跨越生命的關卡
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太多人活得太費力，我想為大家、包括我自己，找到比較省力、又能活得更舒服的方法。─蔡康永
內容簡介
人生難免遭遇挫折、打擊，但不順暢的際遇也可能轉化為認識自我、激勵個人成長的動力。本書邀16位名家以「挫折」為題，訴說個人的人生故事，從「七老八十」的孫幼軍、馬景賢、金波、林煥彰當年無心肇禍的悔恨、失學之苦、貧困之苦、病痛之苦等親身經歷，到叔伯、阿姨輩的馮輝岳、董宏猷、樸月、祝建太、賴曉珍、張嘉驊、殷健靈、陳月文、林芳萍、嚴淑女等人的考場失利、教室受辱、意外傷害、喪失至親或工作失利等磨難。讀者在賞讀好文的同時，也彷彿走進他們的心靈花園，感受一股生命的力量和希望，得到學習的典範。
目錄
﹝編者序﹞ 勵志，也有意思 ∕桂文亞
Part 1 心痕
背書 ∕陳月文
上山「練功」記 ∕馮輝岳
老頭兒和擔子摔一跤 ∕孫幼軍
討厭米老師 ∕殷健靈
留在臉上的雷聲 ∕張嘉驊
一個人也可以 ∕賴曉珍
Part 2 支點
逆境給了我一大片海 ∕金波
尋找自己的支點 ∕董宏猷
樂當「今之古人」 ∕樸月
逆境是豐收的種子 ∕馬景賢
Part 3 扭轉
Go Go嘉年華會 ∕林芳萍
活著‧工作‧求知 ∕林煥彰
不如意的時候 ∕謝武彰
回到讓我心悸動的地方 ∕嚴淑女
攝影中回味的時光 ∕祝建太
地球日日記 ∕陳幸蕙
Part 1 心痕
背書 ∕陳月文
上山「練功」記 ∕馮輝岳
老頭兒和擔子摔一跤 ∕孫幼軍
討厭米老師 ∕殷健靈
留在臉上的雷聲 ∕張嘉驊
一個人也可以 ∕賴曉珍
Part 2 支點
逆境給了我一大片海 ∕金波
尋找自己的支點 ∕董宏猷
樂當「今之古人」 ∕樸月
逆境是豐收的種子 ∕馬景賢
Part 3 扭轉
Go Go嘉年華會 ∕林芳萍
活著‧工作‧求知 ∕林煥彰
不如意的時候 ∕謝武彰
回到讓我心悸動的地方 ∕嚴淑女
攝影中回味的時光 ∕祝建太
地球日日記 ∕陳幸蕙
序／導讀
【編者序】
勵志，也有意思
桂文亞
說來有趣，我在青少年求學階段，對於「勵志」性質的文章不是「麻木不仁」，就是「嗤之以鼻」。現在回頭來看，原因不外乎是經驗和體會都還沒有「到位」，所以缺乏感動，讀過就算了；另外一種情況則是來自心理，因為一翻到那些與「四維八德」有關的內容，就不耐煩的撇起嘴：又來了，又來了！在家是父母，在校是老師，一天到晚聽訓，難道還不夠麼？所以寧可把課餘閱讀時間放在漫畫、笑話、武俠或有的沒的言情小說上。
其實，「饑不擇食」是年輕人一種普遍的閱讀現象，也許缺乏有心人的引導，加上早年幾乎也找不到什麼針對青少年性向出版的課外讀物，所以多數「勵志書」也就不免向成人讀者靠攏，人生的道理寫得那麼「廣博」，那麼「深奧」，真正懂得的人有多少啊？
直到成長後進入出版工作領域，開始為青少年兒童編寫讀物，才開始認真思索這些問題，原來，內容「廣博」和「深奧」不是關鍵，關鍵在於如何平實表達。
簡而言之，閱讀首重「樂趣」，而明白曉暢，深入淺出的寫作風格永遠不過時。一個個故事中蘊藏著哲理，一個個道理又以說故事的方式智慧出場，就如同創作「富春山居圖」的元代大畫家黃公望饒有深意的說法：「畫畫沒什麼，不過就是個『意思』嘛！」
這「意思」究竟是什麼意思呢？不難解釋，就是「讓人不由自主的往下想」。你懂了，心靈受到了震動，那是一種舒服的、了解的感覺，雖然你並不是創作者本人，可彷彿他的經歷就是你的經歷，他喜悅時你跟著微笑，他悲傷時你隨之流淚，這「意思」二字，想必就是「共鳴」吧？
本書的主題很明確，即是將生命中遇到的各種「挫折」做為「謎題」，「答案」卻要你自己去琢磨。你隨著親切優美的文字，走進十六位名家的心靈花園，從「七老八十」的爺爺、奶奶：孫幼軍、馬景賢、金波、林煥彰當年無心肇禍的悔恨、失學之苦、貧困之苦、病痛之苦等親身經歷，到叔伯、阿姨輩的馮輝岳、董宏猷、樸月、祝建太、賴曉珍、張嘉驊、殷健靈、陳月文、林芳萍、嚴淑女等人的考場失利、教室受辱、意外傷害、喪失至親或工作失利等磨難，你會發現，都印證了德國小說家赫曼‧赫塞所寫的：「坎坷的人生習以波折調味」。再從認識自我、克服困境到謝武彰以愛迪生為例，陳幸蕙以「受傷的地球」為關懷對象，也同樣圍繞在一個大愛的範圍內強調：年輕人如果心中有了學習的典範，則何處沒有溫暖？何處沒有希望？
好文章等待好讀者，相信你是的。
勵志，也有意思
桂文亞
說來有趣，我在青少年求學階段，對於「勵志」性質的文章不是「麻木不仁」，就是「嗤之以鼻」。現在回頭來看，原因不外乎是經驗和體會都還沒有「到位」，所以缺乏感動，讀過就算了；另外一種情況則是來自心理，因為一翻到那些與「四維八德」有關的內容，就不耐煩的撇起嘴：又來了，又來了！在家是父母，在校是老師，一天到晚聽訓，難道還不夠麼？所以寧可把課餘閱讀時間放在漫畫、笑話、武俠或有的沒的言情小說上。
其實，「饑不擇食」是年輕人一種普遍的閱讀現象，也許缺乏有心人的引導，加上早年幾乎也找不到什麼針對青少年性向出版的課外讀物，所以多數「勵志書」也就不免向成人讀者靠攏，人生的道理寫得那麼「廣博」，那麼「深奧」，真正懂得的人有多少啊？
直到成長後進入出版工作領域，開始為青少年兒童編寫讀物，才開始認真思索這些問題，原來，內容「廣博」和「深奧」不是關鍵，關鍵在於如何平實表達。
簡而言之，閱讀首重「樂趣」，而明白曉暢，深入淺出的寫作風格永遠不過時。一個個故事中蘊藏著哲理，一個個道理又以說故事的方式智慧出場，就如同創作「富春山居圖」的元代大畫家黃公望饒有深意的說法：「畫畫沒什麼，不過就是個『意思』嘛！」
這「意思」究竟是什麼意思呢？不難解釋，就是「讓人不由自主的往下想」。你懂了，心靈受到了震動，那是一種舒服的、了解的感覺，雖然你並不是創作者本人，可彷彿他的經歷就是你的經歷，他喜悅時你跟著微笑，他悲傷時你隨之流淚，這「意思」二字，想必就是「共鳴」吧？
本書的主題很明確，即是將生命中遇到的各種「挫折」做為「謎題」，「答案」卻要你自己去琢磨。你隨著親切優美的文字，走進十六位名家的心靈花園，從「七老八十」的爺爺、奶奶：孫幼軍、馬景賢、金波、林煥彰當年無心肇禍的悔恨、失學之苦、貧困之苦、病痛之苦等親身經歷，到叔伯、阿姨輩的馮輝岳、董宏猷、樸月、祝建太、賴曉珍、張嘉驊、殷健靈、陳月文、林芳萍、嚴淑女等人的考場失利、教室受辱、意外傷害、喪失至親或工作失利等磨難，你會發現，都印證了德國小說家赫曼‧赫塞所寫的：「坎坷的人生習以波折調味」。再從認識自我、克服困境到謝武彰以愛迪生為例，陳幸蕙以「受傷的地球」為關懷對象，也同樣圍繞在一個大愛的範圍內強調：年輕人如果心中有了學習的典範，則何處沒有溫暖？何處沒有希望？
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