創意啟動，重拾靈感！崩解慣性思維（修訂版）：你不是缺少創意，只是靈感迷路了

活動訊息

金石堂閱讀週年慶

2026年10月金石堂強力推薦

第48次中小學生讀物選介

人們為什麼願意掏錢？池上彰的行為經濟學入門

內容簡介

一次偶然的嘗試，也可能帶來意想不到的改變
擺脫思維定式，找回無限創意！
好奇心×觀察力×行動力……讓你的靈感重新上路

【打破慣性，重新看見可能】
習慣、成見與對權威的依賴，往往限制了人們的思考。本書從日常心理與思維盲點出發，引導讀者質疑既定觀念、培養獨立判斷的能力，並在嘗試與犯錯中尋找新的方向。書中穿插火車、保溫瓶、電燈等發明故事，說明許多創意如何從不同的提問方式、意外發現與反覆試驗中產生。當既有經驗無法解決問題時，試著改變思考角度，便可能找到新的答案。

【喚醒心智，挖掘內在潛能】
創造力的培養，需要興趣、好奇心、觀察力與持續行動。本書透過具體案例與思維練習，引導讀者擴展興趣、善用感官、鍛鍊意志，逐步培養解決問題的能力。同時，探討權威觀念、既有經驗與從眾心理造成的限制，幫助讀者克服心理障礙，以積極態度面對挫折。從指南針、照相機到青黴素的發現，這些故事也提醒我們，保持敏銳的觀察力、留意偶然現象，往往能為創造帶來新的契機。

【掌握方法，拓展創新思路】
創新除了依靠靈感，也能透過思考方法逐步培養。本書整理創新意識的基本原則，介紹逆向思考、發散思考、直覺判斷與加法思維等方法，幫助讀者突破既有觀念，從不同角度尋找解決方案。同時，探討想像力、數學思維與夢境聯想在創造過程中的作用，學習從細微線索發現新的關聯。透過壓力鍋、微波爐、霓虹燈等發明案例，說明創意如何經過觀察、思考與反覆嘗試，逐漸發展成實際成果。

【提升創商，開拓更多選擇】
創造力除了運用在發明與技術改良，也能幫助我們重新思考生活中的各種問題。本書從「創商」的概念出發，鼓勵讀者培養追根究柢的精神，擺脫單一答案的限制，並透過元素重組與思維轉換，發掘事物的新用途。書中結合泡麵、電子郵件、數位相機等發明故事，說明生活需求與創新思考之間的關係。此外，也探討幽默、寬容與自我認識的重要性，幫助讀者調整心態、放下執著，在學習、工作及人生選擇中，培養更靈活的思考與應變能力。


本書特色：打破慣性思維，是培養創造力的第一步。本書從傳統觀念與心理障礙切入，帶領讀者培養好奇心、觀察力與行動力，練習逆向思考、發散思考與加法思維。書中穿插發明案例與趣味故事，說明創意如何在質疑、觀察與嘗試中產生，並透過自我認識與心態調整，幫助讀者在學習、工作及生活中運用各種思考方法，尋找解決問題的新方向。

作者

劉惠丞，創意學、心理學和創新管理專家。在學術界深耕多年，對於創造力和創新相關領域有豐富的學術背景和研究經驗。

楊忠，傑出的創意專家和創新思維教育者，擁有豐富的實踐經驗和卓越的專業知識。曾在多個國際知名組織和機構擔任顧問和培訓師，幫助企業和個人發展創意思維、激發創新能力。

目錄

第一章　勇於衝破傳統觀念
　　學會打破慣性思維
　　要敢於進行質疑
　　克服對老師的偏見
　　放棄不現實的目標
　　打破權威的神話
　　敢於嘗試，敢於犯錯
　　善於獨立思考
　　相信奇蹟的存在
　　懂得失敗的慣性
　　突破自己的邏輯思維
第二章　激發自我的心智
　　樹立遠大的理想
　　興趣是最好的老師
　　培養廣泛的興趣愛好
　　重視感官的刺激作用
　　好奇心與洞察力
　　如何培養意志力
　　行動起來才可能改變
　　做一個敢於創新的人
　　學會思考，學會解決問題
　　心中永遠懷有希望
第三章　挖掘創造的潛能
　　積極進行自我暗示
　　擺脫煩惱三妙招
　　學會塑造自身的魅力
　　擁有良好的品格
　　克服心理障礙三招
　　有突破才能有創造
　　保持積極的心態
　　逆反心理的強大效應
　　學會「繞圈子」
　　要有不畏挫折的勇氣
　　不要忽視偶然現象
第四章　樹立創新意識
　　創新意識五原則
　　不可不知的逆向思考法
　　善用直覺，勇於創新
　　「順藤摸瓜」就會有創新
　　提高數學思維的能力
　　放棄固執，另闢蹊徑
　　想像是創新思維的原動力
　　別讓腦袋成為擺設
　　間歇法獲取直覺
　　發現自己的夢思維
　　培養發散性思考
　　絕妙的加法思維
第五章　擁有高創商的智慧
　　打造一個全新的「自我」
　　要有追根究底的精神
　　元素重組的智慧
　　答案其實有很多種
　　潛能改變人生
　　笑對挫折，體會快樂人生
　　寬容別人，快樂自己
　　認識自己，放下自己，得到更多
　　思維比知識更重要
　　打開心中的一把「鎖」
　　東方不亮西方亮

試閱

第一章　勇於衝破傳統觀念

學會打破慣性思維

　　我們在學習過程中都有過這樣的感受：當我們學習了加法，會很容易用加法來解決問題，效果也不錯；我們學習了減法，也會用減法來解決問題。可是當我們在解題過程中遇到一個需要用加法解決的問題那就糟糕了，因為有一部分同學一定會習慣於用減法來解答這道題。其實我們出現這樣的問題，就是我們的慣性思維在作怪。那麼如何克服這個問題呢？下面我們就以學習為例，從幾個方面來進行分析。
　　第一，拋棄「題型意識」，打破練習中的慣性思維。
　　所謂「題型意識」就是在練習過程中因為老師多次進行的歸類練習，學生逐漸形成對某一類題型的解答慣性。由於我們形成了一定的慣性思維，所以，我們在解題的過程中往往只注意題目的外在形式，從來不考慮這道題的實質是什麼？
　　比如：我們在學習了行程問題中的兩人相遇問題之後，我們基本建立了相遇問題中的路程等於速度和乘以時間這一個公式。但是，這一公式卻不能解決所有的相遇問題。如果有這樣一道題：甲乙兩輛汽車同時從台南新竹兩地出發，甲每小時走四十五公里，乙每小時走五十五公里，四小時後相遇，甲乙兩地相距多遠？相遇時乙比甲多走多少公里？我們在解決第一個問題時，確實用到了路程等於速度和乘以時間這一公式，可是在解決第二個問題時，發現要用速度差乘以時間才行。這麼一來，我們以後若是碰到相遇問題，就能夠靈活分析，打破原來解決相遇問題中首先想到路程等於速度和乘以時間這一慣性思維。
　　第二，注重「結合現實」，打破練習中的慣性思維。
　　所謂「結合現實」就是要結合我們生活的現實，幫助我們理解問題，促使我們能夠積極主動投入到解決問題的過程中去。
　　比如：我們在學習了分數的大小之後，書上給出的都是一些這樣的題目：黃豆中蛋白質含量大約是黃豆的五分之二，蠶豆中蛋白質含量大約是蠶豆的四分之一，請問哪個蛋白質含量高一些？這些問題最終的結論都是哪個分數大，哪個就高；哪個分數大，哪個就多。如果遇到這樣的題目：小李和小王跑同樣的一段路，小李用了五分之二小時，小王用了三分之一小時，誰的速度快一些？如果我們也不管三七二十一，也處理成哪個分數大，哪個速度快，就錯了。所以我們一定要把眼光放在自己的實際生活中，這樣我們才能積極主動的進行思考，從而打破慣性思維。
　　第三，學會「舉一反三」，打破練習中的慣性思維。
　　任何事情都需要懂得「舉一反三」，「舉一反三」有利於培養我們思維的廣闊性和靈活性。它要求我們能夠根據對一個問題的思考，引發對眾多問題的思考，從而融會貫通。
　　比如我們在學習了異分母分數大小的比較之後，我們的一般思維就是把異分母分數化成同分母分數，靈活一點的就是把異分母分數化成同分子分數。可是有的時候我們在比較六分之五和七分之六時，卻是這樣說的：六分之五離一還差六分之一，七分之六離一還差七分之一，六分之一比七分之一大，說明六分之五比七分之六小。我們在比較六分之五和七分之六時，實際上是選擇了一個標準量——一，就像我們比較整數的大小時用到的一樣。其實在我們積極思考中，不但靈活的掌握了比較分數大小的方法，更重要的是學會了「舉一反三」，從而打破了練習中的慣性思維。
　　第四，注意「發散思維」，打破練習中的慣性思維。
　　思維的發散性是兒童創造思考的主導部分。我們對一些問題的解決容易受到慣性思維的影響，實際上是我們的思維沒有發散的原因。因此，我們在日常生活中要開展探究，多思考，多反思，從而培養自己的發散性思考。

看更多

贈品

指定商品滿$888即贈 閱讀隨行袋（款式隨機）

凡全站商品單筆訂單滿888元，即送「閱讀隨行袋」1個，款式隨機出貨。（數量有限，送完為止）

※ 海外訂單恕不提供贈品。 贈品已送完

配送方式

• 台灣
  • 國內宅配：本島、離島
  • 到店取貨：
    不限金額免運費
    
• 海外
  • 國際快遞：全球
  • 港澳店取：
    

詳細資料

詳細資料

• • 語言
  • 中文繁體
  • 裝訂
  • 紙本平裝
• • ISBN
  • 9786267165584
  • 分級
  • 普通級
• • 頁數
  • 240
  • 商品規格
  • 25開15*21cm
• • 出版地
  • 台灣
  • 適讀年齡
  • 全齡適讀
• • 注音
  • 級別

中文書＞財經企管＞職場工作術＞思考/創新

商品評價

寫評價