-
排序
- 圖片
- 條列
【電子書】漸凍人生又怎樣？
生命，是場推辭不了的鴻門宴； 活得燦爛，是讓自己好過一點的選擇。 我一直在對自己喊話：漸凍的只是身體，不該是我的人生！ 零歲，帶著脊髓性肌肉萎縮症的基因出生，十八歲身體明顯退化，在憂鬱得想自殺的當下，被母親搶下刀子。二十歲，首位以學測滿級分考入台大的狀元身障生，二○一四年總統教育獎得主、行政院青年顧問成員。高中時代，他曾是月入十五萬的補教老師；現在的他，以創新巴士為起點，金瓜三號為據點，義無反顧投入社會企業。 在二十多年「正常退化的不正常人生」中，他以三倍速的節奏來經營人生：「我不樂觀，也不勇敢。正因忙著做自己想做的事，所以我沒時間害怕！」 他這樣形容自己：「我是胡庭碩，而我的課題，老早寫進了身體：「脊髓性肌肉萎縮症」。 「隨著時間消逝，我的肌肉會一條條無力，終致癱瘓。很幸運，我不是一出生便失去行動自由，可以在漸漸失去生活機能的日子裡，更懂得珍惜『我還活著』這件簡單又不容易的事情。」 勇敢承認自己的軟弱，接受自己是誰，才能專注的，往你該去的地方去。也祝福你們，都能循著自己生命的叩門聲，往該去的地方而去。」 本書特色 ‧生命教育課程最佳教材：作者量身訂做以故事為出發點的生命教育問題放在每篇文章的結尾，提供老師做為生命教育課堂上引導討論的參考；也提供家長與孩子一起看書時，可以和孩子一起思考和探究人生的道理。 ‧特別收錄感人母子家書：〈下輩子，不要再當你兒子〉這篇文章，在2014年《親子天下》月合刊號時，引起讀者廣大回響；本書特別收錄母親家書〈來生，當我掌心珍捧的花〉，同樣賺人熱淚。 ‧精華呈現作者投身社會企業理念：收錄作者應台大校友會、成大畢聯會之邀所寫的兩篇文章，與年輕學子分享公益和社會企業概念，希望可以號召更多人投入社會企業，對土地盡一份心意。
【電子書】漸凍人生又怎樣？我胡庭碩，自己的人生自己扛
生命，是場推辭不了的鴻門宴； 活得燦爛，是讓自己好過一點的選擇。 我一直在對自己喊話：漸凍的只是身體，不該是我的人生！ 零歲，帶著脊髓性肌肉萎縮症的基因出生，十八歲身體明顯退化，在憂鬱得想自殺的當下，被母親搶下刀子。二十歲，首位以學測滿級分考入台大的狀元身障生，二○一四年總統教育獎得主、行政院青年顧問成員。高中時代，他曾是月入十五萬的補教老師；現在的他，以創新巴士為起點，金瓜三號為據點，義無反顧投入社會企業。 在二十多年「正常退化的不正常人生」中，他以三倍速的節奏來經營人生：「我不樂觀，也不勇敢。正因忙著做自己想做的事，所以我沒時間害怕！」 他這樣形容自己：「我是胡庭碩，而我的課題，老早寫進了身體：「脊髓性肌肉萎縮症」。 「隨著時間消逝，我的肌肉會一條條無力，終致癱瘓。很幸運，我不是一出生便失去行動自由，可以在漸漸失去生活機能的日子裡，更懂得珍惜『我還活著』這件簡單又不容易的事情。」 勇敢承認自己的軟弱，接受自己是誰，才能專注的，往你該去的地方去。也祝福你們，都能循著自己生命的叩門聲，往該去的地方而去。」 本書特色 ‧生命教育課程最佳教材：作者量身訂做以故事為出發點的生命教育問題放在每篇文章的結尾，提供老師做為生命教育課堂上引導討論的參考；也提供家長與孩子一起看書時，可以和孩子一起思考和探究人生的道理。 ‧特別收錄感人母子家書：〈下輩子，不要再當你兒子〉這篇文章，在2014年《親子天下》月合刊號時，引起讀者廣大回響；本書特別收錄母親家書〈來生，當我掌心珍捧的花〉，同樣賺人熱淚。 ‧精華呈現作者投身社會企業理念：收錄作者應台大校友會、成大畢聯會之邀所寫的兩篇文章，與年輕學子分享公益和社會企業概念，希望可以號召更多人投入社會企業，對土地盡一份心意。
【電子書】在愛裡，我逆著光飛翔翔：音樂夢想家黃裕翔的成長故事
天下父母內心最卑微的期盼， 莫不是自己的孩子能健康平安。 然而，當孩子不符預期， 身為一位母親，要怎麼來愛他？ 「我之所以能夠擁有快樂的能力，是因為我有一個很堅強，而且很愛我的母親。」——黃裕翔 「媽媽從來不知道怎麼『栽培』你，只知道我『實在實在很愛你』」——許月桂，黃裕翔媽媽 二十七歲的音樂夢想家黃裕翔，因為先天性「視網膜細胞色素病變」，注定一輩子失明。裕翔媽許月桂，曾經在無數的日裡夜裡懊悔無助，「感覺像是被判了死刑」。很快的，裕翔媽媽想通了，再多的自責也無濟於事，如今所能做的，就是為心愛的盲兒子找出一條未來的路。 有些父母會把身有殘疾的孩子藏在家裡，怕受傷，更怕他人的眼光。裕翔媽媽卻是每天都牽著他的小手到公園，聽聽鳥語、聞聞花香，或是去逛量販店，接觸人群。到了上學的年紀，媽媽也設法讓裕翔就讀一般學校。 果然，看不見的小裕翔聽覺特別敏銳，三歲就展露了絕對音感的天賦。家境普通的黃家，為了栽培裕翔，幾乎投入所有資源。儘管一路曲折，媽媽從不遲疑的付 出與愛，讓裕翔也深信自己「只要勇敢踏出去，凡事就有可能」。十七歲那年，裕翔順利進入國立台灣藝術大學音樂系就讀，成為全國第一位主修鋼琴的盲生，並因 此受到矚目，拍了電影「逆光飛翔」。 親子天下資深撰述李翠卿，貼身觀察、採訪黃裕翔，歷時半年，完整記錄了兩位勇者的生命故事：一位是黃裕翔，另一位正是當年因為捨不得、暗自許下要把「自己的人生奉獻給孩子」的黃媽媽。 透過細膩的文字書寫，本書呈現出一位謙稱平凡的母親，面對家有視障兒，仍憑藉著「只知道自己很愛很愛孩子」的信念，一次次帶著孩子跨出家門、接觸世界；而長年在母親、家人深厚的愛與陪伴下，也讓音樂夢想家黃裕翔的創作，一如他所散發的人格特質，充滿了溫暖和煦的力量。 本書特色 2012年得獎電影「逆光飛翔」男主角黃裕翔的成長故事，為視障音樂夢想家的第一本人生成長紀錄。 視障主角與家人的真誠分享，不僅為家有特殊兒的家庭鼓舞打氣，也是溫暖動人的生命教育小品。 好評推薦 富邦文教基金會執行董事 陳藹玲 愛盲基金會董事長 謝邦俊 親子教養作家 番紅花 影視製作人 李烈 導演 張榮吉 作家、評論家 楊照
【電子書】在愛裡，我逆著光飛翔：音樂夢想家黃裕翔的成長故事
天下父母內心最卑微的期盼， 莫不是自己的孩子能健康平安。 然而，當孩子不符預期， 身為一位母親，要怎麼來愛他？ 「我之所以能夠擁有快樂的能力，是因為我有一個很堅強，而且很愛我的母親。」——黃裕翔 「媽媽從來不知道怎麼『栽培』你，只知道我『實在實在很愛你』」——許月桂，黃裕翔媽媽 二十七歲的音樂夢想家黃裕翔，因為先天性「視網膜細胞色素病變」，注定一輩子失明。裕翔媽許月桂，曾經在無數的日裡夜裡懊悔無助，「感覺像是被判了死刑」。很快的，裕翔媽媽想通了，再多的自責也無濟於事，如今所能做的，就是為心愛的盲兒子找出一條未來的路。 有些父母會把身有殘疾的孩子藏在家裡，怕受傷，更怕他人的眼光。裕翔媽媽卻是每天都牽著他的小手到公園，聽聽鳥語、聞聞花香，或是去逛量販店，接觸人群。到了上學的年紀，媽媽也設法讓裕翔就讀一般學校。 果然，看不見的小裕翔聽覺特別敏銳，三歲就展露了絕對音感的天賦。家境普通的黃家，為了栽培裕翔，幾乎投入所有資源。儘管一路曲折，媽媽從不遲疑的付 出與愛，讓裕翔也深信自己「只要勇敢踏出去，凡事就有可能」。十七歲那年，裕翔順利進入國立台灣藝術大學音樂系就讀，成為全國第一位主修鋼琴的盲生，並因 此受到矚目，拍了電影「逆光飛翔」。 親子天下資深撰述李翠卿，貼身觀察、採訪黃裕翔，歷時半年，完整記錄了兩位勇者的生命故事：一位是黃裕翔，另一位正是當年因為捨不得、暗自許下要把「自己的人生奉獻給孩子」的黃媽媽。 透過細膩的文字書寫，本書呈現出一位謙稱平凡的母親，面對家有視障兒，仍憑藉著「只知道自己很愛很愛孩子」的信念，一次次帶著孩子跨出家門、接觸世界；而長年在母親、家人深厚的愛與陪伴下，也讓音樂夢想家黃裕翔的創作，一如他所散發的人格特質，充滿了溫暖和煦的力量。 本書特色 2012年得獎電影「逆光飛翔」男主角黃裕翔的成長故事，為視障音樂夢想家的第一本人生成長紀錄。 視障主角與家人的真誠分享，不僅為家有特殊兒的家庭鼓舞打氣，也是溫暖動人的生命教育小品。 好評推薦 富邦文教基金會執行董事 陳藹玲 愛盲基金會董事長 謝邦俊 親子教養作家 番紅花 影視製作人 李烈 導演 張榮吉 作家、評論家 楊照
【電子書】記得這堂閱讀課
閱讀，是故事的起點，更是翻轉孩子人生的支點．．． POWER卓越教師、彰化縣SUPER教師首獎，也是天下雜誌教育基金會第一屆閱讀典範教師的楊志朗， 在班上運用流行歌曲上語文修辭、要求親子共讀共寫，將閱讀從班級推展到家庭與社區； 透過閱讀，他不僅為偏鄉孩子裝備了向外翱翔的翅膀， 更讓10年前僅有15班的國中逆勢增長為31班，成為當地口耳相傳的「鹿鳴奇蹟」。 彰化縣鹿鳴國中國文科教師楊志朗，了解在資源總是困窘的偏鄉，唯有靠著閱讀與陪伴，才能翻轉孩子的人生。於是打從十四年前，便不斷想方設法，在班級、校內打造易於閱讀的環境。 為了影響孩子，楊志朗用流行歌曲來上國文課、教生硬的修辭；早自習時間不考試，教導學生善用零碎時間閱讀課外好文章；他拿出月薪的六分之一都用來買書，把教室變成小型圖書室；甚至連自己的父母都跳下來，捐出退休金在家裡闢出三間書房，鼓勵他帶弱勢學生回家吃晚飯、念書。為了改變家長，楊志朗甚至要求每天親子共讀十分鐘，共寫閱讀作業，還因此被家長痛毆；但他依然自掏腰包買書、送書給家長．．． 一路走來，殫精竭慮。但楊志朗從未放棄，只為堅持做對的事。 他的執著不僅感動校長，也感動了家長，讓濱海的偏鄉學校扭轉瀕臨廢校的命運。短短十年，班級數從15班逐年遞增到目前的31班，在少子化的寒冬中逆勢締造了「鹿鳴奇蹟」。 單身的楊老師把學生都當成自己的孩子，在家人的支持下，住家閣樓成為弱勢孩子的庇護所。深夜陪讀、心情分享，讓許多暫失依靠的孩子重拾溫暖。在楊志朗老師眼中，孩子就像一本本的故事書，想要理解，就要打開書，去了解、去感同身受。 本書收錄了楊志朗老師推動閱讀有成的策略，以及如何帶動全校、乃至家長都齊心響應的具體做法；更透過歷年來受教於楊志朗幾位學生的真實故事，讓我們看到一位基層國中教師，如何用肉身與偏鄉、貧窮、弱勢等劣境拚搏，在血淚與歡笑交織的日子裡，無論如何也要助孩子一臂之力的堅毅與決心。 本書特色 如何讓習慣於接觸影視、漫畫的青少年，引入閱讀的文字殿堂？從用流行歌曲學句型與語文修辭、讓孩子以流行歌曲為背景進行創作，或是走出教室圍牆帶領孩子閱讀社區與鄉土．．．師生的校園故事娓娓道來，讓讀者透過字裡行間，體會資深教師推動閱讀的酸甜苦辣與心路歷程。 如何拉近「學校」與「家庭」的閱讀習慣落差？楊志朗從送書給家長、為家長舉辦讀書會，甚至拜託家長將「親子共讀」視為每日例行任務．．．，種種用心良苦的推展方式，可供有心將家長、社區拉入「閱讀圈」的教師參考。 獲獎無數的教師，究竟是如何推動閱讀教學的？書末附楊志朗老師曾獲肯定的多份閱讀教學錦囊，包括如何從流行歌曲中學習十四種國語文修辭？有哪些受青少年喜愛的流行歌曲，剛好可搭配國文科教材所要傳達的意旨與情感？從資深教師的獲獎教案與教學策略中，找到適合自己的做法，轉化為自身閱讀教學的養分。 誰能從本書受益？ 有志在國中推動閱讀教學，甚至推動家庭親子共讀的教育工作者 有意尋求多元活潑的閱讀引導策略，吸引青少年愛上閱讀的師長
【電子書】記得這堂閱讀課：偏鄉教師楊志朗．用閱讀翻轉孩子的人生
閱讀，是故事的起點，更是翻轉孩子人生的支點．．． POWER卓越教師、彰化縣SUPER教師首獎，也是天下雜誌教育基金會第一屆閱讀典範教師的楊志朗， 在班上運用流行歌曲上語文修辭、要求親子共讀共寫，將閱讀從班級推展到家庭與社區； 透過閱讀，他不僅為偏鄉孩子裝備了向外翱翔的翅膀， 更讓10年前僅有15班的國中逆勢增長為31班，成為當地口耳相傳的「鹿鳴奇蹟」。 彰化縣鹿鳴國中國文科教師楊志朗，了解在資源總是困窘的偏鄉，唯有靠著閱讀與陪伴，才能翻轉孩子的人生。於是打從十四年前，便不斷想方設法，在班級、校內打造易於閱讀的環境。 為了影響孩子，楊志朗用流行歌曲來上國文課、教生硬的修辭；早自習時間不考試，教導學生善用零碎時間閱讀課外好文章；他拿出月薪的六分之一都用來買書，把教室變成小型圖書室；甚至連自己的父母都跳下來，捐出退休金在家裡闢出三間書房，鼓勵他帶弱勢學生回家吃晚飯、念書。為了改變家長，楊志朗甚至要求每天親子共讀十分鐘，共寫閱讀作業，還因此被家長痛毆；但他依然自掏腰包買書、送書給家長．．． 一路走來，殫精竭慮。但楊志朗從未放棄，只為堅持做對的事。 他的執著不僅感動校長，也感動了家長，讓濱海的偏鄉學校扭轉瀕臨廢校的命運。短短十年，班級數從15班逐年遞增到目前的31班，在少子化的寒冬中逆勢締造了「鹿鳴奇蹟」。 單身的楊老師把學生都當成自己的孩子，在家人的支持下，住家閣樓成為弱勢孩子的庇護所。深夜陪讀、心情分享，讓許多暫失依靠的孩子重拾溫暖。在楊志朗老師眼中，孩子就像一本本的故事書，想要理解，就要打開書，去了解、去感同身受。 本書收錄了楊志朗老師推動閱讀有成的策略，以及如何帶動全校、乃至家長都齊心響應的具體做法；更透過歷年來受教於楊志朗幾位學生的真實故事，讓我們看到一位基層國中教師，如何用肉身與偏鄉、貧窮、弱勢等劣境拚搏，在血淚與歡笑交織的日子裡，無論如何也要助孩子一臂之力的堅毅與決心。 本書特色 如何讓習慣於接觸影視、漫畫的青少年，引入閱讀的文字殿堂？從用流行歌曲學句型與語文修辭、讓孩子以流行歌曲為背景進行創作，或是走出教室圍牆帶領孩子閱讀社區與鄉土．．．師生的校園故事娓娓道來，讓讀者透過字裡行間，體會資深教師推動閱讀的酸甜苦辣與心路歷程。 如何拉近「學校」與「家庭」的閱讀習慣落差？楊志朗從送書給家長、為家長舉辦讀書會，甚至拜託家長將「親子共讀」視為每日例行任務．．．，種種用心良苦的推展方式，可供有心將家長、社區拉入「閱讀圈」的教師參考。 獲獎無數的教師，究竟是如何推動閱讀教學的？書末附楊志朗老師曾獲肯定的多份閱讀教學錦囊，包括如何從流行歌曲中學習十四種國語文修辭？有哪些受青少年喜愛的流行歌曲，剛好可搭配國文科教材所要傳達的意旨與情感？從資深教師的獲獎教案與教學策略中，找到適合自己的做法，轉化為自身閱讀教學的養分。 誰能從本書受益？ 有志在國中推動閱讀教學，甚至推動家庭親子共讀的教育工作者 有意尋求多元活潑的閱讀引導策略，吸引青少年愛上閱讀的師長
【電子書】愛，無國界（中英對照版）
愛，不必靠血緣來定義，也不必被國界所侷限。 五位台灣之子，遠渡重洋來到鬱金香國度，跨國尋找幸福的收養故事。 投入兒福領域近二十年的資深工作者、前兒童福利聯盟副執行長與知識長王美恩， 從台灣到荷蘭，探訪原生家庭、收養父母與孩子的心路歷程，重新思索「親職」的真實涵意。 每年，有將近兩百個等不到家庭收養的台灣之子，只好遠渡重洋，到國外落地扎根，尋找幸福。台灣看起來是先進國家，為何還需要國際收養？為什麼我們仍然無法照顧這群失依的孩子？ 是什麼「束縛」了我們，讓我們面對失依孩子時，缺乏更開放的收養態度？無條件地愛孩子，真的只能由血緣來決定？不論是為國內、國外天災的募款，台灣人的關懷絕對不落人後，總能在最短時間募到巨款，實在很難妄下結論說台灣人較無愛心。 本書作者王美恩投入兒童福利工作近二十年。在十餘年任職兒童福利聯盟期間，除曾參與護送孩童到荷蘭收養家庭外，更詳細訪談、記錄了與收養家庭密切互動的過程。藉由五個被荷蘭家庭收養的台灣之子的故事，檢視我們到底少了哪些對待兒童的文明態度，同時也希望解開文化中對於收養的種種迷思。 舉例來說，收養家庭如何啟齒與孩子深談「收養」事實？要讓孩子尋根嗎？如何看待孩子的「認同」議題？跨國借鏡荷蘭的收養制度，我們的社會支援體系還可提供什麼協助，幫助收養家庭的特殊孩子？ 書中不僅有宏觀的跨國制度面探討，更有扣人心弦的生命故事，並且進一步引發作者回頭思索，探討「親職」角色的真實涵意。 本書特色 ‧任職兒童福利聯盟十餘年的資深實務工作者，近距離觀察收養家庭與孩子的第一手訪談記錄 ‧跨越台灣與荷蘭兩地，宏觀思考「收養」議題在文化與制度面的差異，提供政策制定者參考 ‧中英雙語對照，協助跨國收、養家庭跨越語言隔閡，窺見收養家庭最真實的生命故事 ‧推廣「愛的接力賽」理念，附國內專業收出養機構「兒童福利聯盟」服務資訊與聯繫方式 目標讀者 ◎ 對「收養」議題關切，服務於兒童福利體系、社會工作體系的工作者與政策制定者 ◎ 對收養、出養議題關心的父母、師長與社會大眾，或對跨國收養有興趣的文化觀察者
【電子書】河馬教授說故事
植物會說話。他們也有迷人的生命故事。你不信？蹲下來，路旁的葉子看仔細，你，就會發現這個祕密。打開這本書，猶如進入最精彩的自然科學課堂，讓你聽見植物的故事。你或許看過雞蛋花，但你可知道原來雞蛋花竟然可防頭蝨？作者張文亮教授細訴母親的兒時回憶：「將雞蛋花採下，放在水中揉一揉。等花浸入水中一陣子，用這水洗頭髮，就不會長頭蝨，頭髮也會散發出淡淡的香味。」後來他讀了《人文植物學》，方知母親說法正確，因雞蛋花的白色乳汁有輕微毒性，能抑制頭蝨的蟲卵與蚊子幼蟲。每年七月便盛開的鳳凰木，你或許知道也被稱為「火樹」或「畢業樹」；但你可知道，鳳凰花是大地的溫度計，每年開花季都稍有不同，只要天氣一轉熱，花朵就盛開；而且鳳凰葉對空氣中的酸性氣體非常敏感，遇到酸雨便落葉，可說是讓廠家自我檢視工廠排氣的大自然指標。本書細述台灣常見植物所蘊藏的自然生活智慧。原來，從大王椰子、杜鵑、木麻黃、樟樹、白千層到朴樹、阿勃勒等十餘種花草樹木身上，我們可以學習的事情是這麼多。學生曾問：「校園裡為什麼要種許多的植物？」河馬教授說：「因為，植物是教育無聲的教具。」學生又問：「為什麼人要認識植物呢？」河馬教授又說：「因為，植物能幫助人認識自己。」本書在細數植物風華的同時，作者更不吝於分享他從一花、一草、一木中所習得的人生智慧。「觀察植物的空閒，可以成為個人檢查生活病態與否的溫度計……喜愛植物的人，較不會有一張難看的臉……親近大自然，就是最佳的美容術。」「我最喜歡大王椰子葉子的葉尖下垂，下垂幅度剛好可承受到黃昏的餘暉，連落日前的光照，他都要珍惜，取來進行光合作用。大王椰子擁有這些好本領，卻不喧嚷，默默的被人當做行道樹看待，具有這種謙遜的個性，更配稱『大王』。」張文亮教授讚嘆：「真正的感動，不在大聲疾呼，而在默默站立；真正的持守，不再揮動高崗頂的軍旗，而是扎根到土壤的深處。」從鳥類愛吃卻不易消化的茄苳種子，也教了他做為一位傳遞知識的老師，有時課程內容不一定要煮得稀爛，因為「學生一時不易消化，卻能引發思考，讓人帶著問題去成長。」還有，作者也回憶在1979年秋天，跟著指導教授徐玉標老師南下開會時所說，影響他一生的一句話：「一個唸科學的人，要把做火車，視為觀察自然環境最好的機會之一。」因為觀察遠山能分辨天氣，看各地土壤顏色可推測土地形成，看河川水流，可知上游的水土保持……「看火車窗外的景致，收穫往往超過一張火車票的價值！」熱愛大自然的「植物詩人」張文亮教授，透過一則又一則的故事提醒我們：「大自然就是最好的教材，所有的知識與智慧，就寫在植物上。」本書特色「金鼎獎」「好書大家讀」暢銷作者，在台灣大學開設最受學生歡迎的自然科學通識課。台大第一屆優良導師，人稱「教育工程師」的「河馬教授」張文亮，以科學人之眼，教育人之心，娓娓細訴根植於綠色大地的生命體悟。在台大設備最好的博雅大樓103教室中，有一門配備了5名助教的自然科學通識課，授課大綱雖是以「植物」為主角，課程內容卻不僅僅止於介紹植物分類分布、根莖葉物理構造、或空氣的光合作用而已。被學生暱稱為「河馬教授」的台大第一屆優良導師張文亮，是位極會說自然科學故事的教育與人文關懷者。透過日常生活經常「遇見」、卻不曾真正用心「看見」的16種植物，不僅讓修課學生、旁聽人士重新體會到植物的自然與人文之美，更讓身邊的一花一草一木，成為連結「生命教育」的重要媒介－－無論是省視「自我」成長歷程，了解鄉土「人民」生活，關切文明社會中如何保有自然「環境」，或是如何與逆境中的「生命」真誠對話……原來，在生命與生命的交會裡，植物，是我們最好的老師。本書是在大學殿堂中備受學生肯定的教授，禮讚大自然神奇與抒發教育關懷的肺腑之作，不僅成人、親師讀來深有感觸，作者流暢幽默的筆觸，也總是能吸引學生讀者在渾然未覺中踏入自然科學殿堂。尤其作者長年於《國語日報》撰寫專欄，其連載集結的〈草上飛〉系列故事，受到無數小讀者喜愛，可說是科學童書領域的長青樹。讓我們跟著河馬教授張文亮，一同走進豐富的植物世界，探索它們的生命故事，帶著孩子接近你我習以為常的大自然，培養對生命的尊重與愛，使我們的一生過得更豐富、有趣且有意義！◎金鼎獎好書作者最新力作：作者已出版三十餘本著作，屢次榮獲「行政院新聞局金鼎獎」與「好書大家讀」等多種獎項。◎兼具科普知識與人文關懷：翻閱此書，猶如坐上植物的演化時空機。除從植物特色、構造、地理分布等角度介紹十餘種植物外，更從植物的歷史文化、植物蘊涵的人生智慧、以及尊重自然的生態工程等角度導覽植物。◎「張文亮話教育」專欄，體現作者與生命成長的對話：書中附專欄方塊文章，摘錄作者個人的教育歷程與對學習的看法。由於作者本身的求學歷程亦十分曲折，對教育工作者而言尤具啟迪作用。◎「打開植物大書」專欄，啟動自然環境與學習的連結：作者猶如一位「植物詩人」，對這群大地的綠色友人總是有著發自內心的讚嘆。透過書中所附專欄，讓讀者得以跟著作者腳步，一起學習如何觀察植物、理解自然。◎一窺最高學府的精采課程精髓：本書源於作者在台大網路開放式課程「自然科學概論」的上課內容，以及課後作者自編的《台大地下刊物》延伸閱讀內容彙整而成。閱讀此書，猶如踏入一門大學的精彩通識課堂，深具知識與啟發性。
