推薦序
蘊含著真實人生況味的童趣故事
恐龍是繪本故事中非常受歡迎的角色，恐龍雖早已滅絕，但牠們「不在場」的事實，正好提供想像力自由揮灑的空間；幾乎是有多少以恐龍為主角的繪本，就有多少恐龍的故事。
多數的恐龍都有巨大的體型，牠們的體積和力量，對幼小的讀者來說，往往也能產生相當具有鼓舞作用的自我投射，況且《騎著恐龍去上學》的作者劉思源還選了體型最大的雷龍作為主角；再看看封面，繪者林小杯讓乘坐在「雷龍校車」上的孩子個個閉起雙眼，在前往學校的路上，不僅很好玩，也很安心，沒有阻礙、無懼於任何危險。有了足以抓住孩子目光的角色，加上能夠細膩表現出孩子感受的繪圖，都讓這本書有了一個很好的開始。
不過，雷龍校車雖然為孩子帶來許多樂趣、抵銷上學的壓力，在都市叢林中，搭乘巨大的雷龍校車去上學，也意外的對城市造成破壞與不便，牠撞倒路燈、扯斷電線、撞壞天橋和號誌燈，勢不可擋的雷龍校車也成了大型的路障，只要擋在路口，交通就要大亂。
市民的抱怨、交通罰單和求償的帳單漫天飛來，使得小雷龍無法再上路了，牠躲進體育館傷心流淚，孩子們也難過不已。但牠的眼淚，竟始料未及的創造出另一種與孩子同樂的新可能，就算不能在上學、放學的途中陪伴孩子們，卻有更好的結果。結果是什麼呢？這麼好的驚喜，要留給讀者自己翻閱、發現、拍手叫好！
有些事可能沒有我們所想的那麼好，卻也不如我們所想的那麼糟。在這個童趣的故事裡，也蘊含著如此真實的人生況味。好的故事，果然是面對人生最好的準備！
文/海狗房東(《繪本教養地圖》作者)
推薦序
誰說壞事一定是壞事?
在我心中，一本好書就是這樣，每個人讀起來滋味迥異，不同年紀重讀也會有截然不同的詮釋。步步出版社將一度絕版的《騎著恐龍去上學》重現，再拿到這本繪本，妹妹已經是中年級，我不禁好奇，她會怎麼看這本書呢？
當時孩子還小，生活裡的「大事」就是上學，很自然將自己投入到書中小朋友的角色裡：「哎呀如果有雷龍校車，我一定每天都很開心；騎著恐龍好神氣喔，而且都不用怕壞人跟車子，坐在上面一定很自由…。」即使書中恐龍惹了麻煩，妹妹也輕描淡寫一筆帶過，或是急忙想辦法替心愛的雷龍校車解決問題，藉由繪本，孩子執著單純的心念和超越現實的想像能力毫不保留地展現無遺。
隔了幾年再次翻開，隨著孩子成長，焦點不再只有上學這回事。透過自我探索的渴望、對他人逐漸開展的好奇，開始用那急欲長大的小腦袋瓜思考著：哪一種工作最適合小雷龍呢？如果只有小朋友開心，其他人都很困擾，這樣算「好」嗎？雷龍知道自己會造成這麼多麻煩，還會想要當校車嗎？
原來，雷龍躲起來哭泣的傷心，可能跟書裡小朋友想的不太一樣！每一個極富哲思的問題開始衍生續集情節，透過這些情節，我們能一窺孩子的思考邏輯和個性氣質，他們心中如何詮釋這個世界給的訊息呢？
「對了媽媽，我小時候沒想這麼多，但是現在我覺得“壞事不一定是壞事”。」妹妹闔上書本時突然天外飛來一筆。
「什麼意思？」
「就是小雷龍如果沒有一直哭，眼淚不會變成游泳池，大家就沒辦法想到牠的新工作啊，而且新工作也能讓小朋友喜歡上學，跟一開始當校車一樣。」
「壞事不一定是壞事」，這句話對父母來說更是無比勵志，每天生活裡雞飛狗跳的事情似乎也沒那麼糟糕了，我仔細瞧瞧妹妹的眼神，這…該不會是一種暗示吧！
文/羅怡君(親職溝通作家)
推薦序
小小聲的、溫柔的說一段互相守護的友誼。
雖然我們無法真的騎著恐龍去上學，但這段想像而來的威風、趣味路程，會在生命裡帶來自我發展的快樂與養分，而且無限延伸，跟著生命成長。
想像力可以拓展思想框架的界限，也是生活中感受喜樂的力量，倘若能在想像的故事獲得樂趣，同時親臨故事主角的情感互動，相信這就是介於故事角色與讀者之間，一回溫和且憾動心思的交流，如同父母親的身教一般。
《騎著恐龍去上學》，輕鬆讀來，有著想像趣味，深入體會，則帶領我們經歷一場真誠相待、互相守護的溫馨友誼。硬邦邦的道理，小小聲的說、溫柔的說，總是較容易貼近我們的心。
乘坐小雷龍校車上學，可以由恐龍的脖子滑下，直接坐定位，十分有趣。一路上居高臨下，行車、路人皆讓道，威風又神氣。不需汽油、不冒黑煙、友善環境，真是環保無可挑剔。搭乘小雷龍校車的好處與歡樂，在孩子的想像世界裡，只要不設限，必定有無盡的歡笑畫面。只是當這隻友善、樂於助人的小雷龍，因為闖了禍，不再被賦予任務而感到傷心難過時，一直以來受到小雷龍照顧的孩子們，如何安慰這位大朋友呢？
大人的反應是立即「暫停」小雷龍擔任校車的職責，全然無顧小雷龍的心情。而孩子們明白小雷龍的傷心，他們陪伴、擁抱、送上溫暖，也因為彼此安慰，孩子為小雷龍找到了下一份皆大歡喜的新任務。孩子們沒有輕易放棄被除役的小雷龍，因為真誠的關懷與想像力的延伸，辦法出現了，小雷龍得以留在孩子身邊，互相陪伴，一起玩樂。
想像力自孩提時代已在生命中播下許多種子，在它發芽的過程裡，加入每個人的生命經驗，揉合成了我們各自的思想、感受力、審美觀，以及價值觀。想像力是一份天賜的禮物，它很自由、任誰也奪不走，而在想像的情節與空間，我們能參與各種情境、揣摩彼此心思，調節心的溫度，對生命厚實的發展，真是再好不過了。
在《騎著恐龍去上學》我們見著了兩者的結合－「想像的力量」、「良善待人的真誠」，它們跟著故事，輕輕滑落孩子的心、漫入大人的腦袋。它們讓大生命保持心的活力，也在小生命裡培育心的柔軟。
文/劉亞菲(繪本工作者)
蘊含著真實人生況味的童趣故事
恐龍是繪本故事中非常受歡迎的角色，恐龍雖早已滅絕，但牠們「不在場」的事實，正好提供想像力自由揮灑的空間；幾乎是有多少以恐龍為主角的繪本，就有多少恐龍的故事。
多數的恐龍都有巨大的體型，牠們的體積和力量，對幼小的讀者來說，往往也能產生相當具有鼓舞作用的自我投射，況且《騎著恐龍去上學》的作者劉思源還選了體型最大的雷龍作為主角；再看看封面，繪者林小杯讓乘坐在「雷龍校車」上的孩子個個閉起雙眼，在前往學校的路上，不僅很好玩，也很安心，沒有阻礙、無懼於任何危險。有了足以抓住孩子目光的角色，加上能夠細膩表現出孩子感受的繪圖，都讓這本書有了一個很好的開始。
不過，雷龍校車雖然為孩子帶來許多樂趣、抵銷上學的壓力，在都市叢林中，搭乘巨大的雷龍校車去上學，也意外的對城市造成破壞與不便，牠撞倒路燈、扯斷電線、撞壞天橋和號誌燈，勢不可擋的雷龍校車也成了大型的路障，只要擋在路口，交通就要大亂。
市民的抱怨、交通罰單和求償的帳單漫天飛來，使得小雷龍無法再上路了，牠躲進體育館傷心流淚，孩子們也難過不已。但牠的眼淚，竟始料未及的創造出另一種與孩子同樂的新可能，就算不能在上學、放學的途中陪伴孩子們，卻有更好的結果。結果是什麼呢？這麼好的驚喜，要留給讀者自己翻閱、發現、拍手叫好！
有些事可能沒有我們所想的那麼好，卻也不如我們所想的那麼糟。在這個童趣的故事裡，也蘊含著如此真實的人生況味。好的故事，果然是面對人生最好的準備！
文/海狗房東(《繪本教養地圖》作者)
推薦序
誰說壞事一定是壞事?
在我心中，一本好書就是這樣，每個人讀起來滋味迥異，不同年紀重讀也會有截然不同的詮釋。步步出版社將一度絕版的《騎著恐龍去上學》重現，再拿到這本繪本，妹妹已經是中年級，我不禁好奇，她會怎麼看這本書呢？
當時孩子還小，生活裡的「大事」就是上學，很自然將自己投入到書中小朋友的角色裡：「哎呀如果有雷龍校車，我一定每天都很開心；騎著恐龍好神氣喔，而且都不用怕壞人跟車子，坐在上面一定很自由…。」即使書中恐龍惹了麻煩，妹妹也輕描淡寫一筆帶過，或是急忙想辦法替心愛的雷龍校車解決問題，藉由繪本，孩子執著單純的心念和超越現實的想像能力毫不保留地展現無遺。
隔了幾年再次翻開，隨著孩子成長，焦點不再只有上學這回事。透過自我探索的渴望、對他人逐漸開展的好奇，開始用那急欲長大的小腦袋瓜思考著：哪一種工作最適合小雷龍呢？如果只有小朋友開心，其他人都很困擾，這樣算「好」嗎？雷龍知道自己會造成這麼多麻煩，還會想要當校車嗎？
原來，雷龍躲起來哭泣的傷心，可能跟書裡小朋友想的不太一樣！每一個極富哲思的問題開始衍生續集情節，透過這些情節，我們能一窺孩子的思考邏輯和個性氣質，他們心中如何詮釋這個世界給的訊息呢？
「對了媽媽，我小時候沒想這麼多，但是現在我覺得“壞事不一定是壞事”。」妹妹闔上書本時突然天外飛來一筆。
「什麼意思？」
「就是小雷龍如果沒有一直哭，眼淚不會變成游泳池，大家就沒辦法想到牠的新工作啊，而且新工作也能讓小朋友喜歡上學，跟一開始當校車一樣。」
「壞事不一定是壞事」，這句話對父母來說更是無比勵志，每天生活裡雞飛狗跳的事情似乎也沒那麼糟糕了，我仔細瞧瞧妹妹的眼神，這…該不會是一種暗示吧！
文/羅怡君(親職溝通作家)
推薦序
小小聲的、溫柔的說一段互相守護的友誼。
雖然我們無法真的騎著恐龍去上學，但這段想像而來的威風、趣味路程，會在生命裡帶來自我發展的快樂與養分，而且無限延伸，跟著生命成長。
想像力可以拓展思想框架的界限，也是生活中感受喜樂的力量，倘若能在想像的故事獲得樂趣，同時親臨故事主角的情感互動，相信這就是介於故事角色與讀者之間，一回溫和且憾動心思的交流，如同父母親的身教一般。
《騎著恐龍去上學》，輕鬆讀來，有著想像趣味，深入體會，則帶領我們經歷一場真誠相待、互相守護的溫馨友誼。硬邦邦的道理，小小聲的說、溫柔的說，總是較容易貼近我們的心。
乘坐小雷龍校車上學，可以由恐龍的脖子滑下，直接坐定位，十分有趣。一路上居高臨下，行車、路人皆讓道，威風又神氣。不需汽油、不冒黑煙、友善環境，真是環保無可挑剔。搭乘小雷龍校車的好處與歡樂，在孩子的想像世界裡，只要不設限，必定有無盡的歡笑畫面。只是當這隻友善、樂於助人的小雷龍，因為闖了禍，不再被賦予任務而感到傷心難過時，一直以來受到小雷龍照顧的孩子們，如何安慰這位大朋友呢？
大人的反應是立即「暫停」小雷龍擔任校車的職責，全然無顧小雷龍的心情。而孩子們明白小雷龍的傷心，他們陪伴、擁抱、送上溫暖，也因為彼此安慰，孩子為小雷龍找到了下一份皆大歡喜的新任務。孩子們沒有輕易放棄被除役的小雷龍，因為真誠的關懷與想像力的延伸，辦法出現了，小雷龍得以留在孩子身邊，互相陪伴，一起玩樂。
想像力自孩提時代已在生命中播下許多種子，在它發芽的過程裡，加入每個人的生命經驗，揉合成了我們各自的思想、感受力、審美觀，以及價值觀。想像力是一份天賜的禮物，它很自由、任誰也奪不走，而在想像的情節與空間，我們能參與各種情境、揣摩彼此心思，調節心的溫度，對生命厚實的發展，真是再好不過了。
在《騎著恐龍去上學》我們見著了兩者的結合－「想像的力量」、「良善待人的真誠」，它們跟著故事，輕輕滑落孩子的心、漫入大人的腦袋。它們讓大生命保持心的活力，也在小生命裡培育心的柔軟。
文/劉亞菲(繪本工作者)
