作者的話
一個專屬暗號，讓孩子確定「愛一直都在」
文／戴首嫻（本書作者）
這本書，是從我們家的故事開始的。
當老二出生後，老大不再是那個被全部關注包圍的獨生子了。原本專屬於他的愛，好像被分走了一些，他心裡也開始出現一種「我被取代了」的不安。於是，有一段時間他變得特別需要關注，常用各種方式提醒我：「媽媽，你有看到我嗎？」
但現實是，身為媽媽的我，真的沒辦法時時刻刻陪在他身邊。那段時間，我重新複習阿德勒正向教養的做法，試著在生活中做出調整。其中我最喜歡的方式，就是與孩子共同建立「非語言訊息」。一個眼神、一個手勢、一個只有我們懂的小約定，就能讓孩子知道：「我看見你了，我愛你。」
後來我慢慢體會到，這個方法之所以有效，是因為它回歸到教養中最重要的一件事 —— 先連結，再解決。當孩子感覺被連結、被看見，他就不再需要用強烈的方式來尋求關注。這樣的小約定，不只在孩子過度尋求關注時好用，在面對分離焦慮時，也能帶來極大的安全感。
所以，我很想把這個在我們家受用的方式分享給各位讀者。當你和孩子一起讀這本書時，也請一起創造屬於你們之間的「連結暗號」吧！
孩子要的其實不多，他只是想確定——愛，一直都在。
繪者的話
每顆星星，都能以自己的速度閃亮
文／葉曼玲（本書繪者）
在一次編輯會議中，我請作者首嫻提供孩子的生活照，作為繪圖的參考素材。
照片裡的孩子表情開朗自信，其中一張他畫的機器人，細節描繪得格外用心。這讓我想起小時候，我也常在白紙上畫滿各種想像與觀察，並從繪畫和手作中，找到了表達自我的自信。那一刻，我彷彿與書中的小主角查理產生了連結。
於是，我開始描繪查理各式各樣的塗鴉與創作，並把它們串聯在頁面之間，希望讀者也能感受到他遼闊的內心世界。
故事中媽媽與查理約定的「星星手勢」也深深觸動了我，引發我將宇宙的圖像元素融入整部作品的想法 ，而整本書我最喜歡的畫面，就是查理和媽媽一起仰望星空的那一頁。想著宇宙包容著每一顆星星，讓它們都能按照自己的速度與軌道前行——我想，這就是愛吧！
一個專屬暗號，讓孩子確定「愛一直都在」
文／戴首嫻（本書作者）
這本書，是從我們家的故事開始的。
當老二出生後，老大不再是那個被全部關注包圍的獨生子了。原本專屬於他的愛，好像被分走了一些，他心裡也開始出現一種「我被取代了」的不安。於是，有一段時間他變得特別需要關注，常用各種方式提醒我：「媽媽，你有看到我嗎？」
但現實是，身為媽媽的我，真的沒辦法時時刻刻陪在他身邊。那段時間，我重新複習阿德勒正向教養的做法，試著在生活中做出調整。其中我最喜歡的方式，就是與孩子共同建立「非語言訊息」。一個眼神、一個手勢、一個只有我們懂的小約定，就能讓孩子知道：「我看見你了，我愛你。」
後來我慢慢體會到，這個方法之所以有效，是因為它回歸到教養中最重要的一件事 —— 先連結，再解決。當孩子感覺被連結、被看見，他就不再需要用強烈的方式來尋求關注。這樣的小約定，不只在孩子過度尋求關注時好用，在面對分離焦慮時，也能帶來極大的安全感。
所以，我很想把這個在我們家受用的方式分享給各位讀者。當你和孩子一起讀這本書時，也請一起創造屬於你們之間的「連結暗號」吧！
孩子要的其實不多，他只是想確定——愛，一直都在。
繪者的話
每顆星星，都能以自己的速度閃亮
文／葉曼玲（本書繪者）
在一次編輯會議中，我請作者首嫻提供孩子的生活照，作為繪圖的參考素材。
照片裡的孩子表情開朗自信，其中一張他畫的機器人，細節描繪得格外用心。這讓我想起小時候，我也常在白紙上畫滿各種想像與觀察，並從繪畫和手作中，找到了表達自我的自信。那一刻，我彷彿與書中的小主角查理產生了連結。
於是，我開始描繪查理各式各樣的塗鴉與創作，並把它們串聯在頁面之間，希望讀者也能感受到他遼闊的內心世界。
故事中媽媽與查理約定的「星星手勢」也深深觸動了我，引發我將宇宙的圖像元素融入整部作品的想法 ，而整本書我最喜歡的畫面，就是查理和媽媽一起仰望星空的那一頁。想著宇宙包容著每一顆星星，讓它們都能按照自己的速度與軌道前行——我想，這就是愛吧！
