深度學習：參與世界改變世界
活動訊息
內容簡介
本書介紹NPDL( New Pedagogies for Deep Learning, NPDL）「深度學習教學新創」的概念，提供全球關心和投入教育變革的政策決策者和教育工作者可資參考的知識與實踐方法。NPDL 是全系統改革架構，重視各方的共同投入，強調學生主體及學習能動性的發展，培養終身學習素養能力。NPDL提出六個全球素養（品格、溝通、協作、批判思考、創造力和公民素養），為每個素養提供深度學習進程以檢核素養發展的階段，並以學習設計四要素（學習環境、學習夥伴關係、教學實踐、數位利用）改善教學設計，俾使學生拓展經驗並與真實世界連結，強調在其生活問題中探究思考與解決問題的能力。
目錄
各方推薦與讚揚
譯者序
前言：將深度學習轉變成動力來源 xiv
第一部 參與世界改變世界 1
第一章 深度學習的需求和吸引力 3
找不到（學校和世界的）相關性 3
深度學習的魅力 5
挑戰 10
第二章 深度學習深哪裡？ 13
重新想像學習 13
什麼是深度學習？ 17
為什麼「深度學習」重要？ 22
一切與文化重塑有關 26
結語 28
第三章 轉型領導 31
為全系統變革創造密合連貫性 31
讓深度學習一致 35
深度學習的架構 36
結語 40
第二部 生活實驗室 43
第四章 實施中的深度學習 45
讓深度學習成為改變的力量 45
新興發現 50
讓深度學習熱絡起來 57
結語 60
第五章 設計深度學習：學習夥伴關係 63
教學新創 63
學習夥伴關係 65
結語 80
第六章 設計深度學習：學習環境、數位利用及教學實踐 83
學習設計 83
學習環境 84
數位利用 87
教學實踐 90
四要素緊密結合 96
結語 98
第七章 協作是關鍵：改變實踐的探究 109
培養協作與能力 109
協作探究過程 112
協作學習設計 114
協作評量 123
結語 129
第八章 推動全系統變革的條件 131
什麼是全系統變革? 131
促進深度學習的學習條件 133
新的變革動能 138
行動中的深度學習 141
結語 152
第九章 深度學習的新檢核 155
新的檢核 155
早期發現 160
全球相互校準流程 170
結語 171
第三部 不安的未來 175
第十章 警笛抑或救贖? 深度學習是地獄或天堂? 177
警笛響起 177
情況越來越複雜 180
附錄 185
參考文獻 189
致謝辭 194
作者群／譯者群 196
譯者序
前言：將深度學習轉變成動力來源 xiv
第一部 參與世界改變世界 1
第一章 深度學習的需求和吸引力 3
找不到（學校和世界的）相關性 3
深度學習的魅力 5
挑戰 10
第二章 深度學習深哪裡？ 13
重新想像學習 13
什麼是深度學習？ 17
為什麼「深度學習」重要？ 22
一切與文化重塑有關 26
結語 28
第三章 轉型領導 31
為全系統變革創造密合連貫性 31
讓深度學習一致 35
深度學習的架構 36
結語 40
第二部 生活實驗室 43
第四章 實施中的深度學習 45
讓深度學習成為改變的力量 45
新興發現 50
讓深度學習熱絡起來 57
結語 60
第五章 設計深度學習：學習夥伴關係 63
教學新創 63
學習夥伴關係 65
結語 80
第六章 設計深度學習：學習環境、數位利用及教學實踐 83
學習設計 83
學習環境 84
數位利用 87
教學實踐 90
四要素緊密結合 96
結語 98
第七章 協作是關鍵：改變實踐的探究 109
培養協作與能力 109
協作探究過程 112
協作學習設計 114
協作評量 123
結語 129
第八章 推動全系統變革的條件 131
什麼是全系統變革? 131
促進深度學習的學習條件 133
新的變革動能 138
行動中的深度學習 141
結語 152
第九章 深度學習的新檢核 155
新的檢核 155
早期發現 160
全球相互校準流程 170
結語 171
第三部 不安的未來 175
第十章 警笛抑或救贖? 深度學習是地獄或天堂? 177
警笛響起 177
情況越來越複雜 180
附錄 185
參考文獻 189
致謝辭 194
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