沈惠芳魔法作文班：引導寫作輕鬆學
活動訊息
內容簡介
22個實用作文法、4步驟輕鬆學
．點一點→從「點題」教你看懂題目，再把文字加入聲音、氣味、色彩、空間、動態……由淺入深，一步一步教你把身邊的題材變成好文章。
．想一想→：賞析名家短文，用趣味問答，幫助你了解寫作技巧，學會靈活運用。
．寫一寫→以特定方向引導，教你寫出不一樣的作文！
．看一看→收錄各校學生作品，觀摩激發出無限的創作潛力！
本書特色
「神」老師， 幫你趕跑作文恐慌症！讓你從此愛上寫作！
「沈老師，孩子讀你專欄裡的教材，很快就學會了！」
教書二十多年的沈惠芳老師，擅長輕鬆活潑的另類教學法，讓孩子自發性學習，連令人害怕的作文課，「神」老師也指點成人人期待的超人氣課！
收錄22個實用技法，分為題材篇、結構篇、修辭篇、活用篇，循序漸進，帶領孩子嘗試寫作，進而愛上寫作！
．點一點→從「點題」教你看懂題目，再把文字加入聲音、氣味、色彩、空間、動態……由淺入深，一步一步教你把身邊的題材變成好文章。
．想一想→：賞析名家短文，用趣味問答，幫助你了解寫作技巧，學會靈活運用。
．寫一寫→以特定方向引導，教你寫出不一樣的作文！
．看一看→收錄各校學生作品，觀摩激發出無限的創作潛力！
本書特色
「神」老師， 幫你趕跑作文恐慌症！讓你從此愛上寫作！
「沈老師，孩子讀你專欄裡的教材，很快就學會了！」
教書二十多年的沈惠芳老師，擅長輕鬆活潑的另類教學法，讓孩子自發性學習，連令人害怕的作文課，「神」老師也指點成人人期待的超人氣課！
收錄22個實用技法，分為題材篇、結構篇、修辭篇、活用篇，循序漸進，帶領孩子嘗試寫作，進而愛上寫作！
目錄
題材篇
1從日常生活找寫作題材∕練習寫〈睡覺〉
2醞釀情緒寫親情∕練習寫〈爸爸是……〉
3說明文大探索∕練習寫〈蔬菜與我〉
4因事抒情∕練習寫〈考試後〉
5動點描寫∕練習寫〈音樂博物館之旅〉
6加入聲音色彩與氣味∕練習寫〈大掃除〉
7情景交融增加感染力∕練習寫〈日本旅遊〉
8借物說情∕練習寫〈鞋子〉
9借物說理∕練習寫〈水〉
結構篇
10判斷題目的重點∕練習寫〈雨的聯想〉
11寫出引人注目的開頭∕練習寫〈常懷感謝的心〉
12寫出餘音繞梁的結尾∕練習寫〈昨日、今日、明日〉
13段落間的流暢串聯法∕練習寫〈讓內心充滿快樂〉
修辭篇
14為文章加分的12種修辭法∕練習寫〈不一樣的自己〉
15生動的聯想∕練習寫〈前世今生〉
16流行音樂中的修辭∕練習寫〈面具〉
17化整為零寫活人物∕練習寫〈有您真好〉
活用篇
18讓文章更親切的設問法∕練習寫〈天有多高〉
19精簡用字更有力∕練習寫〈一個人的時候〉
20濃縮長文菁華∕練習寫〈小孔雀魚〉
21創造身臨其境的感受∕練習寫〈赤腳〉
22故事續寫有技巧∕練習寫〈續寫三國演義〉
1從日常生活找寫作題材∕練習寫〈睡覺〉
2醞釀情緒寫親情∕練習寫〈爸爸是……〉
3說明文大探索∕練習寫〈蔬菜與我〉
4因事抒情∕練習寫〈考試後〉
5動點描寫∕練習寫〈音樂博物館之旅〉
6加入聲音色彩與氣味∕練習寫〈大掃除〉
7情景交融增加感染力∕練習寫〈日本旅遊〉
8借物說情∕練習寫〈鞋子〉
9借物說理∕練習寫〈水〉
結構篇
10判斷題目的重點∕練習寫〈雨的聯想〉
11寫出引人注目的開頭∕練習寫〈常懷感謝的心〉
12寫出餘音繞梁的結尾∕練習寫〈昨日、今日、明日〉
13段落間的流暢串聯法∕練習寫〈讓內心充滿快樂〉
修辭篇
14為文章加分的12種修辭法∕練習寫〈不一樣的自己〉
15生動的聯想∕練習寫〈前世今生〉
16流行音樂中的修辭∕練習寫〈面具〉
17化整為零寫活人物∕練習寫〈有您真好〉
活用篇
18讓文章更親切的設問法∕練習寫〈天有多高〉
19精簡用字更有力∕練習寫〈一個人的時候〉
20濃縮長文菁華∕練習寫〈小孔雀魚〉
21創造身臨其境的感受∕練習寫〈赤腳〉
22故事續寫有技巧∕練習寫〈續寫三國演義〉
序／導讀
自序
寫作是最佳的成長方式
文∕沈惠芳
有一天，媽媽把小馬叫到身邊說︰「你已經長大，可以幫忙做事了，把這袋糧食送到河對岸的村子裡去吧！」小馬開心的答應了。他馱著糧食飛快來到了小河邊。
可是河上沒有橋，只能涉水過去。小馬不知道水有多深，猶豫中的他一抬頭，看見了不遠處正在吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問︰「牛伯伯，河裡的水深不深呀？」牛伯伯挺起高大的身體笑著說︰「不深，不深。才到我的小腿。」小馬滿懷信心的跑回河邊準備過河。
他剛把腳伸到河裡，忽然聽見一個聲音說︰「小馬別下去，河水很深哪！」小馬低頭一看，原來是一隻小松鼠。小松鼠睜著圓圓的眼睛，好心的提醒他︰「去年我的朋友不小心掉進河裡，河水就把他沖走了。」小馬因此害怕起來，不知如何是好，決定回去問媽媽。
回家後，媽媽安慰小馬說︰「沒關係，我們一起去看看吧。」小馬和媽媽來到河邊，媽媽要小馬自己試探一下河水有多深。小馬小心翼翼的試探著，一步一步的過了河。這時他發現，河水既沒有牛伯伯說的那麼淺，也沒有小松鼠說的那麼深。媽媽笑著說：「牛伯伯和小松鼠說的都有道理，但都是根據他們自己的條件來判斷的。孩子，你要有勇氣嘗試，也要有自己的想法。」
寫作也是這樣，要勇於思考，大膽嘗試，樂於做中學。戲法人人會變，各有巧妙不同，就像橘子、山楂等果品，廚師拿來做佳餚待客；醫生拿來入藥治病，相似的生活經驗，難免會有不一樣的看法和不同的表達方式。寫作，讓人盡情傾訴，帶來心靈成長，將作品與他人分享，不但是一種經驗的傳承，提供人與人交流的機會，同時將腦中的思考化為文字，藉由他人的互動與回應，可以得到更多的信息與想法，也能彰顯思想的價值。
寫作的存在使人有思考的方向，它是一切知識和能力的最後呈現。提升寫作能力，不能光靠嚷嚷「多讀多寫」這四字真言，還得進一步探索具體方法，使學習更具藝術性和科學性。為了能把抽象的意念，深入淺出的表達出來，本書分為「題材篇」、「結構篇」、「修辭篇」、「活用篇」。少談理論，多舉實例，文中的故事、文章，習題等都是作者創作或改寫，希望透過輕鬆的學習方式，讓大家明白無論是立意佈局的再三斟酌，還是修辭的反覆推敲，都不可忽略「觀察、體驗、賞析、分享」的基本功夫。
書中的每一篇章都突顯一個重點，以範文或故事介紹相關的寫作知識，對於如何因事抒情、如何寓理於物、如何寫開頭結尾、如何恰當過渡、如何從歌曲中學修辭……都有所指引，便於學生有系統的對昔日所學複習一遍。使遺漏的，得到補綴；遺忘的，重拾記憶。內容深究和形式分析是進行寫作最起碼的準備，不少人恰恰在這方面「先天不足」，因此書中每個單元都有練習題和作品欣賞，以淬鍊寫作知識與技巧。這些練習題就像是爬高用的石塊、跳躍用的撐竿，可以在下筆寫作前掌握先機，有助於提升寫作能力和閱讀能力，不再視寫作為畏途。作品欣賞裡的每一篇文章，都是學生在寫作教室現場完成的。有的主題深刻、有的選材有創意，有的結構、語言、表現手法較新，株株是新芽，粒粒是珍珠，雖然未必篇篇傑出，但卻是真實能力的表現，呈現了現階段少年兒童的真實生活片段。
如果說閱讀可以讓生活美麗，思考可以讓生活有活力，那麼寫作可以讓生活更有魅力。幸運的，在我的寫作教室裡，我可以大手牽小手，和一群大大小小的孩子與文字共舞。在這段時間裡，我觀察到寫作對每個人有不同的影響力。對有些人來說，寫作是熱愛生命的一種表達方式，創造性的趣味，已經超出了實用的目的。心煩意亂的時候，透過文字，可以讓一顆浮躁的心平靜下來。
對另外一些人而言，寫作可以培養搜集資訊的能力。為了讓文章言之有物，必須搜集更多的資料，因而在搜集的過程中，對主題的認識自然加深加廣，因此不少人提升了閱讀能力，便知道更多搜集資訊的管道。有了材料，當然要有條理的進行描述，在過程中要考慮到如何開頭、如何接說、如何深入分析、如何結論，這些都是訓練思路的一種方式，所以透過寫作，有些人分析事理的能力會不知不覺的進步。
有時我們以為自己理解的內容，在別人看來並非如此，這時若將文章予他人閱讀，不但可以修正錯誤，培養接受批評的雅量，也可以讓父母、師長、親朋好友有機會了解自己的想法，增進彼此的情誼。如果將文章集結成冊，建立自已的資料庫，便可以記錄自己思想的點點滴滴，日後在回顧過往時，總會找到成長的軌跡。
寫作的好處是說不盡的，對每個人的影響力也是一言難盡的。對教書二十七年，著書四十多冊的我來說，寫作是最佳的成長方式，也是和學生交流的祕密武器，更是自我實現的不二法門。「無心插柳柳成蔭」，當初沒有想到本書的內容在國語日報專欄上分享時，會引起廣大的迴響。每當我受邀到新加坡、香港或各縣市演講時，總有熱情的讀者告訴我：「沈老師，孩子讀你專欄裡的教材，很快就學會了！」可想而知，我的心被震懾了！因而更加落實寫作，使寫作融入生活，化為一股助人的力量，這才是著書的魅力所在。
熱愛文字吧！當你愛上寫作時，你會因充實而更加寬容，因思考而更加睿智，因發現美而擁有更多的美。在心中埋下一顆寫作的種子吧！你將得見思想的美麗，樂於浸潤其中；你也將更懂得如何以開闊的胸襟，在匆匆歲月中掌握剎那流光。
期待大家嘗試寫作，親近寫作，愛上寫作，與文字共舞，舞出心靈的樂章。在翻到下一頁之前，切記！別小看自己，只要相信自己是璞玉渾金，幾經雕琢錘煉，定會綻放奇異的光彩！
寫作是最佳的成長方式
文∕沈惠芳
有一天，媽媽把小馬叫到身邊說︰「你已經長大，可以幫忙做事了，把這袋糧食送到河對岸的村子裡去吧！」小馬開心的答應了。他馱著糧食飛快來到了小河邊。
可是河上沒有橋，只能涉水過去。小馬不知道水有多深，猶豫中的他一抬頭，看見了不遠處正在吃草的牛伯伯。小馬趕緊跑過去問︰「牛伯伯，河裡的水深不深呀？」牛伯伯挺起高大的身體笑著說︰「不深，不深。才到我的小腿。」小馬滿懷信心的跑回河邊準備過河。
他剛把腳伸到河裡，忽然聽見一個聲音說︰「小馬別下去，河水很深哪！」小馬低頭一看，原來是一隻小松鼠。小松鼠睜著圓圓的眼睛，好心的提醒他︰「去年我的朋友不小心掉進河裡，河水就把他沖走了。」小馬因此害怕起來，不知如何是好，決定回去問媽媽。
回家後，媽媽安慰小馬說︰「沒關係，我們一起去看看吧。」小馬和媽媽來到河邊，媽媽要小馬自己試探一下河水有多深。小馬小心翼翼的試探著，一步一步的過了河。這時他發現，河水既沒有牛伯伯說的那麼淺，也沒有小松鼠說的那麼深。媽媽笑著說：「牛伯伯和小松鼠說的都有道理，但都是根據他們自己的條件來判斷的。孩子，你要有勇氣嘗試，也要有自己的想法。」
寫作也是這樣，要勇於思考，大膽嘗試，樂於做中學。戲法人人會變，各有巧妙不同，就像橘子、山楂等果品，廚師拿來做佳餚待客；醫生拿來入藥治病，相似的生活經驗，難免會有不一樣的看法和不同的表達方式。寫作，讓人盡情傾訴，帶來心靈成長，將作品與他人分享，不但是一種經驗的傳承，提供人與人交流的機會，同時將腦中的思考化為文字，藉由他人的互動與回應，可以得到更多的信息與想法，也能彰顯思想的價值。
寫作的存在使人有思考的方向，它是一切知識和能力的最後呈現。提升寫作能力，不能光靠嚷嚷「多讀多寫」這四字真言，還得進一步探索具體方法，使學習更具藝術性和科學性。為了能把抽象的意念，深入淺出的表達出來，本書分為「題材篇」、「結構篇」、「修辭篇」、「活用篇」。少談理論，多舉實例，文中的故事、文章，習題等都是作者創作或改寫，希望透過輕鬆的學習方式，讓大家明白無論是立意佈局的再三斟酌，還是修辭的反覆推敲，都不可忽略「觀察、體驗、賞析、分享」的基本功夫。
書中的每一篇章都突顯一個重點，以範文或故事介紹相關的寫作知識，對於如何因事抒情、如何寓理於物、如何寫開頭結尾、如何恰當過渡、如何從歌曲中學修辭……都有所指引，便於學生有系統的對昔日所學複習一遍。使遺漏的，得到補綴；遺忘的，重拾記憶。內容深究和形式分析是進行寫作最起碼的準備，不少人恰恰在這方面「先天不足」，因此書中每個單元都有練習題和作品欣賞，以淬鍊寫作知識與技巧。這些練習題就像是爬高用的石塊、跳躍用的撐竿，可以在下筆寫作前掌握先機，有助於提升寫作能力和閱讀能力，不再視寫作為畏途。作品欣賞裡的每一篇文章，都是學生在寫作教室現場完成的。有的主題深刻、有的選材有創意，有的結構、語言、表現手法較新，株株是新芽，粒粒是珍珠，雖然未必篇篇傑出，但卻是真實能力的表現，呈現了現階段少年兒童的真實生活片段。
如果說閱讀可以讓生活美麗，思考可以讓生活有活力，那麼寫作可以讓生活更有魅力。幸運的，在我的寫作教室裡，我可以大手牽小手，和一群大大小小的孩子與文字共舞。在這段時間裡，我觀察到寫作對每個人有不同的影響力。對有些人來說，寫作是熱愛生命的一種表達方式，創造性的趣味，已經超出了實用的目的。心煩意亂的時候，透過文字，可以讓一顆浮躁的心平靜下來。
對另外一些人而言，寫作可以培養搜集資訊的能力。為了讓文章言之有物，必須搜集更多的資料，因而在搜集的過程中，對主題的認識自然加深加廣，因此不少人提升了閱讀能力，便知道更多搜集資訊的管道。有了材料，當然要有條理的進行描述，在過程中要考慮到如何開頭、如何接說、如何深入分析、如何結論，這些都是訓練思路的一種方式，所以透過寫作，有些人分析事理的能力會不知不覺的進步。
有時我們以為自己理解的內容，在別人看來並非如此，這時若將文章予他人閱讀，不但可以修正錯誤，培養接受批評的雅量，也可以讓父母、師長、親朋好友有機會了解自己的想法，增進彼此的情誼。如果將文章集結成冊，建立自已的資料庫，便可以記錄自己思想的點點滴滴，日後在回顧過往時，總會找到成長的軌跡。
寫作的好處是說不盡的，對每個人的影響力也是一言難盡的。對教書二十七年，著書四十多冊的我來說，寫作是最佳的成長方式，也是和學生交流的祕密武器，更是自我實現的不二法門。「無心插柳柳成蔭」，當初沒有想到本書的內容在國語日報專欄上分享時，會引起廣大的迴響。每當我受邀到新加坡、香港或各縣市演講時，總有熱情的讀者告訴我：「沈老師，孩子讀你專欄裡的教材，很快就學會了！」可想而知，我的心被震懾了！因而更加落實寫作，使寫作融入生活，化為一股助人的力量，這才是著書的魅力所在。
熱愛文字吧！當你愛上寫作時，你會因充實而更加寬容，因思考而更加睿智，因發現美而擁有更多的美。在心中埋下一顆寫作的種子吧！你將得見思想的美麗，樂於浸潤其中；你也將更懂得如何以開闊的胸襟，在匆匆歲月中掌握剎那流光。
期待大家嘗試寫作，親近寫作，愛上寫作，與文字共舞，舞出心靈的樂章。在翻到下一頁之前，切記！別小看自己，只要相信自己是璞玉渾金，幾經雕琢錘煉，定會綻放奇異的光彩！
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