自然教育法：激發普通孩子的天才潛能
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內容簡介
人的一生，最開始的階段也是最重要的部分
教育開始得越晚，孩子最終所能發揮出來的潛能就越少，
這就是潛能遞減規律──
孩子只要快樂成長就好，過早教育會害了他？
孩子小時候明明是天才，長大怎麼變成這樣？
孩子從小就什麼都不缺，性格為什麼會偏差？
►什麼是早期教育？
就是從孩子出生開始進行的教育。
早期教育能夠開啟孩子的天賦，
讓孩子與生俱來的特殊能力獲得最大程度的運用。
►早期教育的最佳時機？
0~3歲是孩子運動、語言發展迅速的時期，
這個時候需要用一些事情來填充他的小腦袋，
父母應抓住這個敏感期對孩子的潛能進行最大程度的開發。
同時，此階段對孩子語言能力、性格的發展來說非常重要。
▎遊戲訓練法
──別再硬塞知識到那小腦袋瓜裡！
由於孩子年紀還小，可能無法接受我們灌輸的知識，
如果能透過遊戲來讓他對學習產生樂趣就再好不過了。
若將知識硬塞到孩子的腦中，即使孩子記住了也只是暫時的。
所以，要在孩子出生前就制定遊戲方案，等到孩子出生後，
透過對孩子性格、興趣的觀察來繼續制定適合的遊戲。
▎搖籃期五官功能的訓練
──別再讓他只躺在搖籃中吸手指！
孩子處於搖籃期時五官的發育還不成熟，
但他一樣對外界有感知與反應能力。
此時期對孩子聽、說、看能力的訓練，
奠定了孩子日後智力程度的基礎。
▎教孩子說完整的話
──別再用「嬰兒語」說話了！
很多父母喜歡用動物的語言代替正常的話語。
用簡單的語言交流會使孩子的語言世界變得簡單，
導致孩子在嬰兒期無法接觸到完整的語言，
而不得不在日後的學習過程中煞費苦心。
▎表揚、獎勵要有原則
──別再利用物質「利誘」孩子！
很多父母會說：「你整理好房間，我就買娃娃給你！」
如果總用物質來獎勵孩子，孩子就會形成心理定勢，
就會渴望得到獎勵，內在動機化成了對外部的物質需求。
▎回答孩子的「為什麼」
──別再跟孩子說長大就會知道！
孩子對一切充滿了好奇，會透過問「為什麼」來認識世界，
有時面對這些問題，父母也不知道答案，會表現得不知所措，
我們應該和孩子一起尋找答案，一起思考並探索未知的事物。
好奇心使孩子的問題越來越多，從而引發出更多的創造力。
◎觀察力──「快快看」遊戲
抓幾根繩子在孩子眼前晃一下，然後問他有幾根、什麼顏色，
一開始速度慢一些，再漸漸加快，到最後，眨眼之間完成動作。
這種循序漸進的方法讓孩子在瞬間準確的說出根數及顏色，
既增強了孩子的觀察力，還能激起了孩子的好勝心。
◎記憶力──「演繹故事」遊戲
這個遊戲能夠讓孩子的記憶細胞動起來，讓孩子終身難忘。
講故事不僅能鍛鍊記憶力，還能拓展孩子的知識層面，
更能夠啟發他們的想像力，對於增強記憶力也很有幫助。
★本書特色：本書以自然教育為基礎，對教育的模式進行結構清晰、內容具體的介紹，將遊戲教育的內容更加系統化的展現出來。本書分為十個章節，以孩子的年齡增長為宗旨，結合不同年齡層的孩子所需進行的教育方法來進行介紹。
教育開始得越晚，孩子最終所能發揮出來的潛能就越少，
這就是潛能遞減規律──
孩子只要快樂成長就好，過早教育會害了他？
孩子小時候明明是天才，長大怎麼變成這樣？
孩子從小就什麼都不缺，性格為什麼會偏差？
►什麼是早期教育？
就是從孩子出生開始進行的教育。
早期教育能夠開啟孩子的天賦，
讓孩子與生俱來的特殊能力獲得最大程度的運用。
►早期教育的最佳時機？
0~3歲是孩子運動、語言發展迅速的時期，
這個時候需要用一些事情來填充他的小腦袋，
父母應抓住這個敏感期對孩子的潛能進行最大程度的開發。
同時，此階段對孩子語言能力、性格的發展來說非常重要。
▎遊戲訓練法
──別再硬塞知識到那小腦袋瓜裡！
由於孩子年紀還小，可能無法接受我們灌輸的知識，
如果能透過遊戲來讓他對學習產生樂趣就再好不過了。
若將知識硬塞到孩子的腦中，即使孩子記住了也只是暫時的。
所以，要在孩子出生前就制定遊戲方案，等到孩子出生後，
透過對孩子性格、興趣的觀察來繼續制定適合的遊戲。
▎搖籃期五官功能的訓練
──別再讓他只躺在搖籃中吸手指！
孩子處於搖籃期時五官的發育還不成熟，
但他一樣對外界有感知與反應能力。
此時期對孩子聽、說、看能力的訓練，
奠定了孩子日後智力程度的基礎。
▎教孩子說完整的話
──別再用「嬰兒語」說話了！
很多父母喜歡用動物的語言代替正常的話語。
用簡單的語言交流會使孩子的語言世界變得簡單，
導致孩子在嬰兒期無法接觸到完整的語言，
而不得不在日後的學習過程中煞費苦心。
▎表揚、獎勵要有原則
──別再利用物質「利誘」孩子！
很多父母會說：「你整理好房間，我就買娃娃給你！」
如果總用物質來獎勵孩子，孩子就會形成心理定勢，
就會渴望得到獎勵，內在動機化成了對外部的物質需求。
▎回答孩子的「為什麼」
──別再跟孩子說長大就會知道！
孩子對一切充滿了好奇，會透過問「為什麼」來認識世界，
有時面對這些問題，父母也不知道答案，會表現得不知所措，
我們應該和孩子一起尋找答案，一起思考並探索未知的事物。
好奇心使孩子的問題越來越多，從而引發出更多的創造力。
◎觀察力──「快快看」遊戲
抓幾根繩子在孩子眼前晃一下，然後問他有幾根、什麼顏色，
一開始速度慢一些，再漸漸加快，到最後，眨眼之間完成動作。
這種循序漸進的方法讓孩子在瞬間準確的說出根數及顏色，
既增強了孩子的觀察力，還能激起了孩子的好勝心。
◎記憶力──「演繹故事」遊戲
這個遊戲能夠讓孩子的記憶細胞動起來，讓孩子終身難忘。
講故事不僅能鍛鍊記憶力，還能拓展孩子的知識層面，
更能夠啟發他們的想像力，對於增強記憶力也很有幫助。
★本書特色：本書以自然教育為基礎，對教育的模式進行結構清晰、內容具體的介紹，將遊戲教育的內容更加系統化的展現出來。本書分為十個章節，以孩子的年齡增長為宗旨，結合不同年齡層的孩子所需進行的教育方法來進行介紹。
目錄
前言
第一篇 早期教育的依據──自然教育法
早期教育時間：孩子出生後就要進行早期教育
早期教育重點：找出孩子的天賦
早期教育重要性：放棄早期教育就等於放棄神童
早期教育理念：以自然教育法為依據
早期教育方案：對孩子進行教育的基礎
早期教育原則：不以孩子的健康為代價
第二篇 搖籃期五官功能的訓練
聽：讓孩子從美妙的聲音中獲得快樂
說：用恰當的方法來發展孩子的語言能力
看：讓孩子對事物有細緻的觀察、更深刻的理解
第三篇 嬰幼兒期自然教育法的使用方法
工具：越簡單的工具對孩子越有效
使用：自然教育工具的使用方法
引導：每個孩子都是帶著天賦出生的
遊戲：讓孩子學習的最好方法
音樂：聽力與情緒培養的有效途徑
第四篇 幼兒期的身體運動訓練
運動：解放孩子的身體，讓孩子運動
手工：放開孩子的雙手，讓孩子實踐
整理：培養孩子習慣的好方法
自主：培養孩子獨立、自強
第五篇 幼兒期的思維訓練
記憶力：記憶力是學問的基礎
觀察力：觀察是認知的源泉
專注力：專注力強的人更容易成功
想像力：科技進步的源泉
創造力：世界千變萬化的源頭
第六篇 學齡期的社交訓練
社交能力：讓孩子不再膽怯，積極成長
表達能力：讓孩子習慣真實的表達內心的想法
分享能力：分享讓世界更美麗
合作能力：讓孩子更快的適應社會和團體
第七篇 學齡期的成長
母親：賦予孩子生命同時影響孩子一生
食物：健康的食物和飲食習慣讓孩子健康聰明
學校：用自然教育的方法來開啟孩子的天賦
大自然：孩子最好的啟蒙老師
第八篇 學齡期的學習法則
母語：用「系統」的方法來學習母語
外語：用「有趣」來激發孩子的學習欲望
數學：找出讓孩子愛上枯燥學科的方法
美術：感官及意識的綜合訓練法
第九篇 孩子成長過程中的品德教育
鼓勵：在孩子的心裡埋下堅定的信念
自制力：孩子幸福的根基
堅韌：堅韌的性格也要透過後天的培養
責任心：讓孩子為自己所做的事負責
禮儀：禮儀是美好心靈的外在表現
自尊：自我尊重的孩子才會被尊重
誠實：讓孩子受用一生的品格
神話、童話：幫助孩子明辨是非
知識：讓人謙遜，使人進步
感恩教育：讓孩子心中充滿愛
內在動機：善用表揚和獎勵
第十篇 成長過程中的氣質養成
美麗：源於自信的力量
快樂：讓鏡子對著你微笑
幸福：童趣是幸福的源泉
第一篇 早期教育的依據──自然教育法
早期教育時間：孩子出生後就要進行早期教育
早期教育重點：找出孩子的天賦
早期教育重要性：放棄早期教育就等於放棄神童
早期教育理念：以自然教育法為依據
早期教育方案：對孩子進行教育的基礎
早期教育原則：不以孩子的健康為代價
第二篇 搖籃期五官功能的訓練
聽：讓孩子從美妙的聲音中獲得快樂
說：用恰當的方法來發展孩子的語言能力
看：讓孩子對事物有細緻的觀察、更深刻的理解
第三篇 嬰幼兒期自然教育法的使用方法
工具：越簡單的工具對孩子越有效
使用：自然教育工具的使用方法
引導：每個孩子都是帶著天賦出生的
遊戲：讓孩子學習的最好方法
音樂：聽力與情緒培養的有效途徑
第四篇 幼兒期的身體運動訓練
運動：解放孩子的身體，讓孩子運動
手工：放開孩子的雙手，讓孩子實踐
整理：培養孩子習慣的好方法
自主：培養孩子獨立、自強
第五篇 幼兒期的思維訓練
記憶力：記憶力是學問的基礎
觀察力：觀察是認知的源泉
專注力：專注力強的人更容易成功
想像力：科技進步的源泉
創造力：世界千變萬化的源頭
第六篇 學齡期的社交訓練
社交能力：讓孩子不再膽怯，積極成長
表達能力：讓孩子習慣真實的表達內心的想法
分享能力：分享讓世界更美麗
合作能力：讓孩子更快的適應社會和團體
第七篇 學齡期的成長
母親：賦予孩子生命同時影響孩子一生
食物：健康的食物和飲食習慣讓孩子健康聰明
學校：用自然教育的方法來開啟孩子的天賦
大自然：孩子最好的啟蒙老師
第八篇 學齡期的學習法則
母語：用「系統」的方法來學習母語
外語：用「有趣」來激發孩子的學習欲望
數學：找出讓孩子愛上枯燥學科的方法
美術：感官及意識的綜合訓練法
第九篇 孩子成長過程中的品德教育
鼓勵：在孩子的心裡埋下堅定的信念
自制力：孩子幸福的根基
堅韌：堅韌的性格也要透過後天的培養
責任心：讓孩子為自己所做的事負責
禮儀：禮儀是美好心靈的外在表現
自尊：自我尊重的孩子才會被尊重
誠實：讓孩子受用一生的品格
神話、童話：幫助孩子明辨是非
知識：讓人謙遜，使人進步
感恩教育：讓孩子心中充滿愛
內在動機：善用表揚和獎勵
第十篇 成長過程中的氣質養成
美麗：源於自信的力量
快樂：讓鏡子對著你微笑
幸福：童趣是幸福的源泉
序／導讀
前言
本書以自然教育為基礎，對教育的模式進行結構清晰、內容具體的介紹，將遊戲教育的內容更加系統化的展現出來。本書分為十個章節，以孩子的年齡增長為宗旨，結合不同年齡層的孩子所需進行的不同的教育方法來進行介紹。
在閱讀的過程中，能夠更加清楚的理解到什麼年齡的孩子適合什麼樣的教育方法，在各個年齡層需注意的教育問題等。讀者能夠從本書中了解到自然教育法的宗旨。本書還對各個教育領域進行了詳細的分類，描述了數學、外語、生物、地理等學科的學習方法，而且對於孩子的感官能力、社交能力、品德等如何培養以及如何讓孩子幸福等方面都有訓練和操作方法的介紹。
小維妮的卓越成就受到全世界教育人士的注意，原因就在於斯特娜夫人重視用「自然教育」的方法，透過這種方法對孩子進行學科、品德、習慣等方面的教育，主張讓孩子接觸自然、愛自然，從自然中獲得靈感，自願的被教育，感受自然界的一切事物，並對其進行探索和發現，成為一個健康、快樂、積極向上的人。在獲得知識的同時也健全著孩子的人格。
本書在尊重原著的基礎上，將斯特娜夫人的教育理念用更加通俗易懂的語言展示出來，將斯特娜夫人教育小維妮的實例透過文字的形式描述出來，讓大家更容易接受、理解，增強了說服力。除此之外，本書還結合了實際情況，提出家長應如何靈活應用「自然教育法」來教育孩子。
本書一直在強調早期教育的重要性，這也是結合實際的展現，因為很多父母都忽視了早期教育的問題，而對孩子後期的教育又心有餘而力不足，只知道在孩子成績差時就責備，甚至體罰；孩子不愛讀書就將知識硬塞給他。殊不知，這些做法只會讓孩子的抗拒情緒越來越高，如果重視早期教育，用適當的方法對孩子進行教育，讓孩子愛上學習，那這個問題就能夠輕鬆的解決，家長和孩子都不會因為學知識而愁眉苦臉了，強迫孩子讀書而讓孩子疏遠家長的現象也就不會出現了。
每位家長都應該注意，從孩子出生就開始對他進行教育才是最該做的事情，應從斯特娜夫人的教育方法中對教育有個全新的概念。母親是孩子的啟蒙老師，也是一生中最重要的老師，我們衷心的希望每位母親都能理解自然教育法，透過自然教育來培養孩子走向成長的道路。
本書以自然教育為基礎，對教育的模式進行結構清晰、內容具體的介紹，將遊戲教育的內容更加系統化的展現出來。本書分為十個章節，以孩子的年齡增長為宗旨，結合不同年齡層的孩子所需進行的不同的教育方法來進行介紹。
在閱讀的過程中，能夠更加清楚的理解到什麼年齡的孩子適合什麼樣的教育方法，在各個年齡層需注意的教育問題等。讀者能夠從本書中了解到自然教育法的宗旨。本書還對各個教育領域進行了詳細的分類，描述了數學、外語、生物、地理等學科的學習方法，而且對於孩子的感官能力、社交能力、品德等如何培養以及如何讓孩子幸福等方面都有訓練和操作方法的介紹。
小維妮的卓越成就受到全世界教育人士的注意，原因就在於斯特娜夫人重視用「自然教育」的方法，透過這種方法對孩子進行學科、品德、習慣等方面的教育，主張讓孩子接觸自然、愛自然，從自然中獲得靈感，自願的被教育，感受自然界的一切事物，並對其進行探索和發現，成為一個健康、快樂、積極向上的人。在獲得知識的同時也健全著孩子的人格。
本書在尊重原著的基礎上，將斯特娜夫人的教育理念用更加通俗易懂的語言展示出來，將斯特娜夫人教育小維妮的實例透過文字的形式描述出來，讓大家更容易接受、理解，增強了說服力。除此之外，本書還結合了實際情況，提出家長應如何靈活應用「自然教育法」來教育孩子。
本書一直在強調早期教育的重要性，這也是結合實際的展現，因為很多父母都忽視了早期教育的問題，而對孩子後期的教育又心有餘而力不足，只知道在孩子成績差時就責備，甚至體罰；孩子不愛讀書就將知識硬塞給他。殊不知，這些做法只會讓孩子的抗拒情緒越來越高，如果重視早期教育，用適當的方法對孩子進行教育，讓孩子愛上學習，那這個問題就能夠輕鬆的解決，家長和孩子都不會因為學知識而愁眉苦臉了，強迫孩子讀書而讓孩子疏遠家長的現象也就不會出現了。
每位家長都應該注意，從孩子出生就開始對他進行教育才是最該做的事情，應從斯特娜夫人的教育方法中對教育有個全新的概念。母親是孩子的啟蒙老師，也是一生中最重要的老師，我們衷心的希望每位母親都能理解自然教育法，透過自然教育來培養孩子走向成長的道路。
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