到圖書館不尷尬
青少年是一個尷尬的成長階段，雖然長大了，但經驗和能力仍然不足以脫離父母，獨立自主。圖書館是社會的縮影，青少年踏足圖書館也難免尷尬：既不想走進「兒童館藏」，又看不懂「成人館藏」，像吃閉門羹。這種格格不入的尷尬，導致青少年流失。
與趣結合閱讀，1+1>2
最近，歐洲一家關注兒童及青少年生活的NGO發表一份報告，列出青少年不進圖書館的五大原因，第一項就是尷尬。可見，少年人的煩惱全世界都一樣。
至於其餘四項，分別是：圖書館離家太遠、不懂圖書館運作、擔心圖書罰款、休閒選項太多。前三項在台灣相信問題不大，最後一項倒也是癥結所在。青少年大都活躍好動，充滿好奇心，喜歡嘗試新事物，尤其在多媒體流行的當下，一（手）機在手，網路通行，好玩的東西太多了，閱讀只是眾多選項之一。
青少年在圖書館真的找不到立足點、歸屬感嗎？
當然不是。
儘管一般圖書館並沒有「青少年館藏」，卻不等於館內沒適合青少年的讀物。很多書籍的內容老少咸宜，就興趣和需要，最明顯的莫過於暢銷小說，爆紅時人手一本，不分成年、少年。
興趣是多方的，如果能把興趣與閱讀結合，效果將是1+1>2。在圖書館，不管你的興趣是球類、舞蹈、音樂、棋藝、爬山、溜冰、模型、跳繩、攝影、游泳、潛水、滑板、觀星……等，總有相關的書籍，供你參閱，助你更上一層樓，更何況，多讀書可提高語文能力呢。
練舞看書，動靜皆宜
此外，大型的圖書館多設有「青少年館藏」，書種和書量可能不及兒童或成人的，但硬件設備或室內設計都花足心思。多媒體設施齊全，文青感和空間感可以嫓美大型書店，朋友相約圖書館，消磨一整個週末下午，肯定是不錯的選擇。
台灣的青少年朋友很幸福，不論北、中、南都找得到酷炫的圖書館。
高雄市立圖書館的鼓山分館，二樓的「K書區」，舒服的桌椅設計、無線上網區、輕聲討論區等，營造出年輕朋友聚集休閒的氛圍。
一些創新的圖書館，更有令你眼前一亮的設施，像是台中國立公共資訊圖書館五樓的「好Young區」，提供AI體感健身魔鏡，內建許多健身課程，還有學生練舞空間，提供投放螢幕、自拍腳架、音響，歡迎學生預約排練。
同樣是跳舞，新北市青少年圖書館二樓的「街舞活動區」，適合喜歡跳街舞的朋友一展身手。不僅跳舞，同樣在二樓，還有一個專業級的電競中心，你可與朋友組隊玩五對五的電競賽，想不到吧！
最起碼，圖書館是能讓家長安心，自己去或跟朋友一起去，爸媽只有贊成，不會反對。不信？試試看就知道嘍。
一起「穿越」吧！
在奇幻文學（Fantasy）中，「穿越」作品一直深受讀者鍾愛，鼎鼎有名的《愛麗絲夢遊仙境》便是這類故事的先河。1863年，卡洛爾（Carroll）在牛津大學校園散步，看見松鼠和野兔在沾滿露水的小徑間跑來跑去，觸動靈感，寫成不朽佳作。故事中的主角穿過兔子洞，進入一個奇異國度，讓小讀者耳目一新。
從哪裡穿越？
把奇幻文學推上另一高峰，要屬《納尼亞傳奇》。話說第二次世界大戰期間，作家C.S.路易師（Lewis）在窯屋裡躲避空襲，有個小女孩問他：可以爬進房內的木製衣櫥裡嗎？又問：有沒有東西藏在衣櫥後面？這兩個天真的問題，啟發C.S.路易師創作了這部經典名著。在《納尼亞傳奇》故事裡，C.S.路易師特意留下一扇「門」，讓小朋友進出現實和幻想世界。這種「過門」或「穿越」設計，成為奇幻文學作品的常見手法。
除了《愛麗絲夢遊仙境》的兔子洞和《納尼亞傳奇》的衣櫥，我們熟識的還有《湯姆的午夜花園》的後門、《說不完的故事》的舊書、《哈利波特》的火車站月台、《神隱少女》的隧道、《穿越故宮大冒險》的電梯。
穿越過後，小朋友是需要回家的；同樣，閱讀只是一時的心靈度假，人始終活在現實世界。C.S.路易師留下那扇「門」，讓小朋友冒險過後安然回家，實在用心良苦。
穿越的作用，除了進出，還有著分隔的意味；那扇「門」是分隔幻想和現實的界線。「過門」前後，是兩個截然不同的世界，各有可做和不可做的事情。在幻想世界裡，小朋友無妨放肆一下，正如《納尼亞傳奇》的露絲所說：「在家裏我知道我不懂游泳——我是說在英國。但是很久以前——假定那是很久以前——我們在納尼亞做王的時候，豈不是都會游泳嗎？那時候我們還會騎馬，會做各種各樣的事情。」
充滿幻想的創意小空間
幻想世界裡的經驗，並不適用於現實生活。不懂游泳的露絲，從納尼亞回到英國，超能力消失了，當然不能隨便跳進海裏，也不能舞刀弄劍，更不能與獅子擁抱。同樣的，當《穿越故宮大冒險》的阿志回到現實世界，便不會上山下海跟黑巫師鬥智鬥力。而愛麗絲在河邊醒了過來，再不會找老鼠聊天、約兔子茶聚。
所以，讀者應懂得抽離和分辨，小說情節不能跟現實世界混為一談，當我們從小說世界度假回來，就要面對現實，過正常生活。
《哈利波特》的問題所在，就是「門禁不嚴」，J.K.羅琳（Rowling）把超能力與魔法貫穿幻想和現實，黑魔王自由進入現實世界，肆意破壞、殺人。難怪，外國有書評人指出，讀完《哈利波特》，小朋友可能感到不安。
最後，無獨有偶，各故事裡的穿越門檻並非稀世寶物，而是現實生活裡隨手可得、隨處可見。藉著作者的創意和想像，尋常的衣櫥、洞穴、隧道、電梯等，都變成進出幻想世界的通道。失落童真的成年人可能一笑置之，兒童讀者卻自得其樂！正如他們愛拿生活物品搭建私人空間，像客廳裡的小紙屋、花園裡的小帳幕等。一旦父母追問：那堆東西是什麼？孩子的答案則是秘密基地、太空艙、堡壘、洞穴……等創意小空間。
由此可知，玩耍與閱讀同樣需要一點幻想呢！
寶釵失蹤案
念初中一時，受老師激勵，立志在暑假裏讀完一遍《紅樓夢》，結果一鼓作氣的看了三頁，捱不住，放下了，直至許多年後，選修中文系的文學評論課，為要寫作業迫不得已再度拾起《紅樓夢》，那才發覺好看，經典名著果然名不虚傳。現在寫小說，仍不時重看，即使寫推理故事，亦能從中「偷師」，像下面的「寶釵失蹤案」，讀得通需要有點偵探頭腦。
《紅樓夢》第四十回，賈府的窮親戚劉佬佬探訪榮國府，賈母邀劉佬佬遊大觀園、吃午飯。鳳姐與鴛鴦為哄賈母高興，設計作弄劉佬佬。劉佬佬亦配合「需要」，誇張地展現「村婦進城」式糊塗，當吃鴿子蛋時，她站起身，高聲說道：「老劉，老劉，食量大似牛，吃個老母豬不抬頭。」然後鼓著腮不語。一眾大觀園裏的大家閨秀，平日規行矩步，經不起劉佬佬的「突襲」，反應超級具喜劇效果：
「眾人先是發怔，後來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘雲掌不住，一口飯都噴了出來。林黛玉笑岔了氣，伏着桌子噯喲。寶玉早滾到賈母懷裏，賈母笑的摟着寶玉叫『心肝』。王夫人笑的用手指着鳳姐兒，只說不出來。薛姨媽也掌不住，口裏茶噴了探春一裙子。探春手裏的飯碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他奶姆，叫揉一揉腸子。地上的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上來替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴛二人掌着，還只管讓劉佬佬。」
這一場「群戲」，每位主要角色都精要地、精彩地交代至少一個表情或動作，莫不盡情開懷。然而，仔細看一遍，偏偏少了寶釵。眾人起哄之前，作者曹雪芹不厭其詳地交代座位分配，當中「賈母帶着寶玉、湘雲、黛玉、寶釵一桌」，一桌五人，四人笑得人仰馬翻，獨欠寶釵隻字不提，她明明在場的，是曹雪芹大意遺漏嗎？當然不是。
寶釵的特徵是「冷」，為人恬淡素雅、輕言寡語、端莊凝重，處事大方得體，待人保持一段「不親不疏、不遠不近」的安全距離。這樣的一個人物，於儀禮規範中一直表現完美無瑕，冷不提防劉佬佬來一場即興「棟篤笑」，寶釵該如何反應？不笑或淺笑，有違人性；大笑，又不合人物形象。何況，寶釵一心要當「寶二奶奶」，在賈母跟前，她不能失儀；在「意中人」寶玉跟前，她不能失態；在「情敵」黛玉跟前，她不能失色。故此，留白是一個最恰當的處理。
留白並非避重就輕，相反，是一種藝術表現手法。留白本是水墨畫技巧，文畫同源，計白當黑，空白之處與著墨部份，組合成整體構圖，虚者留白，實者舖黑，黑白互補，虚實相繫。因此，劉佬佬突如其來的滑稽言行，黛玉等人的肆意大笑，是實寫，不提寶釵則是虚筆。尤其黛玉，猶如一個玻璃打造的人物，內外一覽無遺，她「笑岔了氣，伏在桌上噯喲」，合乎人物性格，生動傳神。相反，寶釵工於心計，喜怒不形於色，曹雪芹給她一個留白。兩雙對照，黑白分明，虚實有致。
究竟，寶釵有沒有笑？大笑抑或淺笑？讀書如觀畫，看的人要自行揣摩了。
讀者靠揣摩去理解寶釵，乃《紅樓夢》其中一種讀法，因為曹雪芹自始至終即甚少著墨於寶釵的心理活動，讀者對這個人物的認識，幾乎只限於其外在舉止而間接揣想得來。
以上一個小小的例子，至少說明三件事。第一，有些書，你當下不愛看，不等於永遠不喜歡，捱不住，放下了，隔一段日子，不妨再拾起來試讀一下，或有新體會。第二，經典名著，經得起時間考驗，永不過時，有其價值所在，喜歡不喜歡，總要讀一遍。第三，如非寫作業，讀《紅樓夢》不必理會什麼批評派、索隱派、考證派、探佚派，直接與作者對話，好像這宗「寶釵失蹤案」，縱然沒論者提及，亦無礙讀者發現與思考。
圖書館裏的螞蟻
電燈熄滅，大門關上，捲閘降下，最後的一個職員離去，悄靜的圖書館變得更悄靜。窗外的人行道上，路燈十年如一日的天黑放亮，明亮的燈光透過窗戶射進圖書館，照亮桌椅，照亮書架。燈光終究被高大的書架阻擋，黑暗的牆角依然黑暗。
食物在前方
在牆角一個沒人注視的小洞裡，有觸角向外微微抖動，探測洞外的溫度、濕度、氣流等各種各樣的訊息。沒多久，一則「食物」的嗅覺訊息被發現了！觸角再往外伸出，訊息確定無誤，一隻飢餓的雄性褐蟻從小洞鑽出了出來。
牠的前額長有三顆紅外線單眼，能在黑暗的環境來去自如。褐蟻鎖定目標方位，以謹慎的小步穿越書架間的通道，嗅聞上方，檢視木質書架，沒察覺危險的訊息，便開始沿著書架向上爬行，沿途遺下費洛蒙：「食物在前方」（費洛蒙是昆蟲的液態詞句，螞蟻之間用以溝通），通知同伴加入「聚餐」。
一路暢通無阻，食物的香甜氣息越來越濃，褐蟻爬到書架的第三層，書開始淩亂，經過整天的取書、放書，圖書難以整齊排列。其中一本大書平放在第二層。當褐蟻從第三層回望下方，不禁發出震驚的訊息，因為牠看見褐蟻、黑蟻、白蟻、侏儒蟻、紅火蟻等死敵相安無事的同處一個平面之上！當然，牠不明白那是一本圖書的封面，也不理解書名《螞蟻小百科》是什麼意思。
不過，牠的一時分神，竟害牠身陷險境。
預備，發射！
一隻蜘蛛吐著絲液，從天花板鬼鬼祟祟地垂降而下。蜘蛛本在屋角以75/12的結構造網，傍晚被清潔阿姨拿掃帚毀了，只好逃到天花板後面躲藏。現在牠看見褐蟻站在書架上發呆，機不可失，立即懸吊下去捕捉。
下降到「射程範圍」，蜘蛛瞄準褐蟻，待要發射一種具有膠質的「捕捉絲」，忽然，兩注濃度高達百分之四十的腐蝕性蟻酸從左右破空而至，差點射中蜘蛛。蜘蛛嚇得魂飛魄散，急急攀回天花板躲起來。
蟻酸落在圖書封面上，立即蝕出幾個破孔。
褐蟻回過神來，這才發覺：兩隻兵蟻及時趕到，救了牠一命。
擊退蜘蛛後，三隻褐蟻圍成三角形，把觸角連結，進行溝通，很快取得共識，組成一支「搜索隊」，準備到書架的第四層尋找食物。
牠們以倒三角的隊形前進，兵蟻左右開路，雄蟻殿後，順利登上第四層，發現大大小小的巧克力餅碎，散佈於亂書之間。美食當前，牠們決定吃飽後，再把餅碎扛回蟻洞，與眾分享。
蟑螂也來了
三蟻正要「開動」，一隻莽撞的蟑螂驀地從書架頂跳下，狂風掃落葉似的張口啃咬，不管餅屑、木板、圖書，吞得下就吞，吞不下就吐。
相對於螞蟻，蟑螂是頭龐然大物，肢腿粗壯，孔武有力，動作靈活，甲殼堅硬，螞蟻的蟻酸和鐮刀狀大顎都傷牠不得。「搜索隊」的三位成員唯有避開，眼巴巴的看著蟑螂吃光餅屑、咬爛圖書。
蟑螂肆虐一番後，以勝利者的姿態揚長而去。三蟻失望地從書架的側板返回地面，爬過板上一塊「請勿飲食」的告示。傍晚，當清潔阿姨清除蜘蛛網時，一個饞嘴的男孩無視這張告示，閃進書架之間，一邊讀《螞蟻小百科》，一邊吃巧克力餅。如果他知道，他遺下的餅屑吸引螞蟻前來，會不會感到抱歉？
青少年是一個尷尬的成長階段，雖然長大了，但經驗和能力仍然不足以脫離父母，獨立自主。圖書館是社會的縮影，青少年踏足圖書館也難免尷尬：既不想走進「兒童館藏」，又看不懂「成人館藏」，像吃閉門羹。這種格格不入的尷尬，導致青少年流失。
與趣結合閱讀，1+1>2
最近，歐洲一家關注兒童及青少年生活的NGO發表一份報告，列出青少年不進圖書館的五大原因，第一項就是尷尬。可見，少年人的煩惱全世界都一樣。
至於其餘四項，分別是：圖書館離家太遠、不懂圖書館運作、擔心圖書罰款、休閒選項太多。前三項在台灣相信問題不大，最後一項倒也是癥結所在。青少年大都活躍好動，充滿好奇心，喜歡嘗試新事物，尤其在多媒體流行的當下，一（手）機在手，網路通行，好玩的東西太多了，閱讀只是眾多選項之一。
青少年在圖書館真的找不到立足點、歸屬感嗎？
當然不是。
儘管一般圖書館並沒有「青少年館藏」，卻不等於館內沒適合青少年的讀物。很多書籍的內容老少咸宜，就興趣和需要，最明顯的莫過於暢銷小說，爆紅時人手一本，不分成年、少年。
興趣是多方的，如果能把興趣與閱讀結合，效果將是1+1>2。在圖書館，不管你的興趣是球類、舞蹈、音樂、棋藝、爬山、溜冰、模型、跳繩、攝影、游泳、潛水、滑板、觀星……等，總有相關的書籍，供你參閱，助你更上一層樓，更何況，多讀書可提高語文能力呢。
練舞看書，動靜皆宜
此外，大型的圖書館多設有「青少年館藏」，書種和書量可能不及兒童或成人的，但硬件設備或室內設計都花足心思。多媒體設施齊全，文青感和空間感可以嫓美大型書店，朋友相約圖書館，消磨一整個週末下午，肯定是不錯的選擇。
台灣的青少年朋友很幸福，不論北、中、南都找得到酷炫的圖書館。
高雄市立圖書館的鼓山分館，二樓的「K書區」，舒服的桌椅設計、無線上網區、輕聲討論區等，營造出年輕朋友聚集休閒的氛圍。
一些創新的圖書館，更有令你眼前一亮的設施，像是台中國立公共資訊圖書館五樓的「好Young區」，提供AI體感健身魔鏡，內建許多健身課程，還有學生練舞空間，提供投放螢幕、自拍腳架、音響，歡迎學生預約排練。
同樣是跳舞，新北市青少年圖書館二樓的「街舞活動區」，適合喜歡跳街舞的朋友一展身手。不僅跳舞，同樣在二樓，還有一個專業級的電競中心，你可與朋友組隊玩五對五的電競賽，想不到吧！
最起碼，圖書館是能讓家長安心，自己去或跟朋友一起去，爸媽只有贊成，不會反對。不信？試試看就知道嘍。
一起「穿越」吧！
在奇幻文學（Fantasy）中，「穿越」作品一直深受讀者鍾愛，鼎鼎有名的《愛麗絲夢遊仙境》便是這類故事的先河。1863年，卡洛爾（Carroll）在牛津大學校園散步，看見松鼠和野兔在沾滿露水的小徑間跑來跑去，觸動靈感，寫成不朽佳作。故事中的主角穿過兔子洞，進入一個奇異國度，讓小讀者耳目一新。
從哪裡穿越？
把奇幻文學推上另一高峰，要屬《納尼亞傳奇》。話說第二次世界大戰期間，作家C.S.路易師（Lewis）在窯屋裡躲避空襲，有個小女孩問他：可以爬進房內的木製衣櫥裡嗎？又問：有沒有東西藏在衣櫥後面？這兩個天真的問題，啟發C.S.路易師創作了這部經典名著。在《納尼亞傳奇》故事裡，C.S.路易師特意留下一扇「門」，讓小朋友進出現實和幻想世界。這種「過門」或「穿越」設計，成為奇幻文學作品的常見手法。
除了《愛麗絲夢遊仙境》的兔子洞和《納尼亞傳奇》的衣櫥，我們熟識的還有《湯姆的午夜花園》的後門、《說不完的故事》的舊書、《哈利波特》的火車站月台、《神隱少女》的隧道、《穿越故宮大冒險》的電梯。
穿越過後，小朋友是需要回家的；同樣，閱讀只是一時的心靈度假，人始終活在現實世界。C.S.路易師留下那扇「門」，讓小朋友冒險過後安然回家，實在用心良苦。
穿越的作用，除了進出，還有著分隔的意味；那扇「門」是分隔幻想和現實的界線。「過門」前後，是兩個截然不同的世界，各有可做和不可做的事情。在幻想世界裡，小朋友無妨放肆一下，正如《納尼亞傳奇》的露絲所說：「在家裏我知道我不懂游泳——我是說在英國。但是很久以前——假定那是很久以前——我們在納尼亞做王的時候，豈不是都會游泳嗎？那時候我們還會騎馬，會做各種各樣的事情。」
充滿幻想的創意小空間
幻想世界裡的經驗，並不適用於現實生活。不懂游泳的露絲，從納尼亞回到英國，超能力消失了，當然不能隨便跳進海裏，也不能舞刀弄劍，更不能與獅子擁抱。同樣的，當《穿越故宮大冒險》的阿志回到現實世界，便不會上山下海跟黑巫師鬥智鬥力。而愛麗絲在河邊醒了過來，再不會找老鼠聊天、約兔子茶聚。
所以，讀者應懂得抽離和分辨，小說情節不能跟現實世界混為一談，當我們從小說世界度假回來，就要面對現實，過正常生活。
《哈利波特》的問題所在，就是「門禁不嚴」，J.K.羅琳（Rowling）把超能力與魔法貫穿幻想和現實，黑魔王自由進入現實世界，肆意破壞、殺人。難怪，外國有書評人指出，讀完《哈利波特》，小朋友可能感到不安。
最後，無獨有偶，各故事裡的穿越門檻並非稀世寶物，而是現實生活裡隨手可得、隨處可見。藉著作者的創意和想像，尋常的衣櫥、洞穴、隧道、電梯等，都變成進出幻想世界的通道。失落童真的成年人可能一笑置之，兒童讀者卻自得其樂！正如他們愛拿生活物品搭建私人空間，像客廳裡的小紙屋、花園裡的小帳幕等。一旦父母追問：那堆東西是什麼？孩子的答案則是秘密基地、太空艙、堡壘、洞穴……等創意小空間。
由此可知，玩耍與閱讀同樣需要一點幻想呢！
寶釵失蹤案
念初中一時，受老師激勵，立志在暑假裏讀完一遍《紅樓夢》，結果一鼓作氣的看了三頁，捱不住，放下了，直至許多年後，選修中文系的文學評論課，為要寫作業迫不得已再度拾起《紅樓夢》，那才發覺好看，經典名著果然名不虚傳。現在寫小說，仍不時重看，即使寫推理故事，亦能從中「偷師」，像下面的「寶釵失蹤案」，讀得通需要有點偵探頭腦。
《紅樓夢》第四十回，賈府的窮親戚劉佬佬探訪榮國府，賈母邀劉佬佬遊大觀園、吃午飯。鳳姐與鴛鴦為哄賈母高興，設計作弄劉佬佬。劉佬佬亦配合「需要」，誇張地展現「村婦進城」式糊塗，當吃鴿子蛋時，她站起身，高聲說道：「老劉，老劉，食量大似牛，吃個老母豬不抬頭。」然後鼓著腮不語。一眾大觀園裏的大家閨秀，平日規行矩步，經不起劉佬佬的「突襲」，反應超級具喜劇效果：
「眾人先是發怔，後來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘雲掌不住，一口飯都噴了出來。林黛玉笑岔了氣，伏着桌子噯喲。寶玉早滾到賈母懷裏，賈母笑的摟着寶玉叫『心肝』。王夫人笑的用手指着鳳姐兒，只說不出來。薛姨媽也掌不住，口裏茶噴了探春一裙子。探春手裏的飯碗都合在迎春身上。惜春離了坐位，拉著他奶姆，叫揉一揉腸子。地上的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上來替他姊妹換衣裳的，獨有鳳姐鴛鴛二人掌着，還只管讓劉佬佬。」
這一場「群戲」，每位主要角色都精要地、精彩地交代至少一個表情或動作，莫不盡情開懷。然而，仔細看一遍，偏偏少了寶釵。眾人起哄之前，作者曹雪芹不厭其詳地交代座位分配，當中「賈母帶着寶玉、湘雲、黛玉、寶釵一桌」，一桌五人，四人笑得人仰馬翻，獨欠寶釵隻字不提，她明明在場的，是曹雪芹大意遺漏嗎？當然不是。
寶釵的特徵是「冷」，為人恬淡素雅、輕言寡語、端莊凝重，處事大方得體，待人保持一段「不親不疏、不遠不近」的安全距離。這樣的一個人物，於儀禮規範中一直表現完美無瑕，冷不提防劉佬佬來一場即興「棟篤笑」，寶釵該如何反應？不笑或淺笑，有違人性；大笑，又不合人物形象。何況，寶釵一心要當「寶二奶奶」，在賈母跟前，她不能失儀；在「意中人」寶玉跟前，她不能失態；在「情敵」黛玉跟前，她不能失色。故此，留白是一個最恰當的處理。
留白並非避重就輕，相反，是一種藝術表現手法。留白本是水墨畫技巧，文畫同源，計白當黑，空白之處與著墨部份，組合成整體構圖，虚者留白，實者舖黑，黑白互補，虚實相繫。因此，劉佬佬突如其來的滑稽言行，黛玉等人的肆意大笑，是實寫，不提寶釵則是虚筆。尤其黛玉，猶如一個玻璃打造的人物，內外一覽無遺，她「笑岔了氣，伏在桌上噯喲」，合乎人物性格，生動傳神。相反，寶釵工於心計，喜怒不形於色，曹雪芹給她一個留白。兩雙對照，黑白分明，虚實有致。
究竟，寶釵有沒有笑？大笑抑或淺笑？讀書如觀畫，看的人要自行揣摩了。
讀者靠揣摩去理解寶釵，乃《紅樓夢》其中一種讀法，因為曹雪芹自始至終即甚少著墨於寶釵的心理活動，讀者對這個人物的認識，幾乎只限於其外在舉止而間接揣想得來。
以上一個小小的例子，至少說明三件事。第一，有些書，你當下不愛看，不等於永遠不喜歡，捱不住，放下了，隔一段日子，不妨再拾起來試讀一下，或有新體會。第二，經典名著，經得起時間考驗，永不過時，有其價值所在，喜歡不喜歡，總要讀一遍。第三，如非寫作業，讀《紅樓夢》不必理會什麼批評派、索隱派、考證派、探佚派，直接與作者對話，好像這宗「寶釵失蹤案」，縱然沒論者提及，亦無礙讀者發現與思考。
圖書館裏的螞蟻
電燈熄滅，大門關上，捲閘降下，最後的一個職員離去，悄靜的圖書館變得更悄靜。窗外的人行道上，路燈十年如一日的天黑放亮，明亮的燈光透過窗戶射進圖書館，照亮桌椅，照亮書架。燈光終究被高大的書架阻擋，黑暗的牆角依然黑暗。
食物在前方
在牆角一個沒人注視的小洞裡，有觸角向外微微抖動，探測洞外的溫度、濕度、氣流等各種各樣的訊息。沒多久，一則「食物」的嗅覺訊息被發現了！觸角再往外伸出，訊息確定無誤，一隻飢餓的雄性褐蟻從小洞鑽出了出來。
牠的前額長有三顆紅外線單眼，能在黑暗的環境來去自如。褐蟻鎖定目標方位，以謹慎的小步穿越書架間的通道，嗅聞上方，檢視木質書架，沒察覺危險的訊息，便開始沿著書架向上爬行，沿途遺下費洛蒙：「食物在前方」（費洛蒙是昆蟲的液態詞句，螞蟻之間用以溝通），通知同伴加入「聚餐」。
一路暢通無阻，食物的香甜氣息越來越濃，褐蟻爬到書架的第三層，書開始淩亂，經過整天的取書、放書，圖書難以整齊排列。其中一本大書平放在第二層。當褐蟻從第三層回望下方，不禁發出震驚的訊息，因為牠看見褐蟻、黑蟻、白蟻、侏儒蟻、紅火蟻等死敵相安無事的同處一個平面之上！當然，牠不明白那是一本圖書的封面，也不理解書名《螞蟻小百科》是什麼意思。
不過，牠的一時分神，竟害牠身陷險境。
預備，發射！
一隻蜘蛛吐著絲液，從天花板鬼鬼祟祟地垂降而下。蜘蛛本在屋角以75/12的結構造網，傍晚被清潔阿姨拿掃帚毀了，只好逃到天花板後面躲藏。現在牠看見褐蟻站在書架上發呆，機不可失，立即懸吊下去捕捉。
下降到「射程範圍」，蜘蛛瞄準褐蟻，待要發射一種具有膠質的「捕捉絲」，忽然，兩注濃度高達百分之四十的腐蝕性蟻酸從左右破空而至，差點射中蜘蛛。蜘蛛嚇得魂飛魄散，急急攀回天花板躲起來。
蟻酸落在圖書封面上，立即蝕出幾個破孔。
褐蟻回過神來，這才發覺：兩隻兵蟻及時趕到，救了牠一命。
擊退蜘蛛後，三隻褐蟻圍成三角形，把觸角連結，進行溝通，很快取得共識，組成一支「搜索隊」，準備到書架的第四層尋找食物。
牠們以倒三角的隊形前進，兵蟻左右開路，雄蟻殿後，順利登上第四層，發現大大小小的巧克力餅碎，散佈於亂書之間。美食當前，牠們決定吃飽後，再把餅碎扛回蟻洞，與眾分享。
蟑螂也來了
三蟻正要「開動」，一隻莽撞的蟑螂驀地從書架頂跳下，狂風掃落葉似的張口啃咬，不管餅屑、木板、圖書，吞得下就吞，吞不下就吐。
相對於螞蟻，蟑螂是頭龐然大物，肢腿粗壯，孔武有力，動作靈活，甲殼堅硬，螞蟻的蟻酸和鐮刀狀大顎都傷牠不得。「搜索隊」的三位成員唯有避開，眼巴巴的看著蟑螂吃光餅屑、咬爛圖書。
蟑螂肆虐一番後，以勝利者的姿態揚長而去。三蟻失望地從書架的側板返回地面，爬過板上一塊「請勿飲食」的告示。傍晚，當清潔阿姨清除蜘蛛網時，一個饞嘴的男孩無視這張告示，閃進書架之間，一邊讀《螞蟻小百科》，一邊吃巧克力餅。如果他知道，他遺下的餅屑吸引螞蟻前來，會不會感到抱歉？
