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宇宙與人生：大智教的貞定
《宇宙與人生──大智教的貞定》分【書】與【寫】兩部分以呈現「大智教」之妙諦。大智教屬於反諷式擬似宗教之非宗教，通過作為官方生命教育民間版、成人版、擴充版與升級版的「大智教化」，宣揚古今中外聖賢才智有關安身立命與了生脫死的大智大慧，其中心主旨即是源自中華文化儒道融通現世觀解的「後科學人文自然主義華人應用哲學」，簡稱「天然哲」，完全不同於各宗教對生前死後之許諾。【書】係作者對其三十三部著述集大成之回顧與詮釋，以彰顯形成大智教的四十二載心路歷程。【寫】則以〈從宇宙看人生：新自然哲學〉和〈從人生看宇宙：美育化宗教〉兩篇議論文章，表達出「人生既無逃於宇宙天地之間，就應該學會如何頂天立地」的常識之見。「從常識到智慧」正是大智教方便法門。
新生死學：生命與關懷
本書《新生死學》（2020）係前書《新生命教育》（2019）的「接著講」，二者可視為姊妹作；雖然書寫型態大異其趣，但敘事風格仍一以貫之，目的為情意性的「心靈會客」及「大智教化」。作者將其所領略的「生命學問」說與有緣人聽，進而以文會友、以友輔仁。生死學在臺灣創立至今近三十載，由西方死亡學與中國生命學有機組合而成；前者屬於跨領域的中游學科，後者則深深紮根於傳統哲學土壤內。作者涉足哲學半個世紀，從後設立場推陳出新，發現生死學的核心價值和競爭力，此即「生命」與「關懷」；本書便據此分為〈知道〉與〈行動〉上下兩篇，以百帖千字小品文從事情意開顯。其後另有附篇載入四篇議論文章，既得見本書寫作緣起及引申論述，亦可推動家庭與學校的生命教育。從「生死學」引申而出「老病學」，更足以打造一套全方位的「生老病死應用哲學」。
學死生：自我大智教化
《學死生》（2016）係作者於《觀生活》（2007）、《從常識到智慧》（2009）二書後，所撰第三部人生哲理專著。全書分為上、下、附三篇，上篇含〈向死而生〉、〈由死觀生〉、〈輕死重生〉三章，嘗試建構大智教化的本體論、認識論及價值論；下篇含〈生存競爭〉、〈生涯發展〉、〈生趣閒賞〉三章，分別討論個體生命的第一齡、第二齡及第三齡；另有附篇論述四章，可與上、下篇參照，或視為全書註腳。基於人生哲理的情意面大於認知面、實踐性重於義理性，書寫形式皆採哲理小品呈現，含序言共具一百五十三帖千字文，以平易近人的筆調口吻，說與有緣人聽。
生命教育的知、情、意、行
香港教育學院宗教教育與心靈教育中心於2012年舉辦「生命教育的知、情、意、行：生命教育學術及專業實踐會議」，邀請兩岸三地從事生命教育的學者、校長、老師及其他前線工作者濟濟一堂，實在難得。（摘自「編者序」） 提出「生命教育」的目標十分清晰，即希望從根本上導正升學主義下學校教育過分注重智育的偏頗，為孩子們提供學習探索生命意義，培養理想情操，珍惜自己也關愛他人的機會與環境。21世紀的教育，是要讓學生變得更好，這比學生變得更聰明還來得重要。（摘自「陳英豪序」） 正如大會主題「生命教育的知、情、意、行」，除了知識上的傳授，生命教育與道德教育更加重視學生在現實生活中的情感和體會，以及實踐的動力與具體落實履行。而這亦是所有關注生命教育的學者與教育工作者所應該關注的。（摘自「魯潔序」） 我們要透過生命教育來轉變教育觀念，更新教育方法，使學生認識生命、尊重生命、創造生命價值，使他們幸福地生活，健康地成長。……學校要建設成具有人文精神和充滿生命活力的學習環境，讓學生時時刻刻感受到關愛和尊重，樹立起自尊、自信、自強的精神，讓生命放出光彩。（摘自「顧明遠序」）
悲傷輔導理論與實務：自助手冊
悲傷VS成長──轉負為正便是了脫生死!! 本書寫作之目的有四：(1)為暗夜中的悲傷者舉一盞明燈；(2)為同行提供一個本土化的工具手冊；(3)提供一個結合悲傷輔導與表達性藝術治療之悲傷諮商新模式；(4)為國內外方興未艾之生死學建構系統，盡一己棉薄之心力！ 為達到此目標，本書之設計亦包括幾個特色： 1.以問題取向之方式呈現，協助讀者在學習進度上之掌握！ 2.以實例與圖片，增富學習上之了解與興趣！ 3.包含自我實做之練習與解讀舉例，以增學習果效！ 4.部分實務在YOUTUBE上亦有影片，協助學習！
大智教化：生命教育新詮
本書收錄結集作者於花甲前後五年間（2010－2015）所撰十八篇議論文章，包括一篇長文後記，以個人所領悟的「大智教化」理路，對生命教育作出新的詮釋，並將之視為生命教育的民間版、擴充版與升級版而加以推廣。大智慧是真、善、美的融會貫通，其推廣可超越校園，形成為普世人間的自我教化。本書正是作者安身立命、了生脫死之道，撰寫出版用以推己及人，廣結善緣。
