推薦文一
臺灣大學圖書資訊學系 鄭雪玫教授
故事開始便道出一個重要的主題，但本人認為更精采的部份則是從驢小弟把無尾熊小妹載到圖書館之後的發展。圖書館的確能帶給我們像變魔術般的奇幻，但你必須先踏進圖書館，發現它、利用它，然後你就會像書中圖書管裡的動物們及無尾熊小妹盡情享受閱讀和利用圖書館的樂趣，而且受用無窮。
一本文圖契合，譯文生動，具趣味性、啟發性的美麗圖畫書。書後所附議者許慧貞的話，是她長期以來努力從事推廣兒童閱讀和做媽媽的經驗之談。值得參效。
推薦文二
「真的是這樣嗎？」~~~一把打開知識大門的鑰匙新北市閱讀推廣協會理事長 宋華枝老師
當孩子開始探索外在世界時，充滿了好奇心，處處都有意外的驚奇和發現。
《無尾熊小妹和花兒》書中的浣熊大哥和獾老大看待事情總是各持己見，缺乏生活經驗的無尾熊小妹總會想著：「真的是這樣嗎？」得到的回應，總是不能滿足想要知道的慾望。
故事中「一朵可愛的花」，引起無尾熊小妹想要知道「花是從那兒來的？」的興趣，這一次她決定自己找答案，因為浣熊大哥和獾老大也不知道花是哪來的？
她走的離家更遠，希望有機會找到更有知識的人，可以告訴她答案。她遇見了誠實的驢小弟，然而，驢小弟也不知道。不過，驢小弟卻知道如何處理想要知道的事，失望的無尾熊小妹趴在高大的驢小弟背上，牠們到了人氣熱絡的圖書館。
無尾熊妹妹歡喜的將書帶回到家後，迫不及待的坐下來專心讀書，那可愛的模樣真是動人。當種子長成花苞，然後盛開的場面是另一個美麗的驚喜，最後，無尾熊小妹專程送花給驢小弟，故事在一句「謝謝您！」中輕快又溫馨的結束。
這個故事和其他解決問題的故事上有一個特別之處，是順著故事自然的發展點出圖書館的重要性。圖書館的基本功能，是徵集各種書籍資料和提供讀者書籍資料的查詢。
我們想要獲得知識和學習成長，大多要透過閱讀來完成，閱讀需要有可以讀的書，好讀的書，和夠豐富的藏書，來滿足大家不同的閱讀需求，圖書館必須滿足讀者閱讀的需求。《無尾熊小妹和花兒》趣味的展現了追求正確知識的層次，當然我們也可以延伸談成人的求知態度或習慣對幼兒的影響等等。
知識的萌芽從好奇開始，探知真假更需要經驗知識做為判斷的後盾，知識的儲藏寶庫------圖書館，是一個必須重視經營和充分利用的好所在。
導讀
是的，圖書館！許慧貞
孩子們腦子裡總有著問不完的問題，打從會說第一句話開始，即以千百個「這是什麼？」、「那是什麼？」來認識這個世界，就像書裡頭的無尾熊小妹。而她身旁「自以為什麼都知道」的夥伴——獾老大和浣熊大哥，總是不假思索的隨意應答，在這兒我們似乎又看到很多大人的身影。直到發生了花兒事件，無尾熊小妹終於體認到身旁的「什麼都知道先生」，根本無法解答她的大哉問。於是，她踏上尋找真理之路，直到遇上驢小弟，帶她見識了什麼問題都可以獲得解決的美好所在——圖書館。
茉菲在這本書裡，運用了許多巧妙的對比，來展現故事的精神：像是大小，在面對問題時，無尾熊「小」妹和驢「小」弟就像所有的小孩般，求知精神十足；相較之下，獾老「大」和浣熊「大」哥，也像很多大人一樣，不求甚解又自以為是。此外，茉菲在顏色氛圍的掌握上，用心巧思也是處處可見—黑白分明的獾老大和浣熊大哥，象徵著兩人非黑即白的既成觀念；而灰色的無尾熊小妹和驢小弟，代表的則是融合黑白、廣納各方意見。還有，故事的開始，當無尾熊小妹和獾老大、浣熊大哥待在家裡時，畫面的呈現是只見黑、白、灰的黯沉色調；隨著花兒的出現，無尾熊小妹踏上追尋之路，畫面也跟著活潑明亮起來，在來到圖書館之後，作者更以俯視的角度以及豐富的色彩，跨頁呈現圖書館中的動物們沉浸其中的喜悅。
不管是無尾熊小妹，或者是任何一個小孩，都應該有在圖書館裡瀏覽選書的機會，選什麼書都好，我們這些大人們（或者是自以為是的獾老大和浣熊大哥）就別妄下斷語了——喜歡或不喜歡應該由孩子來決定，而不是爸爸媽媽，唯有放手讓他自己去尋找，他才能發現自己真正有興趣的東西，而這也正是兒童圖書館最重要的功能。
無尾熊小妹的故事，肯定是引導孩子認識圖書館的美好選擇。帶孩子上圖書館吧！科技一日千里，而人生的路好長，就算我們再怎麼有學問，也無法帶孩子認識他日後將要生活的世界，但是，圖書館可以！校園生活會有終結的一天，而圖書館會永遠在那兒等著他們造訪，期待我們的孩子都能隨時在圖書館裡，尋獲面對每一個人生階段所需的生活智慧。
臺灣大學圖書資訊學系 鄭雪玫教授
故事開始便道出一個重要的主題，但本人認為更精采的部份則是從驢小弟把無尾熊小妹載到圖書館之後的發展。圖書館的確能帶給我們像變魔術般的奇幻，但你必須先踏進圖書館，發現它、利用它，然後你就會像書中圖書管裡的動物們及無尾熊小妹盡情享受閱讀和利用圖書館的樂趣，而且受用無窮。
一本文圖契合，譯文生動，具趣味性、啟發性的美麗圖畫書。書後所附議者許慧貞的話，是她長期以來努力從事推廣兒童閱讀和做媽媽的經驗之談。值得參效。
推薦文二
「真的是這樣嗎？」~~~一把打開知識大門的鑰匙新北市閱讀推廣協會理事長 宋華枝老師
當孩子開始探索外在世界時，充滿了好奇心，處處都有意外的驚奇和發現。
《無尾熊小妹和花兒》書中的浣熊大哥和獾老大看待事情總是各持己見，缺乏生活經驗的無尾熊小妹總會想著：「真的是這樣嗎？」得到的回應，總是不能滿足想要知道的慾望。
故事中「一朵可愛的花」，引起無尾熊小妹想要知道「花是從那兒來的？」的興趣，這一次她決定自己找答案，因為浣熊大哥和獾老大也不知道花是哪來的？
她走的離家更遠，希望有機會找到更有知識的人，可以告訴她答案。她遇見了誠實的驢小弟，然而，驢小弟也不知道。不過，驢小弟卻知道如何處理想要知道的事，失望的無尾熊小妹趴在高大的驢小弟背上，牠們到了人氣熱絡的圖書館。
無尾熊妹妹歡喜的將書帶回到家後，迫不及待的坐下來專心讀書，那可愛的模樣真是動人。當種子長成花苞，然後盛開的場面是另一個美麗的驚喜，最後，無尾熊小妹專程送花給驢小弟，故事在一句「謝謝您！」中輕快又溫馨的結束。
這個故事和其他解決問題的故事上有一個特別之處，是順著故事自然的發展點出圖書館的重要性。圖書館的基本功能，是徵集各種書籍資料和提供讀者書籍資料的查詢。
我們想要獲得知識和學習成長，大多要透過閱讀來完成，閱讀需要有可以讀的書，好讀的書，和夠豐富的藏書，來滿足大家不同的閱讀需求，圖書館必須滿足讀者閱讀的需求。《無尾熊小妹和花兒》趣味的展現了追求正確知識的層次，當然我們也可以延伸談成人的求知態度或習慣對幼兒的影響等等。
知識的萌芽從好奇開始，探知真假更需要經驗知識做為判斷的後盾，知識的儲藏寶庫------圖書館，是一個必須重視經營和充分利用的好所在。
導讀
是的，圖書館！許慧貞
孩子們腦子裡總有著問不完的問題，打從會說第一句話開始，即以千百個「這是什麼？」、「那是什麼？」來認識這個世界，就像書裡頭的無尾熊小妹。而她身旁「自以為什麼都知道」的夥伴——獾老大和浣熊大哥，總是不假思索的隨意應答，在這兒我們似乎又看到很多大人的身影。直到發生了花兒事件，無尾熊小妹終於體認到身旁的「什麼都知道先生」，根本無法解答她的大哉問。於是，她踏上尋找真理之路，直到遇上驢小弟，帶她見識了什麼問題都可以獲得解決的美好所在——圖書館。
茉菲在這本書裡，運用了許多巧妙的對比，來展現故事的精神：像是大小，在面對問題時，無尾熊「小」妹和驢「小」弟就像所有的小孩般，求知精神十足；相較之下，獾老「大」和浣熊「大」哥，也像很多大人一樣，不求甚解又自以為是。此外，茉菲在顏色氛圍的掌握上，用心巧思也是處處可見—黑白分明的獾老大和浣熊大哥，象徵著兩人非黑即白的既成觀念；而灰色的無尾熊小妹和驢小弟，代表的則是融合黑白、廣納各方意見。還有，故事的開始，當無尾熊小妹和獾老大、浣熊大哥待在家裡時，畫面的呈現是只見黑、白、灰的黯沉色調；隨著花兒的出現，無尾熊小妹踏上追尋之路，畫面也跟著活潑明亮起來，在來到圖書館之後，作者更以俯視的角度以及豐富的色彩，跨頁呈現圖書館中的動物們沉浸其中的喜悅。
不管是無尾熊小妹，或者是任何一個小孩，都應該有在圖書館裡瀏覽選書的機會，選什麼書都好，我們這些大人們（或者是自以為是的獾老大和浣熊大哥）就別妄下斷語了——喜歡或不喜歡應該由孩子來決定，而不是爸爸媽媽，唯有放手讓他自己去尋找，他才能發現自己真正有興趣的東西，而這也正是兒童圖書館最重要的功能。
無尾熊小妹的故事，肯定是引導孩子認識圖書館的美好選擇。帶孩子上圖書館吧！科技一日千里，而人生的路好長，就算我們再怎麼有學問，也無法帶孩子認識他日後將要生活的世界，但是，圖書館可以！校園生活會有終結的一天，而圖書館會永遠在那兒等著他們造訪，期待我們的孩子都能隨時在圖書館裡，尋獲面對每一個人生階段所需的生活智慧。
