誰是蘿蕾特？(新版)

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【好書大家讀】書評人／張湘君
本書描繪唐氏症女孩──蘿蕾特，如何用愛找到自己的位置，改變同校小朋友對她的看法。以此種特殊題材為文的兒童繪本並不多見，其實唐氏兒並不是存在於遙遠的媒體影像中，而是在我們的生活周遭。在台灣，平均每800個新生兒就有一個患有唐氏症，而每天也近乎有一個唐氏症家庭產生。

一般而言，就像書中的主角──蘿蕾特，唐氏症兒個性平和易相處，活潑善模仿，固執且單純，所以常被稱為「歡喜寶寶」。因先天智能障礙，需上特別的學校接受早期療育、生活養成、技藝訓練就業輔導，如蘿蕾特上的「微笑中心」。「微笑中心」又稱社區家園，結合適齡的唐氏症兒，以居家模式，擔負獨立生活養成及職訓前轉銜訓練，從生活中學習，從學習中自立，同時培養群體活動的相互尊重與包容。群居角色的分擔，最主要的是與社區結合，產生良性互動，使社會大眾更認識唐氏症兒。
本書除了揭露唐氏症兒在生活上遭遇的難題之外，也提醒了讀者，唯有家人朋友的包容及關懷，才能幫助唐氏症兒走出陰霾，善度每一天。

聯合報讀書人童書書評花園 書評人／黃筱茵
要人們接納與自己不同的個體並不容易。常態標準如一副巨大僵硬的框架，牢牢限制每個人的心靈。這桎梏使人們不敢接納、吝於關懷，更不願付出；殊不知跨出一步，或許會聽見另一個心靈低吟的旋律。旋律的音色或有不同，卻都通往一處嶄新的天地。

故事主角蘿蕾特是一個小女孩，但她的外貌與心智和其他小女孩不同。她的臉大大圓圓的，微笑卻時常藏在心裡，她雖然不會閱讀，卻會做可口的水果蛋糕──蘿蕾特是患有唐氏症的孩子。蘿蕾特也愛玩、愛歡笑，不過她沒有上小學，她上的是「微笑中心」──一所專為特殊兒童開設的輔導學校。

蘿蕾特的生活轉折，開始於「微笑中心」的校長建議媽媽把她送進普通小學，與一般孩子一同學習。在學校裡，蘿蕾特的不同引人注目，而最讓她難過的是當她偷聽到班上家長在抗議，說她會嚇壞其他同學……作者巧妙鋪陳，對照出面對特殊兒童時，每個人不同的心情和態度。

羅蕾特的哥哥和妹妹代表兩種截然不同的態度：哥哥在家裡很疼羅蕾特，在朋友面前卻裝得像個陌生人，不願意承認自己是羅蕾特的哥哥；妹妹愛莎則十分照顧姊姊，在蘿蕾特被同學嘲笑時，勇敢挺身而出，時時設想姊姊的優點。

其實，這兩種態度都是很自然的。而多數兒童見到外貌或舉止特異的人物，除了排斥之外，有時還會以嘲笑來掩飾內心的不安與好奇。這時成人的角色益發重要，成人的心態也是兒童直接的模仿來源。
在書中，和善的校長、溫柔堅定的媽媽、理性尊重的爸爸……都照亮了蘿蕾特的生命，他們用愛和關懷陪伴她成長。而這樣的溫柔，讓每個閱讀蘿蕾特的人被深深打動了。

法國插畫家吉海樂用溫暖寫意的色調，抒情的敘述既帶有淡淡哀愁，又隱含著希望的可能。留白的空間加上隨興渲染的色彩，為故事留下了呼吸與思考的空間。

讀者回響

◎孩子對不了解的事物容易產生好奇與排斥，透過《誰是蘿蕾特？》的故事，帶孩子認識、親近特殊兒童的內心世界。故事和插畫都很溫暖動人，我和小孩很喜歡。──法國讀者蜜雪兒

◎如何讓孩子有同理心？我覺得作者很厲害，如果不是真心關懷唐氏症兒童，應該很難寫出如此動人的故事。這本書很適合讀給孩子聽，讓他們從故事中去了解自己能夠長得健健康康，是多麼幸福！而面對其他身體和外表不同的孩子時，要多點愛去體諒……生命其實就是愛的表現！──法國讀者艾瑪

◎蘿蕾特因外貌和心智年齡的不同遭受他人異樣眼光。她在班上受到嘲笑，還被班上家長抗議，說她會耽誤大家的進度，也會嚇壞其他同學，所以希望蘿蕾特不要再去學校……蘿蕾特很難過，她心想：「我不明白，為什麼大家都不要我？」我想許多人看到這句話，都會忍不住心疼蘿蕾特。故事的結局很令人感動，溫暖又幽默，插圖也很精彩，非常推薦。──法國讀者儂西‧艾福林

＊適讀年齡：3-6歲親子共讀、7歲以上獨立閱讀