進德修業奮發向上：省立進德實驗中學
Chorography of Jinde Experimental High School
活動訊息
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內容簡介
省立進德實驗中學在臺灣教育史上具有特殊意義，首先是省政府高層重點推動，重金建設、重視教育發展、並以輔導為重心推動的中學；其次是入學管道多元，由家長、學校、警備總部、軍方以及地方政府推薦入學；其三是省教育廳、警備總部共同關照，關注的層級極高；其三，實施特殊實驗教育，招收特殊學生，強化輔導，輔以軍事化教育，達到實驗教育之目的；其四，校風特殊，學生入學受強力管教，卻孕育出敬師長、重義氣的校風，成為臺灣教育史上獨一無二的中等學校。
本書共為三篇，風起篇、雲湧篇與鴻飛篇，第一篇以「史」之視角，敘述該校沿革與人事物演變；第二篇以「人」為主軸，訪談進德學生、教師及其後人，口述校園往事，以紀傳體方式呈現出當年龍飛鳳舞的燦爛時光，同時敘說畢業後的發展軌跡，昔日進德學生今日在社會各領域發光發熱；第三篇呼應進德實驗中學延伸到國立彰化師範大學之教育理念，鼓勵學生「進德」、「修業」，期許學生畢業後「奮發」、「向上」，進而達到敬師、重義的風骨。
本書共為三篇，風起篇、雲湧篇與鴻飛篇，第一篇以「史」之視角，敘述該校沿革與人事物演變；第二篇以「人」為主軸，訪談進德學生、教師及其後人，口述校園往事，以紀傳體方式呈現出當年龍飛鳳舞的燦爛時光，同時敘說畢業後的發展軌跡，昔日進德學生今日在社會各領域發光發熱；第三篇呼應進德實驗中學延伸到國立彰化師範大學之教育理念，鼓勵學生「進德」、「修業」，期許學生畢業後「奮發」、「向上」，進而達到敬師、重義的風骨。
目錄
●第一篇 風起篇●
一、「進德」不僅僅是學校
二、「進德」不僅僅是讀書
三、「進德」不僅僅是學會生活
四、「進德」永遠是屬於他們的「進德」
五、「進德」是最軍事化的中學
六、「進德」是極致訓育精神的典範學校
七、「進德」之風再起
第一章 風華再起
一、進德師生聯誼會
二、與彰師大再連結
第二章 風範不減
一、尊師為重
二、義氣為先
第三章 風勢欲起
一、創校原由
二、設校過程
第四章 風土依舊
一、校園環境
二、教學情形
第五章 風貌不再
一、轉為中心
二、與教育學院的關係
●第二篇 雲湧篇●
第一章 思縈綠樹交加地─進德教師
第一節 桃李成蹊─王金平老師
第二節 慈心嚴師─于敦德老師
第三節 情深義重─張勤老師
第四節 教務成物─欒澤秋主任
第五節 訓導有方─林善慶主任
第二章 學風純在靜深研─進德學生
第一節 敬師重義的進德典範─尹衍樑
第二節 彰化醫療的推手─白明清
第三節 鵬飛萬里豈庸鳥所識哉─傅澤民
第四節 飽經霜雪的碁人弈事─蘇治灝
第五節 雲深不知處之修道居士─秦建華
第六節 美國華人餐飲大亨─馮高為
第七節 天道無親常與善人─孫天龍
第八節 領航無垠瀚海─林伯驎
第九節 原子能科技的奠基者─連清宏
第十節 放射醫學與核能工業的推動者─王曼肇
第十一節 進德校友一覽表
●第三篇 鴻飛篇●
一、「進德」不僅僅是學校
二、「進德」不僅僅是讀書
三、「進德」不僅僅是學會生活
四、「進德」永遠是屬於他們的「進德」
五、「進德」是最軍事化的中學
六、「進德」是極致訓育精神的典範學校
七、「進德」之風再起
第一章 風華再起
一、進德師生聯誼會
二、與彰師大再連結
第二章 風範不減
一、尊師為重
二、義氣為先
第三章 風勢欲起
一、創校原由
二、設校過程
第四章 風土依舊
一、校園環境
二、教學情形
第五章 風貌不再
一、轉為中心
二、與教育學院的關係
●第二篇 雲湧篇●
第一章 思縈綠樹交加地─進德教師
第一節 桃李成蹊─王金平老師
第二節 慈心嚴師─于敦德老師
第三節 情深義重─張勤老師
第四節 教務成物─欒澤秋主任
第五節 訓導有方─林善慶主任
第二章 學風純在靜深研─進德學生
第一節 敬師重義的進德典範─尹衍樑
第二節 彰化醫療的推手─白明清
第三節 鵬飛萬里豈庸鳥所識哉─傅澤民
第四節 飽經霜雪的碁人弈事─蘇治灝
第五節 雲深不知處之修道居士─秦建華
第六節 美國華人餐飲大亨─馮高為
第七節 天道無親常與善人─孫天龍
第八節 領航無垠瀚海─林伯驎
第九節 原子能科技的奠基者─連清宏
第十節 放射醫學與核能工業的推動者─王曼肇
第十一節 進德校友一覽表
●第三篇 鴻飛篇●
序／導讀
●校長 陳明飛 序●
民國53年(1964)10月「臺灣省立進德實驗中學」在進德校區現址招收初中部及高中部學生，在那個既保守又封建的年代，進德中學的設立實踐了教育理念，因為愛，與社會思維衝擊的青年學子，在這裡獲得智慧的啟蒙，民國58年(1969)進德實驗中學因階段任務完成而停招，雖然僅僅辦學六年，352位畢業生的進德班，卻孕育出眾多傑出優秀的人才。
1969年「臺灣省中等學校教師研習會」在進德校區現址成立，1971年改立「臺灣省立教育學院」，1980年改隸為國立臺灣教育學院，1989年改制為國立彰化師範大學，迄今逾越半世紀，在世紀薪火相傳的教育寶地裡，進德實驗中學便是這樣與彰師大結緣。赤忱熱情的老師奉獻自己的生命能量，獻身教育，純粹的心讓人敬仰，王金平老師、于敦德老師、張勤老師、欒澤秋老師、林善慶老師，以無私的關懷，「有教無類」的教育精神、「嚴教慈管」的訓育理念，貫徹進德實驗中學的教育理念，印證作育英才，道統薪傳的珍貴。
原來，有一種叛逆，叫做「尋找自己」，多數時間我們並不清楚自己屬於哪一種自己，但清楚的是：那個最敢直視摔跤的人往往是學習最快的人。進德中學獨特的教育體制，以進德立人的本旨，循循善導，成就特殊教育的典範。嚴格軍事化的生活管理，讓原本藏在靈魂深處的桀傲成為激發成己的動力，進德的師生，在進入社會之後，個個都有傑出不凡的表現，包括尹衍樑先生、白明清先生、傅澤民先生、蘇治灝先生、秦建華先生、馮高為先生、孫天龍先生、林伯麟先生、連清宏先生以及王曼肇先生等等聞人，向世界傳遞進德修業、奮發向上的教育典範。錘擊，其實充滿著主動的蟄伏，進德的每一個人，如今在各行各業發熱發光，實現教育育人的生命價值，成就臺灣教育史上獨特的美麗光環。
這本書收錄「省立進德實驗中學」師生的口述回憶，每一件事，每一個人，生動地再現一段教育的時代記憶，透過本書，展現彼時鮮活的校園細節與珍貴。花果繁茂、綠葉盎然，尋根，看向深根繫處，如此便會知道，這葉、這花、這果實，究竟如何而來。這本書宛如一枚經過時間淬鍊的勳章，凝粹進德人的歲月與歷史，記憶進德的根，彰著進德的榮光。
謹以此書，獻給所有進德實驗中學的師生。
敬誌
2021年2月19日
●校長 郭艶光 序●
在生命轉彎處 相遇重逢
彰化師大於民國60年在白沙山莊建校，七年之前的民國53年，進德實驗中學在白沙山莊成立，在短短6年之間，培養了許多優秀、重感情、講義氣的學生。翻閱《進德修業 奮發向上》，回想起彰化師大與進德實驗中學再次結緣的過程，一切歷歷在目，彷如昨日。每一次相遇，都是久別重逢，自102年7月2日，秉求賢問道之心，幸獲王金平院長、尹衍樑總裁慨然應允擔任本校校務發展諮詢顧問委員會委員，有幸重溫、聆聽並感受王金平院長當年在進德實驗中學任教時期與尹衍樑先生美好的師生情誼，進而得見師生共創進德佳話，情義長存白沙；103年2月13日，進德實驗中學幾位校友為籌辦50週年活動，在八卦山頂的「卦山月圓」餐廳聚餐後重返校園，當時艶光甫接待外賓返回學校，見一群長者聚集於白沙大樓前留影，在本校警衛室韓信宗小隊長的引薦之下上前問候，得知是進德實驗中學的學長返校，隨即邀請學長們至第一會議室敘舊，並請時任李清和副校長、張世其主任秘書及梁崇惠主任陪同，再次與進德實驗中學開展另一段緣份與情懷。白沙山莊是所有教職員工、學生及校友的第二個家，因為進德實驗中學與彰化師大特殊的歷史情感，無論從地緣關係、硬體建築甚至進德精神的傳承，進德實驗中學的發展歷程，均是彰化師大不可分割的一部份，這個家擁有良師益友和美好回憶，相信這份美好，會讓彰化師大變得更好。
從《進德修業 奮發向上》一書，可以領略多位進德學長就讀進德實驗中學的回憶、成長經歷與人生體悟，其中進德學長與老師相處時的點滴格外讓人印象深刻與動容，師生們在生命轉彎處相遇，改變了他們的命運。進德學長們自述從老師身上學會尊重與信任，體悟家人對他們的愛與期待，當年進德實驗中學曾是這些少年痛定思過之處，生命的轉化就在伏念反省間立下長志，更因恩師溫暖關懷與因材施教，從此不再打架鬧事，進而發憤向學，善用自身的天份、潛力與努力，從要人懼怕改變為要人尊敬與信任，終成為服務社會的非凡貢獻者。這樣的人生經驗讓我們深深感受到教育可以改變一個人，改變一個家，改變一切；而我們永遠無從得知自己具有多大的潛力，可以改變自己的人生，改變社會，甚至改變這個世界。教育可以改變人生，老師的愛改變了進德學子的命運，我們從老師身上學會：人生最值得追求的，不是個人的成就，而是服務別人、為最多數人做最好的事。尹衍樑先生也曾經表示：「我自己是被老師救回來的，今天我有能力，也要盡可能幫助別人！」恩師的以身作則，平撫了進德學子年輕躁動的生命；老師的溫暖關懷，照亮進德學子的夜行之路。進德人師化育諄諄教誨，春風廣被循循善誘；進德學子點滴師恩湧泉以報，尊師重道始終如一。知恩感恩造恩，師生成就杏壇典範；彰化師大見證，善美德馨綿延流傳。意義非凡，爰以為序。
國立彰化師範大學第八、九任校長 敬誌
敬誌
2021年2月18日
●《進德修業 奮發向上》序／王金平●
「八卦山前，大肚溪旁，偉哉進德」五十五年了，同學們嘹亮的歌聲猶在我耳邊迴響！時間不是很長，從民國五十三年九月招生開學到民國五十九年八月停辦，前後只不過六年，但這六年的成果給國家社會帶來的影響至為重大，因為它把當時臺灣社會散發暴戾的火種改變成祥和的瑞氣。伴隨經濟起飛成就了臺灣成為亞洲四小龍。
《易經．乾卦．九三》子曰：「君子進德脩業，忠信所以進德也。」又說：「君子進德脩業，欲及時也」，取「進德」為校名，真是仁人；君不見自古以來戰場、商場力均勢敵時，其誰能勝，厥惟進德而已。
菜根譚中有句銘言「家人有過，不宜暴怒，不宜輕棄」如果在我們大家族中長輩們對一些頑劣子弟總是苦心勸導，不離不棄，就沒有不回頭的浪子，這個不宜輕棄，就是創辦進德中學的原初發想，因此做為「進德人」必須感謝當時掌政管教的決策者；金平有幸在五十四年到進德任教一年，那是我的第一份工作，時間也只短短一年，然而這短短的一年，卻留給我一生至今最為特別的回憶，我樂觀自信的面對擁有自暴自棄傾向的學生心理，從不萌發對學生放棄的念頭，更進而潛移默化地來輔導學生丟掉自棄，尋回自重，就這樣很幸運的我們圓融了這段師生緣。直到如今我都以能在進德任教為榮，相信其他教職員工應該皆有同感。
「進德悲歌」悲歌進德，悲不會是自悲、悲觀，悲指的是拔除眾生的痛苦。同學們在立志場合高唱進德校歌之外，也傳唱「進德悲歌」~人生一世難滿百，既然有苦何愁悵，有限的青春能幾度，任它隨意飄盪。這樣的悲歌是在嚴格的磨練中，抒發胸中鬱挹，沉抑其內，不發則已，發則一鳴驚人，摶扶搖而直上九萬里，這是大悲之歌，拔除了眾位同學的苦。
「臺灣省立進德實驗中學」早已隨著教育制度的改變走入歷史，然而它留給整個社會，以及全體「進德人」 是難以言說的貢獻，與難以忘懷的回憶。在這六年當中，當初不以進德為榮的學生，今天都以曾為進德的學生為榮，短短六年之中進德教育出來的學生，踏入社會之後，如同浴火鳳凰。綻放出璀璨的光輝，開張天岸、奇逸人中，有的是大醫院的主治醫師、大公司的董事長、傑出軍官，以及大學講師，獲得博士、碩士學位的不乏其人，要說「進德之光，照耀寰宇」絕非誇張。
一本經由多位專人，採訪編輯，費煞心血編寫的《進德修業 奮發向上》問世了，金平相信進德人必將人手一冊傳子傳孫，社會上也會爭相取得，傳人傳眾，感謝彰師大為此風雨名山之業，是為序！
民國53年(1964)10月「臺灣省立進德實驗中學」在進德校區現址招收初中部及高中部學生，在那個既保守又封建的年代，進德中學的設立實踐了教育理念，因為愛，與社會思維衝擊的青年學子，在這裡獲得智慧的啟蒙，民國58年(1969)進德實驗中學因階段任務完成而停招，雖然僅僅辦學六年，352位畢業生的進德班，卻孕育出眾多傑出優秀的人才。
1969年「臺灣省中等學校教師研習會」在進德校區現址成立，1971年改立「臺灣省立教育學院」，1980年改隸為國立臺灣教育學院，1989年改制為國立彰化師範大學，迄今逾越半世紀，在世紀薪火相傳的教育寶地裡，進德實驗中學便是這樣與彰師大結緣。赤忱熱情的老師奉獻自己的生命能量，獻身教育，純粹的心讓人敬仰，王金平老師、于敦德老師、張勤老師、欒澤秋老師、林善慶老師，以無私的關懷，「有教無類」的教育精神、「嚴教慈管」的訓育理念，貫徹進德實驗中學的教育理念，印證作育英才，道統薪傳的珍貴。
原來，有一種叛逆，叫做「尋找自己」，多數時間我們並不清楚自己屬於哪一種自己，但清楚的是：那個最敢直視摔跤的人往往是學習最快的人。進德中學獨特的教育體制，以進德立人的本旨，循循善導，成就特殊教育的典範。嚴格軍事化的生活管理，讓原本藏在靈魂深處的桀傲成為激發成己的動力，進德的師生，在進入社會之後，個個都有傑出不凡的表現，包括尹衍樑先生、白明清先生、傅澤民先生、蘇治灝先生、秦建華先生、馮高為先生、孫天龍先生、林伯麟先生、連清宏先生以及王曼肇先生等等聞人，向世界傳遞進德修業、奮發向上的教育典範。錘擊，其實充滿著主動的蟄伏，進德的每一個人，如今在各行各業發熱發光，實現教育育人的生命價值，成就臺灣教育史上獨特的美麗光環。
這本書收錄「省立進德實驗中學」師生的口述回憶，每一件事，每一個人，生動地再現一段教育的時代記憶，透過本書，展現彼時鮮活的校園細節與珍貴。花果繁茂、綠葉盎然，尋根，看向深根繫處，如此便會知道，這葉、這花、這果實，究竟如何而來。這本書宛如一枚經過時間淬鍊的勳章，凝粹進德人的歲月與歷史，記憶進德的根，彰著進德的榮光。
謹以此書，獻給所有進德實驗中學的師生。
敬誌
2021年2月19日
●校長 郭艶光 序●
在生命轉彎處 相遇重逢
彰化師大於民國60年在白沙山莊建校，七年之前的民國53年，進德實驗中學在白沙山莊成立，在短短6年之間，培養了許多優秀、重感情、講義氣的學生。翻閱《進德修業 奮發向上》，回想起彰化師大與進德實驗中學再次結緣的過程，一切歷歷在目，彷如昨日。每一次相遇，都是久別重逢，自102年7月2日，秉求賢問道之心，幸獲王金平院長、尹衍樑總裁慨然應允擔任本校校務發展諮詢顧問委員會委員，有幸重溫、聆聽並感受王金平院長當年在進德實驗中學任教時期與尹衍樑先生美好的師生情誼，進而得見師生共創進德佳話，情義長存白沙；103年2月13日，進德實驗中學幾位校友為籌辦50週年活動，在八卦山頂的「卦山月圓」餐廳聚餐後重返校園，當時艶光甫接待外賓返回學校，見一群長者聚集於白沙大樓前留影，在本校警衛室韓信宗小隊長的引薦之下上前問候，得知是進德實驗中學的學長返校，隨即邀請學長們至第一會議室敘舊，並請時任李清和副校長、張世其主任秘書及梁崇惠主任陪同，再次與進德實驗中學開展另一段緣份與情懷。白沙山莊是所有教職員工、學生及校友的第二個家，因為進德實驗中學與彰化師大特殊的歷史情感，無論從地緣關係、硬體建築甚至進德精神的傳承，進德實驗中學的發展歷程，均是彰化師大不可分割的一部份，這個家擁有良師益友和美好回憶，相信這份美好，會讓彰化師大變得更好。
從《進德修業 奮發向上》一書，可以領略多位進德學長就讀進德實驗中學的回憶、成長經歷與人生體悟，其中進德學長與老師相處時的點滴格外讓人印象深刻與動容，師生們在生命轉彎處相遇，改變了他們的命運。進德學長們自述從老師身上學會尊重與信任，體悟家人對他們的愛與期待，當年進德實驗中學曾是這些少年痛定思過之處，生命的轉化就在伏念反省間立下長志，更因恩師溫暖關懷與因材施教，從此不再打架鬧事，進而發憤向學，善用自身的天份、潛力與努力，從要人懼怕改變為要人尊敬與信任，終成為服務社會的非凡貢獻者。這樣的人生經驗讓我們深深感受到教育可以改變一個人，改變一個家，改變一切；而我們永遠無從得知自己具有多大的潛力，可以改變自己的人生，改變社會，甚至改變這個世界。教育可以改變人生，老師的愛改變了進德學子的命運，我們從老師身上學會：人生最值得追求的，不是個人的成就，而是服務別人、為最多數人做最好的事。尹衍樑先生也曾經表示：「我自己是被老師救回來的，今天我有能力，也要盡可能幫助別人！」恩師的以身作則，平撫了進德學子年輕躁動的生命；老師的溫暖關懷，照亮進德學子的夜行之路。進德人師化育諄諄教誨，春風廣被循循善誘；進德學子點滴師恩湧泉以報，尊師重道始終如一。知恩感恩造恩，師生成就杏壇典範；彰化師大見證，善美德馨綿延流傳。意義非凡，爰以為序。
國立彰化師範大學第八、九任校長 敬誌
敬誌
2021年2月18日
●《進德修業 奮發向上》序／王金平●
「八卦山前，大肚溪旁，偉哉進德」五十五年了，同學們嘹亮的歌聲猶在我耳邊迴響！時間不是很長，從民國五十三年九月招生開學到民國五十九年八月停辦，前後只不過六年，但這六年的成果給國家社會帶來的影響至為重大，因為它把當時臺灣社會散發暴戾的火種改變成祥和的瑞氣。伴隨經濟起飛成就了臺灣成為亞洲四小龍。
《易經．乾卦．九三》子曰：「君子進德脩業，忠信所以進德也。」又說：「君子進德脩業，欲及時也」，取「進德」為校名，真是仁人；君不見自古以來戰場、商場力均勢敵時，其誰能勝，厥惟進德而已。
菜根譚中有句銘言「家人有過，不宜暴怒，不宜輕棄」如果在我們大家族中長輩們對一些頑劣子弟總是苦心勸導，不離不棄，就沒有不回頭的浪子，這個不宜輕棄，就是創辦進德中學的原初發想，因此做為「進德人」必須感謝當時掌政管教的決策者；金平有幸在五十四年到進德任教一年，那是我的第一份工作，時間也只短短一年，然而這短短的一年，卻留給我一生至今最為特別的回憶，我樂觀自信的面對擁有自暴自棄傾向的學生心理，從不萌發對學生放棄的念頭，更進而潛移默化地來輔導學生丟掉自棄，尋回自重，就這樣很幸運的我們圓融了這段師生緣。直到如今我都以能在進德任教為榮，相信其他教職員工應該皆有同感。
「進德悲歌」悲歌進德，悲不會是自悲、悲觀，悲指的是拔除眾生的痛苦。同學們在立志場合高唱進德校歌之外，也傳唱「進德悲歌」~人生一世難滿百，既然有苦何愁悵，有限的青春能幾度，任它隨意飄盪。這樣的悲歌是在嚴格的磨練中，抒發胸中鬱挹，沉抑其內，不發則已，發則一鳴驚人，摶扶搖而直上九萬里，這是大悲之歌，拔除了眾位同學的苦。
「臺灣省立進德實驗中學」早已隨著教育制度的改變走入歷史，然而它留給整個社會，以及全體「進德人」 是難以言說的貢獻，與難以忘懷的回憶。在這六年當中，當初不以進德為榮的學生，今天都以曾為進德的學生為榮，短短六年之中進德教育出來的學生，踏入社會之後，如同浴火鳳凰。綻放出璀璨的光輝，開張天岸、奇逸人中，有的是大醫院的主治醫師、大公司的董事長、傑出軍官，以及大學講師，獲得博士、碩士學位的不乏其人，要說「進德之光，照耀寰宇」絕非誇張。
一本經由多位專人，採訪編輯，費煞心血編寫的《進德修業 奮發向上》問世了，金平相信進德人必將人手一冊傳子傳孫，社會上也會爭相取得，傳人傳眾，感謝彰師大為此風雨名山之業，是為序！
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