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存在心理治療(下)：自由孤獨無意義
面對存在的既定事實雖然痛苦，但終將獲得療癒。存在心理治療大師-歐文．亞隆推出經典鉅著，探討人生四大終極關懷：死亡、自由、孤獨、無意義，讓治療工作既能處理現實問題，又兼顧個人啟蒙的追求。任何對思索生命意義、人類行為起源有興趣的人，都不容錯過！
大象在屋裡：薩提爾模式家族治療實錄１
大多數家庭的問題都像一隻大象，阻塞了家庭功能，家族治療師的工作就是讓家庭成員看到且願意敞開談論，慢慢地移除這隻大象。瑪莉亞．葛莫利對治療師說：只要家庭能出現在你的面前……就表示他們已經走過來了，已經應對了，他們具備了求生存的能量及資源。問題是，我們如何幫助他們使用自己的能量，走向下一步……這套書分成兩冊，內容包括八個家庭、十次會談，學習基模是依據維琴尼亞．薩提爾家族治療的體驗性訓練工作坊，呈現瑪莉亞．葛莫利現場工作的內涵，以及如何多元運用薩提爾模式為家庭工作。每次會談，先由治療師介紹自己與案主工作的重點；接著是瑪莉亞與家庭的會談；最後是小組討論的回饋、提問和瑪莉亞的教導。
越過河與你相遇：薩提爾模式家族治療實錄2
治療師與案主之間有條河，治療師需要越過這條河與案主相遇，但彼此間仍需保持著清晰的界限。我嘗試幫助人們幫助自己，可以自己做決定並找到自己的資源。這幫助我能夠主導歷程，而不是主導他們。對我而言，很重要的是，我認為成功的結果，對案主來說卻可能不是他們所需要的。我只能幫助他們弄清楚他們想要什麼，以及決定要去的地方。我盡我所能地在歷程中讓案主主導自己。我的工作是幫助他們做選擇，並在他們和我之間保持微妙的平衡。要整合這個模式需要花很多年的時間，因為你必須先學會整合你自己。〜瑪莉亞．葛莫利這套書分成兩冊，內容包括八個家庭、十次會談，學習基模是依據維琴尼亞．薩提爾家族治療的體驗性訓練工作坊，呈現瑪莉亞．葛莫利現場工作的內涵，以及如何多元運用薩提爾模式為家庭工作。每次會談，先由治療師介紹自己與案主工作的重點；接著是瑪莉亞與家庭的會談；最後是小組討論的回饋、提問和瑪莉亞的教導。
【電子書】大象在屋裡：薩提爾模式家族治療實錄1
大多數家庭的問題都像一隻大象，阻塞了家庭功能，家族治療師的工作就是讓家庭成員看到且願意敞開談論，慢慢地移除這隻大象。瑪莉亞．葛莫利對治療師說：只要家庭能出現在你的面前……就表示他們已經走過來了，已經應對了，他們具備了求生存的能量及資源。問題是，我們如何幫助他們使用自己的能量，走向下一步……這套書分成兩冊，內容包括八個家庭、十次會談，學習基模是依據維琴尼亞．薩提爾家族治療的體驗性訓練工作坊，呈現瑪莉亞．葛莫利現場工作的內涵，以及如何多元運用薩提爾模式為家庭工作。每次會談，先由治療師介紹自己與案主工作的重點；接著是瑪莉亞與家庭的會談；最後是小組討論的回饋、提問和瑪莉亞的教導。
【電子書】越過河與你相遇：薩提爾模式家族治療實錄2
治療師與案主之間有條河，治療師需要越過這條河與案主相遇，但彼此間仍需保持著清晰的界限。我嘗試幫助人們幫助自己，可以自己做決定並找到自己的資源。這幫助我能夠主導歷程，而不是主導他們。對我而言，很重要的是，我認為成功的結果，對案主來說卻可能不是他們所需要的。我只能幫助他們弄清楚他們想要什麼，以及決定要去的地方。我盡我所能地在歷程中讓案主主導自己。我的工作是幫助他們做選擇，並在他們和我之間保持微妙的平衡。要整合這個模式需要花很多年的時間，因為你必須先學會整合你自己。〜瑪莉亞．葛莫利這套書分成兩冊，內容包括八個家庭、十次會談，學習基模是依據維琴尼亞．薩提爾家族治療的體驗性訓練工作坊，呈現瑪莉亞．葛莫利現場工作的內涵，以及如何多元運用薩提爾模式為家庭工作。每次會談，先由治療師介紹自己與案主工作的重點；接著是瑪莉亞與家庭的會談；最後是小組討論的回饋、提問和瑪莉亞的教導。
遇見孩子生命的曙光：兒童青少年的焦點解決諮商
學會焦點解決諮商之後，不但與當事人在一起變得比較輕鬆，諮商對我而言也成為一個愉快又有效的歷程。每一次與當事人一起工作，猶如尋找寶藏的過程，充分發現與理解每個當事人的好與能力，也帶領他找到屬於自己生命的曙光。──陳意文當焦點解決諮商與兒童青少年相遇，會迸出什麼樣的火花？當焦點解決諮商與生命困境相遇，又會產生什麼樣的亮點？本書融合技巧、實例、創新思維，理論加上實踐，渾然天成，值得細細品味。
【電子書】遇見孩子生命的曙光：兒童青少年的焦點解決諮商
學會焦點解決諮商之後，不但與當事人在一起變得比較輕鬆，諮商對我而言也成為一個愉快又有效的歷程。每一次與當事人一起工作，猶如尋找寶藏的過程，充分發現與理解每個當事人的好與能力，也帶領他找到屬於自己生命的曙光。──陳意文當焦點解決諮商與兒童青少年相遇，會迸出什麼樣的火花？當焦點解決諮商與生命困境相遇，又會產生什麼樣的亮點？本書融合技巧、實例、創新思維，理論加上實踐，渾然天成，值得細細品味。
關係的評估與修復：培養家庭治療師必備的核心能力
能隨心所「御」的治療最省力，卻也最有力量！家庭治療取向浩繁，常令初學者不知從何著手究竟哪些知識與能力是家庭治療師必備的呢？大師的治療歷程看起來出神入化進階治療師要如何發展出自己獨特的治療風格？本書帶您走進家庭治療師養成訓練殿堂，深入剖析：．4大應用範疇．5項基本任務．6類核心能力．7種重要關係動力．9次詳細會談歷程提供完整引導，讓您循序漸進，逐步成為有自信的家庭治療師。
【電子書】關係的評估與修復：培養家庭治療師必備的核心能力
能隨心所「御」的治療最省力，卻也最有力量！家庭治療取向浩繁，常令初學者不知從何著手究竟哪些知識與能力是家庭治療師必備的呢？大師的治療歷程看起來出神入化進階治療師要如何發展出自己獨特的治療風格？本書帶您走進家庭治療師養成訓練殿堂，深入剖析：．4大應用範疇．5項基本任務．6類核心能力．7種重要關係動力．9次詳細會談歷程提供完整引導，讓您循序漸進，逐步成為有自信的家庭治療師。
導引悲傷能量：悲傷諮商助人者工作手冊
這是一本臺灣的專業工作者著述的悲傷輔導書籍，作者群都是學有專精，並且在協助哀傷者的實務工作投入多年、理論與實務雙通的學者專家，提筆為文深入淺出，既將深奧的理論以生動的筆觸或個人經驗的咀嚼融通，進行明白的闡釋；在實務方面又能夠提供相當具體的方法、技術與步驟；對於個案故事的敘說更是觸動心弦，感人肺腑，相信必能對悲傷諮商助人工作者有所助益。
【電子書】導引悲傷能量─悲傷諮商助人者工作手冊
這是一本臺灣的專業工作者著述的悲傷輔導書籍，作者群都是學有專精，並且在協助哀傷者的實務工作投入多年、理論與實務雙通的學者專家，提筆為文深入淺出，既將深奧的理論以生動的筆觸或個人經驗的咀嚼融通，進行明白的闡釋；在實務方面又能夠提供相當具體的方法、技術與步驟；對於個案故事的敘說更是觸動心弦，感人肺腑，相信必能對悲傷諮商助人工作者有所助益。
家族治療的靈性療癒（上）：永不枯竭的泉源
最艱難的時刻能激發出人性最好的一面人類的處境包含脆弱、苦難與痊癒，為生命的有限而充滿困惑，為失去親人身心交瘁，面對死亡與失落，苦難的磨練帶來靈性成長，在痛苦中，愛與希望可以再次被點燃。調查顯示大多數美國人希望醫師、治療師處理他們靈性方面的困擾，但靈性向來被視為臨床訓練與實務的「禁區」，導致多數臨床工作者對這個議題不知所措……本書集合美國28位靈性治療學者和專業工作者之實務分享，闡明靈性就是接受人類經驗的複雜與混亂，將其視為上帝進行創造與轉化的舞台。從這層意義來看，屬於個人或家庭的平凡人類經驗，就成了得以窺見神性的窗口。
家族治療的靈性療癒（下）：賦能、復原與希望
最艱難的時刻能激發出人性最好的一面人類的處境包含脆弱、苦難與痊癒，為生命的有限而充滿困惑，為失去親人身心交瘁，面對死亡與失落，苦難的磨練帶來靈性成長，在痛苦中，愛與希望可以再次被點燃。調查顯示大多數美國人希望醫師、治療師處理他們靈性方面的困擾，但靈性向來被視為臨床訓練與實務的「禁區」，導致多數臨床工作者對這個議題不知所措……本書集合美國28位靈性治療學者和專業工作者之實務分享，闡明靈性就是接受人類經驗的複雜與混亂，將其視為上帝進行創造與轉化的舞台。從這層意義來看，屬於個人或家庭的平凡人類經驗，就成了得以窺見神性的窗口。
繽紛花園：兒童遊戲治療
遊戲是與孩童溝通時最有效的工具及橋樑。由於孩童缺乏成人般的語言及認知技巧，若要與他們溝通，就要蹲下身來，以他們的高度來看世界，而非強迫他們提升到大人的高度。本書作者以聖經的教導為準則，透過心理諮商和遊戲治療，讓諮商師、父母、教師和教會輔導等，深入孩子的內在世界，讓心靈受傷或身心有缺陷的孩子得到療癒與醫治。正如本書作者所言，每一位兒童都是一個個體，值得被尊重、認識、肯定、瞭解、被真誠對待。假如成人想要與孩子做有意義的情感接觸，就必須體驗他們所體驗，感受他們所感受，並好奇他們所好奇的。唯有進入他們的遊戲世界，才能進入他們的內心世界。本書不但博引許多學者精闢的理論，而且還佐證了不少研究的實例，以資參考。 ──彭駕騂（前世新大學新聞系教授）本書幫助我們瞭解、醫治受傷兒童。遊戲治療能幫助孩子發展更積極的自我概念，承擔更大的自我責任，更能自我指導及自我接納，也更能獨立與自我決策，學習再次經歷控制生命與自我的感受，並對經歷的過程更敏銳，發展內在自體資源且能變得更有自尊與自信。 ──吳慈恩（長榮大學神學系助理教授）這是一本融合諮商實務與基督信仰的好書。我要回應本書作者史威尼教授的觀點，光有知識是不夠的，重要的是「態度」。擁有專業知識，但是心態不正確，專業能助人，也能傷人。「但知識是叫人自高自大，唯有愛心能造就人。」（哥林多前書8:1）這也是我從事心理諮商與治療所依循的最高準則。 ── 陳恆霖（崑山科技大學幼保系暨通識教育中心專任副教授）
遊戲治療101：III
★《遊戲治療101─III》是專為遊戲治療師設計的實用指南，書中的技巧直截了當、經濟實用、符合孩童的需求。透過這些遊戲技巧，可有效處理孩童自尊低落、退縮、憤怒、恐懼、過動、品行疾患及遭受肢體及性虐待的種種病症。★ 搜羅各派治療技巧：本書的專文作者來自各種不同的遊戲治療流派，包括以兒童為中心、認知行為、完形治療、榮格學派、心理動力學，以及診斷性的遊戲治療等。不同理論學派的心理治療人士都能從本書找到創造性的遊戲治療技巧，並在不同情境中用來治療兒童、青少年和家庭。★三本一套的系列叢書，廣納各式遊戲治療技巧，讓治療更為得心應手：本書加上《遊戲治療101》與《遊戲治療101-II》，提供治療師、教師與家長三百多種實用、有效的遊戲治療技巧。
遊戲治療101：II
＊ 目前「遊戲治療」已成為孩童與青少年心理治療最重要的方式。＊ 繼1997年海德．卡杜森和查理斯．雪芙爾成功出版《遊戲治療101》，這次兩位編者邀請世界各地遊戲治療領域的權威，書寫他們最喜愛的、具原創性的技巧，或是針對某一知名步驟，提出具有革新意義的修正觀點。＊《遊戲治療101-II》的101種遊戲都包括技巧的簡介、描述、步驟說明、實際運用和延伸閱讀等，極具創意、教育性和實用性。＊治療技巧分為七類：說故事、表達藝術、遊戲、玩偶、玩具與物件、團體遊戲和其他治療技巧。＊ 本書回應了臨床工作者希望學習遊戲治療技巧的迫切需求，不僅提出新技巧，也特別設計內容來幫助孩子表達感受、管理怒氣、處理失落與悲傷、醫治所受的傷害。
家庭如何塑造人
《新家庭塑造人》（The New Peoplemaking ）是美國最具影響力的首席治療大師維琴尼亞．薩提爾的經典著作。1972年《新家庭塑造人》（The New Peoplemaking ）在美國出版，即引起廣大的重視，讀者紛紛致函提及許多聯想、疑問和建議，為此，薩提爾又增列青春期、晚年、退休和人生轉捩點、和平、精神等章節，使內容益趨完備。 增訂版的《新家庭塑造人》清楚地分析人在家庭所經歷的成長和蛻變，從中探討人如何建立自我價值、人際溝通及生活模式，同時透過作者匠心獨運的舉例和說明，倡導如何溝通思想、如何作好家庭工作與組織關係，以及如何發展更健全的人格。全書所揭示的基本觀念和中心思想，已為一般人士與家庭治療師們廣泛運用。
青少年與家族治療
「三成青少年不快樂」「課業壓力重，1/4青少年想自殺」「近三成國中少女曾有重鬱症」「1-3%北市高中職女生罹患爆食症」。以上是近半年來國內媒體對青少年生活狀況的報導，顯示青少年的一舉一動蘊藏了極大的心理關懷與輔導需求。 本書採用家庭結構理論，在東、西方廣受家族理論及實務工作者的認同，他側重理論與實務，將青少年發展依年齡分為三階段，陳述各自主要發展的內容、典型行為和問題特徵，也關照到性別差異、青少年個人與家人、治療師的人際互動和情緒反應；強調如何強化家人之間的關係品質和互動，以確保青少年可以獲得他們所需的親情滋養。 本書特色 1.需求大：青少年問題頻傳，結構派家族治療成功引進國內，目前市面上尚無相關專業書籍2.作者知名度與專業地位：作者具專業地位，備受國內專業醫師推薦3.兼顧理論與實用：以故事開頭，接著簡述專家看法再陳述此問題之處理原則及臨床經驗4.適合閱讀者：書中探討青少年最常見之問題，陳述的原則可應用於各年齡層，非常適合經常與青少年工作而深感挫折的專業工作者-如學校輔導老師、社工人員、心理諮商人員。
兒童敘事治療：嚴重問題的遊戲取向
在敘事治療中案主及其所有家人都必須參與，特別尊重孩子獨特的語言表達、說故事、解決問題的資源和潛力，以及觀看世界的方式。但是當大人們嚴肅地溝通、努力分析問題時，卻完全阻絕了孩子的興致，讓孩子對治療倒盡胃口。 作者好奇：「當孩子出現嚴重的問題時，是否可能以有趣、好玩、幽默的方式，有效地處理挫折、害怕、過動、焦慮等各種困境？面對複雜的社會文化問題，我們如何邀請孩子和他們的家庭成員運用想像和創意的資源？」這些問題決定了本書的主軸－以有趣的方法，解決難題。 敘事加上遊戲，提供了新的選擇，也讓改變成為可能，造就了一個又一個充滿希望的故事。
存在心理治療(上)：死亡
面對存在的既定事實雖然痛苦，但終將獲得療癒。存在心理治療大師-歐文．亞隆推出經典鉅著，探討人生四大終極關懷：死亡、自由、孤獨、無意義，讓治療工作既能處理現實問題，又兼顧個人啟蒙的追求。任何對思索生命意義、人類行為起源有興趣的人，都不容錯過！
習慣心理學：辨識篇(上)
國內心理學界能超越歐美的心理學說與理論者寥寥可數，柯永河教授可說是首屈一指，台灣心理學界的巨擘。近五十年的心理學研究教學生涯中，柯教授一直被學界視為國內最好的臨床心理學家，在台大心理學研究所培育出多位傑出的臨床心理博士。窮究一生致力於習慣心理學的研究與發展，可以說是國內外唯一一位專研此學說的重量級學者，價值與意義必將長久不衰。本書延續作者前兩本書（理論篇與歷史篇）出版，呈現作者目前為止最成熟的理念，書中不僅論述習慣心理，更旁徵博引，從天文、地理、生物與人類演化等現象鉅細靡遺的應證宇宙的「習慣」定律。廣博而豐富的知識性必能滿足專精的研究學者以及深好心理學的讀者。
習慣心理學：辨識篇(下)
國內心理學界能超越歐美的心理學說與理論者寥寥可數，柯永河教授可說是首屈一指，台灣心理學界的巨擘。近五十年的心理學研究教學生涯中，柯教授一直被學界視為國內最好的臨床心理學家，在台大心理學研究所培育出多位傑出的臨床心理博士。窮究一生致力於習慣心理學的研究與發展，可以說是國內外唯一一位專研此學說的重量級學者，價值與意義必將長久不衰。本書延續作者前兩本書（理論篇與歷史篇）出版，呈現作者目前為止最成熟的理念，書中不僅論述習慣心理，更旁徵博引，從天文、地理、生物與人類演化等現象鉅細靡遺的應證宇宙的「習慣」定律。廣博而豐富的知識性必能滿足專精的研究學者以及深好心理學的讀者。
薩提爾治療實錄
此書的家庭晤談是發生在一個為期二天的家庭治療工作坊中，此工作坊是為服務於美國陸軍分支機構中的隨軍牧師、精神科醫師、心理學家及社工員們所舉辦的。此書試圖藉此家庭晤談讓讀者進一步了解薩提爾策略運用的原因，以及當她決定一連串的干預手段或是選擇某個特殊的語句時她心中究竟在思考什麼。此書的特點在於完整呈現一次家庭晤談的過程，並逐步逐條的加以對照說明及短評，並附有許多插圖，讀來更為生動，令人印象深刻。第二部分則說明薩提爾的治療理念是如何由她的世界觀衍生而來，這些基本觀念在《家庭如何塑造人》有深入的探討。此書是將錄影帶教學的優點延伸至書面及文字，更強化了此系列叢書的完整性。
遊戲治療101
遊戲治療是處理兒童問題時最常被到的技巧，作者向世界各地的遊戲治療者蒐集各種不同的結構式遊戲，使用的器材多半是不昂貴、可以就地取材且實用的東西。這本書一共有101種遊戲，分為八種類型，分別是：想像、說故事、藝術、遊戲、玩偶、玩具與物件、團體遊戲和其他治療技巧。我們從中可以看到治療師發揮了充分的想像力與創造力，想出了各種不同的點子，利用各種不同的媒材，想出讓每一個適應不良的孩子能夠面對自己、接受自己的方法。 不只是專業的兒童問題工作者，甚至家長及學校教師在處理一般孩童的問題時，都能利用書中的一些技巧，例如：用卡片說故事、畫圖、說出惡夢、玩捉迷藏遊戲等、玩偶劇等，引導孩童說出內心真正的感覺，在每一則遊戲治療技巧後，都有指導性的規則說明、及注意事項。其實對於親子關係良好，沒有什麼問題的家庭而言，在日常生活中運用其中的一些技巧，甚至可增加親子之間的互動及親密感。 佳文精選： 「假裝我會」 有時候當你與孩子在一起的時候，難免會出現一些問題。我不記得何時開始利用這一個治療技巧來幫孩子建立信心，但是當你在試著幫助小學階段的孩子時，你常常會將所有的方法都用上。 一個小學老師一天會有多少次被孩子問：「你可以幫我綁鞋帶嗎？」我見過許多老師並沒有多說什麼就蹲下來幫孩子綁鞋帶，我了解這裡面是有給予孩子安全感的成份存在，然而我們常常忽略了給孩子一個學習技巧，讓他們建立自我負責以及自尊心的機會。 當我的女兒在幼稚園就讀的時候，我曾經當過一陣子的義工老師，讓我負責教導園中的孩子如何綁鞋帶，現在想像一下那些排著隊要你幫忙綁鞋帶的孩子的臉吧！ 孩子需要一個能夠運用自己的能力發展自信心的機會，在《如何在放縱自我的世界教養孩子獨立》這本書中，作者寫到關於讓孩子擁有獨立能力的重要性──一個被大眾所信任的觀點，是好的父母和老師必須把事情完整詳細的解釋給孩子一起工作，幫助他們找出自己有用的解釋。 當一個孩子了解自己對於某種技巧已經有某種程度的了解時，就算是一件很困難的工作，他們依然會努力的想完成它，並且會嘗試一些在他們心中認為「非自己能力所能達到的技巧。（摘自本書第4-5頁）
TA的諮商歷程與技術
腳本概念 溝通分析（TA）是一種根據個人成長與改變有系統的心理治療方式，打破所謂「國人江山易改本性難移」的迷思，以父母狀態、成人狀態和兒童狀態來解構人格模式，並以「腳本概念」說明人為何生活得不快樂，為何會墮。入不良的生活模式中不能自拔。 書中大量使用表格、圖形說明TA學派的理論，作者並以其多年在TA領域研究心得整合本土實務經驗 ，引領學習者走入TA，進而讓TA在台灣生根。 TA雖源自精神分析，但卻突破精神分析之宿命論，認為人是有能力的，可以改變。但也必須為自己的行為負責，唯有主動改變過去舊有的模式，才能真正得到快樂，也需要他人的注意才能生存。 作者簡介 邱德才 1955年生，輔仁大學社會系畢業，政治大學研究所肄業。1989年首度接觸TA，1992年完成「TA202」的課程，之後又參與「TA合約小組」訓練，曾經開辦過「腳本探索」、「認識TA」、「TA的概念」、等TA領域相關課程。現任中華分析溝通協會理事長、救國團台中諮詢輔導中心總幹事，以及雲林縣家庭教育與服務中心顧問。 著有《同理心團體訓練手冊》、《問題解決諮商模式訓練手冊》、《溝通分析學派的理論與實務》、《問題解決諮商架構與技術》。
焦點解決短期心理諮商
心理諮商 本書的主體在於介紹焦點解決取向諮商的基本假設、會談流程、會談中使用的特定技巧，並且配合例句以及案例的說明，也包括如何將此法運用在教師諮詢與團體輔導。所有章節都是由師大心輔所修我這門課的博士班研究生，分別撰寫而成。最後一章則由我累積了觀察學習者的心，以及他們在學習過程中產生的疑問，彙整成文。這是一本實用的手冊，我期待有興趣的學習者在閱讀此書時，就可以一邊練習使用，所以本書較少涉及理論背景，而多著墨於技術。 這本書是以介紹焦點解決短期諮商模式的面貌出現，我也期待假以時日，這本書可以擴增內容，增加更豐富的主題，除了運用於個案工作上，還可以看到如何運用於團體工作，應用於對諮商員的訓練與督導，及焦點解決取向的諮商研究等等。這樣的期待需要累積更多的訓練者、實務工作者以及研究者的努力，才會得以實現。這本書算是邁向這個目標所跨出的第一步。 這個諮商取向是偏向認知的、行動的，有遠門於一般諮商員重視對個案的同理自我覺察的作法，這個取向也不認為讓個案了解問題原因在是重要的。協助個案朝向想達成的目標，產生想法與行動的改變才是重要的。這對習慣探究問題原因的諮商學習者，會是一個很大的思考方式的衝擊。
諮商實務的挑戰
諮商 近年來，隨著社會發展的多元化，個案類型及問題呈現之內容也愈益複雜，例如藥物濫用、愛滋病患、兒童受虐、產騷擾、老人問題、墮胎問題、家庭與婚姻，乃至於測驗及電腦之大量使用所衍生出個人隱密性的保護問題，在在需要以個案的方式處理。 教授在本所除指導許多博、碩士班學生外，在實務的接觸經驗中，亦察覺上述這些問題的嚴重性，教授一本對人的關懷，以及對諮商倫理研究的執著，乃結合了十一位博士班研究生，深入了解在多元文化下的多元個案的相關倫理問題，於是有這本《諮商實務的挑戰－處理特殊個案的倫理問題》問世，牛教授並親自撰寫緒論及第四章老人諮商的倫理問題。做為一個既是牛教授的同事，又是晚輩的角色，除了敬佩牛教授的專業精神外，也期盼這本書能給諮商實務工作者更多的協助。 目前國內雖有數十篇有關諮商倫理的論文散見於雜誌社中，而僅有編者的拙著《諮商專業倫理》，可適用於大學及研究所碩士班諮商倫理教覺，不符博士層級的研究及教學之用，更難充分因應諮商實務中處醋特殊個案的需要。 有鑑於此，本書的問世不僅可以解決層級諮商倫理教學的困境，提供諮商倫理晉階式教學及訓練之用，也可彌補現行諮商倫理守則之不足，幫助諮商實務工作者，在處理類似特殊個案及做倫理判斷時，有所參考和依據。
