舞文倡議 寫出思想影響力
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內容簡介
本書收錄第十五屆聯合盃全國作文大賽總決賽首獎、優選及各區初賽第一名文章。
名家看聯合盃：邀請作家心岱、吳鈞堯及張耀仁撰文。
作家心岱談及參加競賽是與自我挑戰，也是小我與大世界對話的方式，寫作者會因創作能量而發現「自我」的價值；小說家吳鈞堯則從時間、傳統、歷史演進看聯合盃，建議同學們回望自己的作品，或可作為自己長大後的約定；小說家張耀仁則言：故事之「有用」與「無用」，端看自我如何運用。鼓勵學子，掌握敘事能力，勇於陳述、持續創作。
高中職、國中小學生 提升寫作力必讀
總決賽評審
須文蔚 國立臺灣師範大學文學院副院長
周昭翡 聯合文學出版社總編輯
馬翊航 作家
縣市首長專文推薦
新北市長侯友宜、桃園市長鄭文燦、臺中市長盧秀燕、南投縣長林明溱、雲林縣長張麗善、嘉義市長黃敏惠、臺南市長黃偉哲、花蓮縣長徐榛蔚、宜蘭縣長林姿妙、金門縣長楊鎮浯
名人推薦
名家推薦
（依姓氏筆畫）
汪淑珍 靜宜大學中國文學系系主任／邢小萍 中華民國兒童文學學會理事／
周德良 淡江大學中國文學系系主任／官廷森 板橋高中國文科教師／
侯淑娟 東吳大學中國文學系系主任／董恕明 臺東大學華語文學系系主任／
歐陽宜璋 北一女中國文教師
專家老師推薦
心岱 知名作家
吳鈞堯 知名小說家
張耀仁 知名散文家
■時間是母土，意志作為繼承，許多傳統、歷史的誕生，本來就是一趟「無中生有」的里程。聯合盃全國作文大賽進入第十五屆，儼如一排排大浪，沖刷了、但也累積世代交遞時，與社會的一起演進，而今閱讀，不僅是「作文」內涵，而是一整個世代的思考都在裡頭了。──吳鈞堯（知名小說家、散文家、詩人）
■當我透過這些獲獎作品，看到的是當前校園教育與尖端科技接軌的努力，作品內容雖然以虛擬、想像延伸，但學生對於資訊的理解、應用，對社會議題的關懷、參與，都一一表現了思辨能力與分析素養。
寫作不一定要成為作家，但接近文學，可以拓展心靈，擁有書寫能力，能充分的表達自我，文字是最初的老師，教導我們開發思維深度，使生命的空間更廣闊。—心岱（知名作家、報導文學作家）
■只看結果，忽略學習歷程，反映在坊間諸多名為創作的作文書，恰是徹底曝露「除了公式別無其他」的這類心態，愈發凸顯本書的可貴，一方面回應新課綱的素養力與永續觀，一方面則展現了相對於定型心態的「成長心態」，不僅實踐了ＳＴＳ向來秉持的科技反思，也完成所謂科學傳播、科學敘事，更重要的是，勇於嘗試的勇氣，在在使我們對於新世代的敘事力、想像力以及批判力，充滿希望與想像。—張耀仁（小說家、國立屏東大學科學傳播學系副教授）
目錄
各縣市首長序
縣市長序／新北學子脫穎而出，疫同寫出生活哲學——侯友宜（新北市長））—012
縣市長序／徜徉寫作天空，永續學習——鄭文燦（桃園市長）—014
縣市長序／「走讀世界，書寫未來」的新願景——盧秀燕（臺中市長）—016
縣市長序／提升語文能力，南投共襄盛舉——林明溱（南投縣長）—018
縣市長序／人生也是疏狂也任真，學問總需謙遜且執著——張麗善（雲林縣長）—020
縣市長序／透過寫作，連結生活——黃敏惠（嘉義市長）—022
縣市長序／古都臺南，臺文濫觴——黃偉哲（臺南市長）—024
縣市長序／讀書使人豐富，討論使人成熟，寫作使人精確——徐榛蔚（花蓮縣長）—026
縣市長序／推動閱讀，展現文采——林姿妙（宜蘭縣長）—028
縣市長序／學思並重的文字力量——楊鎮浯（金門縣長）—030
社長的話／寫作即倡議，藉聯合盃思索永續未來——游美月（聯合報社長）—032
總 評／為臺灣的永續說精采故事——須文蔚（國立臺灣師範大學文學院 副院長）—034
名家看聯合盃／自我與世界的對話——心岱（知名作家、報導文學作家）—036
名家看聯合盃／聯合盃回我家——吳鈞堯（知名小說家、散文家、詩人）—040
名家看聯合盃／馥郁村裡始終有人在戰鬥——張耀仁（小說家、國立屏東大學科學傳播學系副教授）—044
第十五屆聯合盃全國作文大賽全國總決賽
國小組題目與得獎名單──050
國中組題目與得獎名單──054
高中職組題目與得獎名單──058
國小中年級組
首 獎／希望之光和絕望之燈——楊千羽（臺北 東門國小）—060
感動類優選／充滿希望，還是絕望呢？——李青蓉（南投 炎峰國小）—062
創意類優選／未來流浪記——楊絜媃（新北 三多國小）—063
說服類優選／世界的奇妙——楊承祐（金門 金鼎國小）—064
國小高年級組
首 獎／想再亮起的燈泡——林芮萱（臺中 南陽國小）—066
感動類優選／一線之隔——王楷甯（南投 埔里國小）—068
創意類優選／東邊，黑暗的希望——張司函（嘉義 崇文國小）—070
說服類優選／希望之光——胡芸芃（臺北 民生國小）—072
國中七年級組
首 獎／抉擇——楊善穎（臺南 黎明高中國中部）—074
感動類優選／別哭了——張又尹（臺北 薇閣高中國中部）—076
創意類優選／復育馥郁的危機、轉機與契機——許珈語（屏東 明正國中）—078
說服類優選／解決事情的能力原來這麼重要——高睿妤（新北 永和國中）—080
國中八年級組
首 獎／似乎不太可行的環保——陳宥瑋（新北 土城國中）—082
感動類優選／織一塊如夢的布——方偉澤（臺南 黎明高中國中部）—085
創意類優選／振興我迷戀的家——蕭茵之（桃園大有國中）—087
說服類優選／我再生的家鄉——黃湘鈞（新北 南山高中國中部）—089
國中九年級組
首 獎／魔鬼與馥郁——廖俊齊（臺北 景文高中國中部）—092
感動類優選／熱愛不畏山海——黃舒敏（桃園 平興國中）—094
創意類優選／復興馥郁村：馥郁犬的妙用——游惠甯（宜蘭 復興國中）—096
說服類優選／馥郁村之情——劉思言（新北 土城國中）—098
高中職組
首 獎／歲止不滯——邱暐庭（臺中 明道高中）—100
感動類優選／進步？還是增加犯罪？——黃芳驊（嘉義 新港藝術高中）—102
創意類優選／致政府的合作信——黃奕瑄（臺南 臺南女中）—104
說服類優選／信任——林姿伶（南投 南投高中）—106
第十五屆聯合盃全國作文大賽十二區初賽
各分區得獎名單
臺北區—110 新北區—112 桃園區—114 臺中區—116 南投區—118 雲林區—120
嘉義區—122 臺南區—124 高雄區—126 花蓮區—128 宜蘭區—130 金門區—132
各分區得獎作品
臺北區—134 新北區—152 桃園區—172 臺中區—190 南投區—208 雲林區—226
嘉義區—244 臺南區—264 高雄區—282 花蓮區—300 宜蘭區—316 金門區—336
後記／實踐永續影響的聯合盃作文大賽—潘素滿（聯合報教育事業部總經理）—352
序／導讀
總評
為臺灣的永續說精采故事
國立臺灣師範大學 文學院副院長／須文蔚
「聯合盃全國作文大賽」是臺灣教育界的年度盛事，結合新課綱重視素養力與生活應用的新趨勢，第十五屆的主題是「舞文倡議，永續實踐」，從命題上就環繞在環境保護、地方創生與政策倡議等層面，寫作上既要能觀察現實，理性分析，又要以故事、演講或書信等文體，提出呼籲，考驗小作家的理智、感性與文筆。
閱讀國小組的作品，讓人嘖嘖稱奇，題目僅寥寥數語，給了三個圖案，在資訊量有限的情況下，同學都能編寫出結構完整的故事，顯然在小學的教育中，生態環保知識已經涵化到日常的思維中，當面對都市與鄉村，戰爭與和平，乃至於絕望與希望等對比的觀念衝突下，一個個精采的故事就湧現出來。面對工業化與現代文明帶來的汙染，雖然年紀雖小，依然可以揮筆點出希望就在大自然中，展現出文字可以抵抗時代黑暗的力量。
國小組要說故事，在缺乏小說寫作教學的臺灣，誠屬不易。國中組的題目更讓人陷入進退兩難，在一項推動農業廢棄物轉化分解為再生原料的永續計畫中，一旦成功就能拯救瀕危的農村，不料在發佈會前卻發現少評估一個關鍵資料，嚴重影響了方案的成本與設計的架構。究竟該誠實以對？還是說謊帶過？究竟該如何提出替代的方案？又要如何在困境中提出感性的呼籲？無一不考驗人性，更涉及了政策分析上，必須兼顧理性選擇與成本效應等可行性評估。在批閱時，不難發現愈高年級的同學，愈能成熟思考與辯論箇中的政策細節與方案，也能在理性思考後，訴諸土地認同，推廣自己深思熟慮後的改革方案。
國中生要說服殷殷期待地方創生方案的鄉親，高中組則要面對「深偽技術」（Deepfake）宛如雙面刃的困境：運用得宜可以提升多媒體藝術、行銷宣傳的水準，甚至能彌平心理創傷；不當使用卻會造成臉孔的移花接木，歹徒用以製作色情影片或政治假訊息，擾亂社會秩序與風俗。因此請同學選定一個角色，成為倡議家，以書信說服與打動他人。選定角色看似容易，要能進入一個陌生人的身份、社會地位與情緒中，說出苦痛或期待，進一步呼籲對方有所行動，因應新科技的力量與衝擊，面面俱到，方能脫穎而出。
在聯合盃作文大賽中，看到新生代奮力為臺灣的永續說精采故事，書寫不再只是批判社會的黑暗，而能積極提出解方，感染更多志同道合者起身奮鬥，這是一場為未來美好生活的青春思辯，意義非凡，振奮人心。
後記
聯合報教育事業部總經理 潘素滿
實踐永續影響的聯合盃作文大賽
聯合盃作文大賽從首屆開始，便立於重視寫作能力的根基，期待帶動年輕學子的寫作風氣，在命題設計上，容納多元觀點的作品，鼓勵跳脫標準答案與制式反應，我們追求的最大特色即是「創意」，首要的宗旨乃為「自由」。
十五年來，創意和自由依然是賽事的關鍵字，惟近年愈發彰顯聯合盃的ＤＮＡ，從年度主題、命題方向、整體論述到評審專家的肯定，刻在我們基因裡的獨特印記，名為「影響」：一方面滋育學生的寫作能力和喜好，成為終生受惠的素養；另方面渴盼激盪出更多促發社會轉化的彩筆，共同醞釀正向改變的契機與力量。走過這段長路，一貫堅持的，是我們對文字的信念。
本屆揭舉「吾十有五•舞文倡議•永續實踐」的願景，所謂「實踐」，不限指計畫的執行或新習慣的建立，書寫亦當是一種深度的涉事行為；「永續」固然為當前全球性的關懷焦點，且讓我們記取字詞篇章有形無形的恆長效應。「舞文倡議」的基礎是解讀與判斷，因此，從命題的角度而言，重點從來都不是資料類型是否包含新奇的圖表數字、是否融入近期的熱門議題、又跨足了多少領域的知識，甚至題幹的長短、題目的有無，而在於營造一個「公共情境中的抉擇時刻」。題目中的情境類同我們生活的世界，總是身處人際交織的脈絡、資料雜亂無序的狀態裡。題目情境的複雜度不必全然等同現實世界，但須展現資料的多重面向，包含明顯可見的，也許還有隱藏未顯的，構成參賽者解讀的挑戰，感受到抉擇的利弊張力，進而判斷自己該採取的立場，擬定論述重點與言說策略。
今年決賽國小組便是考驗片段資訊的統整解讀，繼之以想像與闡釋；國中組聚焦於一個緊急關頭，衡量永續發展與地方創生的多方因素，如何做出決定；高中組給予大量的角色，讓寫作者自由設定溝通的兩端，針對ＡＩ科技的應用與發展表達主張。貫穿賽前賽後，始終有一種向前勘察的姿態，眾人面向問題，思考著，探索著，安排初初成形的語字，無限動人。
得獎作品篇篇運用精熟的文字，闡述兼具公共性與未來性的看法，讓我們可以自信地說：這是一個「前瞻」的寫作比賽。所有志於學、志於文的少年，歡迎加入志於永續影響的行列！
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