愛因斯坦邏輯推理遊戲精選：形象作圖×假設排除×應變迂迴×聯想分析，別被表面數字誤導，15個訓練方向讓你越玩越聰明！
活動訊息
內容簡介
★★獨具匠心的小遊戲，全面激發邏輯潛力★★
★★全年齡適用的益智挑戰，隨時助力大腦升級★★
▎鍛鍊大腦的樂趣：百道精采遊戲等你挑戰
本書是一部集趣味與益智於一體的書籍，專為喜愛挑戰邏輯思維的讀者設計。全書包含了數百個小遊戲，從簡單到複雜層層遞進，讓人不知不覺中提升自己的邏輯分析與解決問題的能力。每一個遊戲都充滿了新奇的創意，無論是孩子還是成人，都能從中獲得極大的挑戰樂趣與智力啟發。
▎15種思維訓練方法，全方位提升邏輯能力
本書匯集了形象思維、類推、假設推理等15種訓練方法，涵蓋了從形象思維到綜合分析的全方位訓練。這些訓練方式並非枯燥的理論，而是透過生動有趣的遊戲實踐，讓讀者在輕鬆的過程中不斷提高邏輯推理能力。不論是想找出規律的選圖遊戲，還是需要分析各種條件的假設推理，這些遊戲都能讓讀者在娛樂中增長知識，訓練大腦。
▎寓教於樂，老少皆宜的益智遊戲
不管你是孩子、學生還是成人，本書的遊戲都能給你帶來啟發和挑戰。從適合幼兒的拼圖投影等形象思維遊戲，到適合青少年乃至成人的凶殺案等推理類遊戲，每一個題目都精心設計，確保不同年齡層的讀者都能從中獲得相應的邏輯思維訓練。這些遊戲不僅可以提升智力，還能在家庭、學校、社交場合中成為交流和互動的工具。
▎解決問題的思路：提升應變與分析能力
書中多數遊戲不僅僅是單純的邏輯題目，更是幫助讀者訓練解決問題的思路。應變能力、假設推理以及倒推推理，這些都是在現實生活中常常用到的技能。本書的遊戲透過簡單的場景設置，讓讀者學會如何應對突發情況、分析可能性並找到最佳解決方案。在其中一些遊戲中，讀者需要仔細分析問題背後的邏輯線索，這種訓練將使讀者在面對實際生活挑戰時更加自信。
▎智慧無限，無止境的思維挑戰
本書不僅僅是一部遊戲書，更是一個不斷挑戰自我的思維訓練工具。每一個遊戲都是對思維的全新挑戰，隨著閱讀與遊戲的深入，讀者將不斷突破自己的智力極限。無論是對於想提升解決問題能力的專業人士，還是對邏輯思維感興趣的普通讀者，本書都將成為他們的最佳助力。
〔本書特色〕
本書擁有數百個豐富且趣味盎然的遊戲，幫助讀者從不同層面提升邏輯思維能力。書中內容涵蓋形象能力、類推能力、假設推理等15種訓練方法，旨在透過遊戲加強讀者的觀察、分析、推理及創新能力。這些遊戲不僅寓教於樂，還能啟發思維，讓讀者在娛樂中學習如何更靈活地應對各類邏輯挑戰，是鍛鍊思維的絕佳讀物。
★★全年齡適用的益智挑戰，隨時助力大腦升級★★
▎鍛鍊大腦的樂趣：百道精采遊戲等你挑戰
本書是一部集趣味與益智於一體的書籍，專為喜愛挑戰邏輯思維的讀者設計。全書包含了數百個小遊戲，從簡單到複雜層層遞進，讓人不知不覺中提升自己的邏輯分析與解決問題的能力。每一個遊戲都充滿了新奇的創意，無論是孩子還是成人，都能從中獲得極大的挑戰樂趣與智力啟發。
▎15種思維訓練方法，全方位提升邏輯能力
本書匯集了形象思維、類推、假設推理等15種訓練方法，涵蓋了從形象思維到綜合分析的全方位訓練。這些訓練方式並非枯燥的理論，而是透過生動有趣的遊戲實踐，讓讀者在輕鬆的過程中不斷提高邏輯推理能力。不論是想找出規律的選圖遊戲，還是需要分析各種條件的假設推理，這些遊戲都能讓讀者在娛樂中增長知識，訓練大腦。
▎寓教於樂，老少皆宜的益智遊戲
不管你是孩子、學生還是成人，本書的遊戲都能給你帶來啟發和挑戰。從適合幼兒的拼圖投影等形象思維遊戲，到適合青少年乃至成人的凶殺案等推理類遊戲，每一個題目都精心設計，確保不同年齡層的讀者都能從中獲得相應的邏輯思維訓練。這些遊戲不僅可以提升智力，還能在家庭、學校、社交場合中成為交流和互動的工具。
▎解決問題的思路：提升應變與分析能力
書中多數遊戲不僅僅是單純的邏輯題目，更是幫助讀者訓練解決問題的思路。應變能力、假設推理以及倒推推理，這些都是在現實生活中常常用到的技能。本書的遊戲透過簡單的場景設置，讓讀者學會如何應對突發情況、分析可能性並找到最佳解決方案。在其中一些遊戲中，讀者需要仔細分析問題背後的邏輯線索，這種訓練將使讀者在面對實際生活挑戰時更加自信。
▎智慧無限，無止境的思維挑戰
本書不僅僅是一部遊戲書，更是一個不斷挑戰自我的思維訓練工具。每一個遊戲都是對思維的全新挑戰，隨著閱讀與遊戲的深入，讀者將不斷突破自己的智力極限。無論是對於想提升解決問題能力的專業人士，還是對邏輯思維感興趣的普通讀者，本書都將成為他們的最佳助力。
〔本書特色〕
本書擁有數百個豐富且趣味盎然的遊戲，幫助讀者從不同層面提升邏輯思維能力。書中內容涵蓋形象能力、類推能力、假設推理等15種訓練方法，旨在透過遊戲加強讀者的觀察、分析、推理及創新能力。這些遊戲不僅寓教於樂，還能啟發思維，讓讀者在娛樂中學習如何更靈活地應對各類邏輯挑戰，是鍛鍊思維的絕佳讀物。
目錄
前言
Part1 形象能力訓練思維遊戲
Part2 類推能力訓練思維遊戲
Part3 作圖能力訓練思維遊戲
Part4 假設能力訓練思維遊戲
Part5 排除能力訓練思維遊戲
Part6 遞推能力訓練思維遊戲
Part7 倒推能力訓練思維遊戲
Part8 計算能力訓練思維遊戲
Part9 求異能力訓練思維遊戲
Part10 應變能力訓練思維遊戲
Part11 迂迴能力訓練思維遊戲
Part12 發散能力訓練思維遊戲
Part13 聯想能力訓練思維遊戲
Part14 分析能力訓練思維遊戲
Part15 綜合能力訓練思維遊戲
Part1 形象能力訓練思維遊戲
Part2 類推能力訓練思維遊戲
Part3 作圖能力訓練思維遊戲
Part4 假設能力訓練思維遊戲
Part5 排除能力訓練思維遊戲
Part6 遞推能力訓練思維遊戲
Part7 倒推能力訓練思維遊戲
Part8 計算能力訓練思維遊戲
Part9 求異能力訓練思維遊戲
Part10 應變能力訓練思維遊戲
Part11 迂迴能力訓練思維遊戲
Part12 發散能力訓練思維遊戲
Part13 聯想能力訓練思維遊戲
Part14 分析能力訓練思維遊戲
Part15 綜合能力訓練思維遊戲
序／導讀
前言
當提到二十世紀最偉大的科學家，相信所有人都會脫口而出同一個名字——愛因斯坦。那麼你想不想了解，這個最偉大的科學家是怎樣一點一點變成最優秀的科學家的呢？那我們當然要從小時候的阿爾伯特．愛因斯坦開始說起啦！
愛因斯坦在很小的時候是一個不太喜歡說話的孩子，在他還沒有上學的時候，他便總是撲閃著一雙若有所思的大眼睛看向某個地方，總是一副思考的樣子。小時候的他並不很喜歡同小夥伴們一起玩，相反，他總是一個人沉靜的觀察著身邊的事物，有時他會盯著漂浮在河面上的木塊發呆，有時他會一個人瞧著搬運食物忙碌的螞蟻，有時他還會看著母親彈著鋼琴。雖然幼小的他不能和同齡人一起快樂的玩耍，但對他來說，沉浸於對世界裡各種事物的研究和觀察其實是更幸福，也更加快樂的。
他就是這樣一個擁有著自己的個性，孤獨卻執著的孩子。不愛和人交流，但他卻喜歡一些需要有足夠的耐心才能完成的遊戲。而他的父母也總是溫和地接納幼小脆弱的愛因斯坦。有次他生了病，乖乖的在房間裡休息，他的父親便遞給他一個羅盤，他被那根倔強的指標震驚了，不論他怎樣扭轉身子或者旋轉羅盤，那根看起來脆弱的指標永遠指向北方，微微動搖之後便不再變化。這段經歷帶給了愛因斯坦很大的震驚和觸動，當時的他雖然還不能深刻地理解這種原理，但這指標為他指明了以後自己努力的方向。那就是不斷地去探究事物的本質。
我們在很小的時候，不也是和愛因斯坦一樣，在面對這個世界的一切事物時，都被深深地震撼和吸引著嗎？為什麼雲朵會帶來雨水，為什麼太陽從西邊落下卻從東邊升起。光是關注著這個世界的一切，便足夠令人感動。既然這樣，那就讓我們再一次滿懷內心的感動，重新試著去觀察和了解這個世界的邏輯和規律，成為不斷追尋理性的人吧！
或許你心底還會有一些遲疑，可是我們又該如何提升自己的邏輯思維能力呢？為了方便讀者朋友們培養自己的邏輯思維，編者就編寫了這本書，透過閱讀本書和練習書中的試題，便可以在趣味無窮的遊戲中提升自己的邏輯思維能力，從而更好地認識和了解這個大千世界。
本書共分為十五個章節，分別從形象能力訓練、類推能力訓練、作圖能力訓練、假設能力訓練、排除能力訓練、遞推能力訓練、倒推能力訓練、計算能力訓練、求異能力訓練、應變能力訓練、迂迴能力訓練、發散能力訓練、聯想能力訓練、分析能力訓練、綜合能力訓練等方面來鍛鍊不同的邏輯思維能力，如觀察、判斷、推理、分析、類比、創新、應變等。透過這些有趣又有意義的邏輯思維小遊戲，引導讀者朋友們更好地去思考，從而鍛鍊培養邏輯性思維。
如果讀者朋友們認真地閱讀了本書，並且覺得內容確實非常有趣的話，不妨拿起書本去和朋友一起完成這些趣味十足的小遊戲。相信在這種互動中，我們能夠更好地了解邏輯思維並不斷提升自己的邏輯思維。
所以，現在，就在此刻，請閱讀本書吧！相信它不會讓你感到失望！在一次次邏輯的小小漩渦中激流勇進，捉住那條游移在我們的生活當中狡黠的邏輯之魚，並讓我們一同分享這份勝利的喜悅吧。只要我們能堅持不斷地去鍛鍊，我們便一定能到達邏輯鏈條之下的凱旋門！
當提到二十世紀最偉大的科學家，相信所有人都會脫口而出同一個名字——愛因斯坦。那麼你想不想了解，這個最偉大的科學家是怎樣一點一點變成最優秀的科學家的呢？那我們當然要從小時候的阿爾伯特．愛因斯坦開始說起啦！
愛因斯坦在很小的時候是一個不太喜歡說話的孩子，在他還沒有上學的時候，他便總是撲閃著一雙若有所思的大眼睛看向某個地方，總是一副思考的樣子。小時候的他並不很喜歡同小夥伴們一起玩，相反，他總是一個人沉靜的觀察著身邊的事物，有時他會盯著漂浮在河面上的木塊發呆，有時他會一個人瞧著搬運食物忙碌的螞蟻，有時他還會看著母親彈著鋼琴。雖然幼小的他不能和同齡人一起快樂的玩耍，但對他來說，沉浸於對世界裡各種事物的研究和觀察其實是更幸福，也更加快樂的。
他就是這樣一個擁有著自己的個性，孤獨卻執著的孩子。不愛和人交流，但他卻喜歡一些需要有足夠的耐心才能完成的遊戲。而他的父母也總是溫和地接納幼小脆弱的愛因斯坦。有次他生了病，乖乖的在房間裡休息，他的父親便遞給他一個羅盤，他被那根倔強的指標震驚了，不論他怎樣扭轉身子或者旋轉羅盤，那根看起來脆弱的指標永遠指向北方，微微動搖之後便不再變化。這段經歷帶給了愛因斯坦很大的震驚和觸動，當時的他雖然還不能深刻地理解這種原理，但這指標為他指明了以後自己努力的方向。那就是不斷地去探究事物的本質。
我們在很小的時候，不也是和愛因斯坦一樣，在面對這個世界的一切事物時，都被深深地震撼和吸引著嗎？為什麼雲朵會帶來雨水，為什麼太陽從西邊落下卻從東邊升起。光是關注著這個世界的一切，便足夠令人感動。既然這樣，那就讓我們再一次滿懷內心的感動，重新試著去觀察和了解這個世界的邏輯和規律，成為不斷追尋理性的人吧！
或許你心底還會有一些遲疑，可是我們又該如何提升自己的邏輯思維能力呢？為了方便讀者朋友們培養自己的邏輯思維，編者就編寫了這本書，透過閱讀本書和練習書中的試題，便可以在趣味無窮的遊戲中提升自己的邏輯思維能力，從而更好地認識和了解這個大千世界。
本書共分為十五個章節，分別從形象能力訓練、類推能力訓練、作圖能力訓練、假設能力訓練、排除能力訓練、遞推能力訓練、倒推能力訓練、計算能力訓練、求異能力訓練、應變能力訓練、迂迴能力訓練、發散能力訓練、聯想能力訓練、分析能力訓練、綜合能力訓練等方面來鍛鍊不同的邏輯思維能力，如觀察、判斷、推理、分析、類比、創新、應變等。透過這些有趣又有意義的邏輯思維小遊戲，引導讀者朋友們更好地去思考，從而鍛鍊培養邏輯性思維。
如果讀者朋友們認真地閱讀了本書，並且覺得內容確實非常有趣的話，不妨拿起書本去和朋友一起完成這些趣味十足的小遊戲。相信在這種互動中，我們能夠更好地了解邏輯思維並不斷提升自己的邏輯思維。
所以，現在，就在此刻，請閱讀本書吧！相信它不會讓你感到失望！在一次次邏輯的小小漩渦中激流勇進，捉住那條游移在我們的生活當中狡黠的邏輯之魚，並讓我們一同分享這份勝利的喜悅吧。只要我們能堅持不斷地去鍛鍊，我們便一定能到達邏輯鏈條之下的凱旋門！
試閱
到底什麼漲價了
最近，北國一座小城遭遇暴雪侵襲。受雪災影響，某些生活必需品，如糧、油、蛋、奶等開始紛紛漲價。三位主婦對此滿腹牢騷，連聲抱怨。
姜女士說：「要是稻米漲價的話，食用油的價格也要上漲了。」
曹女士緊接著說：「食用油一漲價，雞蛋也要漲了。」
楊女士「見縫插針」，忙說：「如果雞蛋漲價，牛奶自然也會漲的。」
三位女士的話語貌似正確，但實際上，這四種食品中只有兩樣東西確實漲價了。請問，你知道是哪兩種嗎？
答案
假設稻米漲價的話，那麼，按照三位女士的說法，食用油、雞蛋、牛奶通通會漲價，不符合事實。然後依次類推，我們看出，只有楊女士的說法成立，才能符合事實。所以，最後的答案是「雞蛋和牛奶」漲價了。
興趣愛好
教室裡有兩男兩女在一起聊天，談到彼此的興趣愛好時，他們之間說了這樣一番話。男生甲說：「張美玲喜歡唱歌。」男生乙說：「我喜歡足球，但我不是李文龍。」女生甲說：「有一個男生喜歡籃球，但我知道，那肯定不是劉少飛。」女生乙說：「王藝喜歡寫作，但我不喜歡。」
根據他們的對話，你能迅速判斷出他們各自的愛好嗎？
答案
同樣以假設的辦法來推斷，最後可知：李文龍的愛好是籃球，劉少飛的愛好是足球，張美玲的愛好是唱歌，王藝的愛好是寫作。
生死考驗
一位探險者在野外探險時誤入食人族部落，生命危在旦夕。食人族部落的人有個習慣，他們喜歡和欽佩充滿智慧的人，於是，他們決定考驗下這位探險者。如果他透過了考驗，便可以活下來。他們找來3個碗和3張紙條。3張紙條上只有一張寫著「生」字，其餘兩張均寫著「死」字。他們分別將這3張紙條壓在碗下，並在每個碗上留下一句提示。第一個碗上寫著「若選此碗，必死無疑」。第二個碗上寫著「選擇第一個碗，可以活命」 。第三個碗上寫著「選擇此碗，亦將死去」 。
做完這一切後，他們告訴探險者：「這三句提示中，只有一句是真的。」聰明的探險者只思考了一會兒，就選出了那隻壓著「生」字的碗。你知道他選的是哪個碗嗎？
答案
探險者是用假設法猜出來的。假設第一個碗壓著的是「生」字，那麼，第二、三句話則是正確的，所以不在第一個碗中。假設第二個碗壓著「生」字，那麼，第一、三句話正確，故亦不在此碗。因此，第三個碗壓著的紙上寫的是「生」字。
量體重
現在大部分人都非常在意自己的體重，並小心翼翼地控制它。職員小雷、小雨、小雲和小雪每次在公司吃完午餐後，都會刻意地站在辦公室的「體重計」上測量，然後彼此調侃一番。於是，某次，他們有了如下對話。
小雷：「小雨比小雪輕。」
小雨：「小雷比小雲重。」
小雲：「我比小雪重。」
小雪：「小雲比小雨重。」
奇怪的是，在這些對話中，只有體重最輕的人說的話是真的，其他人說的話全是假的。那麼，他們四個人的體重順序該是怎樣的？
答案
若是小雪最輕，那麼，小雲比小雨重。而由小雲所說「我比小雪重」為假，可推出：小雪比小雲重。所以，假設不成立。以此類推，小雲和小雨也不是最輕的。若是小雷的體重最輕，那麼，小雨比小雪輕，所以小雪所說為假。由此推出，小雨比小雲重。那麼，小雪一定比小雲重。於是，以小雲所說為假推出，小雲沒有小雪重。這樣，假設成立。所以，他們的體重從輕到重依次是：小雷、小雲、小雨、小雪。
海的顏色
范杏春早就想去看大海了，趁著放暑假，她迫不及待地打理行裝，向夢想的地方出發。終於在一個充滿詩意的黃昏，她看到了與想像中不一樣的真實的大海。回來後，那些沒去過大海的夥伴們都欣羨不已，忍不住向她詢問海的顏色。她卻故意賣關子，滿臉神祕地說：「你們猜猜看吧，它是深藍、棕紅和碧綠三種顏色中的哪一種。」
婉婷說：「應該不是深藍色吧。」
彤彤說：「不是棕紅就是碧綠色的吧。」
晶晶說：「那一定是棕紅色的。」
「好啦，你們至少有一個人猜對了，至少有一個人猜錯了。」范杏春依舊沒有明說。
那麼現在，你知道范杏春看到的大海到底是什麼顏色的嗎？
答案
海是碧綠色的。假設大海是深藍色的，那麼，她們三個人都猜錯了，這就與范杏春的最後一句話相矛盾。假設大海是棕紅色的，那麼，她們三個人的話沒有一個是錯誤的，這也與范杏春所言不符。假設大海是碧綠色的，那麼，婉婷和彤彤都猜對了，而晶晶則猜錯了，與范杏春所言相符。所以，大海是碧綠色的。
撲克牌的花色
楊老師喜歡玩撲克牌，更喜歡用撲克牌為同學們表演遊戲。有一次，他拿著13張撲克牌對同學們說：「這13張牌包含紅桃、黑桃、梅花和方塊4種花色，每一種花色的牌的張數不同。其中，黑桃和方塊的張數總和為5張，紅桃和黑桃的張數總和為6張，某一種花色的牌為2張。」
「那麼，同學們，你們能告訴我這種數量為2的撲克牌是什麼花色嗎？」
假如你是楊老師的學生，你能解答嗎？
答案
假設這種花色為2張的撲克牌為黑桃，那麼紅桃的數量為4張，方塊的數量為3張。根據4種花色撲克牌總數為13，得出梅花的數量也為4張。顯然，這與題意不符。
假設該花色為紅桃，那麼，黑桃為4張，方塊為1張。根據總和為13，得出梅花為6張。這恰與題中「每一種花色的牌張數不同」相一致。所以，這兩張撲克牌的花色為紅桃。
巧辨職業
蒂娜、安哥拉、辛德瑞拉三個人大學畢業後，分別選擇了不同的職業，他們三人中，有一人繼續攻讀碩士；一人供職於一家企業，成為一名上班族；另一人嫁人做了家庭主婦。現在已知，辛德瑞拉的年齡比家庭主婦大，上班族的年齡比安哥拉小，蒂娜的年齡和上班族的年齡不一樣。現在請你把三個人和他們的職業選擇對應起來。
答案
假設安哥拉是上班族，那麼，明顯與題意不符。
假設蒂娜是上班族，那麼，由「蒂娜的年齡和上班族年齡不一樣」知道，蒂娜不可能是上班族。
所以，辛德瑞拉是上班族。因為辛德瑞拉的年齡比安哥拉小，所以年齡小於辛德瑞拉的家庭主婦一定是蒂娜。那麼，安哥拉一定是在讀碩士了。
分辨礦石
地質課上，老師讓同學們仔細辨認一塊礦石的材質，並讓三位同學作答。
吳蕭晨說：「這既不是鎳也不是鐵。」
林思宇說：「這應該是銅而不是鐵。」
應採擷說：「這不是鎳，而是鐵。」
老師總結了三人的回答後說：「你們三人有一人全部答對了，有一人全部答錯了，另外一人半對半錯。」
根據老師的評語，你知道該礦石是什麼材質嗎？
答案
假設吳蕭晨全部答對了，那麼，林思宇和應採擷均是半對半錯，與題意不符。
假設林思宇全部答對了，那麼，吳蕭晨和應採擷亦均是半對半錯，與題意不符。
所以，應採擷全部答對了，林思宇全部答錯，吳蕭晨半對半錯。該礦石為鐵礦石。
火腿與豬排
小安、小福和小明三人去餐廳吃飯，他們要的不是火腿，就是豬排。已知有以下假設。
①如果小安要的是火腿，那麼小福要的就是豬排。
②小安或小明要的是火腿，但是不會兩人都要火腿。
③小福和小明不會兩人都要豬排。
那麼，誰要的是火腿，誰要的是豬排？
答案
根據①和②，如果小安要的是火腿，那麼小福要的就是豬排，小明要的也是豬排，這種情況與③矛盾，因此，小安要的只能是豬排。於是，根據②，小明要的只能是火腿，小福要的豬排。
最近，北國一座小城遭遇暴雪侵襲。受雪災影響，某些生活必需品，如糧、油、蛋、奶等開始紛紛漲價。三位主婦對此滿腹牢騷，連聲抱怨。
姜女士說：「要是稻米漲價的話，食用油的價格也要上漲了。」
曹女士緊接著說：「食用油一漲價，雞蛋也要漲了。」
楊女士「見縫插針」，忙說：「如果雞蛋漲價，牛奶自然也會漲的。」
三位女士的話語貌似正確，但實際上，這四種食品中只有兩樣東西確實漲價了。請問，你知道是哪兩種嗎？
答案
假設稻米漲價的話，那麼，按照三位女士的說法，食用油、雞蛋、牛奶通通會漲價，不符合事實。然後依次類推，我們看出，只有楊女士的說法成立，才能符合事實。所以，最後的答案是「雞蛋和牛奶」漲價了。
興趣愛好
教室裡有兩男兩女在一起聊天，談到彼此的興趣愛好時，他們之間說了這樣一番話。男生甲說：「張美玲喜歡唱歌。」男生乙說：「我喜歡足球，但我不是李文龍。」女生甲說：「有一個男生喜歡籃球，但我知道，那肯定不是劉少飛。」女生乙說：「王藝喜歡寫作，但我不喜歡。」
根據他們的對話，你能迅速判斷出他們各自的愛好嗎？
答案
同樣以假設的辦法來推斷，最後可知：李文龍的愛好是籃球，劉少飛的愛好是足球，張美玲的愛好是唱歌，王藝的愛好是寫作。
生死考驗
一位探險者在野外探險時誤入食人族部落，生命危在旦夕。食人族部落的人有個習慣，他們喜歡和欽佩充滿智慧的人，於是，他們決定考驗下這位探險者。如果他透過了考驗，便可以活下來。他們找來3個碗和3張紙條。3張紙條上只有一張寫著「生」字，其餘兩張均寫著「死」字。他們分別將這3張紙條壓在碗下，並在每個碗上留下一句提示。第一個碗上寫著「若選此碗，必死無疑」。第二個碗上寫著「選擇第一個碗，可以活命」 。第三個碗上寫著「選擇此碗，亦將死去」 。
做完這一切後，他們告訴探險者：「這三句提示中，只有一句是真的。」聰明的探險者只思考了一會兒，就選出了那隻壓著「生」字的碗。你知道他選的是哪個碗嗎？
答案
探險者是用假設法猜出來的。假設第一個碗壓著的是「生」字，那麼，第二、三句話則是正確的，所以不在第一個碗中。假設第二個碗壓著「生」字，那麼，第一、三句話正確，故亦不在此碗。因此，第三個碗壓著的紙上寫的是「生」字。
量體重
現在大部分人都非常在意自己的體重，並小心翼翼地控制它。職員小雷、小雨、小雲和小雪每次在公司吃完午餐後，都會刻意地站在辦公室的「體重計」上測量，然後彼此調侃一番。於是，某次，他們有了如下對話。
小雷：「小雨比小雪輕。」
小雨：「小雷比小雲重。」
小雲：「我比小雪重。」
小雪：「小雲比小雨重。」
奇怪的是，在這些對話中，只有體重最輕的人說的話是真的，其他人說的話全是假的。那麼，他們四個人的體重順序該是怎樣的？
答案
若是小雪最輕，那麼，小雲比小雨重。而由小雲所說「我比小雪重」為假，可推出：小雪比小雲重。所以，假設不成立。以此類推，小雲和小雨也不是最輕的。若是小雷的體重最輕，那麼，小雨比小雪輕，所以小雪所說為假。由此推出，小雨比小雲重。那麼，小雪一定比小雲重。於是，以小雲所說為假推出，小雲沒有小雪重。這樣，假設成立。所以，他們的體重從輕到重依次是：小雷、小雲、小雨、小雪。
海的顏色
范杏春早就想去看大海了，趁著放暑假，她迫不及待地打理行裝，向夢想的地方出發。終於在一個充滿詩意的黃昏，她看到了與想像中不一樣的真實的大海。回來後，那些沒去過大海的夥伴們都欣羨不已，忍不住向她詢問海的顏色。她卻故意賣關子，滿臉神祕地說：「你們猜猜看吧，它是深藍、棕紅和碧綠三種顏色中的哪一種。」
婉婷說：「應該不是深藍色吧。」
彤彤說：「不是棕紅就是碧綠色的吧。」
晶晶說：「那一定是棕紅色的。」
「好啦，你們至少有一個人猜對了，至少有一個人猜錯了。」范杏春依舊沒有明說。
那麼現在，你知道范杏春看到的大海到底是什麼顏色的嗎？
答案
海是碧綠色的。假設大海是深藍色的，那麼，她們三個人都猜錯了，這就與范杏春的最後一句話相矛盾。假設大海是棕紅色的，那麼，她們三個人的話沒有一個是錯誤的，這也與范杏春所言不符。假設大海是碧綠色的，那麼，婉婷和彤彤都猜對了，而晶晶則猜錯了，與范杏春所言相符。所以，大海是碧綠色的。
撲克牌的花色
楊老師喜歡玩撲克牌，更喜歡用撲克牌為同學們表演遊戲。有一次，他拿著13張撲克牌對同學們說：「這13張牌包含紅桃、黑桃、梅花和方塊4種花色，每一種花色的牌的張數不同。其中，黑桃和方塊的張數總和為5張，紅桃和黑桃的張數總和為6張，某一種花色的牌為2張。」
「那麼，同學們，你們能告訴我這種數量為2的撲克牌是什麼花色嗎？」
假如你是楊老師的學生，你能解答嗎？
答案
假設這種花色為2張的撲克牌為黑桃，那麼紅桃的數量為4張，方塊的數量為3張。根據4種花色撲克牌總數為13，得出梅花的數量也為4張。顯然，這與題意不符。
假設該花色為紅桃，那麼，黑桃為4張，方塊為1張。根據總和為13，得出梅花為6張。這恰與題中「每一種花色的牌張數不同」相一致。所以，這兩張撲克牌的花色為紅桃。
巧辨職業
蒂娜、安哥拉、辛德瑞拉三個人大學畢業後，分別選擇了不同的職業，他們三人中，有一人繼續攻讀碩士；一人供職於一家企業，成為一名上班族；另一人嫁人做了家庭主婦。現在已知，辛德瑞拉的年齡比家庭主婦大，上班族的年齡比安哥拉小，蒂娜的年齡和上班族的年齡不一樣。現在請你把三個人和他們的職業選擇對應起來。
答案
假設安哥拉是上班族，那麼，明顯與題意不符。
假設蒂娜是上班族，那麼，由「蒂娜的年齡和上班族年齡不一樣」知道，蒂娜不可能是上班族。
所以，辛德瑞拉是上班族。因為辛德瑞拉的年齡比安哥拉小，所以年齡小於辛德瑞拉的家庭主婦一定是蒂娜。那麼，安哥拉一定是在讀碩士了。
分辨礦石
地質課上，老師讓同學們仔細辨認一塊礦石的材質，並讓三位同學作答。
吳蕭晨說：「這既不是鎳也不是鐵。」
林思宇說：「這應該是銅而不是鐵。」
應採擷說：「這不是鎳，而是鐵。」
老師總結了三人的回答後說：「你們三人有一人全部答對了，有一人全部答錯了，另外一人半對半錯。」
根據老師的評語，你知道該礦石是什麼材質嗎？
答案
假設吳蕭晨全部答對了，那麼，林思宇和應採擷均是半對半錯，與題意不符。
假設林思宇全部答對了，那麼，吳蕭晨和應採擷亦均是半對半錯，與題意不符。
所以，應採擷全部答對了，林思宇全部答錯，吳蕭晨半對半錯。該礦石為鐵礦石。
火腿與豬排
小安、小福和小明三人去餐廳吃飯，他們要的不是火腿，就是豬排。已知有以下假設。
①如果小安要的是火腿，那麼小福要的就是豬排。
②小安或小明要的是火腿，但是不會兩人都要火腿。
③小福和小明不會兩人都要豬排。
那麼，誰要的是火腿，誰要的是豬排？
答案
根據①和②，如果小安要的是火腿，那麼小福要的就是豬排，小明要的也是豬排，這種情況與③矛盾，因此，小安要的只能是豬排。於是，根據②，小明要的只能是火腿，小福要的豬排。
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