素養導向的教育理念與實踐
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內容簡介
現代之素養導向教育(Competence-based Education)理念，自1960年代倡議於美國之後，即蔚為風潮，影響許多國家的教育改革與課程發展。我國從1970年代開始，種種的教育改革或課程發展，也受到這股風潮的影響。到2001年，九年一貫課程的「基本能力」、「核心能力」與「關鍵能力」，也是「素養導向教育」理念的發揮。再到2019的「新課綱」或「108課綱」，更直接挑明是「素養導向教育」的課程。O. Bernikova (2017)指出：素養導向教育有各種的定義與各類的推動途徑。然而，其宗旨皆在於「提供學習者技能，以獨力完成一系列個人或專業的任務」。就因為「素養導向教育」的理念與實踐途徑，有諸多歧異。在臺灣也不例外，尤其是對於以素養導向為根柢的「新課綱」要如何具體的實施，也是議論紛紛、莫衷一是。本專書即秉持素養導向教育的理念與精神，進行編輯計畫，對「素養導向教育理念」實踐的重要性，以及在課程與教學所扮演的核心關鍵角色，給予相當程度的關注。經過雙匿名審查結果，本書收錄評述文章計十二篇，分理念與實踐、政策與制度、課程與學科、跨域與比較等四個面向，對素養導向教育的理念與實踐進行批判性的論述。每篇文章除了內容豐富、立論有據、剖析深刻、論述恢弘，同時深具啟發性與前瞻性，相信對於關心素養導向教育理念的發展與實踐、對臺灣教育改革的影響，以及對於課程與教學的發展與趨勢有興趣者，皆有所裨益。
目錄
第一章 新課綱素養導向教育的挑戰與因應之道
第二章 十二年國教素養導向課程總綱之校訂課程發展策略
第三章 素養導向下永續教師對教育的初衷
第四章 自主學習：邁向素養導向與終身學習的實踐歷程
第五章 二十一世紀學生動作技能的學習
第六章 偏鄉學校推動素養教育的具體實踐－以臺南市樹林國小「創業家教育」彈性學習課程為例
第七章 素養導向之科技藝術跨域教學在科技大學的體現與挑戰
第八章 專業外（英）語人才國際化課程規劃需求與趨勢
第九章 數學素養導向教學的設計理念與實施
第十章 香港高中國文科實施素養導向教學的問題及其因應策略
第十一章 素養導向體育教學之教育理念與執行困境
第十二章 從STEAM教育培育核心素養
第二章 十二年國教素養導向課程總綱之校訂課程發展策略
第三章 素養導向下永續教師對教育的初衷
第四章 自主學習：邁向素養導向與終身學習的實踐歷程
第五章 二十一世紀學生動作技能的學習
第六章 偏鄉學校推動素養教育的具體實踐－以臺南市樹林國小「創業家教育」彈性學習課程為例
第七章 素養導向之科技藝術跨域教學在科技大學的體現與挑戰
第八章 專業外（英）語人才國際化課程規劃需求與趨勢
第九章 數學素養導向教學的設計理念與實施
第十章 香港高中國文科實施素養導向教學的問題及其因應策略
第十一章 素養導向體育教學之教育理念與執行困境
第十二章 從STEAM教育培育核心素養
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