【決定人生的三要素】
──相信無論是誰都想要在人生、工作、以及學業表現上有好結果。稻盛先生構思出一個展現人生或工作結果的方程式，據說只要將三項要素相乘就能算出人生的結果，是吧？
我認為，人生或工作的結果是以下面這樣的方程式來決定。
人生‧工作的結果＝想法Ｘ熱忱Ｘ能力
這個方程式，是針對「即使個人能力普通，有沒有什麼方法可以度過卓越的人生」這樣的提問，透過我個人的體驗所構思出來的。
首先第一個要素是「能力」。
我在鄉下地方的大學學習之後，進入到社會。雖然拚了命用功讀書，自認為還算優秀，可是相較於那些以優異成績畢業於一流大學的人，我認為自己在學識上的能力好像並不是那麼地傑出。不過我想，人生不是單憑能力來決定，應該還有其他的要素才是。
因此，第二項要素就是「熱忱」。
為了要度過這段人生，自己究竟擁有多大的熱忱，這是相當重要的一點。
所以我決定付出不輸給任何人的努力。我的能力或許並不強，但是唯有熱忱，我不想要輸給任何人。
我說這是「不輸給任何人的努力」。雖然大家都說自己「在努力當中」，其實那種程度的努力是不夠的。「是不是真正付出不輸給任何人的努力」的熱忱強度非常重要。
──您是說，即使自認為沒有「能力」，但只要擁有「熱忱」就能扳回相當的頹勢嗎？
是的，沒錯。能力是從零分到一百分，熱忱也是從零分到一百分。比方以我來說，能力並不是那麼好，假設是一般程度的六十分好了。
至於熱忱，因為我打算比別人加倍努力，大約是九十分左右。所以就是六十乘以九十而得到的數字（五千四百）。
另一方面，有個人是以優異的成績畢業於一流大學。這個人的能力超群，有九十分。只是他對於自己的能力出眾感到得意洋洋，付出的努力在常人之下。如果說，熱忱只有四十分的話，那就是九十乘以四十（三千六百）。結果斷然改變了。
即使有自己不擅長的部分，憑靠意志還是可以改變。我認為，就是因為比他人燃燒更加倍的熱誠。【想法改變人生】
但是比起「能力」與「熱忱」，更為重要的要素是「想法」。這是個人所持有的人生觀、價值觀，或是哲學思想。是內心所抱持的思考方式。
對於事情是否進展順利，有人會非常擔心，帶著悲觀的想法。但是另一方面，有人則是態度樂觀，認為一切都會安好。全都因人而異。
像是有些人會因為自己的環境惡劣，不知能否在如此矛盾的世上好好活著並且認真地工作，因此而變得卑屈。但也有些人即使現在貧苦艱困，卻為了養活家人而正面積極地努力奮鬥。
換句話說，想法這種東西，可以從負數一百到正數一百。相對於能力與熱忱只有從零到一百的正數，想法卻連負數都有。
憤世嫉俗、懷恨抱怨，否定光明正大的生活方式；負面退縮、虛偽不實，活得不認真。如果個人持有惡劣的想法，當他的能力愈強、熱忱愈高，在人生或工作上的結果就會形成愈大的負數。
──您是說，即使能力與熱忱比別人還高，卻會因為想法而變成極大的負數，是吧。
單憑一個想法，人生就會為之一變。
所謂好的想法，就是正向積極、具建設性；擁有與他人攜手同行、和睦相處的協調能力。心中充滿善意，體貼、溫和，坦誠、認真，不惜一切盡最大的努力。不自私利己，不心存貪念，並且抱持感謝的心。
當初我在找工作的時候，轉了念頭：「雖然學生時代考試失敗，還罹患了肺結核，無論做什麼事都不順利，但此後的人生，或許神明將賜給我幸運。我不該捨棄希望，要積極正向去過日子。」在緊要關頭站穩了腳步。結果，後來經由老師的引薦進入京都某公司任職，開創了一條新的人生道路。
正向積極，擁有開朗的心境。持續抱持這樣的想法，即使身處時運不佳的環境下，也能跨越難關。就算能力低下，遭逢逆境，一旦認定前方有美好的將來在等待，僅只如此就會讓人生有良好發展。絕對不可以認為自己將來會倒楣。我認為，相信幸運的未來極為重要。【中學考試受挫的孩子王】
──稻盛先生自少年時期到出社會為止的那段日子，是在戰亂空襲、考試失敗、病痛等等一連串艱難的逆境中熬過來的。不知其中讓您感到最艱辛的經歷是什麼？雖然每件事想必都很難熬。
第二次世界大戰結束時，我十三歲。鹿兒島因為空襲而燒成一片灰燼，我們老家也全都燒光了。
我們家開設印刷廠，原本是相對富裕的家庭，但是房子和工廠全都因為空襲燒光了，這下子是真的窮到連生活都有困難。
一九四四年（昭和十九年）春天，我從鹿兒島市立西田小學畢業，參加了中學考試。我身邊的同學說想要去讀當地的名校──鹿兒島第一中學（一中，現為縣立鶴丸高中）。
我這個調皮搗蛋的孩子王，聽到比自己還弱的人要去考中學，身為帶頭大哥的我怎麼可以不去，於是同樣也參加了一中的考試。當時我根本沒有用心讀書，輕率地想著，沒事、拚一下就行了。
級任老師盯上我：「你這傢伙盡會搗蛋惡作劇。」還對我說：「你絕對考不上一中的。」然後在我的志願申請調查表上似乎也沒寫什麼好話，結果我沒考上。
於是沒辦法，我到那些小學畢業的孩子們要進入的尋常高等小學（當時改稱為國民學校高等科）就讀，打算隔年再度參加一中的考試。每當見到過去那些聽自己使喚的小嘍囉們身穿一中制服在路上走著，心裡苦澀悲慘的感覺，到現在我都還記得。
【別放棄！有路可走】
如同當時大多數學生都在做的義務勞動，我也會在早上和傍晚去送報，就在那年的年底，我罹患了結核病。
由於輕微發燒，母親帶我到醫院去檢查，被宣告是「結核病」。當時我父親的弟弟（也就是我的叔叔）住在我家隔鄰另一間房子，他就是患了結核病，而且夫妻兩人都因為這樣相繼去世了。
由於我在書上讀到過，結核病是來自於結核菌的感染，所以每當我經過那間房子前面時總是憋著氣，捏住鼻子快步跑開。可是畢竟還是個孩子，跑到一半沒氣了、實在憋不住，結果反倒深深吸了口大氣。
那時候的結核病，人家都說是不治之症。或許是因為感到害怕，過分在意這個病反而使得心神耗弱的這個反應不太妥當，結果自己也染上了結核病。用這副持續發燒微熱的身體，再次參加了名校一中的考試，還是沒考上。我心裡想，自己生著病，乾脆就放棄讀中學了吧。那年頭，有很多人是小學畢業就去工作了，父母親也都表示：「沒辦法了。」
結果我的級任導師土井老師說：「你，無論如何都應該去讀中學。只有小學畢業是不行的。」幫我填了另一家私立中學（鹿兒島中學）的申請表，在空襲猛烈的情況下，頭戴防空頭巾去為我提出申請。
回程來到我家，「我已經幫你交出申請書了。就算身體微微發燒，也一定要去參加考試喲。」說完才離開。因為土井老師的熱誠，我去參加了考試，因此得以進入鹿兒島中學就讀。
──是那位老師，拯救了稻盛先生陷入絕望谷底的那顆心吧？
「別放棄！還有路可走。」土井老師這麼說。我是在他的熱誠堅持下，參加了考試。如果不是土井老師，我恐怕就是小學畢業直接去工作了吧。
【曲折動盪的學生時代】
中學三年級的時候，學制改成了現在的國小六年、初中三年、高中三年的方式，原來的舊制中學分成了現在的初中和高中。我們班上有好多人都要進入新成立的高中就讀。
雖然父親一直期待我中學畢業後就去工作，不過我一再懇求他們讓我上高中。因為就讀中學時拿到了獎學金，學費可以全免，於是我心裡想，進高中也一樣照辦就行。
同時也是鹿兒島中學校長的辛島正雄老師，和我們這些學生一起來到新成立的高中，成了我的級任導師。他是一位優秀而且人品高尚的老師，我慢慢開始認真讀起書來，成績也跟著變好了。入學當初的成績不過在中段水準，畢業的時候已經進步到前段左右，讓我因為「只要肯做也能辦得到」而建立了自信心，同時親身體驗到努力必有回報。
接著，原本打算高中畢業後就在當地銀行上班，幫忙家計，辛島老師卻建議我說：「你去讀大學吧。」
「請讓和夫去讀大學。他似乎具備了一些其他學生身上所沒有的特質。」老師幾次來到家裡，試圖說服我的父母親。
老師說，只要拿了獎學金，不夠的部份去打個工，應該就足以應付自己的生活了。最後我父母終於讓步表示，因為家裡很窮，如果可以自己打理一切的話，就可以繼續讀書。我父親雖然沒什麼學問，但因為經營印刷廠，每天總是和那些印刷用的金屬活字為伍，所以很擅長閱讀文章。於是他說：「既然要讀，就讀帝國大學（註１）吧。」我想，父親應該是為了讓我打消念頭，才故意提了那種難考的大學。
我對老師說：「想去考九州大學。」他問我：「你有親戚在福岡嗎？」我說：「沒有。」結果他表示：「既然要去到福岡，我想，大阪的大阪大學應該也可以考得上，你要不要去考考看？」
自從決定要考大學之後，我就老是叨念著：「因為自己的腦袋不靈光，所以要比別人加倍努力。如果人家加倍努力，我就要付出五倍的努力。」像句口頭禪似的，連晚上也不睡覺，拼命讀書。然後我參加了大阪大學醫學院藥劑科的考試，還是沒考上。
話說回來，我想要進入藥劑科的起因是來自於小時候曾經罹患結核病，自己希望成為開發新藥的研究者。由於中學考試已經有過兩次失敗的經驗，心想：「這次一定要成功！」拚了命用功準備才去應試，結果還是不行。因為實際狀況並不容許我再重考，所以後來選了考試日期比較晚的鹿兒島大學工學院，總算在最後關頭進了大學。
──在如此曲折動盪的人生中，邂逅了這些伸手相助的人們，是否也對稻盛先生如今在工作上的態度、處事方法、還有想法上有些什麼樣的影響？
我認為，至今陸陸續續邂逅的這些了不起的貴人，多虧有他們的相助，才有今天的我。土井老師、辛島老師，是他們鼓勵與協助我繼續升學。至於工作上也不斷接受許多人的善意支持。
其實不是只有我，相信不論是誰都會在人生中遇上這樣的貴人。家人、親戚、老師、朋友，他們會在各種場合裡給予我們忠告。
我想，對於這些貴人不計較利害得失所給予的協助與善意，我們是否有心坦率地接受，或許將使我們的人生有著不同的變化。
【無論何時都樂觀開朗、心存感謝】
有句話說：「禍福宛如糾纏交錯的繩索。」意思是說，禍福相依，好事與壞事交織而成的即是人生。因此，不論遇上好事或壞事，對於一切都要心存感激的過日子。不只在幸福降臨的時刻裡，就連遭遇災禍都要表達謝意。只不過話雖如此，不論晴雨都要一貫心存感謝，其實極為困難。像是遇上災難的時候，即使嘴上說著應該要當成是一種修練並表示感謝，但實在很難做到。倒不如說，想著為何只有自己面臨如此遭遇，心懷怨恨而憤憤不平的才是人性。
反過來說，當諸事順遂、受命運之神眷顧時，是否內心就會湧現出感激之情，似乎也不見得。有些人會認為順利就順利吧，完全當成是理所當然。更別說還有人會貪心地想著這麼好康的事可以「再多一點」。
必須要做的，是將「無論何種遭遇，都應抱持感謝之心」的想法刻劃在心裡。即使沒有自然湧現出感謝的心意，也要提醒自己懷有感謝的想法。
如果遭遇的是困難，便感謝它給予自己成長的機會；若是好運降臨，更要表達感激的心意。事先在自己的內心裡，有意識地準備好能夠如此去解釋、去認知的空間。
我認為只要心存感謝，無論置身於什麼樣的狀況下，都能體會到滿足感。
無論再怎麼樣艱辛，總要以積極正面的態度揭櫫個人理想，持續抱持希望。人生是美好、充滿希望的。說來也神奇，但人生順遂的人都抱持著一顆積極開朗的心。滿是抱怨不滿、憎恨怨懟的人，絕對無法踏上美好的人生路。
相信任何人都能開拓光明的人生。首先，要抱持這樣的信念，持續以不落人後精神去努力，必定有美好的未來等待著各位。
──相信無論是誰都想要在人生、工作、以及學業表現上有好結果。稻盛先生構思出一個展現人生或工作結果的方程式，據說只要將三項要素相乘就能算出人生的結果，是吧？
我認為，人生或工作的結果是以下面這樣的方程式來決定。
人生‧工作的結果＝想法Ｘ熱忱Ｘ能力
這個方程式，是針對「即使個人能力普通，有沒有什麼方法可以度過卓越的人生」這樣的提問，透過我個人的體驗所構思出來的。
首先第一個要素是「能力」。
我在鄉下地方的大學學習之後，進入到社會。雖然拚了命用功讀書，自認為還算優秀，可是相較於那些以優異成績畢業於一流大學的人，我認為自己在學識上的能力好像並不是那麼地傑出。不過我想，人生不是單憑能力來決定，應該還有其他的要素才是。
因此，第二項要素就是「熱忱」。
為了要度過這段人生，自己究竟擁有多大的熱忱，這是相當重要的一點。
所以我決定付出不輸給任何人的努力。我的能力或許並不強，但是唯有熱忱，我不想要輸給任何人。
我說這是「不輸給任何人的努力」。雖然大家都說自己「在努力當中」，其實那種程度的努力是不夠的。「是不是真正付出不輸給任何人的努力」的熱忱強度非常重要。
──您是說，即使自認為沒有「能力」，但只要擁有「熱忱」就能扳回相當的頹勢嗎？
是的，沒錯。能力是從零分到一百分，熱忱也是從零分到一百分。比方以我來說，能力並不是那麼好，假設是一般程度的六十分好了。
至於熱忱，因為我打算比別人加倍努力，大約是九十分左右。所以就是六十乘以九十而得到的數字（五千四百）。
另一方面，有個人是以優異的成績畢業於一流大學。這個人的能力超群，有九十分。只是他對於自己的能力出眾感到得意洋洋，付出的努力在常人之下。如果說，熱忱只有四十分的話，那就是九十乘以四十（三千六百）。結果斷然改變了。
即使有自己不擅長的部分，憑靠意志還是可以改變。我認為，就是因為比他人燃燒更加倍的熱誠。【想法改變人生】
但是比起「能力」與「熱忱」，更為重要的要素是「想法」。這是個人所持有的人生觀、價值觀，或是哲學思想。是內心所抱持的思考方式。
對於事情是否進展順利，有人會非常擔心，帶著悲觀的想法。但是另一方面，有人則是態度樂觀，認為一切都會安好。全都因人而異。
像是有些人會因為自己的環境惡劣，不知能否在如此矛盾的世上好好活著並且認真地工作，因此而變得卑屈。但也有些人即使現在貧苦艱困，卻為了養活家人而正面積極地努力奮鬥。
換句話說，想法這種東西，可以從負數一百到正數一百。相對於能力與熱忱只有從零到一百的正數，想法卻連負數都有。
憤世嫉俗、懷恨抱怨，否定光明正大的生活方式；負面退縮、虛偽不實，活得不認真。如果個人持有惡劣的想法，當他的能力愈強、熱忱愈高，在人生或工作上的結果就會形成愈大的負數。
──您是說，即使能力與熱忱比別人還高，卻會因為想法而變成極大的負數，是吧。
單憑一個想法，人生就會為之一變。
所謂好的想法，就是正向積極、具建設性；擁有與他人攜手同行、和睦相處的協調能力。心中充滿善意，體貼、溫和，坦誠、認真，不惜一切盡最大的努力。不自私利己，不心存貪念，並且抱持感謝的心。
當初我在找工作的時候，轉了念頭：「雖然學生時代考試失敗，還罹患了肺結核，無論做什麼事都不順利，但此後的人生，或許神明將賜給我幸運。我不該捨棄希望，要積極正向去過日子。」在緊要關頭站穩了腳步。結果，後來經由老師的引薦進入京都某公司任職，開創了一條新的人生道路。
正向積極，擁有開朗的心境。持續抱持這樣的想法，即使身處時運不佳的環境下，也能跨越難關。就算能力低下，遭逢逆境，一旦認定前方有美好的將來在等待，僅只如此就會讓人生有良好發展。絕對不可以認為自己將來會倒楣。我認為，相信幸運的未來極為重要。【中學考試受挫的孩子王】
──稻盛先生自少年時期到出社會為止的那段日子，是在戰亂空襲、考試失敗、病痛等等一連串艱難的逆境中熬過來的。不知其中讓您感到最艱辛的經歷是什麼？雖然每件事想必都很難熬。
第二次世界大戰結束時，我十三歲。鹿兒島因為空襲而燒成一片灰燼，我們老家也全都燒光了。
我們家開設印刷廠，原本是相對富裕的家庭，但是房子和工廠全都因為空襲燒光了，這下子是真的窮到連生活都有困難。
一九四四年（昭和十九年）春天，我從鹿兒島市立西田小學畢業，參加了中學考試。我身邊的同學說想要去讀當地的名校──鹿兒島第一中學（一中，現為縣立鶴丸高中）。
我這個調皮搗蛋的孩子王，聽到比自己還弱的人要去考中學，身為帶頭大哥的我怎麼可以不去，於是同樣也參加了一中的考試。當時我根本沒有用心讀書，輕率地想著，沒事、拚一下就行了。
級任老師盯上我：「你這傢伙盡會搗蛋惡作劇。」還對我說：「你絕對考不上一中的。」然後在我的志願申請調查表上似乎也沒寫什麼好話，結果我沒考上。
於是沒辦法，我到那些小學畢業的孩子們要進入的尋常高等小學（當時改稱為國民學校高等科）就讀，打算隔年再度參加一中的考試。每當見到過去那些聽自己使喚的小嘍囉們身穿一中制服在路上走著，心裡苦澀悲慘的感覺，到現在我都還記得。
【別放棄！有路可走】
如同當時大多數學生都在做的義務勞動，我也會在早上和傍晚去送報，就在那年的年底，我罹患了結核病。
由於輕微發燒，母親帶我到醫院去檢查，被宣告是「結核病」。當時我父親的弟弟（也就是我的叔叔）住在我家隔鄰另一間房子，他就是患了結核病，而且夫妻兩人都因為這樣相繼去世了。
由於我在書上讀到過，結核病是來自於結核菌的感染，所以每當我經過那間房子前面時總是憋著氣，捏住鼻子快步跑開。可是畢竟還是個孩子，跑到一半沒氣了、實在憋不住，結果反倒深深吸了口大氣。
那時候的結核病，人家都說是不治之症。或許是因為感到害怕，過分在意這個病反而使得心神耗弱的這個反應不太妥當，結果自己也染上了結核病。用這副持續發燒微熱的身體，再次參加了名校一中的考試，還是沒考上。我心裡想，自己生著病，乾脆就放棄讀中學了吧。那年頭，有很多人是小學畢業就去工作了，父母親也都表示：「沒辦法了。」
結果我的級任導師土井老師說：「你，無論如何都應該去讀中學。只有小學畢業是不行的。」幫我填了另一家私立中學（鹿兒島中學）的申請表，在空襲猛烈的情況下，頭戴防空頭巾去為我提出申請。
回程來到我家，「我已經幫你交出申請書了。就算身體微微發燒，也一定要去參加考試喲。」說完才離開。因為土井老師的熱誠，我去參加了考試，因此得以進入鹿兒島中學就讀。
──是那位老師，拯救了稻盛先生陷入絕望谷底的那顆心吧？
「別放棄！還有路可走。」土井老師這麼說。我是在他的熱誠堅持下，參加了考試。如果不是土井老師，我恐怕就是小學畢業直接去工作了吧。
【曲折動盪的學生時代】
中學三年級的時候，學制改成了現在的國小六年、初中三年、高中三年的方式，原來的舊制中學分成了現在的初中和高中。我們班上有好多人都要進入新成立的高中就讀。
雖然父親一直期待我中學畢業後就去工作，不過我一再懇求他們讓我上高中。因為就讀中學時拿到了獎學金，學費可以全免，於是我心裡想，進高中也一樣照辦就行。
同時也是鹿兒島中學校長的辛島正雄老師，和我們這些學生一起來到新成立的高中，成了我的級任導師。他是一位優秀而且人品高尚的老師，我慢慢開始認真讀起書來，成績也跟著變好了。入學當初的成績不過在中段水準，畢業的時候已經進步到前段左右，讓我因為「只要肯做也能辦得到」而建立了自信心，同時親身體驗到努力必有回報。
接著，原本打算高中畢業後就在當地銀行上班，幫忙家計，辛島老師卻建議我說：「你去讀大學吧。」
「請讓和夫去讀大學。他似乎具備了一些其他學生身上所沒有的特質。」老師幾次來到家裡，試圖說服我的父母親。
老師說，只要拿了獎學金，不夠的部份去打個工，應該就足以應付自己的生活了。最後我父母終於讓步表示，因為家裡很窮，如果可以自己打理一切的話，就可以繼續讀書。我父親雖然沒什麼學問，但因為經營印刷廠，每天總是和那些印刷用的金屬活字為伍，所以很擅長閱讀文章。於是他說：「既然要讀，就讀帝國大學（註１）吧。」我想，父親應該是為了讓我打消念頭，才故意提了那種難考的大學。
我對老師說：「想去考九州大學。」他問我：「你有親戚在福岡嗎？」我說：「沒有。」結果他表示：「既然要去到福岡，我想，大阪的大阪大學應該也可以考得上，你要不要去考考看？」
自從決定要考大學之後，我就老是叨念著：「因為自己的腦袋不靈光，所以要比別人加倍努力。如果人家加倍努力，我就要付出五倍的努力。」像句口頭禪似的，連晚上也不睡覺，拼命讀書。然後我參加了大阪大學醫學院藥劑科的考試，還是沒考上。
話說回來，我想要進入藥劑科的起因是來自於小時候曾經罹患結核病，自己希望成為開發新藥的研究者。由於中學考試已經有過兩次失敗的經驗，心想：「這次一定要成功！」拚了命用功準備才去應試，結果還是不行。因為實際狀況並不容許我再重考，所以後來選了考試日期比較晚的鹿兒島大學工學院，總算在最後關頭進了大學。
──在如此曲折動盪的人生中，邂逅了這些伸手相助的人們，是否也對稻盛先生如今在工作上的態度、處事方法、還有想法上有些什麼樣的影響？
我認為，至今陸陸續續邂逅的這些了不起的貴人，多虧有他們的相助，才有今天的我。土井老師、辛島老師，是他們鼓勵與協助我繼續升學。至於工作上也不斷接受許多人的善意支持。
其實不是只有我，相信不論是誰都會在人生中遇上這樣的貴人。家人、親戚、老師、朋友，他們會在各種場合裡給予我們忠告。
我想，對於這些貴人不計較利害得失所給予的協助與善意，我們是否有心坦率地接受，或許將使我們的人生有著不同的變化。
【無論何時都樂觀開朗、心存感謝】
有句話說：「禍福宛如糾纏交錯的繩索。」意思是說，禍福相依，好事與壞事交織而成的即是人生。因此，不論遇上好事或壞事，對於一切都要心存感激的過日子。不只在幸福降臨的時刻裡，就連遭遇災禍都要表達謝意。只不過話雖如此，不論晴雨都要一貫心存感謝，其實極為困難。像是遇上災難的時候，即使嘴上說著應該要當成是一種修練並表示感謝，但實在很難做到。倒不如說，想著為何只有自己面臨如此遭遇，心懷怨恨而憤憤不平的才是人性。
反過來說，當諸事順遂、受命運之神眷顧時，是否內心就會湧現出感激之情，似乎也不見得。有些人會認為順利就順利吧，完全當成是理所當然。更別說還有人會貪心地想著這麼好康的事可以「再多一點」。
必須要做的，是將「無論何種遭遇，都應抱持感謝之心」的想法刻劃在心裡。即使沒有自然湧現出感謝的心意，也要提醒自己懷有感謝的想法。
如果遭遇的是困難，便感謝它給予自己成長的機會；若是好運降臨，更要表達感激的心意。事先在自己的內心裡，有意識地準備好能夠如此去解釋、去認知的空間。
我認為只要心存感謝，無論置身於什麼樣的狀況下，都能體會到滿足感。
無論再怎麼樣艱辛，總要以積極正面的態度揭櫫個人理想，持續抱持希望。人生是美好、充滿希望的。說來也神奇，但人生順遂的人都抱持著一顆積極開朗的心。滿是抱怨不滿、憎恨怨懟的人，絕對無法踏上美好的人生路。
相信任何人都能開拓光明的人生。首先，要抱持這樣的信念，持續以不落人後精神去努力，必定有美好的未來等待著各位。
