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閱讀經典中的孔子

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  • 分類:
    中文書社會哲思東方哲學儒家思想
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  • 作者: 曾家麒 追蹤 ? 追蹤作者後,您會在第一時間收到作者新書通知。
  • 出版社: 商周出版 追蹤 ? 追蹤出版社後,您會在第一時間收到出版社新書通知。
  • 出版日:2010/11/09

出版情報

我是孔老夫子第N代學生

2011/10/06 我是阿寶老師,大家對我或許有點陌生,如果我說我是澎維老師的老師,大家應該對我還是陌生;若我再說我也是孔子的學生,不知道大家是否因此更增加一點熟悉感,若是沒有,也沒關係,這都不重要。 因為跟這本書的作者澎維是師生關係,而我跟孔老夫子也是師生關係,所以我就在這裡說話了。 對不起,等我一下。有位學生敲了研究室的門。 「老師,你有沒有這本書?」 「有。」 「可不可以借我?」 「嗯??」我猶豫一下,這本書已經絕版,很怕被同學弄丟。 「老師,拜託啦。」 「好啦。」我心軟了。「等下來幫老師把研究室打掃一下。」 「老師,我的女朋友在外面等我。」他一臉哀憐。 「去吧。」他一溜煙飄走了。 這時候,又來個學生。 「老師,這是我從日本特地買回來送給你的名產,很貴喔。」「很貴」兩個字語調還特別提高。 「謝謝你。」 「為了老師這一切都是值得。」這是個不用功的學生,但家裡卻十分有錢。 「你的期末作業怎麼還沒交?」 「老師,我最近比較忙,可不可以再寬限我幾天。」 我中計了。「那就後天交吧。」他開心的離開了。 我對不起其他的學生。 這時候又來了一位學生,他看到我在讀書,貼心替我準備了茶水。 「老師,用茶。」粗枝大葉的她,不小心打翻茶水,書桌鬧起水災,我的書遭殃了。 我的脾氣說來就來,這名學生倒楣了。 不過,我沒預料到她竟然哭了,我手足無措。 我遞給她面紙,「老師……」我支支吾吾的想道歉,但說不出口。 她先開口,「老師,沒關係啦,我知道你脾氣不好,但我已經原諒你了。」 我啞口無言。 自己身為別人的老師,對於老師的角色,仍得再學習。老師也是人嘛!難免也會有情緒和錯誤,哈哈。 但是不管怎麼樣,我很愛我的學生,他們豐富我的生活。 我教會他們許多事,但我從他們的身上學到更多。 這次,我那個作家學生澎維,竟然重新寫下孔老夫子的故事,用她獨有的見解和方式,沒想到竟然如此悅耳動聽。 澎維採訪許多認識孔子的人,他的家人、學生、君王等,讓周邊的人說說孔子,顛覆學生想到「子曰」就和夢周公連在一起的印象,卻有點像在看孔子的「八卦新聞」,窺探孔子私密的快感,讓我很快就把這本書翻完,哇!好看。 孔子的一生應該是中國史上最早的「我們這一班」的故事。 我身為孔子的學生,他教會我兩件事,「因材施教」與「有教無類」,至今我還秉持這個態度教導我的學生。孔子代表著傳統儒家精神,而他所教會我的不只是做人處事的道理,也影響我許多美學態度。 我覺得沒有一件事比教會學生如何生活更為重要。 看到孔老夫子班級的故事,和看看自己和學生的相處,對照之下,真的很有趣,時代的轉移,很多事變了,但很多事卻沒變。 孔子和學生子路、顏回之間的動人師生之情,還有和其他學生之間的精采互動,還真讓我羨慕,我想若沒有這些學生相隨,就不會有孔老夫子的偉大吧。 跟孔夫子一樣,我也愛我的學生,做為老師最開心的事,是看到他們有所成就。 每個人都有機會成為別人的老師或者學生,看看這些故事,你會有所感動的,不應只要求學生要看,老師也要看。 叩!叩!叩!又有人敲門了,不知道又是哪個讓我頭痛的學生。 我搖著頭微笑著說:「進來!」

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內容簡介

閱讀經典中的孔子,真正理解《論語》
中學時期學習《論語》,透過孔子學生們的紀錄,加上「語錄體」缺乏內在關聯的形式,即使讀過孔子說的話,但未必真的感受得到孔子的樣貌、性情、成長過程、行為態度與心路歷程。「至聖先師」、「儒家宗師」孔子的言行思想與生命的發展軌跡密切相關,豈有讀《論語》,而不認識孔子一生事蹟的道理?

本書擷取文獻典籍中關於孔子生平的文字,依據時間順序,以說故事的筆調,為讀者描述孔子的一生,還原孔子真實具體的輪廓。每篇有畫龍點睛的標題,以強調主題,正文是一段完整精采的故事,接著列舉所援引的出處、原文與註釋。全書七十三篇,篇篇都是孔子不凡的精采人生。內容敘事性強,同時兼顧事件的背景框架,緊隨著文獻原文的脈絡寫作,忠於典籍。看完故事,再閱讀所依據的原文,清楚明白,輕鬆好讀。相關典籍包括《禮記》、《左傳》、《論語》、《孟子》、《莊子》、《荀子》、《列子》,到《史記》、《國語》、《孔子家語》、《孔叢子》……,還有孔子形跡圖與生平年表。讓我們隨著典籍中的線索,追尋孔子生命與思想的軌跡。

一本細說孔子,值得一看再看的好書!
──台灣師範大學國文系教授 潘麗珠

在孔子學院林立及Q版孔子風行之際,此書循循善誘、深入淺出地帶我們見識文獻裡真正的孔子。
──北一女中國文教師.台灣大學師資培育中心兼任助理教授 歐陽宜璋

常在想:溫文儒雅的孔老夫子,若穿越時空游走各個世紀,會是什麼樣子?他又會用什麼方式說話?……《閱讀經典中的孔子》尋繹各代、各類典籍敘述,透過3D立體文字眼鏡,深入淺出地呈現勇士之子的一生。篇篇精采絕倫,你一定不能錯過!
──台北市立教育大學兼任講師蔡明蓉

放眼孔子、立足中國、胸懷世界。想要胸懷世界,就得認識強者中國;想要立足中國,就得了解主宰中國兩千餘年的儒家思想;想要了解儒家思想,就要放眼開山祖師──孔子。
──台北市立明湖國中教師.報紙專欄作家施教麟

如果說「天不生仲尼,萬古如長夜」,本書作者應為寒夜引燈之人,用史籍中的餘光,照亮孔子因年代久遠而凐滅不清的形貌。除了「聖人」的形象,更多了生而為「人」的喜悲,正史中少言的身世及家眷,都能在書中略窺其貌。看《閱讀經典中的孔子》,不僅深刻認識孔子,也讀懂了「春秋」這個時代。
──台北士林高商國文教師 鄒依霖

本書聚焦於古籍文獻中的孔子殘影,以事件為鏡頭,將時間做底片,巧妙的為孔子留下立體的寫真。
──中央警察大學通事教育中心專任助理教授 鄒濬智

名人推薦

(專文導讀)
玄奘大學中語系教授 季旭昇

(熱誠推薦)
台灣師範大學國文系教授 潘麗珠
北一女中國文教師 歐陽宜璋
台北市立教育大學兼任講師 蔡明蓉
台北市立明湖國中教師 施教麟
台北士林高商國文教師 鄒依霖
中央警察大學通事教育中心專任助理教授 鄒濬智

目錄

孔子的家庭背景
一、燕子的後代
二、宋國公室諸賢的子孫
三、勇士的兒子
四、苦命而堅強的母子
五、聖人的形貌
六、備遭冷眼的青年時期
七、聖人的家庭與後代
八、孔子離過婚?

孔子的學習與教學
九、拜龍為師
十、為了鳥的知識而拜師
十一、孔子的音樂老師
十二、至聖先師的教育觀
十三、碰上愛頂嘴的學生
十四、智者的鬼神觀
十五、孔子的金錢觀
十六、聖人的志願

孔子在齊國的經歷
十七、初試啼聲
十八、離開紛擾的魯國,前往齊國
十九、孔子入齊
二十、賢人的憂慮與聖人的遠見
二十一、齊王的禮遇
二十二、意料之外的阻礙
二十三、逃離齊國
二十四、孔子的好學與博學

孔子的政治生涯
二十五、拒絕為小人做事
二十六、孔子政治生命的開始
二十七、整頓魯國的治安
二十八、夾谷之會──齊國對魯國的挑釁
二十九、夾谷之會──齊國對魯國的羞辱
三十、墮三都之謀
三十一、功虧一簣的墮三都之議
三十二、事既不成,轉為謹慎
三十三、魯國名人少正卯之死
三十四、惡意的禮物
三十五、背叛師門的學生
三十六、因心痛而離開祖國

周遊列國:衛國
三十七、周遊列國的第一站──衛國
三十八、藏在匣中的美玉
三十九、衛國的動亂
四十、儀封人的讚美
四十一、匡地之圍
四十二、一波未平,一波又起
四十三、賢人的使者
四十四、聖人與淫婦的會面
四十五、學生的怒氣與老師的誓言
四十六、妄想用兵的無能君主

周遊列國:宋國、鄭國、陳國、楚國
四十七、在先人國度所遇到的敵意
四十八、好整以暇地逃亡
四十九、沒有聽父親話的兒子
五十、遠方的箭
五十一、叛臣的邀請
五十二、遏!厄!餓!
五十三、救難的人才與行道的人才
五十四、不如不要的正直
五十五、合宜得體的自薦詞
五十六、沒有賞出去的封地
五十七、懂道理的國君
五十八、為鳳凰而唱的一首歌

周遊列國:再度來到衛國
五十九、要不要幫忙兒子打父親?
六十、誰是國君?誰是臣子?誰是父親?誰是兒子?
六十一、誰的志願比較好?
六十二、愛之深,責之切
六十三、打勝仗的學生
六十四、回國之行

返回家鄉魯國
六十五、按「畝」收稅與按「丘」收稅
六十六、孔子的憤怒
六十七、回到無禮的母國
六十八、接受禮物的藝術
六十九、對無道篡位者的厭惡
七十、麒麟之死
七十一、崩毀的泰山與傾倒的梁木
七十二、魯哀公的悔恨
七十三、永遠活在學生心中的孔子

試閱

四十三、賢人的使者

  孔子由匡地返回衛國,不但得到衛靈公的歡迎,而且蘧伯玉也派人來問候他。孔子請來人坐下,問他說:「這陣子蘧先生都在做什麼事呢?」這句話表面上是客套話,但其實有埋怨的意思。因為孔子已經到衛國好一陣子了,蘧伯玉居然都沒有拜訪他,這讓孔子感到有些失望,莫非蘧伯玉認為自己並不夠賢能?
  孔子的話軟中帶刺,要是一般的使者,恐怕就不知道怎麼回答了,因為有什麼事會比拜訪賢人更加急切的呢?使者若是回答孔子,蘧伯玉在忙其他事,那麼,一來有損蘧伯玉的名聲,二來也會讓孔子感到不受尊重。
  蘧伯玉真不愧是位賢能的大夫,所任用的人確實能力超群。聽到孔子怨懟的話語,使者不卑不亢地回答說:「我們家主公正忙著減少自己的過錯,可惜的是還有做不好的地方。」
  等到使者出去,孔子忍不住讚嘆:「真是一位好使者啊!」這位使者的話,到底為什麼會讓孔子這麼稱讚呢?這是因為他的話中既有向孔子致歉,也有替蘧伯玉辯解的雙重意思。使者不說蘧伯玉在忙什麼實際的事務,而說他在「忙著減少自己的錯誤」,就不會讓蘧伯玉背上不重視賢人的罪名。然而,蘧伯玉沒有在第一時間拜訪孔子是事實,所以使者說他「還有做不好的地方」。即使是最賢能的人,總還是可能會有疏漏的地方。使者這麼說,保住了雙方的顏面,難怪孔子會如此稱讚。
  蘧伯玉讓孔子在他的家中先行住下,不久,衛國就有更高層的人來召見孔子。出乎眾人意料之外的是,召見孔子的人,並不是衛靈公,而是另一個孔子並不想見的人。。

文獻原文:
蘧伯玉使人於孔子,孔子與之坐而問焉。曰:「夫子1何為?」對曰:「夫子欲寡1其過而未能也。」使者出。子曰:「使乎!使乎!」(《論語.憲問》)

1夫子:此指蘧伯玉。
2寡:減少。

四十四、聖人與淫婦的會面

  當孔子第二次來到衛國時,衛靈公的夫人南子派人告訴孔子:「各地的賢才,若是想要為我夫君效命,都要先來見我。現在我願意接見你。」孔子拒絕了。南子的使者說:「其他人想要見我們家夫人,都不一定見得到。現在我們家夫人主動想見你,足以證明她對你的重視。更何況我們君主對夫人言聽計從,你何必拒絕她的善意而失去在衛國一展長才的機會呢?」孔子幾番推辭,終於還是在不得已的情況下答應了。
  南子雖然與舊情人有染,背上了淫亂的惡名,但是在政治上,她其實是衛靈公的好幫手。衛靈公只知道寵幸小人彌子瑕,而南子卻知道蘧伯玉才是真正的人才。有一天深夜,她和衛靈公坐在宮中,突然聽到遠處傳來馬車的聲響。馬車聲在接近宮門前停了下來,不久,聲音又再度響起。南子嫣然一笑,對衛靈公說:「這個乘坐馬車的人一定是蘧伯玉。」衛靈公說:「何以見得?」南子說:「大臣在經過宮門時,依禮要下車以示尊敬,不過,現在已是深夜,就算不下車,也不會有人看見。在沒有別人看見的時候,仍然能夠謹守禮法,不是賢能的蘧伯玉,又會是誰呢?」聽了南子的話,衛靈公立刻派人去看,果然就是蘧伯玉。從此以後,衛靈公對南子更加信任,以致各方賢才想為衛國?命,都得先過南子這一關。
  孔子進了衛國的宮殿,南子在帷幕中接見他。孔子原本心中納悶,南子身處帷幕,固然可以避免男女相見之嫌,但是見不到南子的身形,他要如何回禮呢?聽到帷幕中傳來玉佩敲擊的聲響,他安心地說:「我原本推辭不來,是擔心失禮召辱。現在我可以回禮了。」於是叩頭回禮。

文獻原文:
靈公夫人有南子者,使人謂孔子曰:「四方之君子不辱1欲與寡君為兄弟者,必見寡小君2。寡小君願見。」孔子辭謝,不得已而見之。夫人在絺帷3中。孔子入門,北面稽首4。夫人自帷中再拜,環珮玉聲璆然5。孔子曰:「吾鄉6為弗見,見之禮答焉。」(《史記.孔子世家》)

1不辱:謙詞,不以為恥辱的意思。
2寡小君:國君夫人的自稱。
3絺帷:以細布做成的帳幕。絺,ㄔ。
4稽首:行禮的一種,叩頭到地,並略作停留。稽,ㄑㄧˇ。此處孔子行禮,應是在南子施禮之後。文中先寫孔子行禮,是基於雙方的身分,古書中有這種寫法。
5璆然:玉器敲擊聲。璆,ㄑㄧㄡˊ。
6鄉:ㄒㄧㄤˋ,從前。


四十五、學生的怒氣與老師的誓言

  南子要求接見孔子,孔子不得已進了衛國的宮殿。回來後,他的學生子路擺出非常不高興的神情,孔子知道子路的心裡在想什麼,於是對天發誓:「我到了衛國宮殿,若是有做什麼錯事,那麼就連上天也會厭惡我!連上天也會厭惡我!」
  到底學生們為什麼生氣呢?這是因為男女有別,南子又是當時公認的淫婦,兩人難保發生什麼逾矩的事。就算兩人是清白的,恐怕也會留人話柄。不過,學生誤會孔子了。孔子進衛國宮殿後,面朝北方,這是用臣子的禮節拜見國君的夫人。南子在帷幕中接見孔子,並刻意佩帶玉飾讓孔子知道自己正在行禮,避開了男女相見的尷尬,孔子因此知道她確實有為衛國國君舉用賢才的誠意,這才坦蕩蕩地回禮。雖然如此,學生對自己

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    • 語言
    • 中文繁體
    • 裝訂
    • 紙本平裝
    • ISBN
    • 9789861204086
    • 分級
    • 普通級
    • 頁數
    • 256
    • 商品規格
    • 25開15*21cm
    • 出版地
    • 台灣
    • 適讀年齡
    • 全齡適讀
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