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小黑貓：竹久夢二《歌時計》童詩選
日本大正時代最具代表藝術家竹久夢二為孩子而寫臺灣首度出版★臺灣竹久夢二研究第一人 王文萱 × 獲獎作家詩人 夏夏 攜手打造★收錄《歌詩計》原書插畫＆竹久夢二彩色插畫洪福田（版畫插畫家）游珮芸（臺東大學兒童文學研究所教授）海狗房東（《他們的眼睛》作者）鄧惠文（醫師）謝鴻文（作家兒童文學研究者）鄭重推薦 「比起有著複雜音階的歌，單純簡樸的調子以及擁有節奏的詩，更能讓小孩開心……特別是嬰兒時期的記憶，雖然在色彩及形狀上都還很朦朧，像是淡淡的藍色幻覺一般，但只要唱起當時所聽的歌或是自己唱過的歌，那麼記憶就像加入色彩及形狀，會浮現出來。也許在你的孩子成人之後，這小小的詩歌集，也會在某個時刻成為回憶而再次出現。」──竹久夢二=限量贈品=首刷限量贈品：竹久夢二風格書衣海報 全球獨家設計=內容簡介=「整理這些文字時，更讓我感動的是，夢二將孩子天真與快樂的模樣、貪玩與傷心的模樣、害怕與勇敢的模樣都寫了下來，相信這些都能在在喚起我們每個人心中的孩子，與夢二心中的孩童在文字中一塊兒玩耍、探索，甚至貪婪的做著美夢吧。」——夏夏（作家／本書編者）「此次出版的《歌時計》選集，考慮到時代文化背景，為了讓台灣孩童讀者們能夠實際有所共鳴，我首先做初步的翻譯，再請詩人作家夏夏擔任選文、配合押韻修改成適合兒童閱讀的文字，其後我再次確認原文，與夏夏溝通選字，希望達到呈現原意又帶韻律、易於閱讀的效果。而本書插圖除了出自《歌時計》原書之外，我們還從夢二在婦人之友社出版的雜誌插圖當中，選出與詩作相呼應的，穿插其中，讓畫面更為豐富。最後選出的六十一篇童謠及插畫，相信即便跨越了百多年、跨越了國界，仍然能夠吟讀出孩童純真的心。」——王文萱（日本京都大學博士／本書翻譯暨編者）本書原為日本「大正浪漫」代言人竹久夢二為兒子創作的童詩集《歌時計》，書名原意指用音樂報時的時鐘，正如韻律簡單有節奏的詩歌，是最適合陪伴孩子成長的樂曲。竹久夢二認為小孩天生就是音樂家，單純簡樸的調子以及充滿節奏感的詩，只要重複唸上幾次，短短的詩就會進入他們的耳朵，在單純的小腦袋裡想像出更多細節，無論悲傷的、好笑的和熱鬧的各種時刻，都能與他們相伴。書中收錄六十一首詩，重新設計版面與潤飾文字，以最能突顯夢二魅力、適合當代讀者閱讀的方式呈現。讓我們跟著書中的人物一同開懷與冒險，帶著夢二的童心，也在真實世界中感受生命各式各樣的趣味與祕密。=鄭重推薦=此次出版的作品，由研究者王文萱與詩人夏夏共同編選、翻譯。他們保留了夢二的韻律與語感，也根據現代讀者的理解與接受度，刪去了部分過於晦澀或哀愁的詩篇，並精心調整語尾助詞、標點與押韻，讓詩句更自然地傳達原作的節奏。書中還收錄原版插畫及夢二其他童畫，讓詩意與畫意交織。當我們為孩子朗讀這些詩，甚至只是輕聲哼唸其中一句，詩的韻律就會進入他們的耳朵，與生活的場景相互連結。孩子或許一時無法完全理解，但語句會在腦海裡留下印象，隨著成長而萌芽。或許，你可以把這本詩集放在床頭，晚上和孩子一起讀。當孩子的笑聲、提問與專注的眼神交織時，你會發現，夢二筆下的那隻紅色的蜻蜓，已經帶領我們與孩子，一同徜徉在童心的國度裡。——游珮芸（臺東大學兒童文學研究所教授）竹久夢二創造了日本大正時代諸多浪漫華美的插畫圖像與裝幀設計，但他也是童謠詩人，這個身分臺灣讀者恐怕就比較少人知道了。他為兒子寫下的童謠集《歌時計》，用音樂報時的時鐘為書名，已明顯透露出他的童謠講究韻律，在文字與文字連接之間音樂性的費心鋪排，使得他的童謠作品可以在朗讀吟詠時，感受其思想、情感和想像溫順揉合的和諧聲韻；更可以感受他以兒童的純真之眼去觀看萬事萬物時，總能從微小處拾掇迷人的意境和趣味，再寄託於質樸的文字中。「如果我笑了／山也跟著笑。」山中的回音迴盪的聲音化作詩句，也化作清平喜樂的心情。這樣共振的心情，也是這本首次在台灣翻譯引介的童謠集能夠激起的效應，當我們琅琅沉吟，在心谷迴響的種種感情，應是餘音繚繞不絕，促使我們對竹久夢二有更深的認識，對他的童謠也有更大更大的喜愛。——謝鴻文（兒童文學作家暨研究者）＝本書特色＝1.由「日本大正浪漫代言人」竹久夢二撰寫，用字淺顯生動、充滿韻律感且篇幅適中，閱讀上輕鬆無壓力，亦適合大人與孩子共讀。2.收錄《歌時計》原書插畫，完整呈現詩文意象，激發讀者想像力與好奇心。更額外收錄夢二創作的彩色插畫，增添視覺豐富度與藝術鑑賞的樂趣。適讀年齡：6歲以上，無注音關鍵字：閱讀素養、親子共讀學習領域：國語文領域、綜合活動=目次=住在夢二和你心中的孩子／夏夏寫在翻譯選集之前／王文萱作者序／竹久夢二紅色的天空夏天的開始雨山雨滴春草三葉草蒲公英蜻蜓的眼珠子蜘蛛海鷗樹的果實我的村子牛石頭蓑衣與陽傘小黑貓大鼻子阿平帽子山茶花豆娘烏鴉鴿子夏天的街燈道路山裡的鳥兒水母買東西打呵欠彆扭時鐘麥田紅色樹木的果實風箏暴風水滴雪人好大的聲音家與人藍色衣裳蜻蜓精靈鶯鳥港口汽船日落打嗝假髮枇杷籽猴子與螃蟹山中回音不能說的事羊毛給哭泣的小孩傻子伊凡港灣月亮童話之國我的王國積木街道鉛士兵歌唱
【電子書】小黑貓
日本大正時代最具代表藝術家竹久夢二為孩子而寫臺灣首度出版★臺灣竹久夢二研究第一人 王文萱 × 獲獎作家詩人 夏夏 攜手打造★收錄《歌詩計》原書插畫＆竹久夢二彩色插畫洪福田（版畫插畫家）游珮芸（臺東大學兒童文學研究所教授）海狗房東（《他們的眼睛》作者）鄧惠文（醫師）謝鴻文（作家兒童文學研究者）鄭重推薦 「比起有著複雜音階的歌，單純簡樸的調子以及擁有節奏的詩，更能讓小孩開心……特別是嬰兒時期的記憶，雖然在色彩及形狀上都還很朦朧，像是淡淡的藍色幻覺一般，但只要唱起當時所聽的歌或是自己唱過的歌，那麼記憶就像加入色彩及形狀，會浮現出來。也許在你的孩子成人之後，這小小的詩歌集，也會在某個時刻成為回憶而再次出現。」──竹久夢二=限量贈品=首刷限量贈品：竹久夢二風格書衣海報 全球獨家設計=內容簡介=「整理這些文字時，更讓我感動的是，夢二將孩子天真與快樂的模樣、貪玩與傷心的模樣、害怕與勇敢的模樣都寫了下來，相信這些都能在在喚起我們每個人心中的孩子，與夢二心中的孩童在文字中一塊兒玩耍、探索，甚至貪婪的做著美夢吧。」——夏夏（作家／本書編者）「此次出版的《歌時計》選集，考慮到時代文化背景，為了讓台灣孩童讀者們能夠實際有所共鳴，我首先做初步的翻譯，再請詩人作家夏夏擔任選文、配合押韻修改成適合兒童閱讀的文字，其後我再次確認原文，與夏夏溝通選字，希望達到呈現原意又帶韻律、易於閱讀的效果。而本書插圖除了出自《歌時計》原書之外，我們還從夢二在婦人之友社出版的雜誌插圖當中，選出與詩作相呼應的，穿插其中，讓畫面更為豐富。最後選出的六十一篇童謠及插畫，相信即便跨越了百多年、跨越了國界，仍然能夠吟讀出孩童純真的心。」——王文萱（日本京都大學博士／本書翻譯暨編者）本書原為日本「大正浪漫」代言人竹久夢二為兒子創作的童詩集《歌時計》，書名原意指用音樂報時的時鐘，正如韻律簡單有節奏的詩歌，是最適合陪伴孩子成長的樂曲。竹久夢二認為小孩天生就是音樂家，單純簡樸的調子以及充滿節奏感的詩，只要重複唸上幾次，短短的詩就會進入他們的耳朵，在單純的小腦袋裡想像出更多細節，無論悲傷的、好笑的和熱鬧的各種時刻，都能與他們相伴。書中收錄六十一首詩，重新設計版面與潤飾文字，以最能突顯夢二魅力、適合當代讀者閱讀的方式呈現。讓我們跟著書中的人物一同開懷與冒險，帶著夢二的童心，也在真實世界中感受生命各式各樣的趣味與祕密。=鄭重推薦=此次出版的作品，由研究者王文萱與詩人夏夏共同編選、翻譯。他們保留了夢二的韻律與語感，也根據現代讀者的理解與接受度，刪去了部分過於晦澀或哀愁的詩篇，並精心調整語尾助詞、標點與押韻，讓詩句更自然地傳達原作的節奏。書中還收錄原版插畫及夢二其他童畫，讓詩意與畫意交織。當我們為孩子朗讀這些詩，甚至只是輕聲哼唸其中一句，詩的韻律就會進入他們的耳朵，與生活的場景相互連結。孩子或許一時無法完全理解，但語句會在腦海裡留下印象，隨著成長而萌芽。或許，你可以把這本詩集放在床頭，晚上和孩子一起讀。當孩子的笑聲、提問與專注的眼神交織時，你會發現，夢二筆下的那隻紅色的蜻蜓，已經帶領我們與孩子，一同徜徉在童心的國度裡。——游珮芸（臺東大學兒童文學研究所教授）竹久夢二創造了日本大正時代諸多浪漫華美的插畫圖像與裝幀設計，但他也是童謠詩人，這個身分臺灣讀者恐怕就比較少人知道了。他為兒子寫下的童謠集《歌時計》，用音樂報時的時鐘為書名，已明顯透露出他的童謠講究韻律，在文字與文字連接之間音樂性的費心鋪排，使得他的童謠作品可以在朗讀吟詠時，感受其思想、情感和想像溫順揉合的和諧聲韻；更可以感受他以兒童的純真之眼去觀看萬事萬物時，總能從微小處拾掇迷人的意境和趣味，再寄託於質樸的文字中。「如果我笑了／山也跟著笑。」山中的回音迴盪的聲音化作詩句，也化作清平喜樂的心情。這樣共振的心情，也是這本首次在台灣翻譯引介的童謠集能夠激起的效應，當我們琅琅沉吟，在心谷迴響的種種感情，應是餘音繚繞不絕，促使我們對竹久夢二有更深的認識，對他的童謠也有更大更大的喜愛。——謝鴻文（兒童文學作家暨研究者）＝本書特色＝1.由「日本大正浪漫代言人」竹久夢二撰寫，用字淺顯生動、充滿韻律感且篇幅適中，閱讀上輕鬆無壓力，亦適合大人與孩子共讀。2.收錄《歌時計》原書插畫，完整呈現詩文意象，激發讀者想像力與好奇心。更額外收錄夢二創作的彩色插畫，增添視覺豐富度與藝術鑑賞的樂趣。適讀年齡：6歲以上，無注音關鍵字：閱讀素養、親子共讀學習領域：國語文領域、綜合活動=目次=住在夢二和你心中的孩子／夏夏寫在翻譯選集之前／王文萱作者序／竹久夢二紅色的天空夏天的開始雨山雨滴春草三葉草蒲公英蜻蜓的眼珠子蜘蛛海鷗樹的果實我的村子牛石頭蓑衣與陽傘小黑貓大鼻子阿平帽子山茶花豆娘烏鴉鴿子夏天的街燈道路山裡的鳥兒水母買東西打呵欠彆扭時鐘麥田紅色樹木的果實風箏暴風水滴雪人好大的聲音家與人藍色衣裳蜻蜓精靈鶯鳥港口汽船日落打嗝假髮枇杷籽猴子與螃蟹山中回音不能說的事羊毛給哭泣的小孩傻子伊凡港灣月亮童話之國我的王國積木街道鉛士兵歌唱
繪本不思議：穿洞、顛倒、調皮搗蛋加上難解謎團……經典繪本創意大集合
當童書天后王淑芬遇到老繪本，就是......創意大爆發的時刻！從18世紀到現代，上百張照片，綜覽百年來世界上最重要圖畫書作品繪本愛好者、圖畫書研究者、插畫收藏者必備指南！ 一本只有第一頁的書？要怎麼讀？！誰是世界上最調皮的繪本角色？誰最早開始在繪本上挖洞？26個字母要怎麼玩出無限多個創意？翻開前衛、顛覆、唯美、不可思議的老繪本吧！★13個單元完整解析老繪本創作手法★★淑芬老師帶頭「玩一玩」──每個章節皆有創意實作練習，你的故事靈感寶庫！★★深入圖文關係、點評創作祕方的「繪本小知識」專欄★★望見大師創作腳步的「繪本大作家」專欄★熱情推薦柯倩華（兒童文學工作者）莊世瑩（童書作者）海狗房東（繪本工作者）劉清彥（童書作家與金鐘獎兒童節目主持人）=內容簡介=故事要怎麼開頭才吸引人？如何寫出令人大吃一驚的結局？深入賞析十八世紀至現代的繪本如何開拓新局。無論是寫作、創作、寫故事、畫圖，都能找到源源不絕的靈感！童書天后王淑芬拆解繪本大師的創作手法，以作家的獨特視角，挖掘歐美繪本史中，不論在概念、形式上，驚喜又迷人的點子，為創意加分。=目錄=前言：繪本小史從前從前，有一位作家，遇到了一本古老的繪本……單元一、只有第一頁──《月亮或紐扣》只有開頭的故事書，卻是靈感製造書？連雍‧卡拉森都嘖嘖稱奇的老繪本！單元二、沒有圖的繪本──《好像下雪了》沒有圖的書可能很無聊，真的嗎？沉默的文字也可以瞬間逗趣無比！單元三、結局讓孩子哇哇叫的──《本書末尾的怪物》故事結尾如何推動讀者懸念，讓孩子急著翻到最後，連大人都差點驚叫出聲！單元四、字母書如何玩創意看高栗、柯薇塔、伊索爾等大作家，如何將字母書當成插畫藝術表演的舞台。單元五、重點不在畫功強──《小藍和小黃》不用高超的圖象技巧，就創造出孩子一看就懂的圖像語言。單元六、大膽開挖──《洞洞書》是誰說服印刷廠師傅在書上打洞？每個時代都有創新的洞洞書！單元七、正反來回兩相宜──《顛倒書》正看倒看暗藏玄機，還有雷米‧查利普說不完的循環故事，一本書要怎麼創造出N種讀法。單元八、有操作才好玩──《小芬妮的歷史》十八世紀就有操作書！可以摸、可以拉、可以拍……玩得不亦樂乎！單元九、以不乖出道──《披頭散髮的彼得》從德國黃金三書到《野獸國》，故事如何釋放孩子心中的野蠻？單元十、無字繪本──《鬍鬚做了什麼》從無字小說到無字繪本，超越國界、任何人都看得懂的圖像語言。單元十一、玩具般的迷你繪本圖書館到底是玩具還是書？從《簡愛》到《小熊維尼》的作者都熱情投入，魅力無窮的小小世界。單元十二、無厘頭？輕鬆一下吧！──《傻瓜與更多傻瓜》蘇斯博士和長新太的無厘頭有什麼不同？無意義卻有笑意，傻話連篇卻是孩子的最愛！單元三、奇想甚至謎樣的繪本──《史密斯菲爾德法令》看得懂的誇張，或看不懂得荒謬，從十三世紀的古書到跳脫框架的老繪本，都是想像力的必要品。★專欄★繪本小知識繪本界的先行者──第一本英文童謠集、第一本兒童雜誌、第一本宣示女性主義的繪本！老繪本時代的得獎常勝軍──是誰得到最多凱迪克獎？圖與文的關係──文圖如何搭配演奏，創造出充滿懸念的故事？致敬、戲仿與顛覆──看莫里斯‧桑達克和湯米‧溫格爾的好友互文趣味戰！老繪本的影視版──雪人、瑪德琳與大象巴巴！非虛構類繪本──最受歡迎的世界城市系列★專欄★繪本大作家湯米‧恩格爾──追求自由的反骨創作者路易斯‧韋恩──無法被遺忘的貓畫家雷米‧ 查利普──看不懂，卻很有趣
【電子書】繪本不思議：穿洞、顛倒、調皮搗蛋加上難解謎團……經典繪本創意大集合
當童書天后王淑芬遇到老繪本，就是......創意大爆發的時刻！從18世紀到現代，上百張照片，綜覽百年來世界上最重要圖畫書作品繪本愛好者、圖畫書研究者、插畫收藏者必備指南！ 一本只有第一頁的書？要怎麼讀？！誰是世界上最調皮的繪本角色？誰最早開始在繪本上挖洞？26個字母要怎麼玩出無限多個創意？翻開前衛、顛覆、唯美、不可思議的老繪本吧！★13個單元完整解析老繪本創作手法★★淑芬老師帶頭「玩一玩」──每個章節皆有創意實作練習，你的故事靈感寶庫！★★深入圖文關係、點評創作祕方的「繪本小知識」專欄★★望見大師創作腳步的「繪本大作家」專欄★熱情推薦柯倩華（兒童文學工作者）莊世瑩（童書作者）海狗房東（繪本工作者）劉清彥（童書作家與金鐘獎兒童節目主持人）=內容簡介=故事要怎麼開頭才吸引人？如何寫出令人大吃一驚的結局？深入賞析十八世紀至現代的繪本如何開拓新局。無論是寫作、創作、寫故事、畫圖，都能找到源源不絕的靈感！童書天后王淑芬拆解繪本大師的創作手法，以作家的獨特視角，挖掘歐美繪本史中，不論在概念、形式上，驚喜又迷人的點子，為創意加分。=目錄=前言：繪本小史從前從前，有一位作家，遇到了一本古老的繪本……單元一、只有第一頁──《月亮或紐扣》只有開頭的故事書，卻是靈感製造書？連雍‧卡拉森都嘖嘖稱奇的老繪本！單元二、沒有圖的繪本──《好像下雪了》沒有圖的書可能很無聊，真的嗎？沉默的文字也可以瞬間逗趣無比！單元三、結局讓孩子哇哇叫的──《本書末尾的怪物》故事結尾如何推動讀者懸念，讓孩子急著翻到最後，連大人都差點驚叫出聲！單元四、字母書如何玩創意看高栗、柯薇塔、伊索爾等大作家，如何將字母書當成插畫藝術表演的舞台。單元五、重點不在畫功強──《小藍和小黃》不用高超的圖象技巧，就創造出孩子一看就懂的圖像語言。單元六、大膽開挖──《洞洞書》是誰說服印刷廠師傅在書上打洞？每個時代都有創新的洞洞書！單元七、正反來回兩相宜──《顛倒書》正看倒看暗藏玄機，還有雷米‧查利普說不完的循環故事，一本書要怎麼創造出N種讀法。單元八、有操作才好玩──《小芬妮的歷史》十八世紀就有操作書！可以摸、可以拉、可以拍……玩得不亦樂乎！單元九、以不乖出道──《披頭散髮的彼得》從德國黃金三書到《野獸國》，故事如何釋放孩子心中的野蠻？單元十、無字繪本──《鬍鬚做了什麼》從無字小說到無字繪本，超越國界、任何人都看得懂的圖像語言。單元十一、玩具般的迷你繪本圖書館到底是玩具還是書？從《簡愛》到《小熊維尼》的作者都熱情投入，魅力無窮的小小世界。單元十二、無厘頭？輕鬆一下吧！──《傻瓜與更多傻瓜》蘇斯博士和長新太的無厘頭有什麼不同？無意義卻有笑意，傻話連篇卻是孩子的最愛！單元三、奇想甚至謎樣的繪本──《史密斯菲爾德法令》看得懂的誇張，或看不懂得荒謬，從十三世紀的古書到跳脫框架的老繪本，都是想像力的必要品。★專欄★繪本小知識繪本界的先行者──第一本英文童謠集、第一本兒童雜誌、第一本宣示女性主義的繪本！老繪本時代的得獎常勝軍──是誰得到最多凱迪克獎？圖與文的關係──文圖如何搭配演奏，創造出充滿懸念的故事？致敬、戲仿與顛覆──看莫里斯‧桑達克和湯米‧溫格爾的好友互文趣味戰！老繪本的影視版──雪人、瑪德琳與大象巴巴！非虛構類繪本──最受歡迎的世界城市系列★專欄★繪本大作家湯米‧恩格爾──追求自由的反骨創作者路易斯‧韋恩──無法被遺忘的貓畫家雷米‧ 查利普──看不懂，卻很有趣
【電子書】繪本不思議
當童書天后王淑芬遇到老繪本，就是......創意大爆發的時刻！從18世紀到現代，上百張照片，綜覽百年來世界上最重要圖畫書作品繪本愛好者、圖畫書研究者、插畫收藏者必備指南！ 一本只有第一頁的書？要怎麼讀？！誰是世界上最調皮的繪本角色？誰最早開始在繪本上挖洞？26個字母要怎麼玩出無限多個創意？翻開前衛、顛覆、唯美、不可思議的老繪本吧！★13個單元完整解析老繪本創作手法★★淑芬老師帶頭「玩一玩」──每個章節皆有創意實作練習，你的故事靈感寶庫！★★深入圖文關係、點評創作祕方的「繪本小知識」專欄★★望見大師創作腳步的「繪本大作家」專欄★熱情推薦柯倩華（兒童文學工作者）莊世瑩（童書作者）海狗房東（繪本工作者）劉清彥（童書作家與金鐘獎兒童節目主持人）=內容簡介=故事要怎麼開頭才吸引人？如何寫出令人大吃一驚的結局？深入賞析十八世紀至現代的繪本如何開拓新局。無論是寫作、創作、寫故事、畫圖，都能找到源源不絕的靈感！童書天后王淑芬拆解繪本大師的創作手法，以作家的獨特視角，挖掘歐美繪本史中，不論在概念、形式上，驚喜又迷人的點子，為創意加分。=目錄=前言：繪本小史從前從前，有一位作家，遇到了一本古老的繪本……單元一、只有第一頁──《月亮或紐扣》只有開頭的故事書，卻是靈感製造書？連雍‧卡拉森都嘖嘖稱奇的老繪本！單元二、沒有圖的繪本──《好像下雪了》沒有圖的書可能很無聊，真的嗎？沉默的文字也可以瞬間逗趣無比！單元三、結局讓孩子哇哇叫的──《本書末尾的怪物》故事結尾如何推動讀者懸念，讓孩子急著翻到最後，連大人都差點驚叫出聲！單元四、字母書如何玩創意看高栗、柯薇塔、伊索爾等大作家，如何將字母書當成插畫藝術表演的舞台。單元五、重點不在畫功強──《小藍和小黃》不用高超的圖象技巧，就創造出孩子一看就懂的圖像語言。單元六、大膽開挖──《洞洞書》是誰說服印刷廠師傅在書上打洞？每個時代都有創新的洞洞書！單元七、正反來回兩相宜──《顛倒書》正看倒看暗藏玄機，還有雷米‧查利普說不完的循環故事，一本書要怎麼創造出N種讀法。單元八、有操作才好玩──《小芬妮的歷史》十八世紀就有操作書！可以摸、可以拉、可以拍……玩得不亦樂乎！單元九、以不乖出道──《披頭散髮的彼得》從德國黃金三書到《野獸國》，故事如何釋放孩子心中的野蠻？單元十、無字繪本──《鬍鬚做了什麼》從無字小說到無字繪本，超越國界、任何人都看得懂的圖像語言。單元十一、玩具般的迷你繪本圖書館到底是玩具還是書？從《簡愛》到《小熊維尼》的作者都熱情投入，魅力無窮的小小世界。單元十二、無厘頭？輕鬆一下吧！──《傻瓜與更多傻瓜》蘇斯博士和長新太的無厘頭有什麼不同？無意義卻有笑意，傻話連篇卻是孩子的最愛！單元三、奇想甚至謎樣的繪本──《史密斯菲爾德法令》看得懂的誇張，或看不懂得荒謬，從十三世紀的古書到跳脫框架的老繪本，都是想像力的必要品。★專欄★繪本小知識繪本界的先行者──第一本英文童謠集、第一本兒童雜誌、第一本宣示女性主義的繪本！老繪本時代的得獎常勝軍──是誰得到最多凱迪克獎？圖與文的關係──文圖如何搭配演奏，創造出充滿懸念的故事？致敬、戲仿與顛覆──看莫里斯‧桑達克和湯米‧溫格爾的好友互文趣味戰！老繪本的影視版──雪人、瑪德琳與大象巴巴！非虛構類繪本──最受歡迎的世界城市系列★專欄★繪本大作家湯米‧恩格爾──追求自由的反骨創作者路易斯‧韋恩──無法被遺忘的貓畫家雷米‧ 查利普──看不懂，卻很有趣
經典古文小寓言：讀動物故事、打造文言文基礎、閱讀素養題全部學起來！(高詩佳老師作品)
閱讀能力下降？文本理解能力有困難？古文主題離生活太遙遠？ 20篇經典寓言＋現代詮釋＋閱讀素養題 從引起閱讀興趣，到驗收理解成果 奠定多文本閱讀理解 最佳讀本 高詩佳老師新編動物寓言 和孩子的大自然朋友一同體驗文字之美 #主題探究 #閱讀素養 #古文閱讀 #多文本閱讀理解 羊羊老師（羊羊老師の魔法教室創辦人）林玫伶（清華大學客座助理教授）林用正老師（屏東縣中正國小）林季儒（（教育部閱讀推手、基隆市銘傳國中閱讀推動教師）邱靖巧（獸醫、兒童文學作家）陳家盈（翻轉讀書繪文學工作坊負責人暨文字工作者）曾品方（教育部閱讀推手、臺師大圖書資訊學研究所兼任助理教授、萬興國小圖書館老師）、厭世國文老師、賴秋江（高雄市新上國小教師）顏安秀（基隆市東光國小校長）鄭重推薦 =內容簡介= Ⅴ進化閱讀能力 Ⅴ增加文本理解經驗 Ⅴ融入生活的古文體驗 本書透過現代白話改寫故事，精選20篇經典古文寓言，包含莊子、柳宗元、蒲松齡、宋濂等古文大作家的作品，打破文本界線。 故事以大自然的動物為主角，傳達彼此守護、相互合作等等人文情操，奠定古文學力，推開成語學習的大門，同時設計專屬閱讀素養題組，檢視自主學習成果，一書多功能運用。 =本書特色單元= Ⅴ主題式閱讀 打造「奇獸幻域世界」地圖，透過大自然和動物主題探究，二十篇選文附插圖，親近文本好容易！ Ⅴ古文X現代故事 雙文本閱讀素養——【經典原文】【故事新編】兩單元一同理解文本，古今對照，貼近生活現場。 Ⅴ多文本閱讀理解 【古文微素養】了解學習古文的祕訣，【閱讀素養題】認識成語、實作題組，檢視對文本的理解。
【電子書】經典古文小寓言：讀動物故事、打造文言文基礎、閱讀素養題全部學起來！
閱讀能力下降？文本理解能力有困難？古文主題離生活太遙遠？ 20篇經典寓言＋現代詮釋＋閱讀素養題 從引起閱讀興趣，到驗收理解成果 奠定多文本閱讀理解 最佳讀本 高詩佳老師新編動物寓言 和孩子的大自然朋友一同體驗文字之美 #主題探究 #閱讀素養 #古文閱讀 #多文本閱讀理解 羊羊老師（羊羊老師の魔法教室創辦人）林玫伶（清華大學客座助理教授）林用正老師（屏東縣中正國小）林季儒（（教育部閱讀推手、基隆市銘傳國中閱讀推動教師）邱靖巧（獸醫、兒童文學作家）陳家盈（翻轉讀書繪文學工作坊負責人暨文字工作者）曾品方（教育部閱讀推手、臺師大圖書資訊學研究所兼任助理教授、萬興國小圖書館老師）、厭世國文老師、賴秋江（高雄市新上國小教師）顏安秀（基隆市東光國小校長）鄭重推薦 =內容簡介= Ⅴ進化閱讀能力 Ⅴ增加文本理解經驗 Ⅴ融入生活的古文體驗 本書透過現代白話改寫故事，精選20篇經典古文寓言，包含莊子、柳宗元、蒲松齡、宋濂等古文大作家的作品，打破文本界線。 故事以大自然的動物為主角，傳達彼此守護、相互合作等等人文情操，奠定古文學力，推開成語學習的大門，同時設計專屬閱讀素養題組，檢視自主學習成果，一書多功能運用。 =本書特色單元= Ⅴ主題式閱讀 打造「奇獸幻域世界」地圖，透過大自然和動物主題探究，二十篇選文附插圖，親近文本好容易！ Ⅴ古文X現代故事 雙文本閱讀素養——【經典原文】【故事新編】兩單元一同理解文本，古今對照，貼近生活現場。 Ⅴ多文本閱讀理解 【古文微素養】了解學習古文的祕訣，【閱讀素養題】認識成語、實作題組，檢視對文本的理解。
高詩佳老師給孩子的 38 堂讀寫課 (套書內含：2書2手冊 )
「讀得深刻、寫出亮點！」 閱讀素養與作文能力 雙軌並進 家長、老師、同學都在意的作文題、申論題， 從此不用再傷透腦筋！！ 高詩佳老師親自導引 讀得懂他人的想法，寫得出正確語意的段落， 基本理解力提昇， 思辨力自然成長！ ※本套書內含：2本書+2手冊：《閱讀寫作神救援》＋《閱讀寫作小學堂》、手冊《詩佳老師的創意思考遊戲書》＋《詩佳老師的創意思考玩具酷》 ◆《閱讀寫作神救援！ ──從新古文觀止打造寫作實力的25堂課》 =內容簡介= 研究顯示，理解能力與寫作能力至關重要，大大影響學習成就。 25堂閱讀寫作素養課、三大部分六個精心設計單元， 為高年級到國中程度，打通閱讀與寫作的三大關卡！ 特色一 從害怕文學到讀通古文 【創意小思路】、【故事新編】單元取材生活體驗，帶領你認識古文的創意，詳附古文原文與作家生平，拉近與文學的距離。 特色二 從會讀到能寫 【先觀察，開始寫！】、【寫作GO！】單元拆解大作家的寫作技巧，以問題式引導，提煉大師寫作精華；高詩佳老師親自示範作文範本，一目了然增進寫作力。 特色三 閱讀素養與寫作引導雙軌並進 思辨力一次到位 從寫自傳、寫評論、到描繪人物與靜物，運用對比、層遞法、寓言法……25堂閱讀課也是寫作課，讀得懂、寫得好，跨領域的思辨能力自然提昇！ ※林季儒（銘傳國中教師）、許育健（國立臺北教育大學語文與創作學系教授）、許慧貞（花蓮縣閱讀推動教師）、陳淑玲（淡江大學師資培育中心講師）、曾期星（中學教師、詩人）、傅宓慧（龍星國小圖書館閱讀推動教師）、歐陽立中（暢銷作家／爆文教練）、蔡淇華（作家）鄭重推薦 ◆《閱讀寫作小學堂——高詩佳的13堂創意讀寫素養課》 =內容簡介= 根據詩佳老師多年的教學經驗，大朋友、小朋友寫不出寫好文章主要的原因有三： 生活內容太貧乏、對自己的認識少，以及課外的閱讀量太少。 要解決這樣的問題，最好的方式，就是創造以「體驗」為核心的學習方式， 讓生活中的平凡素材，順利轉化為萬花筒般的繽紛文章。 本書有十三堂課、三大部分的扎實練習： 特色一 由白話到文言 由淺入深 【經典故事屋】：精選作家名篇，這些經典作品蘊含歷代作者巧妙的「觀察」、「體驗」和「創見」。詩佳老師透過深入淺出的分析，加上精采的白話改寫，提升古文素養不再是難事。 特色二 學會收集材料、思考帶動寫作力 【寫作觀念遊樂園】、【寫作材料收集庫】：以連結法創意發想，以逆向思考引領構思，加上有趣的學習單，讓你透過步驟化的引導，收集豐富的故事材料。 特色三 動手創造，平面形成立體，磨鍊文章力 【寫作練兵場】：詩佳老師親自撰寫作文範本，引導你寫出精采小故事，達到「閱讀寫作，雙軌並進」的目標。 還有影片輔助閱讀：本書引用相關影片，只要掃一下書上的QR Code，就可以連結觀看影片或是聆聽音效，學習從平面變成立體，變得有聲有色，多彩多姿！ ※李崇建（作家）吳家德（作家）林季儒（銘傳國中教師）邱靖巧（獸醫、兒童文學作家）陳郁如（作家）愛瑞克（《內在原力》作者、TMBA共同創辦人）趙胤丞（《小學生高效原子習慣》暢銷書作者）蔡淇華（作家）劉重佐（臺北無界塾實驗教育機構教務長）謝鴻文（兒童文學作家）鄭重推薦
閱讀寫作小學堂：高詩佳的13堂創意讀寫素養課(限量贈送《詩佳老師的創意思考玩具酷》專冊)
家長、老師、同學都在意的作文題、申論題， 從此不用再傷透腦筋！ 詩佳老師運用超扎實訓練 讓你以「體驗」為核心，「轉化文字」為能量 「讀得深刻、寫出亮點」！ 作家李崇建、陳郁如專文導讀 吳家德（NU PASTA總經理）林季儒（銘傳國中教師）邱靖巧（獸醫、兒童文學作家）愛瑞克（《內在原力》作者、TMBA共同創辦人）趙胤丞（《小學生高效學習原子習慣》作者）蔡淇華（作家）劉重佐（臺北無界塾實驗教育機構教務長）謝鴻文（兒童文學作家）鄭重推薦 ＝內容簡介＝ 根據詩佳老師多年的教學經驗，大朋友、小朋友寫不出寫好文章主要的原因有三： 生活內容太貧乏、對自己的認識少，以及課外的閱讀量太少。 要解決這樣的問題，最好的方式，就是創造以「體驗」為核心的學習方式， 讓生活中的平凡素材，順利轉化為萬花筒般的繽紛文章。 本書共有十三堂課、三大部分的扎實練習： 【特色一】由白話到文言，由淺入深 「經典故事屋」：精選作家名篇，這些經典作品蘊含歷代作者巧妙的「觀察」、「體驗」和「創見」。詩佳老師透過深入淺出的分析，加上精采的白話改寫，提升古文素養不再是難事。 【特色二】學會收集材料、思考帶動寫作力 「寫作觀念遊樂園」、「寫作材料收集庫」：以連結法創意發想，以逆向思考引領構思，加上有趣的學習單，讓你透過步驟化的引導，收集豐富的故事材料。 【特色三】動手創造，平面形成立體，磨鍊文章力 「寫作練兵場」：詩佳老師親自撰寫作文範本，引導你寫出精采小故事，達到「閱讀寫作，雙軌並進」的目標。 還有影片輔助閱讀：本書引用相關影片，只要掃一下書上的QR Code，就可以連結觀看影片或是聆聽音效，學習從平面變成立體，變得有聲有色，多彩多姿！ ※首刷並加贈高詩佳專屬授權的作文專冊《詩佳老師的創意思考玩具酷》：從「穿越想像的世界」、「形狀的想像」、「千變萬化的雲」三個階段刺激想像力，以實作實踐全書的觀念與操作。有了這些方法和助力，寫作文不再讓人擔心，大朋友小朋友不用糾結，而是刺激生活、打造學科品質的最佳助手。
【電子書】閱讀寫作小學堂
家長、老師、同學都在意的作文題、申論題， 從此不用再傷透腦筋！ 詩佳老師運用超扎實訓練 讓你以「體驗」為核心，「轉化文字」為能量 「讀得深刻、寫出亮點」！ 作家李崇建、陳郁如專文導讀 吳家德（NU PASTA總經理）林季儒（銘傳國中教師）邱靖巧（獸醫、兒童文學作家）愛瑞克（《內在原力》作者、TMBA共同創辦人）趙胤丞（《小學生高效學習原子習慣》作者）蔡淇華（作家）劉重佐（臺北無界塾實驗教育機構教務長）謝鴻文（兒童文學作家）鄭重推薦 ＝內容簡介＝ 根據詩佳老師多年的教學經驗，大朋友、小朋友寫不出寫好文章主要的原因有三： 生活內容太貧乏、對自己的認識少，以及課外的閱讀量太少。 要解決這樣的問題，最好的方式，就是創造以「體驗」為核心的學習方式， 讓生活中的平凡素材，順利轉化為萬花筒般的繽紛文章。 本書共有十三堂課、三大部分的扎實練習： 【特色一】由白話到文言，由淺入深 「經典故事屋」：精選作家名篇，這些經典作品蘊含歷代作者巧妙的「觀察」、「體驗」和「創見」。詩佳老師透過深入淺出的分析，加上精采的白話改寫，提升古文素養不再是難事。 【特色二】學會收集材料、思考帶動寫作力 「寫作觀念遊樂園」、「寫作材料收集庫」：以連結法創意發想，以逆向思考引領構思，加上有趣的學習單，讓你透過步驟化的引導，收集豐富的故事材料。 【特色三】動手創造，平面形成立體，磨鍊文章力 「寫作練兵場」：詩佳老師親自撰寫作文範本，引導你寫出精采小故事，達到「閱讀寫作，雙軌並進」的目標。 還有影片輔助閱讀：本書引用相關影片，只要掃一下書上的QR Code，就可以連結觀看影片或是聆聽音效，學習從平面變成立體，變得有聲有色，多彩多姿！ ※首刷並加贈高詩佳專屬授權的作文專冊《詩佳老師的創意思考玩具酷》：從「穿越想像的世界」、「形狀的想像」、「千變萬化的雲」三個階段刺激想像力，以實作實踐全書的觀念與操作。有了這些方法和助力，寫作文不再讓人擔心，大朋友小朋友不用糾結，而是刺激生活、打造學科品質的最佳助手。
閱讀寫作神救援！從新古文觀止打造寫作實力的25堂課(限量贈送《詩佳老師的創意思考遊戲書》)
讀得懂、寫得好，思辨力自然成長！ 高詩佳老師親自導引 25篇名作、25位最容易出現在考題的古文作家 閱讀素養與作文能力 雙軌並進最佳讀本 限量贈送別冊《詩佳老師的創意思考遊戲書》 教師、家長、孩子最適用的讀與寫手冊 林季儒（銘傳國中教師）、許育健（國立臺北教育大學語文與創作學系教授）、許慧貞（花蓮縣閱讀推動教師）、陳淑玲（淡江大學師資培育中心講師）、曾期星（中學教師、詩人）、傅宓慧（龍星國小圖書館閱讀推動教師）、歐陽立中（暢銷作家／爆文教練）、蔡淇華（作家）鄭重推薦 =本書特色= 研究顯示，理解能力與寫作能力至關重要，大大影響學習成就。 25堂閱讀寫作素養課、三大部分六個精心設計單元， 為高年級到國中程度，打通閱讀與寫作的三大關卡！ 特色一 從害怕文學到讀通古文 【創意小思路】、【故事新編】單元取材生活體驗，帶領你認識古文的創意，詳附古文原文與作家生平，拉近與文學的距離。 特色二 從會讀到能寫 【先觀察，開始寫！】、【寫作GO！】單元拆解大作家的寫作技巧，以問題式引導，提煉大師寫作精華；高詩佳老師親自示範作文範本，一目了然增進寫作力。 特色三 閱讀素養與寫作引導雙軌並進 思辨力一次到位 從寫自傳、寫評論、到描繪人物與靜物，運用對比、層遞法、寓言法……25堂閱讀課也是寫作課，讀得懂、寫得好，跨領域的思辨能力自然提昇！ ★適讀年齡：五年級以上，無注音 ★學習領域：語文、閱讀素養、作文 ★關鍵字：作文、經典文學、跨領域素養
【電子書】閱讀寫作神救援！ ──從新古文觀止打造寫作實力的25堂課
讀得懂、寫得好，思辨力自然成長！ 高詩佳老師親自導引 25篇名作、25位最容易出現在考題的古文作家 閱讀素養與作文能力 雙軌並進最佳讀本 限量贈送別冊《詩佳老師的創意思考遊戲書》 教師、家長、孩子最適用的讀與寫手冊 林季儒（銘傳國中教師）、許育健（國立臺北教育大學語文與創作學系教授）、許慧貞（花蓮縣閱讀推動教師）、陳淑玲（淡江大學師資培育中心講師）、曾期星（中學教師、詩人）、傅宓慧（龍星國小圖書館閱讀推動教師）、歐陽立中（暢銷作家／爆文教練）、蔡淇華（作家）鄭重推薦 =本書特色= 研究顯示，理解能力與寫作能力至關重要，大大影響學習成就。 25堂閱讀寫作素養課、三大部分六個精心設計單元， 為高年級到國中程度，打通閱讀與寫作的三大關卡！ 特色一 從害怕文學到讀通古文 【創意小思路】、【故事新編】單元取材生活體驗，帶領你認識古文的創意，詳附古文原文與作家生平，拉近與文學的距離。 特色二 從會讀到能寫 【先觀察，開始寫！】、【寫作GO！】單元拆解大作家的寫作技巧，以問題式引導，提煉大師寫作精華；高詩佳老師親自示範作文範本，一目了然增進寫作力。 特色三 閱讀素養與寫作引導雙軌並進 思辨力一次到位 從寫自傳、寫評論、到描繪人物與靜物，運用對比、層遞法、寓言法……25堂閱讀課也是寫作課，讀得懂、寫得好，跨領域的思辨能力自然提昇！ ★適讀年齡：五年級以上，無注音 ★學習領域：語文、閱讀素養、作文 ★關鍵字：作文、經典文學、跨領域素養
【電子書】閱讀寫作神救援！ ：從新古文觀止打造寫作實力的25堂課
讀得懂、寫得好，思辨力自然成長！ 高詩佳老師親自導引 25篇名作、25位最容易出現在考題的古文作家 閱讀素養與作文能力 雙軌並進最佳讀本 限量贈送別冊《詩佳老師的創意思考遊戲書》 教師、家長、孩子最適用的讀與寫手冊 林季儒（銘傳國中教師）、許育健（國立臺北教育大學語文與創作學系教授）、許慧貞（花蓮縣閱讀推動教師）、陳淑玲（淡江大學師資培育中心講師）、曾期星（中學教師、詩人）、傅宓慧（龍星國小圖書館閱讀推動教師）、歐陽立中（暢銷作家／爆文教練）、蔡淇華（作家）鄭重推薦 =本書特色= 研究顯示，理解能力與寫作能力至關重要，大大影響學習成就。 25堂閱讀寫作素養課、三大部分六個精心設計單元， 為高年級到國中程度，打通閱讀與寫作的三大關卡！ 特色一 從害怕文學到讀通古文 【創意小思路】、【故事新編】單元取材生活體驗，帶領你認識古文的創意，詳附古文原文與作家生平，拉近與文學的距離。 特色二 從會讀到能寫 【先觀察，開始寫！】、【寫作GO！】單元拆解大作家的寫作技巧，以問題式引導，提煉大師寫作精華；高詩佳老師親自示範作文範本，一目了然增進寫作力。 特色三 閱讀素養與寫作引導雙軌並進 思辨力一次到位 從寫自傳、寫評論、到描繪人物與靜物，運用對比、層遞法、寓言法……25堂閱讀課也是寫作課，讀得懂、寫得好，跨領域的思辨能力自然提昇！ ★適讀年齡：五年級以上，無注音 ★學習領域：語文、閱讀素養、作文 ★關鍵字：作文、經典文學、跨領域素養
思考的孩子：國際安徒生獎得主、繪本大師安野光雅自剖五十年創作原點與兒童觀
多元素養時代，我們需要的是：思考的孩子！ 靠自己的力量思考為什麼重要？ =本書特色= ★世界級兒童文學作家、安徒生獎、紫綬勳章得主，安藤忠雄為他打造美術館、《旅之繪本》、《奇妙國》等百部繪本作者安野光雅「主動學習」、「獨立思考」的五十年創作之道 ★收錄七幅重要繪本作品跨頁圖、第一部繪本《奇妙國》創作緣起 ★全球獨家附贈：「安野光雅繪本彩圖」全彩書衣海報 ＊我想做的並非兩、三下就翻完的繪本，而是能一讀再讀，無論讀幾次都能獲得樂趣的繪本。 ＊孩子的視野，跟大人的視野，毫不相同。家長跟老師都應該將這份「差異」牢記在心。 ＊如果我們不「主動看書」，就不懂看書的「樂趣」；書的有趣之處，就在於讀者必須一邊摸索一邊閱讀，逐漸了解內容。 小時候，安野光雅和弟弟說故事：你知道我們家有裝滿金銀財寶的地下室嗎？ 後來，他創造了把鏡子放在地上的遊戲，「另一個自己踩著天空，坐在屋簷上」的鏡中世界。 長大了去旅行，他在深山裡對朋友說：「其實我是狐狸變成的。」 這就是腦中永遠有奇怪想法的安野光雅，也是他一生的成就關鍵。 從小孩的「高度」到對自己感到失望的青春期、從閱讀到旅行的必要、 關於數學課與美術課、自學與上學的差別、從想像力到故事力養成…… 安野光雅說，當我們只認為「好懂」跟「有用」很重要，逐漸不再「獨立思考」，是十分危險的。 富有深厚的人文觀察，涉獵科學、數學、文學、建築等領域，創作出感動國際的圖像語言，安野光雅認為「獨立思考」是一生最珍貴的技藝。閱讀本書，將可看到他回顧包括《奇妙國》、「旅之繪本」系列、《天動說》等創作歷程，以及解析孩子的視角，與主動思考的心法。這是繪本大師為下一代讀者加油打氣的借鏡之書，突破大人的教養盲點，為多元素養教育提供靈感，獻給每一個願意了解孩子的大人。 什麼是孩子的視角？安野光雅說── 大人常常為了孩子打翻飯碗而發飆。這時，站在孩子的角度看看就知道了。孩子的視線頂多跟桌子同高，撞到、打翻桌上的東西，想想也是難免。 關於旅行，安野光雅說── 我在寫生的旅途中，要麼迷路、要麼找不到旅館、要麼在山中遇到大霧，吃足苦頭……旅行的艱辛說也說不完，但即使如此，依然是一大樂事。 關於美術課，安野光雅說── 繪畫是自由的，以前當老師的時候，我一直覺得為畫畫評分是一件怪事。與其在意漂不漂亮，不如忠實畫出、做出自己看到的東西，以及思考的事情。 關於看書，安野光雅說── 如果直接叫孩子去看書，說不定會害孩子討厭書本……我認為看書是一種心靈體操，儘管不看書也活得下去，但是同樣活十年，看書的人卻好像活了二十年、三十年。 關於數學，安野光雅說── 數學應該是不斷思考的學問。若孩子自己找出答案，即使答案是錯的，他也學會了「梳理前因後果」、嘗到「發現的喜悅」。伴隨著感動所學來的道理，孩子是永遠忘不了的。
【電子書】思考的孩子
多元素養時代，我們需要的是：思考的孩子！ 靠自己的力量思考為什麼重要？ =本書特色= ★世界級兒童文學作家、安徒生獎、紫綬勳章得主，安藤忠雄為他打造美術館、《旅之繪本》、《奇妙國》等百部繪本作者安野光雅「主動學習」、「獨立思考」的五十年創作之道 ★收錄七幅重要繪本作品跨頁圖、第一部繪本《奇妙國》創作緣起 ★全球獨家附贈：「安野光雅繪本彩圖」全彩書衣海報 ＊我想做的並非兩、三下就翻完的繪本，而是能一讀再讀，無論讀幾次都能獲得樂趣的繪本。 ＊孩子的視野，跟大人的視野，毫不相同。家長跟老師都應該將這份「差異」牢記在心。 ＊如果我們不「主動看書」，就不懂看書的「樂趣」；書的有趣之處，就在於讀者必須一邊摸索一邊閱讀，逐漸了解內容。 小時候，安野光雅和弟弟說故事：你知道我們家有裝滿金銀財寶的地下室嗎？ 後來，他創造了把鏡子放在地上的遊戲，「另一個自己踩著天空，坐在屋簷上」的鏡中世界。 長大了去旅行，他在深山裡對朋友說：「其實我是狐狸變成的。」 這就是腦中永遠有奇怪想法的安野光雅，也是他一生的成就關鍵。 從小孩的「高度」到對自己感到失望的青春期、從閱讀到旅行的必要、 關於數學課與美術課、自學與上學的差別、從想像力到故事力養成…… 安野光雅說，當我們只認為「好懂」跟「有用」很重要，逐漸不再「獨立思考」，是十分危險的。 富有深厚的人文觀察，涉獵科學、數學、文學、建築等領域，創作出感動國際的圖像語言，安野光雅認為「獨立思考」是一生最珍貴的技藝。閱讀本書，將可看到他回顧包括《奇妙國》、「旅之繪本」系列、《天動說》等創作歷程，以及解析孩子的視角，與主動思考的心法。這是繪本大師為下一代讀者加油打氣的借鏡之書，突破大人的教養盲點，為多元素養教育提供靈感，獻給每一個願意了解孩子的大人。 什麼是孩子的視角？安野光雅說── 大人常常為了孩子打翻飯碗而發飆。這時，站在孩子的角度看看就知道了。孩子的視線頂多跟桌子同高，撞到、打翻桌上的東西，想想也是難免。 關於旅行，安野光雅說── 我在寫生的旅途中，要麼迷路、要麼找不到旅館、要麼在山中遇到大霧，吃足苦頭……旅行的艱辛說也說不完，但即使如此，依然是一大樂事。 關於美術課，安野光雅說── 繪畫是自由的，以前當老師的時候，我一直覺得為畫畫評分是一件怪事。與其在意漂不漂亮，不如忠實畫出、做出自己看到的東西，以及思考的事情。 關於看書，安野光雅說── 如果直接叫孩子去看書，說不定會害孩子討厭書本……我認為看書是一種心靈體操，儘管不看書也活得下去，但是同樣活十年，看書的人卻好像活了二十年、三十年。 關於數學，安野光雅說── 數學應該是不斷思考的學問。若孩子自己找出答案，即使答案是錯的，他也學會了「梳理前因後果」、嘗到「發現的喜悅」。伴隨著感動所學來的道理，孩子是永遠忘不了的。
【電子書】思考的孩子：國際安徒生獎得主、繪本大師安野光雅自剖五十年創作原點與兒童觀
多元素養時代，我們需要的是：思考的孩子！ 靠自己的力量思考為什麼重要？ =本書特色= ★世界級兒童文學作家、安徒生獎、紫綬勳章得主，安藤忠雄為他打造美術館、《旅之繪本》、《奇妙國》等百部繪本作者安野光雅「主動學習」、「獨立思考」的五十年創作之道 ★收錄七幅重要繪本作品跨頁圖、第一部繪本《奇妙國》創作緣起 ★全球獨家附贈：「安野光雅繪本彩圖」全彩書衣海報 ＊我想做的並非兩、三下就翻完的繪本，而是能一讀再讀，無論讀幾次都能獲得樂趣的繪本。 ＊孩子的視野，跟大人的視野，毫不相同。家長跟老師都應該將這份「差異」牢記在心。 ＊如果我們不「主動看書」，就不懂看書的「樂趣」；書的有趣之處，就在於讀者必須一邊摸索一邊閱讀，逐漸了解內容。 小時候，安野光雅和弟弟說故事：你知道我們家有裝滿金銀財寶的地下室嗎？ 後來，他創造了把鏡子放在地上的遊戲，「另一個自己踩著天空，坐在屋簷上」的鏡中世界。 長大了去旅行，他在深山裡對朋友說：「其實我是狐狸變成的。」 這就是腦中永遠有奇怪想法的安野光雅，也是他一生的成就關鍵。 從小孩的「高度」到對自己感到失望的青春期、從閱讀到旅行的必要、 關於數學課與美術課、自學與上學的差別、從想像力到故事力養成…… 安野光雅說，當我們只認為「好懂」跟「有用」很重要，逐漸不再「獨立思考」，是十分危險的。 富有深厚的人文觀察，涉獵科學、數學、文學、建築等領域，創作出感動國際的圖像語言，安野光雅認為「獨立思考」是一生最珍貴的技藝。閱讀本書，將可看到他回顧包括《奇妙國》、「旅之繪本」系列、《天動說》等創作歷程，以及解析孩子的視角，與主動思考的心法。這是繪本大師為下一代讀者加油打氣的借鏡之書，突破大人的教養盲點，為多元素養教育提供靈感，獻給每一個願意了解孩子的大人。 什麼是孩子的視角？安野光雅說── 大人常常為了孩子打翻飯碗而發飆。這時，站在孩子的角度看看就知道了。孩子的視線頂多跟桌子同高，撞到、打翻桌上的東西，想想也是難免。 關於旅行，安野光雅說── 我在寫生的旅途中，要麼迷路、要麼找不到旅館、要麼在山中遇到大霧，吃足苦頭……旅行的艱辛說也說不完，但即使如此，依然是一大樂事。 關於美術課，安野光雅說── 繪畫是自由的，以前當老師的時候，我一直覺得為畫畫評分是一件怪事。與其在意漂不漂亮，不如忠實畫出、做出自己看到的東西，以及思考的事情。 關於看書，安野光雅說── 如果直接叫孩子去看書，說不定會害孩子討厭書本……我認為看書是一種心靈體操，儘管不看書也活得下去，但是同樣活十年，看書的人卻好像活了二十年、三十年。 關於數學，安野光雅說── 數學應該是不斷思考的學問。若孩子自己找出答案，即使答案是錯的，他也學會了「梳理前因後果」、嘗到「發現的喜悅」。伴隨著感動所學來的道理，孩子是永遠忘不了的。
學校讓我們變笨嗎？為何教這個、為何學那個？文豪托爾斯泰的學校革命實錄
為什麼大人離開學校後，不再學習？ 為何他們不閱讀這本或那本書？ 超前一百五十年，俄國文豪托爾斯泰唯一闡述人性教育理念著作 臺灣首次出版 「關於我丟給大人的問題：為什麼他們離開學校後便不再學習，或是為何他們不閱讀這本或那本書？一成不變的回答是：對基本知識而言，他們早就確知其問題的答案了、他們已經通過學校的測驗了，以及他們業已獲得某種教育程度的文憑了……另外還有一個更具殺傷力，它存在長時間的學習中，孩子把一生中最珍貴的時光花費在學校裡變笨，遠離自然給予的一切必要成長的條件。」 寫下《戰爭與和平》、《安娜‧卡列尼娜》、《復仇》的俄國文豪托爾斯泰傾心寫作，少有人知道他在自己的家鄉雅斯納雅‧波里耶那創辦了農民學校，他對於一個人究竟該如何養成，「學習」是一生不間斷的功課，有其獨特的理念： ▶是孩子跟我們學？還是我們跟孩子學？ ▶人有權利去教育他人嗎？進步真的能帶來幸福嗎？ ▶為什麼教這個而不教那個，教育方法有單一準則嗎？ ▶公眾學校是必要的嗎？ ▶給孩子真正需要的，而不是你想要給的。 ▶我們必須為下個世代準備什麼樣的教育？ ▶為何大人離開學校後，就不再學習？ 推動閱讀、寫作文、研讀歷史與地理、感受繪畫與藝術……托爾斯泰主張任何教育應當竭盡全力保留人的天性，包括「與生俱來最重要的愉悅心」和「自由的情感」，也就是在生活中學習，在街道上觀察，回到生而為人的基本素養，他由多項學習議題，留下了「是孩子跟我們學？還是我們向孩子學？」的詰問。其中以兒童為本位、個體教學等議題，也能鼓動今日翻轉教育的力量。 本書特色 ★俄國文豪托爾斯泰唯一未有中譯本之著作，臺灣首次出版 ★審定／杜明城（國立臺東大學兒童文學研究所教授） ★托爾斯泰給下一代的教育備忘語錄★ 1. 一個人不論幾歲都應該學習，所以必須讓他想要去學習。而為了讓他想學，就必須認清自己觀點的錯誤與不足之處。 2.只要守著舊觀念的教師不以學生的初心為本，古老的秩序就會普及。 3.我理解教學者會利用歷史的傳說滿足兒童對其藝術性的興趣，但那不是歷史。 4.我們弄得好像自己很開心地發現地球是圓的，並且讓著太陽轉，這是我們倉促告訴學生的事實。不過真正有價值的不是知道地球是圓的，而是獲得資訊的方式。 5.每個孩子身上都有獨立自主的傾向，使用任何教學法都有害於此，這個性情特別不喜歡複製範本。 6.教授音樂的目的是傳遞老師已知的、一般法則的知識，千萬別傳遞我們的虛假品味。 7.孩子，開心點，你所熱愛與信仰的東西終將為自己覓得一個能充分發揮之處。 8.瀏覽學生的文章時，切勿強調學生得維持習寫本的清潔，亦無需要求書寫工整和拼字正確，更不用提醒他們句子的結構與邏輯。 9. 我堅信這一代的工人比大財主、銀行家和教授具有更大的力量及更多真實與善良的自覺。 10. 背誦與測驗均為中古時期學校遺留下來的盲目崇拜。 11. 文字和概念的關係，以及新想法的構成，是一種複雜、神祕及靈性的微妙旅程，以致外力每次介入都顯得十分魯莽，笨拙地強行阻礙了發展的過程。 12. 無論任何階級和職業，每個人都有權利擁有藝術，並有權利投身於此。 13.教學這件事是一門藝術，完成跟完美是不可得的，然而對於成長與完美的追求卻是無止境的。 14. 愛不是偶然發生的，唯有自由才會有愛。
【電子書】學校讓我們變笨嗎？為何教這個、為何學那個？——文豪托爾斯泰的學校革命實錄
為什麼大人離開學校後，不再學習？ 為何他們不閱讀這本或那本書？ 超前一百五十年，俄國文豪托爾斯泰唯一闡述人性教育理念著作 臺灣首次出版 「關於我丟給大人的問題：為什麼他們離開學校後便不再學習，或是為何他們不閱讀這本或那本書？一成不變的回答是：對基本知識而言，他們早就確知其問題的答案了、他們已經通過學校的測驗了，以及他們業已獲得某種教育程度的文憑了……另外還有一個更具殺傷力，它存在長時間的學習中，孩子把一生中最珍貴的時光花費在學校裡變笨，遠離自然給予的一切必要成長的條件。」 寫下《戰爭與和平》、《安娜‧卡列尼娜》、《復仇》的俄國文豪托爾斯泰傾心寫作，少有人知道他在自己的家鄉雅斯納雅‧波里耶那創辦了農民學校，他對於一個人究竟該如何養成，「學習」是一生不間斷的功課，有其獨特的理念： ▶是孩子跟我們學？還是我們跟孩子學？ ▶人有權利去教育他人嗎？進步真的能帶來幸福嗎？ ▶為什麼教這個而不教那個，教育方法有單一準則嗎？ ▶公眾學校是必要的嗎？ ▶給孩子真正需要的，而不是你想要給的。 ▶我們必須為下個世代準備什麼樣的教育？ ▶為何大人離開學校後，就不再學習？ 推動閱讀、寫作文、研讀歷史與地理、感受繪畫與藝術……托爾斯泰主張任何教育應當竭盡全力保留人的天性，包括「與生俱來最重要的愉悅心」和「自由的情感」，也就是在生活中學習，在街道上觀察，回到生而為人的基本素養，他由多項學習議題，留下了「是孩子跟我們學？還是我們向孩子學？」的詰問。其中以兒童為本位、個體教學等議題，也能鼓動今日翻轉教育的力量。 本書特色 ★俄國文豪托爾斯泰唯一未有中譯本之著作，臺灣首次出版 ★審定／杜明城（國立臺東大學兒童文學研究所教授） ★托爾斯泰給下一代的教育備忘語錄★ 1. 一個人不論幾歲都應該學習，所以必須讓他想要去學習。而為了讓他想學，就必須認清自己觀點的錯誤與不足之處。 2.只要守著舊觀念的教師不以學生的初心為本，古老的秩序就會普及。 3.我理解教學者會利用歷史的傳說滿足兒童對其藝術性的興趣，但那不是歷史。 4.我們弄得好像自己很開心地發現地球是圓的，並且讓著太陽轉，這是我們倉促告訴學生的事實。不過真正有價值的不是知道地球是圓的，而是獲得資訊的方式。 5.每個孩子身上都有獨立自主的傾向，使用任何教學法都有害於此，這個性情特別不喜歡複製範本。 6.教授音樂的目的是傳遞老師已知的、一般法則的知識，千萬別傳遞我們的虛假品味。 7.孩子，開心點，你所熱愛與信仰的東西終將為自己覓得一個能充分發揮之處。 8.瀏覽學生的文章時，切勿強調學生得維持習寫本的清潔，亦無需要求書寫工整和拼字正確，更不用提醒他們句子的結構與邏輯。 9. 我堅信這一代的工人比大財主、銀行家和教授具有更大的力量及更多真實與善良的自覺。 10. 背誦與測驗均為中古時期學校遺留下來的盲目崇拜。 11. 文字和概念的關係，以及新想法的構成，是一種複雜、神祕及靈性的微妙旅程，以致外力每次介入都顯得十分魯莽，笨拙地強行阻礙了發展的過程。 12. 無論任何階級和職業，每個人都有權利擁有藝術，並有權利投身於此。 13.教學這件事是一門藝術，完成跟完美是不可得的，然而對於成長與完美的追求卻是無止境的。 14. 愛不是偶然發生的，唯有自由才會有愛。
【電子書】學校讓我們變笨嗎？為何教這個、為何學那個？：文豪托爾斯泰的學校革命實錄
為什麼大人離開學校後，不再學習？ 為何他們不閱讀這本或那本書？ 超前一百五十年，俄國文豪托爾斯泰唯一闡述人性教育理念著作 臺灣首次出版 「關於我丟給大人的問題：為什麼他們離開學校後便不再學習，或是為何他們不閱讀這本或那本書？一成不變的回答是：對基本知識而言，他們早就確知其問題的答案了、他們已經通過學校的測驗了，以及他們業已獲得某種教育程度的文憑了……另外還有一個更具殺傷力，它存在長時間的學習中，孩子把一生中最珍貴的時光花費在學校裡變笨，遠離自然給予的一切必要成長的條件。」 寫下《戰爭與和平》、《安娜‧卡列尼娜》、《復仇》的俄國文豪托爾斯泰傾心寫作，少有人知道他在自己的家鄉雅斯納雅‧波里耶那創辦了農民學校，他對於一個人究竟該如何養成，「學習」是一生不間斷的功課，有其獨特的理念： ▶是孩子跟我們學？還是我們跟孩子學？ ▶人有權利去教育他人嗎？進步真的能帶來幸福嗎？ ▶為什麼教這個而不教那個，教育方法有單一準則嗎？ ▶公眾學校是必要的嗎？ ▶給孩子真正需要的，而不是你想要給的。 ▶我們必須為下個世代準備什麼樣的教育？ ▶為何大人離開學校後，就不再學習？ 推動閱讀、寫作文、研讀歷史與地理、感受繪畫與藝術……托爾斯泰主張任何教育應當竭盡全力保留人的天性，包括「與生俱來最重要的愉悅心」和「自由的情感」，也就是在生活中學習，在街道上觀察，回到生而為人的基本素養，他由多項學習議題，留下了「是孩子跟我們學？還是我們向孩子學？」的詰問。其中以兒童為本位、個體教學等議題，也能鼓動今日翻轉教育的力量。 本書特色 ★俄國文豪托爾斯泰唯一未有中譯本之著作，臺灣首次出版 ★審定／杜明城（國立臺東大學兒童文學研究所教授） ★托爾斯泰給下一代的教育備忘語錄★ 1. 一個人不論幾歲都應該學習，所以必須讓他想要去學習。而為了讓他想學，就必須認清自己觀點的錯誤與不足之處。 2.只要守著舊觀念的教師不以學生的初心為本，古老的秩序就會普及。 3.我理解教學者會利用歷史的傳說滿足兒童對其藝術性的興趣，但那不是歷史。 4.我們弄得好像自己很開心地發現地球是圓的，並且讓著太陽轉，這是我們倉促告訴學生的事實。不過真正有價值的不是知道地球是圓的，而是獲得資訊的方式。 5.每個孩子身上都有獨立自主的傾向，使用任何教學法都有害於此，這個性情特別不喜歡複製範本。 6.教授音樂的目的是傳遞老師已知的、一般法則的知識，千萬別傳遞我們的虛假品味。 7.孩子，開心點，你所熱愛與信仰的東西終將為自己覓得一個能充分發揮之處。 8.瀏覽學生的文章時，切勿強調學生得維持習寫本的清潔，亦無需要求書寫工整和拼字正確，更不用提醒他們句子的結構與邏輯。 9. 我堅信這一代的工人比大財主、銀行家和教授具有更大的力量及更多真實與善良的自覺。 10. 背誦與測驗均為中古時期學校遺留下來的盲目崇拜。 11. 文字和概念的關係，以及新想法的構成，是一種複雜、神祕及靈性的微妙旅程，以致外力每次介入都顯得十分魯莽，笨拙地強行阻礙了發展的過程。 12. 無論任何階級和職業，每個人都有權利擁有藝術，並有權利投身於此。 13.教學這件事是一門藝術，完成跟完美是不可得的，然而對於成長與完美的追求卻是無止境的。 14. 愛不是偶然發生的，唯有自由才會有愛。
故事藥方：不想洗澡、愛滑手機、失戀了怎麼辦……給孩子與青少年的閱讀指南
第1部從繪本到青少年小說的書單書 288個成長過程中會遇到的疑難雜症 超過1千本繪本、章節書、青少年小說，從經典到現代作品最完整蒐集 無論是坐不住、霸凌、不想上學……故事裡都有藥方可解！ 獻給下一代的閱讀指南、成長路上的教養書單 故事，帶我們踏上未知的國度， 故事，陪伴我們度過艱難的時刻， 故事，幫助我們享受人生、也忍受人生。 在「很久很久以前」和「從此過著幸福、快樂的日子」之間，有個我們都去過的地方，那兒出了好多稀奇古怪、妙不可言的事，我們可以騎在恐龍的背上、前往巧克力工廠、被一隻獾撫養長大，或是一轉身就到了原始山洞……不可思議的故事世界！ 本書寫給為孩子挑書的大人，包括父母、爺爺奶奶、乾爹乾媽、教師、圖書館員──以及所有關心孩子的大人，幫助大人辨認出孩子成長過程中各種疑難雜症，也體會孩子會遇到的各種困境與心情。對孩子來說，若是有師長認同自己面對的難題，並且「在適當的時間點送上一本正好需要的故事」，能為他們解解成長過程中遇到的苦，感到自己並不孤單。 兩位作者蘇珊‧艾爾德金與艾拉‧柏素德是英國知名「人生學校」（The School of Life）特聘的「書目治療師」，長年收到家長的諮詢，因此整理出現代家長經常遇到的難題，包括，包括霸凌、沉迷於網路、第一次性經驗、自慰、閱讀障礙、性取向……一一提供書單建議。 無論是用《野獸國》陪孩子發洩野蠻；讀一讀姆米谷的恬靜美好以安定心神；拿出《簡愛、狐狸和我》陪伴被排擠的孩子度過沒有朋友的孤獨；用《小貓頭鷹》安撫等待媽媽的不安；受懲罰覺得很委屈？看看《洞》裡的懲罰是要挖一百五十公分的洞。任何成長過程中會碰上的煩惱，都可以從本書中抓出戳中痛點笑點淚點的故事藥方。 本書特色 AZ索引：針對現代孩子成長過程中會遇到的疑難雜症，列出288條症狀，開出1141本書單。索引方便，一本在手，隨時查閱。 提供分齡書單：依「6歲以下的繪本」、「5至8歲的初階讀本」、「8至12歲的章節書」、「12歲以上的青少年小說」提供分齡參考。當然，也歡迎自由悠遊於各類圖書。類型多元，也包括翻翻書、立體書、無字書、圖像小說。選材包羅經典書和現代作品，提供成長路上最完備的書單。 13帖「閱讀藥方」：針對閱讀路上常遇到的難題打強心針，像是坐不住、太被動、只想看電影版……等等。 十大主題書單：針對特別的主題提供十大書單，包括十本理解自閉症之書單、十本關於霸凌的童書、十本被動讀者書單、十本給青少年探索愛與性的書單等。
【電子書】故事藥方
第1部從繪本到青少年小說的書單書 288個成長過程中會遇到的疑難雜症 超過1千本繪本、章節書、青少年小說，從經典到現代作品最完整蒐集 無論是坐不住、霸凌、不想上學……故事裡都有藥方可解！ 獻給下一代的閱讀指南、成長路上的教養書單 故事，帶我們踏上未知的國度， 故事，陪伴我們度過艱難的時刻， 故事，幫助我們享受人生、也忍受人生。 在「很久很久以前」和「從此過著幸福、快樂的日子」之間，有個我們都去過的地方，那兒出了好多稀奇古怪、妙不可言的事，我們可以騎在恐龍的背上、前往巧克力工廠、被一隻獾撫養長大，或是一轉身就到了原始山洞……不可思議的故事世界！ 本書寫給為孩子挑書的大人，包括父母、爺爺奶奶、乾爹乾媽、教師、圖書館員──以及所有關心孩子的大人，幫助大人辨認出孩子成長過程中各種疑難雜症，也體會孩子會遇到的各種困境與心情。對孩子來說，若是有師長認同自己面對的難題，並且「在適當的時間點送上一本正好需要的故事」，能為他們解解成長過程中遇到的苦，感到自己並不孤單。 兩位作者蘇珊‧艾爾德金與艾拉‧柏素德是英國知名「人生學校」（The School of Life）特聘的「書目治療師」，長年收到家長的諮詢，因此整理出現代家長經常遇到的難題，包括，包括霸凌、沉迷於網路、第一次性經驗、自慰、閱讀障礙、性取向……一一提供書單建議。 無論是用《野獸國》陪孩子發洩野蠻；讀一讀姆米谷的恬靜美好以安定心神；拿出《簡愛、狐狸和我》陪伴被排擠的孩子度過沒有朋友的孤獨；用《小貓頭鷹》安撫等待媽媽的不安；受懲罰覺得很委屈？看看《洞》裡的懲罰是要挖一百五十公分的洞。任何成長過程中會碰上的煩惱，都可以從本書中抓出戳中痛點笑點淚點的故事藥方。 本書特色 AZ索引：針對現代孩子成長過程中會遇到的疑難雜症，列出288條症狀，開出1141本書單。索引方便，一本在手，隨時查閱。 提供分齡書單：依「6歲以下的繪本」、「5至8歲的初階讀本」、「8至12歲的章節書」、「12歲以上的青少年小說」提供分齡參考。當然，也歡迎自由悠遊於各類圖書。類型多元，也包括翻翻書、立體書、無字書、圖像小說。選材包羅經典書和現代作品，提供成長路上最完備的書單。 13帖「閱讀藥方」：針對閱讀路上常遇到的難題打強心針，像是坐不住、太被動、只想看電影版……等等。 十大主題書單：針對特別的主題提供十大書單，包括十本理解自閉症之書單、十本關於霸凌的童書、十本被動讀者書單、十本給青少年探索愛與性的書單等。
【電子書】故事藥方：不想洗澡、愛滑手機、失戀了怎麼辦……給孩子與青少年的閱讀指南
第1部從繪本到青少年小說的書單書 288個成長過程中會遇到的疑難雜症 超過1千本繪本、章節書、青少年小說，從經典到現代作品最完整蒐集 無論是坐不住、霸凌、不想上學……故事裡都有藥方可解！ 獻給下一代的閱讀指南、成長路上的教養書單 故事，帶我們踏上未知的國度， 故事，陪伴我們度過艱難的時刻， 故事，幫助我們享受人生、也忍受人生。 在「很久很久以前」和「從此過著幸福、快樂的日子」之間，有個我們都去過的地方，那兒出了好多稀奇古怪、妙不可言的事，我們可以騎在恐龍的背上、前往巧克力工廠、被一隻獾撫養長大，或是一轉身就到了原始山洞……不可思議的故事世界！ 本書寫給為孩子挑書的大人，包括父母、爺爺奶奶、乾爹乾媽、教師、圖書館員──以及所有關心孩子的大人，幫助大人辨認出孩子成長過程中各種疑難雜症，也體會孩子會遇到的各種困境與心情。對孩子來說，若是有師長認同自己面對的難題，並且「在適當的時間點送上一本正好需要的故事」，能為他們解解成長過程中遇到的苦，感到自己並不孤單。 兩位作者蘇珊‧艾爾德金與艾拉‧柏素德是英國知名「人生學校」（The School of Life）特聘的「書目治療師」，長年收到家長的諮詢，因此整理出現代家長經常遇到的難題，包括，包括霸凌、沉迷於網路、第一次性經驗、自慰、閱讀障礙、性取向……一一提供書單建議。 無論是用《野獸國》陪孩子發洩野蠻；讀一讀姆米谷的恬靜美好以安定心神；拿出《簡愛、狐狸和我》陪伴被排擠的孩子度過沒有朋友的孤獨；用《小貓頭鷹》安撫等待媽媽的不安；受懲罰覺得很委屈？看看《洞》裡的懲罰是要挖一百五十公分的洞。任何成長過程中會碰上的煩惱，都可以從本書中抓出戳中痛點笑點淚點的故事藥方。 本書特色 AZ索引：針對現代孩子成長過程中會遇到的疑難雜症，列出288條症狀，開出1141本書單。索引方便，一本在手，隨時查閱。 提供分齡書單：依「6歲以下的繪本」、「5至8歲的初階讀本」、「8至12歲的章節書」、「12歲以上的青少年小說」提供分齡參考。當然，也歡迎自由悠遊於各類圖書。類型多元，也包括翻翻書、立體書、無字書、圖像小說。選材包羅經典書和現代作品，提供成長路上最完備的書單。 13帖「閱讀藥方」：針對閱讀路上常遇到的難題打強心針，像是坐不住、太被動、只想看電影版……等等。 十大主題書單：針對特別的主題提供十大書單，包括十本理解自閉症之書單、十本關於霸凌的童書、十本被動讀者書單、十本給青少年探索愛與性的書單等。
