拿著數學向前衝！衝？
這時雄心勃勃的愛達正投入數學學習中，她的家庭教師笛摩根是倫敦大學的首位數學教授，也是符號邏輯學的先驅。笛摩根認為符號之間的關係（像是a + b = b + a）代表著某種邏輯關係，其中a 和b不一定是數字，也可以是其他的事物，這個想法深深影響著愛達。
笛摩根鼓勵愛達專心研究方程式求解的規則，但總是不乖的她更喜歡讓想像力隨著方程式畫出的曲線飛舞奔馳，探討方程式所代表的意涵。對愛達來說，數學不是硬梆梆的數字， 反而充滿了詩意的美感，是比文字更能描述宇宙和諧的美好語言。
重新研習數學激發了愛達的創造力和想像力，她覺得這股巨大的力量就像是童年時夢想裝在身上的翅膀，能帶著她騰空飛翔，拋開一切煩惱和限制；想像力能夠讓看似矛盾的一切和解：詩情與物質、藝術衝動與科學方法─甚至是她的爸爸拜倫和媽媽安娜貝拉。
工業革命發展帶來了蒸汽機和紡織機等新發明，改變了當時世界的樣貌，愛達對科技充滿了迷戀，對把想像力運用於科技的概念十分感興趣，她自認擁有父親所沒有的天分：對潛藏事物的直覺與分析能力。或許她能藉此創造出「詩意的科學」。
科技的日新月異卻讓愛達走火入魔， 甚至覺得自己有些歇斯底里。她狼吞虎嚥的將自己填滿，但卻無法決定該往哪個方向走？自覺和一切格格不入，不論是新潮的衣著打扮或口無遮攔的言談舉止都讓人側目。她極欲狂奔衝刺，但往前只看到一片黑暗； 她渴望有所成就，卻找不到能全心奉獻的興趣。黑暗中的曙光禮物那篇梅納布雷亞的分析機論文， 竟成為愛達在黑暗中的曙光， 也重新連接起她與巴貝奇的關係。當時英國剛成立了一本科學期刊《科學實錄》（ScientificMemoirs），專門將有趣的外國科學論文翻譯成英文。查理斯．惠特史東（Charles Wheatstone） 是這本期刊的共同創辦人，也是巴貝奇和愛達的好友。他一看到這篇文
章，馬上想到這篇論文翻譯的最佳人選─愛達，他詢問愛達是否願意接下這份工作，愛達當然興致高昂，這就是她滿腔狂熱和潛藏天分的出口，她立刻就開始翻譯，沒幾個月就把完稿交給惠特史東。
愛達也告訴巴貝奇她翻譯了梅納布雷亞的論文，巴貝奇驚喜的問愛達：「既然你對這個題目這麼熟悉，為什麼不自己寫一篇原創的論文呢？」愛達從未動過這個念頭，畢竟在當時很少有女性發表科學論文，巴貝奇於是建議她可以先為論文補充一些評註。這可不是件尋常事，畢竟愛達之所以小有名氣，是因為她的父親是全英國最知名的詩人，要她替這麼複雜的分析機寫評註，是不是有點太強人所難了？巴貝奇可不這麼想，畢竟愛達是極少數能了解分析機之美的人。但愛達呢？她的內心有好多聲音在打架，這就是她等待已久的機會嗎？分析機會不會只是個荒謬的奇想？但愛達沒有退路，她需要一件能讓自己全心投入的事業，拯救她脫離瘋狂。