財意識。隨著孩子的財商越來越高，一旦有表現的機會，就會顯現出與別人的不同。雖然大林和小徐的貧富水準相似，但是他們的孩子會因為不同的金錢教育漸漸產生差別。
財商是影響貧富差別的重要因素，也是理解到貧富差別並改變它的重要途徑。結合智力教育和道德教育，財商教育能讓孩子了解到貧富不同的行為方式，並在物質社會中擁有自己的理財能力。