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語法分析與教學應用：焦點與句式篇
語法教學與語言習得所關注的重要課題之一，乃是某一語言的形式是否會對另一語言的運用產生影響。然而想要深入瞭解跨語言影響，就必須考量語言形式在語言習得中的各種動態變化，而不限於結構上的分析。近年來，隨著認知心理學與功能語法的蓬勃發展，出現許多以語料導向的實證研究，超越以結構為主的句法研究，進一步探討了語言使用的動態現象。過去數十年，語法分析研究的主要轉變，乃在於發展出更接近實際使用狀況的自發性語料，即從日常生活蒐集的自然語料為主要的研究方法之一，包含以語料庫數據驅動的大量語料運用。另一方面，許多語言教育學者也將語料庫的研究成果應用到語言課堂教學中，讓學習者經由搜索語料庫而接觸大量真實語料，且透過語言教師的輔助，對語料進行分析和總結。本書《語法分析與教學應用──焦點與句式篇》，乃繼筆者《對比分析與教學應用》、《篇章分析與教學應用》之後的另一本系列著作。各章皆以功能語法的觀點出發，佐以自然語料的分析及跨語言語料的對比，期望能以深入淺出的方式，介紹一些重要的語法點及相關文獻和理論，以提供第二語言語法教學建議。以後若時間許可，將繼續撰寫《漢語語法難點解析》等系列叢書。
篇章分析與教學應用（1版2刷）
篇章分析，是一門發展迅速的新興領域，其涵蓋面廣泛且多元，包含了不同學門的研究，如語言學、認知心理學、人類學、傳播學等等。《篇章分析與教學應用》一書乃著重語言學對篇章現象的探討，涵蓋「超句」和「語言使用」的研究。全書是以Halliday提到的三種篇章功能（信息結構、主位結構、銜接）及語用功能的探討為主軸，同時以其系統功能語法架構的三大層面－概念、篇章、人際為理論基礎，探討語言在語義、篇章、語用三個層面的互動現象。本書是作者繼《對比分析與教學應用》後，所寫的另一本與華語文教學有關的中文書籍。本書各章皆以理論研究為體，實務教學為用，呈現一個由建立理論至教學實踐的例子，務使理論研究與教學應用相輔相成本書重在將理論應用到實際的語料分析與教學應用上，未來擬再著書針對篇章分析的理論與相關課題，進行更有系統的介紹。
華語文漢字教學研究?
這是一本理論和實務兼顧的「華語文漢字教學論文集」。作者從事文字教學二十年，獲僑務委員會之聘，到海外巡迴教學也整整二十年，本書纂集的相關論文，皆經學術研討會嚴格審查，並經修正後成篇。書中蒐錄的文章，有關於華語拼音的研究，有漢語數目詞的探討，也有漢字教學的相關實務。國內的識字教學和外籍生的漢字教學，有許多互通之處，也蒐集在本書中，以供參酌。近年來，作者針對漢字教學課程進行翻轉教室，在本書中也有深入的探討。其中，〈華語教學中「拼音教學法」探究〉獲專書蒐錄，〈漢語教學中數目詞的探究〉，獲得《臺灣華語教學研究》（THCI Core）的刊登，足見本書有可資借鏡之處。
二十一世紀初葉兩岸四地漢語變異
當我們仔細觀察兩岸四地間的語言交際時，並沒有發現顯著的溝通障礙，那麼，空間隔離對共同的標準與又有多大影響？以時間來看，著名的文字研究學者周有光先生，今年快105歲，年輕人還是聽得懂他的漢語，一個世紀的語言代溝竟然如此微小，是什麼機制把代溝維持在語言溝通的範圍內？語言文字規範，從1935年簡化字公布以來，有好幾件審音與文字標準字形的方案推出，也有以個人觀點提出建議，那麼，應該如何維持穩定的語文規範？規範須要穩定多少年才不引起行文用字的混亂？還有，過去幾乎每年都可以編出一本新詞語詞典，那麼，詞語可以如此在語言裡無限累積嗎？還是新詞取代舊詞？詞語如何消長？希望本書能讓讀者深入思考這些相關問題，並反餽於語言學的理論建構。
華語文教學研究
這是一本理論和實務兼顧的「華語文教學論文集」。作者從事語文教學研究凡三十五年，獲僑務委員會之聘，從事海外巡迴教學共十七年，才纂輯成這本書。書中蒐錄的文章，有的針對國際化的語文趨勢，提出了全方位的思維與探討；有的探討如何培育海外華語師資；有的分析華語課本選文、教師手冊內涵，還有的提及如何運用多媒體設計教材、教案，如何進行華語教學演示，以及教學的原理為何。讀者若能仔細推敲，用心揣摩，融入在教學中，相信定能有所啟發，進而創新教法。隨著web2.0到web3.0技術的發展，本書也提出了華語文教學的新視界，指出了未來教學的方向，值得從事華語教學者做為參考。
對外漢語教學概論
語言教學所包含的四個層面本書均有所涉及：（一）服務於第二語言教學的漢語本體研究，包括漢語語音、辭彙、語法和漢字的教學研究；（二）漢語作為第二語言的習得研究；（三）漢語作為第二語言的教學理論研究，以及教學設計、教學方法、教材編寫、語言測試研究；（四）現代教育技術和現代科技手段在漢語作為第二語言教學中的應用研究。本書在內容的編排與取捨上，既體現世界第二語言教學的普遍規律，又凸顯了漢語作為第二語言教學的特異之處。如何提高漢語作為第二語言教學的教學品質和學習效率？本書提供了具體方法，是對外漢語教學者不可或缺的參考書。
【電子書】對外漢語教學概論
語言教學所包含的四個層面本書均有所涉及：（一）服務於第二語言教學的漢語本體研究，包括漢語語音、辭彙、語法和漢字的教學研究；（二）漢語作為第二語言的習得研究；（三）漢語作為第二語言的教學理論研究，以及教學設計、教學方法、教材編寫、語言測試研究；（四）現代教育技術和現代科技手段在漢語作為第二語言教學中的應用研究。本書在內容的編排與取捨上，既體現世界第二語言教學的普遍規律，又凸顯了漢語作為第二語言教學的特異之處。如何提高漢語作為第二語言教學的教學品質和學習效率？本書提供了具體方法，是對外漢語教學者不可或缺的參考書。
