中小學生必讀的趣味故事
活動訊息
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內容簡介
生活中充滿各式各樣的狀況，只要頭腦轉個彎，
「囧」境變順境，趣味笑哈哈！
機智的趣味、出糗的趣味、大自然的趣味，
不只令人捧腹大笑，更能檢視藏身於趣味之後的道理。
《中小學生必讀的趣味故事》精選十八篇橫跨古今的中西方童話及寓言故事。
故事內容以小寓大，引導讀者體驗生活中各式各樣的趣味。
〈王藍田食雞子〉衝動急躁非但不能解決事情，反而會鬧出更多笑話。
〈小貓不工作〉運用婉轉的方法，引導對方改過，並維持對方的尊嚴。
〈鍾家兄弟巧應答〉得體合宜的機智言語，可以化解尷尬場面，保持氣氛融洽。
藉著「名言佳句」引導，閱讀經典故事，並透過「錦囊妙計」、「隆中對策」的問題，深入思考故事核心的同時，學習檢視自己的生活。
每篇選文設計有「想一想」、「請聽我說」、「選文」、「錦囊妙計」、「隆中對策」、「妙筆生花」、「漫畫」等小單元，一氣呵成做最完整的整理介紹，不僅適合孩子自己閱讀，更適合師生、親子共讀。
本書特色
1. 三位資深新北市國民教育輔導團團員編著。
2. 專為高年級以上學生精選十八篇趣味故事。
3. 內容設計有：
「想一想」：以名言佳句做引言，引導該篇的中心思想。
「請聽我說」：介紹故事的出處及故事發展主軸。
「錦囊妙計」：能由故事獲得答案的基本問題，訓練孩子基礎閱讀。
「隆中對策」：幫助孩子思考的進接問題，建議和親師共同討論分享。
「妙筆生花」：有照樣造句、句子仿寫、短文續寫等試題，可作為基礎寫作練習。
「漫畫」：以可愛的四格漫畫幽默呈現故事精采情節。
4. 書末「大重點．小整理」，方便家長和教師在陪讀和教學時使用。
5. 可提升中小學生閱讀和作文能力。
6. 故事標示注音，適合作中小學生課外閱讀或課堂國語文、作文教材。
「囧」境變順境，趣味笑哈哈！
機智的趣味、出糗的趣味、大自然的趣味，
不只令人捧腹大笑，更能檢視藏身於趣味之後的道理。
《中小學生必讀的趣味故事》精選十八篇橫跨古今的中西方童話及寓言故事。
故事內容以小寓大，引導讀者體驗生活中各式各樣的趣味。
〈王藍田食雞子〉衝動急躁非但不能解決事情，反而會鬧出更多笑話。
〈小貓不工作〉運用婉轉的方法，引導對方改過，並維持對方的尊嚴。
〈鍾家兄弟巧應答〉得體合宜的機智言語，可以化解尷尬場面，保持氣氛融洽。
藉著「名言佳句」引導，閱讀經典故事，並透過「錦囊妙計」、「隆中對策」的問題，深入思考故事核心的同時，學習檢視自己的生活。
每篇選文設計有「想一想」、「請聽我說」、「選文」、「錦囊妙計」、「隆中對策」、「妙筆生花」、「漫畫」等小單元，一氣呵成做最完整的整理介紹，不僅適合孩子自己閱讀，更適合師生、親子共讀。
本書特色
1. 三位資深新北市國民教育輔導團團員編著。
2. 專為高年級以上學生精選十八篇趣味故事。
3. 內容設計有：
「想一想」：以名言佳句做引言，引導該篇的中心思想。
「請聽我說」：介紹故事的出處及故事發展主軸。
「錦囊妙計」：能由故事獲得答案的基本問題，訓練孩子基礎閱讀。
「隆中對策」：幫助孩子思考的進接問題，建議和親師共同討論分享。
「妙筆生花」：有照樣造句、句子仿寫、短文續寫等試題，可作為基礎寫作練習。
「漫畫」：以可愛的四格漫畫幽默呈現故事精采情節。
4. 書末「大重點．小整理」，方便家長和教師在陪讀和教學時使用。
5. 可提升中小學生閱讀和作文能力。
6. 故事標示注音，適合作中小學生課外閱讀或課堂國語文、作文教材。
名人推薦
教育部國語文輔導團召集人 孫劍秋
台北教育大學語文與創作學系教授 林文韵
台北教育大學語文與創作學系教授 林文韵
目錄
推薦序一
推薦序二
作者序
目次
晏子使楚
名落孫山
杯弓蛇影
老鼠娶親
虎怕漏
小貓不工作
傻小子貝里科
宋定伯賣鬼
大明湖遊記
大樹作證
空城計
杞人憂天
鍾家兄弟巧應答
畫眉嘴
王藍田食雞子
香爐案
朝三暮四
大重點．小整理
認識這本書的編繪者
推薦序二
作者序
目次
晏子使楚
名落孫山
杯弓蛇影
老鼠娶親
虎怕漏
小貓不工作
傻小子貝里科
宋定伯賣鬼
大明湖遊記
大樹作證
空城計
杞人憂天
鍾家兄弟巧應答
畫眉嘴
王藍田食雞子
香爐案
朝三暮四
大重點．小整理
認識這本書的編繪者
序／導讀
作者序
趣味人生，海闊天空
《中小學生必讀的趣味故事》期望帶著孩子從故事的趣味，還有故事的驚奇轉變，能「津津有味」的閱讀，不斷發出讚嘆，最後笑迎一切。在現今偏重智育發展與升學導向的教育體系之下，許多學子茫茫然的上學、考試，放學後忙著去補習班，一到假日，在家人期望中還必須學習所謂多元發展的才藝。孩子不盡然了解求學的價值，不明白忙碌的目的為何，甚至對於他們活著的意義也是一頭霧水。《中小學生必讀的趣味故事》為孩子打開一扇扇的窗，為孩子開啟一道道的門，像尋寶似的帶領他們走進趣味故事的殿堂，窺其奧，得其妙。
這本書適合中老年人、老師、年輕人閱讀，更適合孩子們閱讀。甚至還可以用朗讀的方式，講給更小的孩子聽。我們選了一些故事，有的是成語故事，有的是寓言故事，還有一些童話故事，每個故事都傳達不同的道理，每個故事有趣的地方都不同。〈名落孫山〉在遇到尷尬的窘境時，要如何不口出惡言，運用機智幽默避免傷害到他人；〈傻小子貝里科〉讓我們一邊檢視貝里科滑稽可笑的所作所為，一邊反省在現實生活中，我們是不是也有未經過思考的衝動，而在做事時得到失敗的後果；〈大樹作證〉的阿凡提巧妙的假借「樹證人」來作證，並且以智勇兼備的方法拆穿何烏華的西洋鏡。
另外，還準備了和故事配合的趣味漫畫，以增進圖像型兒童理解故事的內容；也準備了「錦囊妙計」幫助小朋友明白故事的道理；「隆中對策」是進階的問題，請老師或父母親和孩子討論；「妙筆生花」是寫作練習，希望孩子也能有基礎的寫作練習。最後附上整本書的導讀重點、閱讀提問、閱讀層次、寫作層次、寫作練習的檢視表，幫助孩子更明白全書的結構。
這本書的創作目的在於能夠給孩子一個美好愉悅的閱讀經驗，燃起孩子閱讀的熱情，培養閱讀的習慣，希望孩子不要對閱讀卻步，不要對學習灰心，涵養出足夠的能力，在國際競爭中，贏得自己一席之地。更盼望讀者從饒富趣味的故事中，習得以開闊的心胸來面對困境，在絕望之中帶來希望的亮光！趕快打開這本書，一起來看看吧！推薦序1
從閱讀遇見趣味的生命
「貧者因書而富，富者因書而貴。」閱讀文本，不僅學習文字本身的排列組合與音韻之美，同時欣賞文本中人物刻劃及劇情起伏的鋪陳展現，最終目的更是希望透過文字與生命的互相建構過程，促成個人心智的成長與生命的成熟。
所謂「腹有詩書氣自華」，書能使我們的心靈昇華，找到生命盎然的泉源。因此，文學的閱讀猶如生命的展演，文本中的喜怒哀樂、恩怨情仇、意識型態、價值判斷，無一不深深牽動我們的生命。
近年來由於影音媒體氾濫，從而瓜分學童大量的閱讀時間，不僅影響學童閱讀能力之發展，甚且導致學童在聽、說、讀、寫表現能力下降。所以，《中小學生必讀的趣味故事》即希望藉由文學的閱讀，提升孩子的語文能力，並希望讓孩子在開懷閱讀之餘，享受故事中獨特的智慧與幽默；在面對人生中許多尷尬的處境，學習幽默以對，有能力選擇釋懷與放下。除此之外，也準備了一些問題，透過問題進入深層的思考，幫助小讀者咀嚼故事的道理，掌握文章的主旨。每篇故事另有寫作教學設計，讓學童延伸寫作練習，提升學童的語文程度。
本書精選十八篇有趣的故事，包含寓言故事、成語故事、童話故事等。〈虎怕漏〉是指面臨陌生事物時，思考用怎樣的態度去面對它。〈拿飯匙抵貓〉在面對別人的陰謀詭計時，能用巧妙靈活的回應方式，讓陰謀詭計落空，甚至讓惡人嘗到苦果；〈小貓不工作〉是指當朋友犯錯時，利用較為宛轉的方法，讓朋友在不被傷害的情況下，引導他們改過。〈鍾家兄弟巧應答〉 能適時說出得體合宜的言語，不僅可以化解場面的尷尬，保持氣氛融洽，更因為聰敏機智的回應，讓人留下深刻印象。
《中小學生必讀的趣味故事》是一本有吸引力的讀物，具有以簡馭繁的效果，且適用性廣、趣味性高。希望老師和家長們共同協助我們的孩子走入閱讀王國，享受閱讀樂趣，培養閱讀的習慣，也引導學生從無數有趣的故事中，用機智幽默的言語回應愚昧和無知；在面臨苦難時，以泰然自若的心情笑迎一切。
教育部國語文輔導團召集人 孫劍秋
推薦序2
思考、閱讀、寫作
在百忙之中匆匆瀏覽此書，本以為即可掌握全書概要，誰知道開始閱讀後，卻被一則一則的故事吸引，不僅欣賞有趣的情節，也感受人物刻劃的鋪陳展現，再再觸動我的好奇心。我相信閱讀此書的孩子們必能同我一般，在「真的耶！」、「怎麼可能？」、「太神奇了！」的驚呼聲中，不知不覺孕育出良好的閱讀習慣。
《中小學生必讀的趣味故事》精選了寓言、成語、童話等各類型故事，內容多元且富創意。作者掌握趣味故事的衝突性，吸引孩子閱讀的情懷，進一步引導孩子化解尷尬，靈活解決複雜之事，甚至運用「大智若愚」的智慧來維持和諧氣氛，將讀者一步步帶入細膩的思維。尤其當讀者百思不得其解時，忽然蹦出的機智應答，解開故事的謎題，激發孩子最大的閱讀動力。我從此書看到作者對閱讀的期待，對學生的用心，對教學的關心。
這本書中，作者設計了不同層次的閱讀提問，除了培養學生的閱讀習慣外，也期望帶著學生通過文字理解故事內容，體會思想感情，幫助孩子深度思考，進而掌握故事的主旨。針對閱讀文本規劃的寫作練習，是從文本中分析相關寫作特點、文本結構，提供讀者描寫人物、說明事理、適時運用感官描寫等寫作技巧，讓文字呈現畫面，最終提升學童的語文程度。
《中小學生必讀的趣味故事》不只是為中小學生而寫的書，更希望親子和師長透過提問誘導，與孩子進行熱烈的腦力激盪、理解、澄清、分析、批判文本，讓孩子在紛亂混沌中，綜攬故事的全局，對故事的安排豁然開朗，成為一位有思考的閱讀者。每一篇故事還設計四格漫畫，運用圖像輔助故事傳達的概念，協助讀者輕鬆了解故事重點。本書隨處可見創意，並能有效啟發孩子的多元思考，訓練學生「歸納整理」與「多元聯想」之有效策略。
相信《中小學生必讀的趣味故事》對閱讀之向上提升，以及創意與多元思維的具體落實。用「心」閱讀，用「智」思考，用「圖」解文，是本書的特色。衷心期盼藉由這本書，能開啟孩子不同的閱讀視窗，開展閱讀視野，並提升寫作能力。
台北教育大學語文與創作學系教授林文韵
趣味人生，海闊天空
《中小學生必讀的趣味故事》期望帶著孩子從故事的趣味，還有故事的驚奇轉變，能「津津有味」的閱讀，不斷發出讚嘆，最後笑迎一切。在現今偏重智育發展與升學導向的教育體系之下，許多學子茫茫然的上學、考試，放學後忙著去補習班，一到假日，在家人期望中還必須學習所謂多元發展的才藝。孩子不盡然了解求學的價值，不明白忙碌的目的為何，甚至對於他們活著的意義也是一頭霧水。《中小學生必讀的趣味故事》為孩子打開一扇扇的窗，為孩子開啟一道道的門，像尋寶似的帶領他們走進趣味故事的殿堂，窺其奧，得其妙。
這本書適合中老年人、老師、年輕人閱讀，更適合孩子們閱讀。甚至還可以用朗讀的方式，講給更小的孩子聽。我們選了一些故事，有的是成語故事，有的是寓言故事，還有一些童話故事，每個故事都傳達不同的道理，每個故事有趣的地方都不同。〈名落孫山〉在遇到尷尬的窘境時，要如何不口出惡言，運用機智幽默避免傷害到他人；〈傻小子貝里科〉讓我們一邊檢視貝里科滑稽可笑的所作所為，一邊反省在現實生活中，我們是不是也有未經過思考的衝動，而在做事時得到失敗的後果；〈大樹作證〉的阿凡提巧妙的假借「樹證人」來作證，並且以智勇兼備的方法拆穿何烏華的西洋鏡。
另外，還準備了和故事配合的趣味漫畫，以增進圖像型兒童理解故事的內容；也準備了「錦囊妙計」幫助小朋友明白故事的道理；「隆中對策」是進階的問題，請老師或父母親和孩子討論；「妙筆生花」是寫作練習，希望孩子也能有基礎的寫作練習。最後附上整本書的導讀重點、閱讀提問、閱讀層次、寫作層次、寫作練習的檢視表，幫助孩子更明白全書的結構。
這本書的創作目的在於能夠給孩子一個美好愉悅的閱讀經驗，燃起孩子閱讀的熱情，培養閱讀的習慣，希望孩子不要對閱讀卻步，不要對學習灰心，涵養出足夠的能力，在國際競爭中，贏得自己一席之地。更盼望讀者從饒富趣味的故事中，習得以開闊的心胸來面對困境，在絕望之中帶來希望的亮光！趕快打開這本書，一起來看看吧！推薦序1
從閱讀遇見趣味的生命
「貧者因書而富，富者因書而貴。」閱讀文本，不僅學習文字本身的排列組合與音韻之美，同時欣賞文本中人物刻劃及劇情起伏的鋪陳展現，最終目的更是希望透過文字與生命的互相建構過程，促成個人心智的成長與生命的成熟。
所謂「腹有詩書氣自華」，書能使我們的心靈昇華，找到生命盎然的泉源。因此，文學的閱讀猶如生命的展演，文本中的喜怒哀樂、恩怨情仇、意識型態、價值判斷，無一不深深牽動我們的生命。
近年來由於影音媒體氾濫，從而瓜分學童大量的閱讀時間，不僅影響學童閱讀能力之發展，甚且導致學童在聽、說、讀、寫表現能力下降。所以，《中小學生必讀的趣味故事》即希望藉由文學的閱讀，提升孩子的語文能力，並希望讓孩子在開懷閱讀之餘，享受故事中獨特的智慧與幽默；在面對人生中許多尷尬的處境，學習幽默以對，有能力選擇釋懷與放下。除此之外，也準備了一些問題，透過問題進入深層的思考，幫助小讀者咀嚼故事的道理，掌握文章的主旨。每篇故事另有寫作教學設計，讓學童延伸寫作練習，提升學童的語文程度。
本書精選十八篇有趣的故事，包含寓言故事、成語故事、童話故事等。〈虎怕漏〉是指面臨陌生事物時，思考用怎樣的態度去面對它。〈拿飯匙抵貓〉在面對別人的陰謀詭計時，能用巧妙靈活的回應方式，讓陰謀詭計落空，甚至讓惡人嘗到苦果；〈小貓不工作〉是指當朋友犯錯時，利用較為宛轉的方法，讓朋友在不被傷害的情況下，引導他們改過。〈鍾家兄弟巧應答〉 能適時說出得體合宜的言語，不僅可以化解場面的尷尬，保持氣氛融洽，更因為聰敏機智的回應，讓人留下深刻印象。
《中小學生必讀的趣味故事》是一本有吸引力的讀物，具有以簡馭繁的效果，且適用性廣、趣味性高。希望老師和家長們共同協助我們的孩子走入閱讀王國，享受閱讀樂趣，培養閱讀的習慣，也引導學生從無數有趣的故事中，用機智幽默的言語回應愚昧和無知；在面臨苦難時，以泰然自若的心情笑迎一切。
教育部國語文輔導團召集人 孫劍秋
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思考、閱讀、寫作
在百忙之中匆匆瀏覽此書，本以為即可掌握全書概要，誰知道開始閱讀後，卻被一則一則的故事吸引，不僅欣賞有趣的情節，也感受人物刻劃的鋪陳展現，再再觸動我的好奇心。我相信閱讀此書的孩子們必能同我一般，在「真的耶！」、「怎麼可能？」、「太神奇了！」的驚呼聲中，不知不覺孕育出良好的閱讀習慣。
《中小學生必讀的趣味故事》精選了寓言、成語、童話等各類型故事，內容多元且富創意。作者掌握趣味故事的衝突性，吸引孩子閱讀的情懷，進一步引導孩子化解尷尬，靈活解決複雜之事，甚至運用「大智若愚」的智慧來維持和諧氣氛，將讀者一步步帶入細膩的思維。尤其當讀者百思不得其解時，忽然蹦出的機智應答，解開故事的謎題，激發孩子最大的閱讀動力。我從此書看到作者對閱讀的期待，對學生的用心，對教學的關心。
這本書中，作者設計了不同層次的閱讀提問，除了培養學生的閱讀習慣外，也期望帶著學生通過文字理解故事內容，體會思想感情，幫助孩子深度思考，進而掌握故事的主旨。針對閱讀文本規劃的寫作練習，是從文本中分析相關寫作特點、文本結構，提供讀者描寫人物、說明事理、適時運用感官描寫等寫作技巧，讓文字呈現畫面，最終提升學童的語文程度。
《中小學生必讀的趣味故事》不只是為中小學生而寫的書，更希望親子和師長透過提問誘導，與孩子進行熱烈的腦力激盪、理解、澄清、分析、批判文本，讓孩子在紛亂混沌中，綜攬故事的全局，對故事的安排豁然開朗，成為一位有思考的閱讀者。每一篇故事還設計四格漫畫，運用圖像輔助故事傳達的概念，協助讀者輕鬆了解故事重點。本書隨處可見創意，並能有效啟發孩子的多元思考，訓練學生「歸納整理」與「多元聯想」之有效策略。
相信《中小學生必讀的趣味故事》對閱讀之向上提升，以及創意與多元思維的具體落實。用「心」閱讀，用「智」思考，用「圖」解文，是本書的特色。衷心期盼藉由這本書，能開啟孩子不同的閱讀視窗，開展閱讀視野，並提升寫作能力。
台北教育大學語文與創作學系教授林文韵
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