蘋果和粉筆灰
Apple & Chalkdust by Vicki
活動訊息
內容簡介
◎榮獲美國出版協會金書獎!!
◎一百多則鼓舞人心的故事及鼓勵教師的話!!
◎超過一百萬本的銷售量!!
◎全球超過三百萬人因此書受惠!!
親子天下雜誌報導!
聯合晚報書摘報導!
中國時報書摘報導!
今週刊主題書摘推薦
中廣胡忠信、中廣蘭萱、New98陳鳳馨、警廣、年代等媒體將特別介紹!
為了應付每天都得面對的孩子、父母和教學的需求，每位教師需要鼓勵和啟發。
這本極富創意的暢銷書，有一百多則動人的故事、引言和教學秘訣，你將會學到教育孩子的深度智慧和敏銳洞察力，以及很多有趣的新鮮事。
課堂中發生的每則故事，都能提供每個家長和老師額外的動力，幫助孩子積極上進!啟發心靈，積極上進，鼓舞人心。
《蘋果和粉筆灰》出版時，像一縷新鮮的空氣輕撫著教師。
這些故事和訊息激勵和鼓舞了這一個世代的教師們，新世代教師的夢想——從每個孩子身上開始改變世界!
找出教育孩子的成功關鍵:
1. 你對孩子的期盼越高，他的成就也越高
2. 要教孩子與時事相關的學問，他才會永遠記得
3. 別聽孩子片面之辭，導致你和老師彼此誤會
4. 如果孩子能簡潔陳述問題，就有解決問題的初步能力
5. 孩子要練習批判性思考，才能真正學得智慧
6. 妳自己的求學經驗，可用來改善孩子的學習經驗
7. 信賴孩子會產生奇蹟，想想他最好的一面
8. 讓樂觀態度成為孩子的唯一選擇 9. 孩子為何提不起勁?先讓自己容光煥發，他也會容光煥發
10.讓孩子在讚美中長大，才會懂得感恩11. 孩子犯錯表示需要協助，而不是譴責或嘲笑
12.你要適時伸出援手，幫助孩子不偏離目標
◎一百多則鼓舞人心的故事及鼓勵教師的話!!
◎超過一百萬本的銷售量!!
◎全球超過三百萬人因此書受惠!!
親子天下雜誌報導!
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今週刊主題書摘推薦
中廣胡忠信、中廣蘭萱、New98陳鳳馨、警廣、年代等媒體將特別介紹!
為了應付每天都得面對的孩子、父母和教學的需求，每位教師需要鼓勵和啟發。
這本極富創意的暢銷書，有一百多則動人的故事、引言和教學秘訣，你將會學到教育孩子的深度智慧和敏銳洞察力，以及很多有趣的新鮮事。
課堂中發生的每則故事，都能提供每個家長和老師額外的動力，幫助孩子積極上進!啟發心靈，積極上進，鼓舞人心。
《蘋果和粉筆灰》出版時，像一縷新鮮的空氣輕撫著教師。
這些故事和訊息激勵和鼓舞了這一個世代的教師們，新世代教師的夢想——從每個孩子身上開始改變世界!
找出教育孩子的成功關鍵:
1. 你對孩子的期盼越高，他的成就也越高
2. 要教孩子與時事相關的學問，他才會永遠記得
3. 別聽孩子片面之辭，導致你和老師彼此誤會
4. 如果孩子能簡潔陳述問題，就有解決問題的初步能力
5. 孩子要練習批判性思考，才能真正學得智慧
6. 妳自己的求學經驗，可用來改善孩子的學習經驗
7. 信賴孩子會產生奇蹟，想想他最好的一面
8. 讓樂觀態度成為孩子的唯一選擇 9. 孩子為何提不起勁?先讓自己容光煥發，他也會容光煥發
10.讓孩子在讚美中長大，才會懂得感恩11. 孩子犯錯表示需要協助，而不是譴責或嘲笑
12.你要適時伸出援手，幫助孩子不偏離目標
名人推薦
◎中央研究院研究員曾志朗‧?南.清華.靜宜大學榮譽教授李家同‧國立師範大學校長郭義雄‧國立中央大學校長蔣偉寧‧知名作家蔡詩萍‧親子天下雜誌總編輯曾琦瑜 強力推薦
編輯推薦
真實小故事，創造大奇蹟！啟發孩子的秘密都在這裡。
本書是由一位教學超過30年以上經驗的老師薇琪．卡洛娜，蒐集校園普遍發生的真實教學故事案例，所寫成的一篇篇鼓勵教師的勵志故事 。像在?第十八天 啟發學生的智慧」一文中，作者即引用愛爾蘭詩人葉慈名言：「教育不是填鴨式的餵食，而是點燃心中的智慧火種」，點出老師對於啟發學生智慧的重要性；此外，書中也以愛因斯坦為例，說明天才經常被學校體系犧牲，若非老師的慧眼與耐心，否則人類的科學進展將因此倒退幾百年……在這本別出心裁、談教育的書中，有一百多則故事、引言及每日教學小秘訣，為人師表者將可以從中找到深度的智慧和實際的洞察力。
目錄
C O N T E N T S‧目 錄
推薦序 教育的成功關鍵在大人 蔣偉寧 008
前 言 從每個孩子身上開始改變世界 013
第1篇 你對孩子的鼓勵越多，他的成就也越高 016
1 負面思考 018 2 動物標本 020 3 一張便條 022 4 安全感 024
5 傾聽和學習026 6 歧視 028 7 開懷大笑 030 8 與學生交心032 9 先有目標 034 10 甜區 036 11 建築大師萊特038 12 克服恐懼 040
13 愛因斯坦042 14 考試成績044 15 精心籌備的計畫 046
16 環境 048 17 體驗 050 18 點燃智慧火種052
第2篇 信賴孩子會產生奇蹟，想想他最好的一面 054
19 懲罰056 20 無助感 058 21 如何學習060 22 加點味道 062
23 從錯誤中學習064 24你的花園有什麼？066 25 家長參觀日 068
26 過度保護孩子的家長070 27 預先做好準備072 28 歌手 074
29 觀賞海豚076 30會議 078 31 更換教師080 32 強調正面 082
33 貼標籤 084 34 尊重他人 086
第3篇 要適時伸出援手，幫助孩子不偏離目標 088
35 鏡子 090 36 年度最佳教師 092 37 你快樂嗎？ 094
38 名片 096 39 第一間教室 098 40 正確的道路 100
41 排成一列走 102 42 太空梭 104 43 警戒線 106
44 上課日 108 45 小額預算 110 46 做孩子的教練 112
47 藝術家 114 48 鎂光燈下 116 49 進階數學班 118
50 做你自己 120 51 非自願的調動 122
第4篇 如果孩子能簡潔陳述問題，就有解決問題的能力 124
52 易於取悅 126 53 華盛頓 128 54 家教 130
55 老師不在 132 56 拍手 134 57 評鑑 136
58 啊哈的影響 138 59 老師不見了 140 60 太忙 142
61 升級 144 62 循序漸進 146 63 園丁 148
64 林肯總統 150 65 你站在哪一邊？152 66 施肥 154
67 欠兩份作業 156 68 小心孩子傳話 158 69 解決問題的能力160
第5篇 孩子要練習批判性思考，才能真正學得智慧 162
70 愛的力量 164 71 火災 166 72 思考力 168
73 不及格 170 74 水母 172 75 地板秀 174
76 老師的孩子 176 77 完美的搭配 178 78 他通過了嗎 180 79 戰戰競競 182 80 填表格 184 81 誰來晚餐 186 82 釐清錯誤 188 83 一半一半 190 84 植樹節 192
85 試試看 194 86 三個目標 196 87 假日 198 88 施工中 200
第6篇 要教孩子與時事相關的學問，他才會永遠記得 202
89 天使降臨 204 90 容光煥發 206 91 榮譽守衛 208
92 特殊待遇 210 93 音樂會 212 94 築夢 214
95 太費工了 216 96 奧林匹克比賽 218 97 自在 220
98 電影 222 99 表演 224 100 死亡 226
101 微笑 228 102 日報 230 103 糖果店裡的孩子 232 104 傳記人物 234 105 遊戲規則 236
第7篇 你自己的求學經驗，可用來改善孩子的學習經驗 238
106 音樂天才 240 107 偶像 242 108 忌妒 244
109 旋轉門 246 110 保持距離 248 111 個別輔導 250
112 綠洲 252 113 綁手綁腳 254 114 浪費 256
115 吊車尾 258 116 舉手 260 117 改變態度 262
118 角色扮演 264 119 學習說「是」 266 120 大笑三聲 268 121 救生員 270
推薦序 教育的成功關鍵在大人 蔣偉寧 008
前 言 從每個孩子身上開始改變世界 013
第1篇 你對孩子的鼓勵越多，他的成就也越高 016
1 負面思考 018 2 動物標本 020 3 一張便條 022 4 安全感 024
5 傾聽和學習026 6 歧視 028 7 開懷大笑 030 8 與學生交心032 9 先有目標 034 10 甜區 036 11 建築大師萊特038 12 克服恐懼 040
13 愛因斯坦042 14 考試成績044 15 精心籌備的計畫 046
16 環境 048 17 體驗 050 18 點燃智慧火種052
第2篇 信賴孩子會產生奇蹟，想想他最好的一面 054
19 懲罰056 20 無助感 058 21 如何學習060 22 加點味道 062
23 從錯誤中學習064 24你的花園有什麼？066 25 家長參觀日 068
26 過度保護孩子的家長070 27 預先做好準備072 28 歌手 074
29 觀賞海豚076 30會議 078 31 更換教師080 32 強調正面 082
33 貼標籤 084 34 尊重他人 086
第3篇 要適時伸出援手，幫助孩子不偏離目標 088
35 鏡子 090 36 年度最佳教師 092 37 你快樂嗎？ 094
38 名片 096 39 第一間教室 098 40 正確的道路 100
41 排成一列走 102 42 太空梭 104 43 警戒線 106
44 上課日 108 45 小額預算 110 46 做孩子的教練 112
47 藝術家 114 48 鎂光燈下 116 49 進階數學班 118
50 做你自己 120 51 非自願的調動 122
第4篇 如果孩子能簡潔陳述問題，就有解決問題的能力 124
52 易於取悅 126 53 華盛頓 128 54 家教 130
55 老師不在 132 56 拍手 134 57 評鑑 136
58 啊哈的影響 138 59 老師不見了 140 60 太忙 142
61 升級 144 62 循序漸進 146 63 園丁 148
64 林肯總統 150 65 你站在哪一邊？152 66 施肥 154
67 欠兩份作業 156 68 小心孩子傳話 158 69 解決問題的能力160
第5篇 孩子要練習批判性思考，才能真正學得智慧 162
70 愛的力量 164 71 火災 166 72 思考力 168
73 不及格 170 74 水母 172 75 地板秀 174
76 老師的孩子 176 77 完美的搭配 178 78 他通過了嗎 180 79 戰戰競競 182 80 填表格 184 81 誰來晚餐 186 82 釐清錯誤 188 83 一半一半 190 84 植樹節 192
85 試試看 194 86 三個目標 196 87 假日 198 88 施工中 200
第6篇 要教孩子與時事相關的學問，他才會永遠記得 202
89 天使降臨 204 90 容光煥發 206 91 榮譽守衛 208
92 特殊待遇 210 93 音樂會 212 94 築夢 214
95 太費工了 216 96 奧林匹克比賽 218 97 自在 220
98 電影 222 99 表演 224 100 死亡 226
101 微笑 228 102 日報 230 103 糖果店裡的孩子 232 104 傳記人物 234 105 遊戲規則 236
第7篇 你自己的求學經驗，可用來改善孩子的學習經驗 238
106 音樂天才 240 107 偶像 242 108 忌妒 244
109 旋轉門 246 110 保持距離 248 111 個別輔導 250
112 綠洲 252 113 綁手綁腳 254 114 浪費 256
115 吊車尾 258 116 舉手 260 117 改變態度 262
118 角色扮演 264 119 學習說「是」 266 120 大笑三聲 268 121 救生員 270
序／導讀
推薦序
教育成功關鍵在大人
蔣偉寧
教育，是一個迷人的行業。
作者透過一百多天的心情絮語，帶領我們從不同的故事和角度，關心學生、觀察教室，以及思考教育的問題。
韓愈曾說：「師者，所以傳道、授業、解惑者也」，不過，身為老師，有時也會受到環境變動的牽扯和個人秉性的限制，導致在教學過程中偶有偏離正軌，人生感到迷惘的時刻。
在變動多元化的大環境前提下，老師應該如何活化知識、引導學生品嘗學習樂趣，同時也讓自己能有所成長？老師所面對的挑戰更勝以往。
本書＜第七十二天學無止境＞中提到，「勇於教學的人，必需永不停止學習」；老師必須先「學而不厭」，才能「誨人不倦」，並讓學生也學而不厭；進而從教學相長的良性循環當中，尋找教育的真義。
我想，這是教育最美好的境界。
新世代老師的夢想
《論語》提到「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，老師的角色就是要讓學生當個「樂之者」，讓他們能夠真正投入學習，從中獲得人生智慧、知識與性靈的快樂。
顏淵稱讚他的老師「循循然善誘人」，「既竭吾才，如有所立」；成功的老師，往往能夠不厭其煩地誘導學生發揮長才，讓他的潛能盡情發揮。
但是，第二十一天的故事也告訴我們，「如果你還沒仔細衡量過自己的思考和學習模式，你就無法幫助學生了解個人的學習方式」。因此老師要時常反省，自己除了能夠授業、解惑以外，是否也能傳道﹖同時，老師也要隨時記得自己的一言一行、學習態度、思考模式等，都會是學生的學習對象。
老師的角色，不僅是經師(教書)，亦是人師(教人)。
除了面對個別學生和自己之外，老師還要與校園中的其他個體共謀教育大業。書中提醒我們，校園中每一份子都是促成教育成功的關鍵人物，包括校長、老師、工友、護士、家長，都是站在教育同一陣線的人。
當然，透過會議與學校關鍵人物溝通，藉以改善教學環境，更是從事教育者的要務；台灣的高等教育也是如此。中央大學獲選為教育部「發展國際一流大學與頂尖研究中心計畫」的補助學校之一，因此，對於深入參與此項改善高等教育教學環境的工作的我而言，更能體會書中＜第三十五天如何改善教學環境＞所說的「優良的學校是優秀教師鞠躬盡瘁，全力以赴的結果」。
培養學校沒教的能力
以目前的學校教育方式來看，學校對於智育的重視遠超過德育、群育、體育、美育的部份，學生就學似乎只為了求知，因此，他們在知性生活之外的能力，幾乎都未受到應有重視。
《論語》〈學而〉篇提到，「弟子入則孝，出則悌，謹而信，汎愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。」至聖先師孔子所注重的是品德和合群，學生必須先有德育、群育的素養，「行有餘力」才去提升知性成長。
而我所任教的中央大學就深刻體會到這種教育缺失，因此，特別在二??八年的校務會議中，將「服務學習」時數，納入學生的畢業門檻，希望透過這項政策，讓學生在課堂以外，能夠反身以誠，從小我出發，為大我服務，從中領會德育、群育、美育等人生質素。
在＜第十八天啟發學生的智慧＞中，作者引用愛爾蘭詩人葉慈（William Butler Yeats）名言：「教育不是填鴨式的餵食，而是點燃心中的智慧火種」，點出老師對於啟發學生智慧的重要性；此外，書中也以愛因斯坦為例，說明天才經常被學校體系犧牲，若非老師的慧眼與耐心，否則人類的科學進展將因此倒退幾百年。
為了補救現有教育體制的不足，「作為老師，最大的挑戰是找出有創造力的方式，培育獨立的思想家和有想像力的靈魂，鼓勵他們往未知的世界探索」；對老師來說，教育工作最大的喜悅不是得天下英才而教之，而是「教之而皆成天下英才」！
這本書的每篇故事雖然簡短扼要，但其背後蘊藏許多意涵，非常適合閒暇之餘細細品味，每一則故事都閃現智光慧語，從事教育者或為人父母者，都能透過這一則則生動活潑的故事，找回教育與學習的初衷和熱情，進而鼓舞個人和下一代，以開放的胸襟面對人生各種挑戰。
至於如何做一位好老師，尚有許多學習的空間，在此僅以書中的一句話，與所有老師共勉之：「作為老師的我們是終身學習的學生」。
(本文作者為國立中央大學校長)
教育成功關鍵在大人
蔣偉寧
教育，是一個迷人的行業。
作者透過一百多天的心情絮語，帶領我們從不同的故事和角度，關心學生、觀察教室，以及思考教育的問題。
韓愈曾說：「師者，所以傳道、授業、解惑者也」，不過，身為老師，有時也會受到環境變動的牽扯和個人秉性的限制，導致在教學過程中偶有偏離正軌，人生感到迷惘的時刻。
在變動多元化的大環境前提下，老師應該如何活化知識、引導學生品嘗學習樂趣，同時也讓自己能有所成長？老師所面對的挑戰更勝以往。
本書＜第七十二天學無止境＞中提到，「勇於教學的人，必需永不停止學習」；老師必須先「學而不厭」，才能「誨人不倦」，並讓學生也學而不厭；進而從教學相長的良性循環當中，尋找教育的真義。
我想，這是教育最美好的境界。
新世代老師的夢想
《論語》提到「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」，老師的角色就是要讓學生當個「樂之者」，讓他們能夠真正投入學習，從中獲得人生智慧、知識與性靈的快樂。
顏淵稱讚他的老師「循循然善誘人」，「既竭吾才，如有所立」；成功的老師，往往能夠不厭其煩地誘導學生發揮長才，讓他的潛能盡情發揮。
但是，第二十一天的故事也告訴我們，「如果你還沒仔細衡量過自己的思考和學習模式，你就無法幫助學生了解個人的學習方式」。因此老師要時常反省，自己除了能夠授業、解惑以外，是否也能傳道﹖同時，老師也要隨時記得自己的一言一行、學習態度、思考模式等，都會是學生的學習對象。
老師的角色，不僅是經師(教書)，亦是人師(教人)。
除了面對個別學生和自己之外，老師還要與校園中的其他個體共謀教育大業。書中提醒我們，校園中每一份子都是促成教育成功的關鍵人物，包括校長、老師、工友、護士、家長，都是站在教育同一陣線的人。
當然，透過會議與學校關鍵人物溝通，藉以改善教學環境，更是從事教育者的要務；台灣的高等教育也是如此。中央大學獲選為教育部「發展國際一流大學與頂尖研究中心計畫」的補助學校之一，因此，對於深入參與此項改善高等教育教學環境的工作的我而言，更能體會書中＜第三十五天如何改善教學環境＞所說的「優良的學校是優秀教師鞠躬盡瘁，全力以赴的結果」。
培養學校沒教的能力
以目前的學校教育方式來看，學校對於智育的重視遠超過德育、群育、體育、美育的部份，學生就學似乎只為了求知，因此，他們在知性生活之外的能力，幾乎都未受到應有重視。
《論語》〈學而〉篇提到，「弟子入則孝，出則悌，謹而信，汎愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。」至聖先師孔子所注重的是品德和合群，學生必須先有德育、群育的素養，「行有餘力」才去提升知性成長。
而我所任教的中央大學就深刻體會到這種教育缺失，因此，特別在二??八年的校務會議中，將「服務學習」時數，納入學生的畢業門檻，希望透過這項政策，讓學生在課堂以外，能夠反身以誠，從小我出發，為大我服務，從中領會德育、群育、美育等人生質素。
在＜第十八天啟發學生的智慧＞中，作者引用愛爾蘭詩人葉慈（William Butler Yeats）名言：「教育不是填鴨式的餵食，而是點燃心中的智慧火種」，點出老師對於啟發學生智慧的重要性；此外，書中也以愛因斯坦為例，說明天才經常被學校體系犧牲，若非老師的慧眼與耐心，否則人類的科學進展將因此倒退幾百年。
為了補救現有教育體制的不足，「作為老師，最大的挑戰是找出有創造力的方式，培育獨立的思想家和有想像力的靈魂，鼓勵他們往未知的世界探索」；對老師來說，教育工作最大的喜悅不是得天下英才而教之，而是「教之而皆成天下英才」！
這本書的每篇故事雖然簡短扼要，但其背後蘊藏許多意涵，非常適合閒暇之餘細細品味，每一則故事都閃現智光慧語，從事教育者或為人父母者，都能透過這一則則生動活潑的故事，找回教育與學習的初衷和熱情，進而鼓舞個人和下一代，以開放的胸襟面對人生各種挑戰。
至於如何做一位好老師，尚有許多學習的空間，在此僅以書中的一句話，與所有老師共勉之：「作為老師的我們是終身學習的學生」。
(本文作者為國立中央大學校長)
試閱
第1篇 你對孩子的鼓勵越多，他的成就也越高
(1) 負面思考
熱忱地行動，你就熱忱。
——勵志大師卡內基（Dale Carnegie）
加深正面思考力量
在開學第一天，西悉爾和她七年級的學生達成共識：「我先警告大家，我今天心情不好；當然，你們也可以告訴我，如果你們今天心情不好。那麼，彼此就可給對方一些額外的寬容。」
剛開始，這種相互尊重的制度確實很奏效。如果西悉爾早上特別不順心，她會宣告：「我昨晚沒睡好，所以很不開心。」
相同的，學生也會說：「我今天早上和媽媽吵了一架，心情不好。」師生彼此都給對方更寬容的台階可下。
然而，很糟糕地，這種共識漸漸違反初衷。她發現愈來愈多的學生開始抱怨，大家都執著於生活的負面性，甚至於一些總是樂觀的學生也開始學會常抱怨，而這一切都愈來愈偏離了初衷。
於是，西悉爾決定採取新的適當教學策略。
她開始推動「你微笑，全世界就會跟著你一起微笑」的活動，而這需要耐心等待成果浮現；慢慢地，全班開始轉為傾向採取正面的態度，不再只會抱怨事情，而且逐漸在各方面的表現都有了顯著的進步。
你今天留給學生什麼樣的正面印象？
貼心秘方
盡量加深學生正面思考的態度。
(2) 動物標本
一位教學枯燥的老師，對自己教的科目缺乏熱忱，這是犯了不可原諒的錯。
——加拿大地質學家華勒斯（R.C. Wallace）
找回教學熱忱
茱迪問朋友：「誰是妳最喜愛的老師，黛安？」當時她們的孩子正在海灘上一起玩球。
「我想應該是鄧克老師吧，我讀十年級時的生物老師。他很奇怪，但是我到現在還記得，在他課堂上所學的每件事；他很會製作動物標本，而且在我們每張桌子上都懸掛一些不同種類的動物標本！」黛安興奮地解釋著。
「唉呀，好噁心！」茱迪好反感。
「不噁心，是好酷！每週我們都有考試，而且都很難。但是，假如我們敢的話，我們可以改善自己的分數，方法是假如我們吃他帶來的東西而不嘔吐的話，例如，牡蠣、烏賊或甚至豬腳，我們就可以加分。」黛安的描述相當栩栩如生。
「我記得他利用整學期創造了一組巨大的動物拼圖，你可以在上面放任何能識別的動物及其明確的特徵。學期結束時，我們期末考試的一部份是在拼圖上找出一個特別的動物，然後確認該動物並記住它的特徵。你知道嗎？多年來，我一直在想，我們孩子的老師為何不能像他那樣教書？」黛安興奮的笑容突然消失。
我們是否像他那樣教導學生？你的學生能在你的教學中看到熱忱嗎？
貼心秘方
假如你沒有熱忱，就去找出來！唯有那樣，你才能點燃學生的同樣熱忱。
(3) 一張便條
偉人，是讓很多人覺得自己很渺小；但是，真正的偉人是讓每個人都覺得自己很偉大。 ——英國推理作家切斯特頓（G.K. Chesterton）
幫助別人建立自信
喬依斯任教切特中學三年多來，在走廊上總小心翼翼地躲著校長，因為尷尬的教學觀摩會議總讓她覺得卑微又局促不安，她覺得似乎永遠無法讓雷蒙校長滿意。
隔一年，學校換了一位新校長，喬依斯採取以往同樣的封閉態度，仍舊迴避與校長接觸。
有一天早上，新校長貝克女士突然進入了喬依斯的教室，而且在教室後面坐下來旁聽，待了將近整節課。這讓喬依斯很擔心，她對沒事先告知的教學觀摩結果充滿恐懼不安。
幸好，稍後在教室信箱裡，她看到這一張便條紙：
「謝謝您給我這愉快的上午！看到一位好老師的所作所為總是激勵著我，請繼續努力！」
這小小的親切舉動，鼓勵著喬依斯和其他有類似擔憂想法的老師，讓他們想留在學校繼續表現最好的一面。
新校長的改變作為讓教師們脫胎換骨，雖然許多墨守成規的人總是擔心新主管新措施。但是事實證明，改變帶來的影響多半是好的。
試著以開放的心胸接納改變，不要讓自己的恐懼阻礙了迎接光明的機會。
貼心秘方
請記住，從小小的親切舉動中所獲得的好處，請把這份相同的禮物給予學生。
(4) 安全感
鼓勵是靈魂的氧氣。
——美國眾議員亞當斯（George M. Adams）
別讓學生敬而遠之
「在聖誕節之前不准笑！」大多數老師都知道自己不會去規範這種事情！但是一說到尊重或維持秩序的觀念時，設定界限是不可或缺的。
蘇珊知道，放鬆紀律比嚴格保持紀律來得簡單；不過，她想儘量去做，不想恪守那不成文的規矩。她仍然清楚記得在國中時發生的一件糗事，當時因為不知道一題數學題目的答案，而必須面對黑板罰站一個小時，她不希望學生再遭遇這種尷尬的處境。
她熱愛她的學生，希望讓幼稚園幼童有安全感，即使犯了錯，也不用害怕丟臉。
就像許多老師一樣，蘇珊也認為教學其中一部分是教養，學生需要有人鼓勵他們勇於冒險，而且讓他們在有安全感的環境中成長。蘇珊認為要學生熱愛學習，唯有透過鼓勵培養，而不是令人畏懼的嚴厲懲罰。
時光飛逝，蘇珊果然成功地打造出一個有組織且能啟發想像力的班級。
要使教室秩序維持良好平衡，這是一項挑戰。切記，要讓學生認為你很有趣而且很公平，絕對不要讓學生對你敬而遠之。
貼心秘方
以寬容和慈悲建立的規矩，會帶給你很大的報償。
(7) 開懷大笑
開懷大笑可以讓滿室生輝。
——英國名小說家薩克萊（William Thackeray）
樂以忘憂
賈斯汀是班上的小丑，他每天都運用巧智打斷老師上課，在他眼裡，「好玩的」事俯拾皆是。
老師必須特別小心班上的小丑，因為他很容易會占領你的班級。維克辛擔任老師的第一天就下定決心，絕不允許他的課堂發生這種事。
因此，對賈斯汀來說，能讓維克辛老師開懷大笑真是一大挑戰。他知道要先做完功課，才不會招致抱怨，而且得小心地策劃進行，才能輕鬆地趁機引起老師開懷大笑。
可是，賈斯汀完全不知道，為了不讓他志得意滿，維克辛老師每天都努力地克制自己忍住不笑。再加上賈斯汀是鬼靈精，維克辛老師愈避免和他互看，他就愈要老師看他逗趣的表情；結果維克辛老師感覺壓力愈來愈大，開始緊張和頭痛，每天下班時性情也變得很乖戾。
正當某一天的情緒繃到最緊時，極嚴肅的維克辛老師突然在課堂中忍不住地釋懷大笑！當全班聽到他笑聲的那一刻都愣住了，班上的小丑賈斯汀也興奮地歡呼！
維克辛老師總算打開心房了，頭痛也消失不見了；他終於了解到開懷大笑就是良藥，於是決定每天都要開懷大笑。
如果你處理得當，開懷大笑能帶來許多意想不到的好處。
貼心秘方
只要讓學生看到你也開懷大笑，就能讓他們清楚了解你內心深處的想法！
(9)先有目標
如果發射目標是月球，即使你不小錯過，也會在群星中著地。 ——心理勵志作家布朗（Les Brown）
期盼的力量
如何激發學生潛力去挑戰一切，總是耗費老師們許多的時間與資源。當老師的會不斷地想：「假如我能進入他們的心中，就能改變他們的想法，讓他們能夠樂於嘗試和表現突出。」
但一直等到自己唸研究所時，安娜才了解到何謂期望的力量。
教授告訴她，他期盼學生全都能獲得Ａ或Ｂ以上的成績，假如大家都想要得到Ａ，他就會更深入教一些想得到Ａ要注重的學問細節。
「在我班上，這個方法也行得通嗎？」安娜曾困惑地想著，但令她訝異的是，當她第一次嘗試時，全班四分之一的學生表現出要拿Ａ的決心，另外四分之三的學生則選擇拿Ｂ。而且在學期結束時，就評鑑成績來看，結果竟然有百分之八十以上的學生真的拿到比以往更高等級的分數。
記住對你的學生要有高度期盼，你會發現多付出鼓勵和協助，班上學生的成就也會越高！
貼心秘方
千萬不要低估期望的力量。
(10) 甜區
一個人展現出自己最好的一面，這是人人所祈求的最大勝利。
——西班牙文學家賽萬提斯（Miguel de Cervantes）
致勝關鍵
在棒球比賽中，球員形容「甜區」符（編注：sweet spot，是高爾夫球專業術語，指打擊點中最佳的一個球點）是成功關鍵點，即當你用某種方式擊出球時，憑直覺就知道會揮出全壘打。
許多運動員都認同「甜區」的概念，譬如賽跑選手知道一旦達到成功關鍵的某種跑步節奏時，就能順利贏得比賽；游泳健將也能感覺自己劃破池水的瞬間，朝冠軍獎盃游去的成功關鍵點。而且幾乎所有的奧林匹克金牌得主都會告訴你，他們早在抵達終點線的前一刻，憑直覺就已經知道會獲勝！
同樣地，老師也明瞭一個觀念被領悟時，學生的眼睛會發亮、大腦會靈活運轉，即使最調皮搗蛋的學生也能理解，並充分吸收你教的課程，這將是日後學生永遠會記得的課程，它的影響力甚至可持續到成年；這幾乎是所有老師都渴望追求的教學境界。
不過，期望每次教學都能擊中「
(1) 負面思考
熱忱地行動，你就熱忱。
——勵志大師卡內基（Dale Carnegie）
加深正面思考力量
在開學第一天，西悉爾和她七年級的學生達成共識：「我先警告大家，我今天心情不好；當然，你們也可以告訴我，如果你們今天心情不好。那麼，彼此就可給對方一些額外的寬容。」
剛開始，這種相互尊重的制度確實很奏效。如果西悉爾早上特別不順心，她會宣告：「我昨晚沒睡好，所以很不開心。」
相同的，學生也會說：「我今天早上和媽媽吵了一架，心情不好。」師生彼此都給對方更寬容的台階可下。
然而，很糟糕地，這種共識漸漸違反初衷。她發現愈來愈多的學生開始抱怨，大家都執著於生活的負面性，甚至於一些總是樂觀的學生也開始學會常抱怨，而這一切都愈來愈偏離了初衷。
於是，西悉爾決定採取新的適當教學策略。
她開始推動「你微笑，全世界就會跟著你一起微笑」的活動，而這需要耐心等待成果浮現；慢慢地，全班開始轉為傾向採取正面的態度，不再只會抱怨事情，而且逐漸在各方面的表現都有了顯著的進步。
你今天留給學生什麼樣的正面印象？
貼心秘方
盡量加深學生正面思考的態度。
(2) 動物標本
一位教學枯燥的老師，對自己教的科目缺乏熱忱，這是犯了不可原諒的錯。
——加拿大地質學家華勒斯（R.C. Wallace）
找回教學熱忱
茱迪問朋友：「誰是妳最喜愛的老師，黛安？」當時她們的孩子正在海灘上一起玩球。
「我想應該是鄧克老師吧，我讀十年級時的生物老師。他很奇怪，但是我到現在還記得，在他課堂上所學的每件事；他很會製作動物標本，而且在我們每張桌子上都懸掛一些不同種類的動物標本！」黛安興奮地解釋著。
「唉呀，好噁心！」茱迪好反感。
「不噁心，是好酷！每週我們都有考試，而且都很難。但是，假如我們敢的話，我們可以改善自己的分數，方法是假如我們吃他帶來的東西而不嘔吐的話，例如，牡蠣、烏賊或甚至豬腳，我們就可以加分。」黛安的描述相當栩栩如生。
「我記得他利用整學期創造了一組巨大的動物拼圖，你可以在上面放任何能識別的動物及其明確的特徵。學期結束時，我們期末考試的一部份是在拼圖上找出一個特別的動物，然後確認該動物並記住它的特徵。你知道嗎？多年來，我一直在想，我們孩子的老師為何不能像他那樣教書？」黛安興奮的笑容突然消失。
我們是否像他那樣教導學生？你的學生能在你的教學中看到熱忱嗎？
貼心秘方
假如你沒有熱忱，就去找出來！唯有那樣，你才能點燃學生的同樣熱忱。
(3) 一張便條
偉人，是讓很多人覺得自己很渺小；但是，真正的偉人是讓每個人都覺得自己很偉大。 ——英國推理作家切斯特頓（G.K. Chesterton）
幫助別人建立自信
喬依斯任教切特中學三年多來，在走廊上總小心翼翼地躲著校長，因為尷尬的教學觀摩會議總讓她覺得卑微又局促不安，她覺得似乎永遠無法讓雷蒙校長滿意。
隔一年，學校換了一位新校長，喬依斯採取以往同樣的封閉態度，仍舊迴避與校長接觸。
有一天早上，新校長貝克女士突然進入了喬依斯的教室，而且在教室後面坐下來旁聽，待了將近整節課。這讓喬依斯很擔心，她對沒事先告知的教學觀摩結果充滿恐懼不安。
幸好，稍後在教室信箱裡，她看到這一張便條紙：
「謝謝您給我這愉快的上午！看到一位好老師的所作所為總是激勵著我，請繼續努力！」
這小小的親切舉動，鼓勵著喬依斯和其他有類似擔憂想法的老師，讓他們想留在學校繼續表現最好的一面。
新校長的改變作為讓教師們脫胎換骨，雖然許多墨守成規的人總是擔心新主管新措施。但是事實證明，改變帶來的影響多半是好的。
試著以開放的心胸接納改變，不要讓自己的恐懼阻礙了迎接光明的機會。
貼心秘方
請記住，從小小的親切舉動中所獲得的好處，請把這份相同的禮物給予學生。
(4) 安全感
鼓勵是靈魂的氧氣。
——美國眾議員亞當斯（George M. Adams）
別讓學生敬而遠之
「在聖誕節之前不准笑！」大多數老師都知道自己不會去規範這種事情！但是一說到尊重或維持秩序的觀念時，設定界限是不可或缺的。
蘇珊知道，放鬆紀律比嚴格保持紀律來得簡單；不過，她想儘量去做，不想恪守那不成文的規矩。她仍然清楚記得在國中時發生的一件糗事，當時因為不知道一題數學題目的答案，而必須面對黑板罰站一個小時，她不希望學生再遭遇這種尷尬的處境。
她熱愛她的學生，希望讓幼稚園幼童有安全感，即使犯了錯，也不用害怕丟臉。
就像許多老師一樣，蘇珊也認為教學其中一部分是教養，學生需要有人鼓勵他們勇於冒險，而且讓他們在有安全感的環境中成長。蘇珊認為要學生熱愛學習，唯有透過鼓勵培養，而不是令人畏懼的嚴厲懲罰。
時光飛逝，蘇珊果然成功地打造出一個有組織且能啟發想像力的班級。
要使教室秩序維持良好平衡，這是一項挑戰。切記，要讓學生認為你很有趣而且很公平，絕對不要讓學生對你敬而遠之。
貼心秘方
以寬容和慈悲建立的規矩，會帶給你很大的報償。
(7) 開懷大笑
開懷大笑可以讓滿室生輝。
——英國名小說家薩克萊（William Thackeray）
樂以忘憂
賈斯汀是班上的小丑，他每天都運用巧智打斷老師上課，在他眼裡，「好玩的」事俯拾皆是。
老師必須特別小心班上的小丑，因為他很容易會占領你的班級。維克辛擔任老師的第一天就下定決心，絕不允許他的課堂發生這種事。
因此，對賈斯汀來說，能讓維克辛老師開懷大笑真是一大挑戰。他知道要先做完功課，才不會招致抱怨，而且得小心地策劃進行，才能輕鬆地趁機引起老師開懷大笑。
可是，賈斯汀完全不知道，為了不讓他志得意滿，維克辛老師每天都努力地克制自己忍住不笑。再加上賈斯汀是鬼靈精，維克辛老師愈避免和他互看，他就愈要老師看他逗趣的表情；結果維克辛老師感覺壓力愈來愈大，開始緊張和頭痛，每天下班時性情也變得很乖戾。
正當某一天的情緒繃到最緊時，極嚴肅的維克辛老師突然在課堂中忍不住地釋懷大笑！當全班聽到他笑聲的那一刻都愣住了，班上的小丑賈斯汀也興奮地歡呼！
維克辛老師總算打開心房了，頭痛也消失不見了；他終於了解到開懷大笑就是良藥，於是決定每天都要開懷大笑。
如果你處理得當，開懷大笑能帶來許多意想不到的好處。
貼心秘方
只要讓學生看到你也開懷大笑，就能讓他們清楚了解你內心深處的想法！
(9)先有目標
如果發射目標是月球，即使你不小錯過，也會在群星中著地。 ——心理勵志作家布朗（Les Brown）
期盼的力量
如何激發學生潛力去挑戰一切，總是耗費老師們許多的時間與資源。當老師的會不斷地想：「假如我能進入他們的心中，就能改變他們的想法，讓他們能夠樂於嘗試和表現突出。」
但一直等到自己唸研究所時，安娜才了解到何謂期望的力量。
教授告訴她，他期盼學生全都能獲得Ａ或Ｂ以上的成績，假如大家都想要得到Ａ，他就會更深入教一些想得到Ａ要注重的學問細節。
「在我班上，這個方法也行得通嗎？」安娜曾困惑地想著，但令她訝異的是，當她第一次嘗試時，全班四分之一的學生表現出要拿Ａ的決心，另外四分之三的學生則選擇拿Ｂ。而且在學期結束時，就評鑑成績來看，結果竟然有百分之八十以上的學生真的拿到比以往更高等級的分數。
記住對你的學生要有高度期盼，你會發現多付出鼓勵和協助，班上學生的成就也會越高！
貼心秘方
千萬不要低估期望的力量。
(10) 甜區
一個人展現出自己最好的一面，這是人人所祈求的最大勝利。
——西班牙文學家賽萬提斯（Miguel de Cervantes）
致勝關鍵
在棒球比賽中，球員形容「甜區」符（編注：sweet spot，是高爾夫球專業術語，指打擊點中最佳的一個球點）是成功關鍵點，即當你用某種方式擊出球時，憑直覺就知道會揮出全壘打。
許多運動員都認同「甜區」的概念，譬如賽跑選手知道一旦達到成功關鍵的某種跑步節奏時，就能順利贏得比賽；游泳健將也能感覺自己劃破池水的瞬間，朝冠軍獎盃游去的成功關鍵點。而且幾乎所有的奧林匹克金牌得主都會告訴你，他們早在抵達終點線的前一刻，憑直覺就已經知道會獲勝！
同樣地，老師也明瞭一個觀念被領悟時，學生的眼睛會發亮、大腦會靈活運轉，即使最調皮搗蛋的學生也能理解，並充分吸收你教的課程，這將是日後學生永遠會記得的課程，它的影響力甚至可持續到成年；這幾乎是所有老師都渴望追求的教學境界。
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